語(yǔ)文版-四年級(jí)上-第六單元-24 黃昏的蟬“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《黃昏的蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。2．默讀課文，理解課文介紹的關(guān)于蟬的知識(shí)。3．結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)思考蟬的一生，體會(huì)蟬歌唱生命的精神，從中受到啟示。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)體會(huì)蟬歌唱生命的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生積累與蟬有關(guān)的古詩(shī)、朗讀磁帶。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）形象感知，導(dǎo)入新課1．出示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：蟬。2．板書(shū)課題：《黃昏的蟬》。3．學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑：為什么叫“黃昏的蟬”？“黃昏”是什么意思？表示時(shí)間還是另有所指？（二）初讀課文，識(shí)字教學(xué)1．聽(tīng)錄音朗讀課文。2．自由讀課文，解決生字詞障礙。3．“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。（1）開(kāi)小火車(chē)逐個(gè)檢查認(rèn)讀。（2）齊讀生詞。（3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。4．“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)字：鳴、雷、筒、嬌、汁、旦、益、跌（1）觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？（2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。（3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。5．學(xué)生自由朗讀課文，要求將課文讀通順、流利。6．同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。7．指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。8．學(xué)生談初讀課文的感受體會(huì)，并將直接的感受寫(xiě)在課文相應(yīng)的文段旁邊。（三）作業(yè)1．抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。2．正確流利有感情地朗讀課文。3．搜集閱讀與蟬有關(guān)的資料。第二課時(shí)（一）交流寫(xiě)蟬的古詩(shī)，導(dǎo)入新課如：《詠蟬（唐·駱賓王）》《蟬（唐·李商隱）》《蟬（唐·虞世南）》……（二）精讀課文1．自學(xué)課文。自學(xué)要求：默讀課文，并思考文章介紹了與蟬有關(guān)的什么故事和知識(shí)？然后在組內(nèi)交流交流。2．學(xué)生匯報(bào)，梳理課文內(nèi)容。找出相關(guān)的句段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。文章寫(xiě)了童年捉蟬、對(duì)蟬揭秘的故事；蟬的發(fā)音、生命等有關(guān)知識(shí)。3．扣題交流感受。你是怎樣理解課題“黃昏的蟬”的？“黃昏”有些什么意思在其中？(黃昏除了表示時(shí)間上的黃昏外，更表示生命的暮年。)讀課文第10自然段，你覺(jué)得蟬“放聲歌唱”可能會(huì)唱些什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。對(duì)于蟬，你有什么感受？對(duì)你有什么啟示？（結(jié)合古詩(shī)拓展，古人寫(xiě)蟬入詩(shī)一般用以抒發(fā)自己悲、冤、憐等情感。）4．指導(dǎo)朗讀8—10自然段。5．練筆：學(xué)生根據(jù)自己的理解，在課文后面寫(xiě)一寫(xiě)自己的感觸。6．交流練筆。7．大家一起來(lái)說(shuō)蟬。結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，講講童年捉蟬的故事；結(jié)合你搜集的課外資料，說(shuō)說(shuō)你