職業(yè)教育教師演講稿

職業(yè)教育老師演講稿

葉圣陶先生所說的："老師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人";，老師職業(yè)是神圣的，那么你想知道職業(yè)教育老師發(fā)言要說什么嗎?下面由學(xué)習(xí)啦向你推薦職業(yè)教育老師演講稿，希望你滿意。

職業(yè)教育老師演講稿篇【1】

多少年來，人們一直把老師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻的精神，老師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

"老師";雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，老師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但老師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。

然而，在今天社會里，紅燭對老師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。

我國正處在社會主義初級階段，"以經(jīng)濟建立為中心，堅持四項根本原那么，堅持改革開放";是新時期的根本道路。社會主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開放城市、經(jīng)濟特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷"下海";，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌;有的雖說"折戟沉沙";，但也算開了眼界，"拿著青春搏一回";。老師，胸懷"彩墨";，面對這宏大的畫卷"他們不可能無動于衷。誠然，有極少數(shù)老師去試了幾筆，但絕大多數(shù)老師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣闊老師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)老師，拿著卑微的工資，住在簡陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬青少年美妙的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為"人梯";，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的頂峰。

我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦程度的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗自己人生的價值，去應(yīng)聘過。你們知道情況嗎?告訴你吧，最低人生價值每年2萬8，高的價值到達每年3萬5，而且吃、住在外，而我們?nèi)缃竦墓べY是每年一萬還尚缺乏，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下竭力鼓勵他出去闖天下。然而，他辜負(fù)了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他"傻";。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級的學(xué)生又考出驚人的成績。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無數(shù)多的家長、孩子帶來了福音。一個因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績。一個曾進少管所、家長已絕望的孩子在鄭老師教導(dǎo)下卻全面開展，也考上高一級學(xué)校。

然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評優(yōu)、晉職又落。面對妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問他："你真的不懊悔嗎?";他很幽默地說："我只懊悔當(dāng)初不該對丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了";。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說："我實現(xiàn)了我的人生價值--桃李滿天下，我心滿意足矣。如今我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足";我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過來。他欣喜假設(shè)狂地邊拆邊說："學(xué)生又來信了。";在他的同意下，我看了他的信件。一封來自大洋此岸的信：我會永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你!我將不辜負(fù)你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭取早日學(xué)成回國。還有一封來自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見太晚，但我卻銘刻于心，沒有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是："西瓜大王";這頂桂冠，而是"小偷大王";不榮耀的頭銜。我無以回報，只想送一個西瓜與你嘗嘗，假如你覺得"甜";，我會更加努力。

我本想更深入地理解他真實心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對根的情意會讓一個人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對自己的付出無怨無悔。

社會在前進，科學(xué)在開展，任何一門學(xué)科都會有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生汲取更多"養(yǎng)料";。老師的知識要不斷更新，老師頭腦要不斷"充電";。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦?？鬃又v過："學(xué)而優(yōu)那么仕。";但同時又強調(diào)："仕而優(yōu)那么學(xué)。";在孔子的教育思想中，學(xué)和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做老師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎?眾多的老師用實際行動否認(rèn)的答復(fù)了這個問題。

為了適應(yīng)新形式的開展、進步教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公老師，他們不甘落后，放棄了購置新房的時機，放棄了優(yōu)生孩子的好光陰，把微薄的工資全用在交學(xué)費上，各用了6年時間獲得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點喪命。醫(yī)生說："因為年齡過大";。還有我們學(xué)校的鄭校長，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴(yán)寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王老師，他本已是高級老師，女兒也上大學(xué)了，但仍報考了柳嘉職中計算機?？瓢?。我問他：為何?他笑答："工作需要，樂在其中!";

一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的："老師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人";。更讓我深入的理解了人們把老師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，老師假如沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上?四化建立的棟梁之才從何而來?國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造?

人們對老師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美老師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的振興，你才舍棄私利，獨守貧寒的人生，在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

職業(yè)教育老師演講稿篇【2】

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:"老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最榮耀的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者答復(fù):"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于成認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)、互助從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深入的教導(dǎo)，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍受、寬容、團結(jié)。

說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個榮耀而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教導(dǎo)。

雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷進步自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)心保護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

職業(yè)教育老師演講稿篇【3】

還是在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"老師";這一職業(yè)期望的種子。這顆種子，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽，后來它終于結(jié)出了果實--我終于成為了一名榮耀的人民老師。

也許有人說，老師是平凡的，不象農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不象商人，出賣商品，收獲金錢;不象科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的成績，不象設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺講臺上默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

有人說，老師是蠟燭，但是我說，老師比蠟燭更偉大。確實，蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，但是蠟燭的亮度卻隨著資源的減少而不斷減弱，直至枯竭。從教育教學(xué)的角度來說，老師那"不斷補充，不斷付出";的特征，卻無法從蠟燭身上得到表達。我們老師要高于蠟燭，因為蠟燭不會創(chuàng)新，不會收獲!當(dāng)今社會，信息化浪潮席卷全球，高新科技迅速開展，這無疑讓我和我們的學(xué)生，都會面臨數(shù)字化`網(wǎng)絡(luò)化`智能化的新挑戰(zhàn)。所以我們每一位教育工作者都要經(jīng)受改革的洗禮，新課程改革的施行，我們要學(xué)習(xí)什么呢?

首先，我們要"洗腦";，通過學(xué)習(xí)，把我們的舊腦筋徹底地洗刷一下，代之以嶄新的教育理念。其次，我們要"充電";，通過學(xué)習(xí)，吸收新知識，進步我們的創(chuàng)新精神。作為一名新世紀(jì)的老師，我不愿意"照本宣科";，更不愿意"老調(diào)重彈";，我要創(chuàng)新，我要進步!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量，來灌溉學(xué)生那求知假設(shè)渴的心靈之田。于是，我不停的學(xué)習(xí)新教改理論，大膽的創(chuàng)新，不斷的學(xué)習(xí)，總結(jié)出"動為主線";的教學(xué)方法。即以學(xué)生的"四動";(動口`動腦`動筆`動情)為主干線索來教學(xué)，讓學(xué)生在動態(tài)中自主體學(xué)習(xí)，進步才能。在此期間，我撰寫的?怎樣養(yǎng)成練好的作文習(xí)慣?獲得了省級教育教學(xué)論文一等獎。當(dāng)然，這種叫法還很稚嫩，但我相信：只要堅持，在探究中完善，在學(xué)習(xí)中補充，我一定能迎來自己的"春天";!

唐代大詩人韓愈說過"師者，所以傳道，守業(yè)，解惑也";。所以，老師教育學(xué)生的第一目的是"傳道";，即傳授做人的道理。我國古代教育家孔子曾說過："其身正，不令那么從，其身不爭，雖令不從，";作為老師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范，表率作用，注意自己的言行``風(fēng)貌。老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的素質(zhì)及培養(yǎng)。"學(xué)高為師，身正為范。";各位老師們，讓我們嚴(yán)于律己，以身作那么，言行一致，表里如一，可千萬別玷污了"人民老師"這個榮耀的稱號呀!

"甘為春蠶吐絲盡，愿做園丁育花蕾";--這就是我，一個普通的人民老師，以自己的智慧、情感、青春與理想，和三尺講臺定下了無怨無悔的終身之約。我愿把我的整個生命和全部精力，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的教育事業(yè)而奮斗終生!

但是，如今仍有很多老師不滿足于現(xiàn)狀，不滿足于生活的貧寒，今天，我要鄭重地告訴你：即使你過的是貧寒的日子，也不要讓你的事業(yè)貧寒!誰說老師這兩個字是貧窮者的高尚代碼，我要大聲地告訴你：不，你錯了。老師恰恰是當(dāng)今社會最富有的人!不信，你看，它擁有無窮的知識和愛心，她擁有無盡的力量和熱情;她擁有桃李天下，她擁有宇宙蒼穹!不求驚天動地，但求腳踏實地;不求涓流相報，但求青春無悔。朋友們，如今請伸出你熱情的雙手，為我，為我們這無悔的選擇而喝彩吧!

職業(yè)教育老師演講稿篇【4】

尊敬的各位指導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!

我是數(shù)學(xué)教研組的代表李xx，在進展演講之前，請各位先伸出食指，跟我一起來寫"匠"字，工匠的"匠"字。從會意的角度來分解匠字，從匚，盛放工具的筐器;從斤(同斧)，工具筐里放著斧頭等工具。泛指有專門手藝的人，還可以解釋為巧妙、乖巧。

每個行業(yè)，都有一種靈魂，叫"匠人精神".那是一種令人肅然起敬的氣質(zhì)，對于我們老師而言，我以數(shù)學(xué)的觀點把這種"匠人精神"

量化地理解為"匠心",而廣闊的學(xué)生就是職業(yè)教育浩瀚星辰中的點點繁星。所以，我今天演講的題目是?用"匠心"點亮繁星?。

一般人聽到"匠"字，自然就會聯(lián)想到"木匠"、"泥水匠"、"剃頭匠"等手藝人，腦海中隨之浮現(xiàn)的就是固執(zhí)、緩慢、埋頭勞作的形象，更有甚者會想起唐代大文學(xué)家韓愈極端鄙視工匠的一句話："巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。"似乎匠人的形象與我們相行甚遠(yuǎn)，但各位老師不要忘了，外界通常把我們老師稱為："教書匠。"沒錯，我們是"教學(xué)匠",我所理解的"教書匠"并非完全貶義，面對當(dāng)下中職學(xué)生生源質(zhì)量日益下降、學(xué)生根底知識薄弱、學(xué)生心理問題突出的情況，我們不以"匠人精神"和"匠心"去面對廣闊的學(xué)生，可以嗎?不可以!吾此所言的"匠心"是指一種獨到的、深入的、極致的"匠心"獨用，也是一種境界與修養(yǎng)，更是一門藝術(shù)!

結(jié)合目前中職學(xué)生存在的：(1)自信心缺失，但對抗性強烈;(2)思想活潑但學(xué)習(xí)動機缺失;(3)渴望得到認(rèn)可，但人際關(guān)系障礙;(4)自我意識增強，但自控才能缺乏的四大心理特點。我個人認(rèn)為，中職老師在學(xué)生面前應(yīng)該做到以下四心：

第一，愛之心。老師是人類靈魂的工程師，是教書育人的特殊"匠人".老師假如缺乏愛心，就不可能把自身融化到學(xué)生的靈魂深處，尤其是那些曾經(jīng)在小學(xué)、初中時段經(jīng)常被老師遺忘在角落里的學(xué)生。魯迅先生說過："老師植根于愛".換言之："什么是教育，教育就是愛!"只有這樣，學(xué)生和老師才能有思想上的共識，求知上的共振，進而消除學(xué)生對老師的抵抗情緒和防范心理。

第二，教之心。教書育人是老師的天職，是老師的根本使命和主要工作，也是一種神圣的職責(zé)。葉圣陶先生曾對老師們說："老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)。"面對多數(shù)根底文化薄弱、學(xué)習(xí)主觀能動性弱的學(xué)生，老師就必須實事求是、因地制宜地研究教學(xué)方法和方式，在教學(xué)理論中不斷創(chuàng)新和探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機。

第三，耐之心。耐心是老師必須具備的一種修養(yǎng)和品質(zhì)，對于中職老師而言，尤為重要。"十年樹木，百年樹人",老師培養(yǎng)和教育學(xué)生需要經(jīng)歷是一個漫長的過程，老