虞美人 公開課教學設計李長存

《虞美人》教學程序設計（詳細）海北州第二高級中學李長存一、概述1、課名：《虞美人》，選自人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》。2、本詞僅僅56個字，教學所需課時為1課時。3、《虞美人》是南唐后主李煜的絕命詞。這首詞里包含了李煜對人生無常的感嘆和自己被囚小樓的今夕對比之感和“迢迢不斷如春水”的愁。所以，情感是教學的重點和難點。二、教學目標分析1、知識與能力⑴、了解李煜的生平，把握的思想感情。⑵、注重學生欣賞詩歌意境的培養(yǎng)，體驗的無限愁情。⑶、掌握詞中情景交融、虛實結合、對比等藝術手法。⑷、鑒賞詞中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙處。⑸、背誦這首詞。2、過程與方法：運用多媒體展示圖文并茂的課件，給學生一種感官認識；小組合作討論“李煜之愁”。3、情感態(tài)度價值觀⑴、創(chuàng)造學生體味古詩詞的情境，有感于的情懷。1⑵、體會的亡國之恨，同情李煜的遭遇，能更好地理解詞中的情感。重難點1、掌握通過虛實結合、對比等藝術手法表達的“愁”情。三、學習者特征分析按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論學生在不同階段有不同的發(fā)展特征。形式運算階段（11歲以上）：假設——演繹思維、抽象思維、系統(tǒng)思維。高中生一般在16歲以上，所以對于世界，已經有了一些認識。從小學起，學生就在積累語文，學習語文，面比較欠缺，尤其在這樣一個不盛行讀書的縣城里。沒有深厚的文化底蘊，對于古人的情感不能理解，形不成共鳴。所以，要讓用云PPT課件，圖文并茂，可以吸引學生的注意力。再者，學生得基礎很薄弱，對于高中的語文學習不怎么感興趣。學生的總體素質不高。所以，首先要吸引學生，其次鼓勵他們也參與到學習中來，最后，才能達到預期效果。四、教學策略選擇與設計1、通過小組合作學習，培養(yǎng)合作精神。2、了解詳細信息，掌握詞中的感情。3、通過質疑探究，培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力。2五、教學資源與工具設計1、多媒體教學課件。23、學生的輔助材料4、電子白板六、教學過程1、導入：虞美人花3當年“身長八尺、力能扛鼎、才氣過人”的楚霸王項羽，一朝兵敗垓下，被劉邦重兵圍困，眼看兵少食盡，將士們疲憊不堪，饑餓難挨；又夜間四面楚歌，人心惶惶。楚霸王夜不能寐，心情煩悶地坐在軍帳中飲酒。當時，面對他寵幸的美人虞姬，面對多年伴他馳騁戰(zhàn)場的駿馬，楚霸王撫今追昔，感慨良多，心潮難平。后來，他就情不自禁地慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈復唱了幾遍，唱完之后，楚霸王也忍不住流下了英雄淚。虞姬和左右隨從也都泣不成聲。虞姬雖然得到項王寵愛，與項王難舍難分，但她也是最理解項王為人的，她深知項羽是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的英雄。為了不使項王為難，她搶先拔劍自刎了。楚霸王見此，悲痛萬分，隨即也拔劍自刎了。后來，在虞姬血染的地方就長出了一種罕見的艷美花草，人們?yōu)榱思o念這位美麗多情又柔骨俠腸的虞姬，就把這種不知名的花叫做“虞美人”。2、詞牌名——虞美人虞美人是著名詞牌之一，此調原為唐教坊曲，初詠項羽寵姬虞美雙調，五十六字，上下片各四句，皆為兩仄韻轉兩平韻。古代詞開始大體以所詠事物為題，配樂歌唱逐漸形成固定曲調，后即開始名為調名即詞牌?！队菝廊恕芳词侨绱?。4虞美人春花秋月///多少。小樓///不堪回首/月明中。雕欄玉砌/應猶在，只是朱顏//能有/幾多愁？恰似/一江春水向東流。3、朗讀緩慢呢？明確：低沉緩慢。(1、學生單獨朗讀、教師范讀3、學生齊讀）4、鑒賞品味春花秋月何時了？往事知多少。思考1、“春花秋月”本是美好景物，為什么要追問它“何時了”呢？（提問學生回答，插入介紹。）李煜檔案姓李性男937年農歷7月5詞創(chuàng)作寫作、繪畫、書法詞至李后主，而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞為士大夫之詞。（王國維《人間詞話》）詞中帝----亡國君做個才人真絕代可憐薄命作君王作為文人的李煜---絕代詞人前期詞多表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情和離愁別緒。后期詞則多寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨，風格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗。作為后主的李煜---薄命君王李煜，初名從嘉，號鐘隱，南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建961年）在金陵即位，在位十五年，世稱李后主。他嗣位的6宋太祖屢次遣人詔其北上，均辭不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。兩年后，他41歲生日時（七夕之夜）作《虞美人》詞，并該詞便成了后主的絕筆之作。繼續(xù)鑒賞：思考1、“春花秋月”本是美好景物，為什么要追問它“何時了”呢？明確：李煜降宋后被封為違命侯，名雖王侯，實為亡國奴、階的一種諷刺，讓他覺得厭煩，希望這一切都結束。思考2、“往事知多少”中的“往事”所具體指什么？明確：不僅指以前的富貴生活---錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（倒裝句）小樓昨夜又東風，月明中不堪回首故國。思考3、“小樓昨夜又東風”中，“又”字有什么深刻含義？,李煜身居小樓，東風帶來了春天的訊息?！坝帧眲t說明時光飛逝，人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，復國之夢隨著花開月圓而逐漸破7滅！思考4、為什么詞中兩次提到“月”這個意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎？明確：表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題。（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。雁字回時，月滿西樓。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。）雕欄玉砌朱顏（借代）雕花的欄桿和玉做的石階-------南唐宮殿代稱，這里指南唐舊日的宮女。思考5、哪一個字最能體現(xiàn)物是人非？明確：改。改的不僅僅是人的容顏，而且還有人的地位（由國之君變?yōu)殡A下囚）和人的感受（安富尊榮到忍辱蒙羞）。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。思考6：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”妙在何處？明確：這是以水喻愁的名句?；療o形的愁思為有形的江水,顯示愁思如春水汪洋恣肆，奔放傾瀉，又如春水之不舍晝夜，長流不盡，故國之情，情感更為深沉。8延伸1劉禹錫在《竹枝詞》中說：“水流無限似儂愁”；秦觀在《江城子》中說：“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。”試比較李煜和這兩位詩詞人的寫法？明確：大膽、直白、無彎曲之感。2、列舉運用比喻來寫愁思的詩詞句。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）玉案》）自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀《浣溪沙》）古代以水、以絲、以雨、以柳、以山、以風等喻愁，把抽象的感情形象化，鑄就了中國文學史上的“愁”情飛揚，可見“愁”是可知可感，可觸可摸，千姿百態(tài)的。探討：李煜之愁李煜的愁在詞中有哪些？9嘆離家之痛藝術手法（怎么表現(xiàn)愁情）對比前六句形成3無常。宇宙的永恒不變（對比）人事的短暫無常思考7、這六句中，哪些是寫自然永恒不變？哪些是寫人事變化無常？明確：自然永恒不變人事變化無常往事春花秋月小樓東風雕欄玉砌故國朱顏改10虛實結合、情景交融思考8、詞人居于小樓之中，眼前的景物和想象的交疊在一起，哪些是實的？哪些是虛的？明確：實：春花秋月、小樓、東風、明月。然永恒景）虛：往事、故國、雕欄玉砌、朱顏、一江春水。（“人非”人生無常情）（“物是”自5、小結全詞56個字，通過虛實結合、對比、設問、比喻等藝術手法，表達了李煜的亡國之恨、故國之思、離家之痛等愁情。6、作業(yè)背誦《虞美人》的篇章是