四年級調(diào)查報(bào)告（集合8篇）

1/1四年級調(diào)查報(bào)告（集合8篇）

在整個(gè)教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。

孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。

遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。

四年級調(diào)查報(bào)告第2篇我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實(shí)行三掃，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的.垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。

結(jié)論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。

四年級調(diào)查報(bào)告第3篇我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。

我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

四年級調(diào)查報(bào)告第4篇近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機(jī)，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實(shí)，這就是交通事故的來源。

其實(shí)小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機(jī)動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。

四年級調(diào)查報(bào)告第5篇近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進(jìn)行了查看。很多人對交通法則和一些交關(guān)照識其實(shí)不陌生。但經(jīng)過議定我們的明察暗訪，發(fā)覺很多人都不服從交通法則。不論是行人還是司機(jī)，都解放的在馬路上穿行，對面前目今的車輛或行人滿是視而無睹。本來，這便是交通變亂的來歷。

本來小門生的交通安定知識遍及也特別緊張，因?yàn)槿缃裆鐣砷L的愈來愈快，靈活車的數(shù)量也愈來愈多了。大部分的變亂都是在不懂交通法則的小門生身上的。并且，經(jīng)過議定我們的查看，在我們上饒縣，小門生也有很多不服從交通法則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通法則是必須服從的，最好的方法便是黌舍和家長一路對小門生進(jìn)行交通安定教誨，報(bào)告他們一些緊張的交通法則和交關(guān)照識便可以了。

四年級調(diào)查報(bào)告第6篇今天老師布置了一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告的任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)我們班許多同學(xué)都喜歡吃小零食，于是我就決定以此做一個(gè)小小的調(diào)查報(bào)告，我首先調(diào)查了學(xué)校周邊的小商店的小零食的種類和生產(chǎn)日期，生產(chǎn)廠家等等產(chǎn)品信息。我調(diào)查的結(jié)果是學(xué)校周邊的小商店都沒有正規(guī)的小零食，普遍不規(guī)范

今天我統(tǒng)計(jì)了我們班同學(xué)喜歡玩的游戲，有人喜歡玩cf，cs，dnf，賽爾號，天龍八部，天子，開心網(wǎng)……

之所以我要調(diào)查游戲，是因?yàn)槲蚁胫来蠹覍懲曜鳂I(yè)后，上網(wǎng)的時(shí)候玩一些兒什么游戲。

放學(xué)回家之后，我就畫了一張關(guān)于游戲的表格。

第二天到學(xué)校時(shí)，我就開始詢問了起來，讓他們打一個(gè)“——”。

結(jié)果。我們班玩開心網(wǎng)的有12人，賽爾號的也有12人，cf有6人，其他游戲只有2至5人之間。

其中玩賽爾號的人在20xx年的幾個(gè)月的時(shí)間里，只要有電腦的人都幾乎在玩這個(gè)游戲，后來給我們的老師為控制住了一段時(shí)間。

開心網(wǎng)是大家沒有事的時(shí)間最喜歡玩的游戲網(wǎng)，有電腦的人家都在玩這個(gè)游戲。

我通過了這一次在班上對游戲的調(diào)查后我們還是有許多的同學(xué)在空閑里玩游戲。

空閑的時(shí)間由于多的事情可以做，大家不一定要上網(wǎng)玩游戲，這樣可以保護(hù)我們的視力。

四年級調(diào)查報(bào)告第7篇調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點(diǎn)把我大牙笑掉，本字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見錯(cuò)字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯(cuò)字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會飛到九霄云外。

四年級調(diào)查報(bào)告第8篇一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是具備足夠的能力來統(tǒng)籌整個(gè)班級的的發(fā)展和建設(shè)。而班級管理能力是體現(xiàn)一個(gè)班主任是否合格的一個(gè)關(guān)鍵因素。班級管理是一個(gè)動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級活動狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的學(xué)校都會把班級管理放在極其重要的地位。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的。因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。

在本次的見習(xí)過程中，我主要針對四年級某班的班級狀況，采訪了該班的班主任，撰寫了如下的班級調(diào)查報(bào)告。

一、四年級某班班級現(xiàn)狀

該班主任吳老師是在這學(xué)期初剛接手的，據(jù)吳老師所說，以及我在見習(xí)過程中觀察所得：

1、該班的學(xué)生相當(dāng)活潑，課堂上也不乏有學(xué)生會過于調(diào)皮順壞課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn)，但是我們在平常幫助老師改練習(xí)或者試卷的過程中也發(fā)現(xiàn)，除一兩個(gè)特殊學(xué)生外，這個(gè)班級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)還是相當(dāng)認(rèn)真的，而且充滿想法和創(chuàng)造力。

2、同時(shí)對于班級的一切事務(wù)相當(dāng)?shù)臒嵝?，都愿意付出自己的一份力，對于班級布置這一塊，例如捐獻(xiàn)自己的幾本書放在班級圖書角上，或者幫忙制作小東西等等，更是相當(dāng)熱情。

3、在學(xué)習(xí)這一部分中，出現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)語文都能認(rèn)真對待，而對于副科，大多數(shù)同學(xué)都不認(rèn)真聽課，上副科的時(shí)候全班都是鬧哄哄的。

4、對于課堂紀(jì)律這一方面，該班級學(xué)生做的卻不怎么好，在課堂上面，老師需要不斷提醒學(xué)生注意聽課，不斷通過批評和表揚(yáng)的方式來維持課堂紀(jì)律。

二、班級組織建設(shè)

在班級組織這一塊，主要包括：

1、班級中心人物確定。班級中心人物一般為兩類，其一，男生多以班級干部或者個(gè)頭大的孩子作為中心人物，其二，女生一般以干部或者某些有突出能力的孩子為主要看其對象，并許以這些中心人物一定的班級管理參與權(quán)，這樣有利于凝聚起大部分的班級學(xué)生，為班主任所用，一起來管理班級。這與班干部的設(shè)置和任命多少有點(diǎn)關(guān)系

2、班級干部設(shè)置和任命。對于這樣的特殊班級——即，吳老師剛剛開始接受班級，他采取的是繼續(xù)沿用上學(xué)期的班級干部。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的觀察考核之后，再進(jìn)行班級內(nèi)部干部調(diào)整或者換屆選舉。班級主要設(shè)：正副班長個(gè)一名、值日班長5名（每天一個(gè)）、以及其他諸如學(xué)習(xí)委員、課代表等等。

3、班級各項(xiàng)建設(shè)。

（1）班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。班級學(xué)習(xí)氛圍如何直接影響班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動

力，因此，班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)顯得尤為重要。班主任吳老師所給的做法是：建設(shè)了班級圖書角——請班級同學(xué)自愿把自己的書拿出來放在班級圖書角里，與全班的同學(xué)進(jìn)行分享，吳老師將這些編寫來的書本做了編號和記錄，以便于借閱管理；設(shè)立班級“智慧樹”——用于展示編寫來的科普知識，拓展學(xué)生的科學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維；設(shè)立班級“小荷才露尖尖角”——用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，一次來達(dá)到表揚(yáng)優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生的同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)和邁進(jìn)。

（2）班級環(huán)境的美化。除設(shè)立了多個(gè)，諸如：班級宣傳欄，班級圖書館，智慧樹，

小荷才露尖尖角外，吳老師獻(xiàn)出了自己的墨寶，用于班級的環(huán)境美化中，讓學(xué)生感受中國書法的魅力的同時(shí)增加班級的文化氛圍。當(dāng)然班級衛(wèi)生的好與壞也關(guān)乎班級

環(huán)境的美化，所以班級衛(wèi)生也是班主任該重點(diǎn)抓的一個(gè)方面，對于衛(wèi)生，除了要進(jìn)行學(xué)校評比之外，也要參與班級小組評比——即該班級內(nèi)部的五個(gè)小組進(jìn)行互相對比和競爭。

4、班級紀(jì)律管理。課堂紀(jì)律的維持和管理需要和班級的獎(jiǎng)懲制度還有競爭機(jī)制掛鉤，小學(xué)

生的競爭意識是相當(dāng)強(qiáng)的其實(shí)，所以對于班級里面的某些難以控制的課堂紀(jì)律，教師采用表揚(yáng)某些表現(xiàn)好的同學(xué)，以此來提醒表現(xiàn)不好的同學(xué)要注意；或者采用直接的管理形式，即批評這種形式；或者采用小組經(jīng)競爭的形式，不僅調(diào)動學(xué)生的競爭積極性，也能在一定程度上，讓他們感受班級是一個(gè)集體，提高集體榮譽(yù)感，與此同時(shí)也通過這樣的方式來間接給某些表現(xiàn)差勁的學(xué)生一些來自于同伴的壓力——因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而影響整組人的成績，然后受組員的責(zé)備。當(dāng)然班級紀(jì)律管理上也是一定要把他們和競爭和獎(jiǎng)懲機(jī)制聯(lián)系在一起的。

5、班級班會活動的組織。除了按照學(xué)校擬定的班級班會主題活動的硬性要求之外。吳老師

告訴我們，他們也適當(dāng)組織學(xué)生在班會課上講故事、玩游戲等等，形式盡量多樣，而充滿趣味。

6、競爭機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度的建立和實(shí)行。和以上的各個(gè)點(diǎn)都應(yīng)結(jié)合起來才便于班級的管理。

三、師生關(guān)系、師師關(guān)系的處理

對于類似于吳老師這樣的新班主任，剛剛接手這個(gè)班級，要學(xué)的東西還是很多的。在師生關(guān)系方面：

1、盡量減少與學(xué)生之間的沖突，懂得適當(dāng)?shù)亩魍⑹?，關(guān)懷和嚴(yán)厲雙向進(jìn)行。

2、師生距離要適度，不能太好也不能太僵。

3、師生關(guān)系要鮮活而平等。

4、平常多與學(xué)生接觸，做到以身作則，以理服人。

在師師關(guān)系方面：

1、真誠是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。

2、多請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，對于某些老師的一些建議適當(dāng)采納。

3、加強(qiáng)與班級其他教師的合作與交流。

班級管理注重班級學(xué)生集體榮譽(yù)感、自信力、競爭意識方面的培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心，只要能讓學(xué)生體會到班級的溫暖，讓學(xué)生在一定程度上全面發(fā)展，當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)奶幚砗脦煄熽P(guān)系、師生關(guān)系，那么這樣的班級才是和諧的，這樣的班級管理機(jī)制便是最好的，這樣的班主任才是合格的。

有關(guān)小學(xué)班級管理調(diào)查報(bào)告

——小學(xué)四年級某班級管理情況調(diào)查

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是具備足夠的能力來統(tǒng)籌整個(gè)班級的的發(fā)展和建設(shè)。而班級管理能力是體現(xiàn)一個(gè)班主任是否合格的一個(gè)關(guān)鍵因素。班級管理是一個(gè)動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級活動狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的學(xué)校都會把班級管理放在極其重要的地位。

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的`。因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。

在本次的見習(xí)過程中，我主要針對四年級某班的班級狀況，采訪了該班的班主任，撰寫了如下的班級調(diào)查報(bào)告。

一、四年級某班班級現(xiàn)狀

該班主任吳老師是在這學(xué)期初剛接手的，據(jù)吳老師所說，以及我在見習(xí)過程中觀察所得：

1、該班的學(xué)生相當(dāng)活潑，課堂上也不乏有學(xué)生會過于調(diào)皮順壞課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn)，但是我們在平常幫助老師改練習(xí)或者試卷的過程中也發(fā)現(xiàn)，除一兩個(gè)特殊學(xué)生外，這個(gè)班級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)還是相當(dāng)認(rèn)真的，而且充滿想法和創(chuàng)造力。

2、同時(shí)對于班級的一切事務(wù)相當(dāng)?shù)臒嵝模荚敢飧冻鲎约旱囊环萘?，對于班級布置這一塊，例如捐獻(xiàn)自己的幾本書放在班級圖書角上，或者幫忙制作小東西等等，更是相當(dāng)熱情。

3、在學(xué)習(xí)這一部分中，出現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)語文都能認(rèn)真對待，而對于副科，大多數(shù)同學(xué)都不認(rèn)真聽課，上副科的時(shí)候全班都是鬧哄哄的。

4、對于課堂紀(jì)律這一方面，該班級學(xué)生做的卻不怎么好，在課堂上面，老師需要不斷提醒學(xué)生注意聽課，不斷通過批評和表揚(yáng)的方式來維持課堂紀(jì)律。

二、班級組織建設(shè)

在班級組織這一塊，主要包括：

1、班級中心人物確定。班級中心人物一般為兩類，其一，男生多以班級干部或者個(gè)頭大的孩子作為中心人物，其二，女生一般以干部或者某些有突出能力的孩子為主要看其對象，并許以這些中心人物一定的班級管理參與權(quán)，這樣有利于凝聚起大部分的班級學(xué)生，為班主任所用，一起來管理班級。這與班干部的設(shè)置和任命多少有點(diǎn)關(guān)系

2、班級干部設(shè)置和任命。對于這樣的特殊班級——即，吳老師剛剛開始接受班級，他采取的是繼續(xù)沿用上學(xué)期的班級干部。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的觀察考核之后，再進(jìn)行班級內(nèi)部干部調(diào)整或者換屆選舉。班級主要設(shè)：正副班長個(gè)一名、值日班長5名（每天一個(gè)）、以及其他諸如學(xué)習(xí)委員、課代表等等。

3、班級各項(xiàng)建設(shè)。

（1）班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。班級學(xué)習(xí)氛圍如何直接影響班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動

力，因此，班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)顯得尤為重要。班主任吳老師所給的做法是：建設(shè)了班級圖書角——請班級同學(xué)自愿把自己的書拿出來放在班級圖書角里，與全班的同學(xué)進(jìn)行分享，吳老師將這些編寫來的書本做了編號和記錄，以便于借閱管理；設(shè)立班級“智慧樹”——用于展示編寫來的科普知識，拓展學(xué)生的科學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維；設(shè)立班級“小荷才露尖尖角”——用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，一次來達(dá)到表揚(yáng)優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生的同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)和邁進(jìn)。

（2）班級環(huán)境的美化。除設(shè)立了多個(gè)，諸如：班級宣傳欄，班級圖書館，智慧樹，

小荷才露尖尖角外，吳老師獻(xiàn)出了自己的墨寶，用于班級的環(huán)境美化中，讓學(xué)生感受中國書法的魅力的同時(shí)增加班級的文化氛圍。當(dāng)然班級衛(wèi)生的好與壞也關(guān)乎班級

環(huán)境的美化，所以班級衛(wèi)生也是班主任該重點(diǎn)抓的一個(gè)方面，對于衛(wèi)生，除了要進(jìn)行學(xué)校評比之外，也要參與班級小組評比——即該班級內(nèi)部的五個(gè)小組進(jìn)行互相對比和競爭。

4、班級紀(jì)