初中音樂-在那遙遠(yuǎn)的地方教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容《在那遙遠(yuǎn)的地方》課程音樂授課學(xué)時1授課教師授課班級八年級三班授課教材本節(jié)課選自人民教育出版社八年級下冊音樂教材《神州音韻》教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過對歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的學(xué)習(xí)，體會歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生以積極的心態(tài)，有感情的唱會歌曲。情感目標(biāo)感受中國少數(shù)民族地區(qū)音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂文化的熱愛，對優(yōu)秀音樂作品的熱愛。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：把握歌曲的情感，有感情的唱會歌曲。教學(xué)難點：歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、語言、樂曲風(fēng)格、情感的結(jié)合與把握。教法、學(xué)法體驗、實踐、探究教學(xué)手段多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課多媒體播放《在那遙遠(yuǎn)的地方》播放歌曲，讓學(xué)生感受歌曲中的景、歌曲中的情。通過提問問題，引出本節(jié)課題—《在那遙遠(yuǎn)的地方》邊欣賞圖片中美麗的風(fēng)光，邊聆聽歌曲。新授課任務(wù)一：了解青海的相關(guān)地理知識。了解青海的地理位置、地勢地形、民俗民風(fēng)等相關(guān)地理知識。讓學(xué)生感受這一方水土養(yǎng)育的音樂會是怎樣的風(fēng)格。通過多媒體圖片向?qū)W生介紹青海的相關(guān)地理知識，讓學(xué)生感受這樣的一方水土上的音樂會具有怎樣的特點聆聽、思考任務(wù)二:學(xué)唱歌曲（1）教師范唱。老師聲情并茂的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）讓學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。（3）共同找出難點，著重解決。（4）完整的跟伴奏演唱歌曲。老師范唱歌曲，彈伴奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。找出難點帶領(lǐng)學(xué)生共同解決。學(xué)生跟唱、練習(xí)、體會。任務(wù)三了解曲作者；了解作品的創(chuàng)作背景。通過老師講解和對王洛賓優(yōu)秀代表作品的欣賞，讓學(xué)生了解作者，了解他的優(yōu)秀作品；了解作品的創(chuàng)作背景，更好地體會歌曲的情感，有感情的演唱歌曲。講解“西部歌王”--------王洛賓的生平事跡和貢獻(xiàn)，并播放王洛賓的優(yōu)秀音樂作品，讓學(xué)生欣賞；向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景；讓學(xué)生帶著以上對作品的了解有感情的、完整的演唱歌曲。學(xué)生傾聽、體會、討論對作者的了解；感受歌曲中包含的情感；跟伴奏有感情的演唱歌曲。新授課任務(wù)四欣賞其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的《在那遙遠(yuǎn)的地方》欣賞女子獨舞《在那遙遠(yuǎn)的地方》片段；欣賞民樂合奏《在那遙遠(yuǎn)的地方》片段；欣賞我是歌手中韓磊演唱的《在那遙遠(yuǎn)的地方》片段；讓學(xué)生加深對作品的了解，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的魅力。學(xué)生欣賞、感悟課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步掌握了歌曲的的演唱技巧，感受了少數(shù)民族優(yōu)秀音樂作品的魅力。師生共同回顧，加深印象布置作業(yè)：能背唱這首歌曲，課下搜集優(yōu)秀的民歌并欣賞，搜集王洛賓的作品并欣賞。人教版八年級下冊《在那遙遠(yuǎn)的地方》學(xué)情分析對于八年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了部分音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。人教版八年級下冊《在那遙遠(yuǎn)的地方》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標(biāo)分析課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，互動交流，引出課題讓學(xué)生通過欣賞初步感受歌曲，并通過視頻中的畫面感受歌曲中描述的景、包含的情。通過提問的方式引出本課的課題：《在那遙遠(yuǎn)的地方》。引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：新歌教學(xué)，難點處理通過教師范唱、學(xué)生聽唱、跟琴學(xué)唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。對歌曲中的難點著重解決。這一環(huán)節(jié)當(dāng)中設(shè)計了聆聽范唱、跟伴奏學(xué)唱、難點解決等內(nèi)容，學(xué)生參與程度達(dá)到百分之百，學(xué)生能主動表達(dá)自己的感受和對音樂的理解，能達(dá)到準(zhǔn)確地演唱歌曲的效果，參與程度較高，學(xué)生能自然而然的融入到課堂教學(xué)中來。第三環(huán)節(jié)：了解曲作者“西部歌王”王洛賓。通過老師的介紹以及對曲作者優(yōu)秀作品的欣賞讓學(xué)生了解曲作者。并要求學(xué)生課下繼續(xù)搜集關(guān)于王洛賓的材料加以了解。通過老師的講解和對作者作品的欣賞學(xué)生了解了曲作者。通過欣賞作品學(xué)生更是產(chǎn)生了一種豁然開朗的感覺----原來這些非常熟悉、非常優(yōu)秀的雖然叫不上名字來的歌曲都是他的作品??！第四環(huán)節(jié)：藝術(shù)處理，感情演唱。引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和歌曲背后的故事，讓學(xué)生對作品有更深的體會，能更好的把握歌曲的情感，為有感情的演唱歌曲做好鋪墊。學(xué)生通過對歌曲背后的故事的了解，能更好的體會到歌曲所表達(dá)的曲作者的內(nèi)心情感，并對歌曲有了更深入的理解，能有感受的、有感情的演唱歌曲。第五環(huán)節(jié)：拓展練習(xí)，欣賞其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的《在那遙遠(yuǎn)的地方》。讓學(xué)生欣賞不同版本的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，加深學(xué)生對歌曲的理解，以及對音樂藝術(shù)的熱愛。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞了多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的《在那遙遠(yuǎn)的地方》,加深了學(xué)生對作品的理解，對音樂藝術(shù)魅力的體會。人教版八年級下冊《在那遙遠(yuǎn)的地方》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果基本滿意，學(xué)生能比較有感情地唱會《在那遙遠(yuǎn)的地方》，并對曲作者“西部歌王”王洛賓有了一些了解。在課堂中通過聽、唱等一系列實踐活動，讓學(xué)生體驗音樂的美感和情感，由此對音樂藝術(shù)產(chǎn)生向往和興趣。讓學(xué)生通過多媒體課件了解了作品的背景、曲作者的情況以及此作品的其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，加深了學(xué)生對作品的理解和把握，收到了良好的效果。作為一個音樂老師，我的語言還不夠豐富、不夠生動、缺乏感染力，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的主動性不夠高。在今后的教學(xué)中，我會多學(xué)習(xí)提高自己的文化素質(zhì)，充分考慮學(xué)科特點、教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計，選擇更好、更合適的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的效果！人教版八年級下冊《在那遙遠(yuǎn)的地方》教材分析《在那遙遠(yuǎn)的地方》選自人民教育出版社音樂八年級下冊第四單元《神州音韻(四)》，本單元是上學(xué)期《神州音韻》的續(xù)篇，在學(xué)習(xí)我國民族民間音樂初中階段起到承上啟下的作用。《神州音韻》版塊旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗我國不同地區(qū)民族民間音樂的特點，了解民族民間音樂題材、形式等，進(jìn)而認(rèn)識到民族民間音樂在我國傳統(tǒng)文化中重要的作用和地位?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》這首歌曲是王洛賓先生改編的一首青海民歌，速度較慢，加強(qiáng)了抒情性，四段歌詞寫的生動、逼真、意味深遠(yuǎn)。人教版八年級下冊《在那遙遠(yuǎn)的地方》評測練習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，本課的教學(xué)目標(biāo)圍繞理解和表現(xiàn)歌曲的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗和表達(dá)歌曲的情感，做到“以景帶情，以情帶音”，用連貫、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。所以，本節(jié)課充分利用多媒體資源讓學(xué)生充分了解作品，將歌曲進(jìn)行細(xì)致的處理，引導(dǎo)學(xué)生把握準(zhǔn)確的歌曲情緒，用歌聲表達(dá)歌曲的情感。效果：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，但是展示時，課堂氣氛不夠活躍，聲音效果略差，表現(xiàn)不夠自信。教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、加強(qiáng)生生、師生之間的交流、互動。2、多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。人教版八年級下冊《在那遙遠(yuǎn)的地方》課標(biāo)分析本課《在那遙遠(yuǎn)的地方》是義務(wù)教育教科書人民教育出版社八年級下冊第四單元《神州音韻》中的唱歌課。自然、自信、有表情、有感情的演唱是演唱教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。唱歌是人類最本能的音樂表現(xiàn)手段，亦是表達(dá)感情的良好方式。因此，在音樂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗歌曲意境，理解歌詞內(nèi)涵，把握音樂特征，以自然地聲音、自信的心態(tài)、自如的表情和豐富的感情進(jìn)行歌曲演唱乃是首要的任務(wù)。學(xué)唱與賞析的同時，需