囊螢夜讀說課稿

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囊螢夜讀說課稿1

一、說教材

本課是部編版四班級語文下冊第七單元的一篇精讀課文，由兩篇文言文組成?！赌椅炗逞分v解并描述了晉朝人車胤克服家境貧寒，利用螢火照亮，勤學(xué)苦讀的故事。文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意義?！惰F杵成針》以文言文的形式，闡明白同學(xué)從小比較熟識的道理：只要功夫深，鐵杵磨成針。

本課選取的是兩篇關(guān)于學(xué)習(xí)的文言文小故事，富有語言凝練、意蘊豐富的語言特點，是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文，激勵同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)的佳作。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。

2、能借助說明，理解課文中每句話的意思。

3、正確、流暢地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

4、正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所表達(dá)出的偉大品質(zhì)。

能借助說明，理解課文中每句話的意思。正確、流暢地朗讀課文是教學(xué)的重點，正確了解課文內(nèi)容，感受人物身上所表達(dá)出的偉大品質(zhì)是教學(xué)的難點。

三、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完滿統(tǒng)一。

本課的教學(xué)主要采納情境感悟法、點撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)提倡把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，強調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓同學(xué)反復(fù)誦讀，在此過程中引導(dǎo)同學(xué)讀思議相結(jié)合，同時，指導(dǎo)同學(xué)的自主合作探究，讓同學(xué)的主體地位表達(dá)在從提出問題到探究問題，解決問題的過程中。

四、說教學(xué)過程

〔一〕課題導(dǎo)入

由先輩發(fā)奮讀書的故事引入課題，引發(fā)同學(xué)思索。

〔二〕初讀課文，疏通生字

給同學(xué)充分的時間自主學(xué)習(xí)，首先讓同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

我再利用多媒體檢查生字和朗讀狀況。對易讀錯、難讀的句子讓同學(xué)思索、爭論解決的方法。這樣拓展了同學(xué)的識字方法，加深了對生字的印象，同時，在爭論中也讓同學(xué)發(fā)覺了朗讀的問題，為后面的理解打下基礎(chǔ)。

〔三〕學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》

1、資料補充，課件展示車胤的相關(guān)資料，讓同學(xué)留意時代背景，初步知道故事發(fā)生在晉朝。

2、同學(xué)自由讀課文，讀完之后，結(jié)合課文說明，想一想課文大意。

3、指名同學(xué)說一說課文主要講了什么內(nèi)容?！补奈柰瑢W(xué)回答〕

4、逐句講解句子意思，疏通課文大意。

課文大意：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲乏，知識廣博，學(xué)問精通?！曹囏贰臣揖池毢?，不能常常得到香油〔點燈，以便在燈下讀書〕。夏天的夜晚，〔車胤〕就用白絹做成〔透光的〕袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，從夜晚到白天看書學(xué)習(xí)。

5、課件展示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測圖片，結(jié)合圖片理解課文。

6、同學(xué)提問，就不理解的字詞提出來，老師進(jìn)行講解。

7、再讀課文，思索：從車胤用螢火蟲作燈看書的行為中你感受到了什么？指名同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)感受車胤的勤奮好學(xué)。

師總結(jié)：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。我們今日的條件比起車胤來說要好得多，所以我們更要勤奮學(xué)習(xí)。

8、歸納主旨：本文講解并描述了車胤年幼的時候用袋子裝螢火蟲照著書本讀書的故事，告知我們無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮學(xué)習(xí)。

〔四〕學(xué)習(xí)《鐵杵成針》

1、自由讀課文，遇到難理解的字查字典學(xué)習(xí)。

2、讓同學(xué)結(jié)合說明，嘗試自己翻譯課文句子，同桌之間相互溝通、檢查是否翻譯得精確。

3、老師檢查同學(xué)翻譯狀況〔鼓舞為主〕，帶領(lǐng)同學(xué)逐句翻譯句子，疏通文意。

課文大意：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳奇李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課，就出去玩了。他路過一條小溪，見到一個老婦人在那里磨一根鐵棒，〔他感到古怪〕于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針?！崩畎追浅ｓ@異這位老婦人的毅力，于是就回去把自己的功課完成了。

4、課件展示李白的資料和課文相關(guān)的插圖，援助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

5、提問：你覺得老婦人將鐵棒磨成針靠的是什么？這對李白有什么啟發(fā)？〔鼓舞同學(xué)踴躍回答〕

師小結(jié)：老婦人將鐵棒磨成針的故事告知我們，只要有毅力，肯下苦功，最末肯定能勝利。

6、讓同學(xué)談一談學(xué)完本文對自己的啟發(fā)。

7、歸納主旨：本文講解并描述了李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的功課，打算半途而廢，這時候受到一個老婦人鐵杵磨成針的啟發(fā)，回去繼續(xù)完成自己學(xué)業(yè)的故事。告知我們只要有毅力，肯下苦功，最末肯定能勝利。

五、說板書設(shè)計

好的板書就是一份微型教案。本次板書力求串起故事內(nèi)容，簡潔明白地呈現(xiàn)中心，援助同學(xué)清楚直觀地理解課文呈現(xiàn)的道理。

22文言文二那么

囊螢夜讀

家境貧寒沒有燈油恭勤不倦

以螢為燈夜以繼日博學(xué)多通

鐵杵成針

〔太白〕讀書山中逢老媼磨鐵杵感其意

〔未成、棄去〕〔欲作針〕〔還卒業(yè)〕

囊螢夜讀說課稿2

一、說教材

《囊螢夜讀》是部編版學(xué)校語文四班級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲乏，知識廣博，學(xué)問精通。〔車胤〕家境貧寒，不能常常得到香油〔點燈，以便在燈下讀書〕。夏天的夜晚，〔車胤〕就用白絹做成〔透光〕的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。這個故事告知我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。

二、說目標(biāo)

1.認(rèn)讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。

2.能依據(jù)課后說明疏通全文，了解故事內(nèi)容。

3.正確、流暢地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

4.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的愛好。

三、說教法

教學(xué)中我把指導(dǎo)同學(xué)朗讀作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓同學(xué)讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句,才能把句子讀通順。

范讀文言文更是重要，第一遍要讀得繪聲繪色，流暢自如，起到感染同學(xué)的作用。第二遍肯定要讓同學(xué)留意斷詞斷句，做到精確。要著重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

四、說教學(xué)流程

〔一〕談話溝通，導(dǎo)入課題

1.古時候，有一位喜愛讀書的人，他是晉代車胤，由于家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。

2.這個故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。

3.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著絢爛的`文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)珍寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的珍寶，就要學(xué)好文言文。

4.今日，我們來學(xué)習(xí)一下這個小故事。〔板書：囊螢夜讀〕同學(xué)齊讀課題。

〔二〕讀通讀順，感知課文

1.試讀，說說讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

4.老師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。同學(xué)拿筆劃分節(jié)奏。

5.同學(xué)再次自由朗讀課文。

6.點名讀，齊讀。

〔三〕理解文本，探究溝通

1.真是讀得越來越有味道，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？

先來看一看詞語的意思：

〔1〕囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用袋子裝”。

〔2〕胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲乏。恭：肅敬的意思。

〔3〕練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用,意思是“用白絹做”。

〔4〕以夜繼日：夜晚接著白天〔學(xué)習(xí)〕。

2.當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以溝通。

3.預(yù)設(shè)溝通

(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告知我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲乏,知識廣博,學(xué)問精通。

(2)我讀懂了“夏月那么練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,〔車胤〕就用白絹做成〔透光〕的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

4.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)同學(xué)溝通自己的閱讀體會。

〔1〕我覺得車胤真的很聰慧，遇到困難很好地解決困難。