水滸傳教學設計

名著推薦與閱讀《水滸傳》教學目標：1、了解小說故事情節(jié)，認識更多的水滸人物，培養(yǎng)學生閱讀經典名著的興趣。2、通過重要情節(jié)的語言、動作描寫分析人物的主要特點，認識人物性格的復雜性。3、引導學生學會辨證看待英雄人物的“俠義”行為，并有自己的心得體會。（其中把學習目標2作為教學重難點）一、播放《好漢歌》，激趣導入（2分鐘）共聚一堂,今日之聚義不為替天行道,大話水滸，走近英雄。二、出示學習目標，生默讀三、聽聽說說話《水滸》提示：可說一說關于，藝術成就、作品主題等等，只要是你知道的關于《水滸傳》的一切。（說一說你所知道的《水滸傳》）（10分鐘）（1）水滸常識共分享（生自由發(fā)言）簡介：小說主題：藝術成就：（課件出示水滸常識，共同鞏固）（2）水滸故事大家講1.史大郎夜走華陰縣，______拳打鎮(zhèn)關西⒉趙員外重修文殊院，________大鬧五臺山⒊_____倒拔垂楊柳,______誤入白虎堂⒋梁山泊______落草,汴京城______賣刀⒌_____押送金銀擔,_____智取生辰綱1⒍____剪徑劫單人,_____沂嶺殺四虎⒎_____斗法破高廉,_____探穴救柴進⒏___⒐宋公明夜打曾頭市,_____活捉史文恭⒑_____浙江坐化,_____衣錦還鄉(xiāng)_教使鉤鐮槍,_____大破連環(huán)馬⒒_____神聚蓼兒洼,_____夢游梁山泊⒓放冷箭_____救主,劫法場_____跳樓（3）水滸人物我知道說說你知道的水滸人物：綽號+名稱的形式來表達。四、讀讀議議談細節(jié)（17分鐘）123容刻畫來，一毫不差，半些不混，讀去自有分辨，不必見其姓名，一睹事實，就知某人某人也。請結合名著內容，說說你眼中的魯達、楊志。以“我從----------（詞語或句子）中，看到了一個-----------------的魯達-----------”這樣的句式來表達。魯達、優(yōu)：仗義疏財、嫉惡如仇、有勇有謀、粗中有細缺：性格急躁、行動魯莽事件：倒拔垂楊柳、大鬧野豬林楊志、優(yōu)點：精細能干缺點：粗暴蠻橫、剛愎自用、不善處理人際關系事件：楊志賣刀、楊志押送金銀擔7分鐘）1、一部《水滸讀出一個“義”字：為了“義武松醉打蔣門神；，；，。（為了義，魯達拳打鎮(zhèn)關西；為了義，宋江私放晁天王；為了義，朱仝義釋宋公22、水滸英雄嫉惡如仇、愛打抱不平，今天我們的社會也有這樣那樣的令人激憤六、看看評評說優(yōu)劣1、看《拳打鎮(zhèn)關西》視頻2、對比名著，精彩辯論甲方：影視作品比文學作品更精彩。乙方：文學作品比影視作品更精彩。影視作品的優(yōu)點：1、形象、生動、直觀2.形聲并茂，吸引人文學作品的優(yōu)點：1.外貌、動作、心理、環(huán)境描寫細膩2.可有的議論3.能夠引人產生聯想和想象教師總結：名著是人類進步的階梯，看不能代替讀，閱讀名著是與大師同行，愿七、小結激蕩心潮的書，不曾有自己百讀不厭的優(yōu)秀書籍，不