計算機教案合集五篇

集五篇--第1頁計算機教案合集五篇歷程。。戶通過輸入設備讓計算機執(zhí)行新的指令】集五篇--第2頁】，同屬于低級語言。隨著計算機的發(fā)展，工程師們相繼開發(fā)出許入“1+1”，數(shù)據(jù)存儲到存儲器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運算指令儲器中，最后由輸出設備輸出結(jié)果】3、(出示多媒體電腦)然后板書課題(8、電子計算機與多媒體)，圍繞課題讓學生提問題。1、學生在及高的學習興趣下猜想是(電子計算機)(1)課文向我們介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？(2)哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關(guān)系？集五篇--第3頁(假想情境如下)4、把你獲得的知識告訴給爺爺……多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)集五篇--第4頁比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難。算源準備首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會不區(qū)分大小寫(FILE.TXT=file.txt)；器]器]器，給同學們介紹資源管理器學習內(nèi)容實用化，淺顯易懂除文件除文件集五篇--第5頁文件。采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學的。。護，請學生自己說說，師在根據(jù)書的的愛護知識進行總結(jié)，最后通。集五篇--第6頁。1)四人小組討論2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----3)什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？(填空)5)學習課文第五自然段。熟知的事物電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途與計算機會越來越“神”多媒體→展示當今電集五篇--第7頁Windows于經(jīng)常使了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新認鍵。標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇"重命，在快捷菜單中選擇"刪除"命令，在出現(xiàn)"確認將其拖到"回收站"圖標上，松開左鍵，在出現(xiàn)"。(9)關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉Windows98系統(tǒng)。集五篇--第8頁。稱作“電腦”，是因為____________。還哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？(第四自然段)(1)教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？集五篇--第9頁很多熟知的事。1)四人小組討論2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----3)什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？(填空)5)學習課文第五自然段。集五篇--第10頁熟知的事物電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途與計算機會越來越“神”多媒體→展示當今電 (2)再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。個同學愿意舉例說一說 集五篇--第11頁(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。(2)目前，具有多媒體功能的電腦設備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣而且會越來越“神”)體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響材的方法帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取材的獲取》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學生的注意力集中，并產(chǎn)生濃旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢?、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為集五篇--第12頁〖學生活動〗學生討論回答(上網(wǎng)找，自己寫文章)我該怎么辦呢?有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢?(手寫筆)生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視教師示范】二的拓展內(nèi)容字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材?還有以前沒格式，課件中體現(xiàn))要求了，怎么辦呢?s格式，課件中體現(xiàn))視頻輸出，選擇的采集軟件為Windows機病毒的種類和防治定義"集五篇--第13頁二、病毒的歷史代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書中構(gòu)思了一種能夠自我復制，利用通信進行傳播的計算三、病毒的產(chǎn)生用，再由系統(tǒng)分配資源，完成用戶交給的任務。其毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶調(diào)用于正常程序執(zhí)行，病毒的動作、目的對用戶時未知的，是未經(jīng)用絡去傳染其它的計算機當你在隱蔽性病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤代碼分3.潛伏性大部分的病毒感染系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，它可長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足其特定條件時才啟動其表現(xiàn)(破壞)模塊。只有這樣它才可進行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，5.不可預見性從對病毒的檢測方面來看，病毒還有不可預見性。不同種類的病毒，它們的代碼千差萬別，但有些操作是共有的(如駐內(nèi)存，改中斷)。毒的分析部分：引導部分，傳染部分，表現(xiàn)部分:1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內(nèi)存，為傳染部分做準備(如駐留內(nèi)存，修改中斷，修染方式，傳染條件分的病毒都是有六、病毒的命名七、病毒的分類集五篇--第14頁毒按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒發(fā)作近，現(xiàn)在這個時候，寫好一封求職信就十分有必要了！你獎學金，而且發(fā)表過多篇論文。我還擔任過班長、團支書，具有很。集五篇--第15頁可能的擴大自己的知識面，緊跟時代步伐；在放假期間，走出校門，我，甜，苦，辣，讓自己盡快的適應社會這個“大家庭”。為我對自己的前途感到迷惘，但是相信我只要安下心來，我就學金，我還擔任過學校學生會的干部、班長、團支書，具有很強的度嚴謹、極具活力。若能用我所學的`知識，為貴公司效力將是扎實的專業(yè)知識，還使我在生活，實踐，交際等社會能力方面得集五篇--第16頁人文深度、人情練達)的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴格要求自己。我為人誠實正直，能與人融團支書、系生活衛(wèi)生部部長、學生會副主席，院電腦俱樂部理事“先進部門”在院多次評為“優(yōu)秀系部”。司的表揚；此外利用寒暑假時間在電腦公司做學徒，工作工作。在各項實踐工作中鍛煉了我的管理、組織、策劃等智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓的自身價值！我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏“我以心去開取心，我以火去點燃火，我以高尚的靈魂去鑄造靈魂的高尚，我以誠摯的情感去培敬的領(lǐng)導，希望您能夠接受我誠懇好的掌握。熟悉C語言、匯編了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造信能勝任這一職位，所以特意寫了這封信!感謝您在百忙中翻閱我的集五篇--第17頁們的力。會實踐活動，并曾在多家公司做過兼職工作。正因為此，使我積累生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生!未來放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)變成冰嗎?(幼兒說：放進冰箱里了)兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同??(好朋友說一說)并請幼兒說使冰變成水，我們一看吧!集五篇--第18頁(幼兒思考、交流)蒸氣的過程)呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)變化??(有水)(水蒸氣遇到冷就會變成水)立定不動，三個一群，五，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注養(yǎng)。經(jīng)驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試集五篇--第19頁活動重點：了解水無色、無味、透明的特征(突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水活動難點：通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征(突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區(qū)玩水，同兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞，嘗一嘗)·如何在生活中合理用水(出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)。教學目標】教學過程】集五篇--第20頁歷。(1)誰來讀第一節(jié)，這是一個嚴重缺水的小山村，一口小小的泉眼維系著全村人的生活，讓我(2)問：哪些詞語給你留下了深刻的印象？所以說請我喝酒不如請我喝水——是村里人說的最(3)師出圖配樂，長長的山路，小小的泉眼，重重的擔子，炎炎的夏日，漫長的等待讓水——(4)集體讀，師：你感受到缺水的苦了嗎？一起讀。容(二)問：還有哪兒也讓你感受到了他們的苦中有樂？(1)什么是風干？(2)水呢？鎖住問：你們家水龍頭上鎖嗎？你怎么理解的征。。。齊讀感受缺水，身體極度缺水，水的珍貴，渴比餓更難受，水像食物一集五篇--第21頁快的，既然水給了村子里人帶來的更多是苦，作者什么？(珍惜水)一點明天餓水的痛苦板書設計】三個場景：讀課的關(guān)鍵。在教學之前，我反復的研讀了《水》這篇課文。并為、用水之樂，讓學生體驗缺水之艱難，為生活中珍惜水資源的教育做好，朗讀感悟，想像畫面，讓學生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；學文時以“缺水所帶來的苦”以及“用水所帶來的樂”這兩條線為切入口，抓住關(guān)鍵詞，深入體會，帶著學生走入作者的生活，使快樂的詞句，寫寫批注，說說體會，談談感想，在由對文本的學習，讓學生初步感知了這種寫作的方法，為學生生為主體的教學思想，最集五篇--第22頁、問號、嘆號所表達的語氣，讀出詩的節(jié)奏美、音樂文反復詠才點亮的燈——永遠放光芒!值);教材簡析】本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，是在學生掌握了一些觀察方法，了解物體摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形集五篇--第23頁學生分析】些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在教學目標】【教學重難點】區(qū)別。器材準備】教學過程】(學生觀察礦泉水)。用了哪些觀察方法。(學生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題)(1)看一看(乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察)集五篇--第24頁(2)聞一聞(聞的標準操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可(3)摸一摸中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方不透明、能流動(播放課件，教師引導學生回顧自己的探究過程和結(jié)果)。學生匯報、教師匯總，最后完成班級記錄單的填寫。這里觀察比的不同和相同(1)它們放進容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。(2)水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生(播放課件，讓學生觀察三個圖片并思考問題)(播放課件，看圖思考問題)(播放課件，回顧探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同)集五篇--第25頁是物體重要屬性”這一概念冊(播放課件，完成信息的整理和摘錄)板書設計】1、兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子；一個碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。個碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什集五篇--第26頁，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作；(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻；(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來；(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小顏料放入水中不見了，它們和水分不開來過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈儎?提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌壹迤?-第27頁1、師：(介紹材料)我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？(哦，是兩個一樣大小的杯否一樣多。瓶子的高矮、粗細。)4、幼兒記錄(水位不一樣)水沒變，既沒有增加也“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興點的活動內(nèi)容，注重教學問題的提集五篇--第28頁可以摸一摸，看看到底這都是些什么(幼兒觀察討論)、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖t上的浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都t的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做集五篇--第29頁，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在本善?；顒又?，李佳老師將記錄表進行了修改，提問也更加的簡各種物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時一步加工收集的信息，使綜合實踐活動課程與信息技術(shù)更好地整合。最后集五篇--第30頁我們建議把中水引入較大的單位，如療養(yǎng)院、洗車廠等進于解放了自己的嘴巴，成為了課堂的主人。如果他們不我們真正融入到活動中，現(xiàn)在我們把收集的信息制)這更容易使知識融會貫通，增強不同學科的相互滲透，使學生全面。提高掌中水的利用,從基本問題到內(nèi)容問題研究我們小組和凈化組差不多，我灌溉。討論。集五篇--第31頁活動最初的問題發(fā)現(xiàn)，到活動主題、內(nèi)容的確定，從活動過程到結(jié)論的，通過探究式學習，積極主動地獲取直接知識。在展示、交流作品過程得很好，通過今天的學習以后，相信其他同學都能你是怎么知道的？(鼓勵學生大膽地說)(1)小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。(老師可以邊巡視邊點撥指導，要特別關(guān)注學習困難的學生)。(2)同學們讀得很認真，有哪位小朋友敢讀給全班同學聽一聽？(3)誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？(4)兩位小朋友評得很對，范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。生齊讀(也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止)常調(diào)皮，跳到這兒來了(出示課件)，同學們還認識它們嗎？(1)生自由讀、小老師帶讀。(2)我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請同學們觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住(教師出示生字卡)。(3)同學們想的辦法非常好，有些字還可以組成對子(組詞)來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……(1)現(xiàn)在同學們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事集五篇--第32頁生讀(讀的形式要多種多樣：學生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀出感味來，然后讓學生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)(2)現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是生讀(側(cè)重于引導學生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語通過舉例幫助學生理解)！(1)我們今天學的這篇課文全部是對子。同學們想不想知道什么是對子？(2)同學們讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)？(老師可出示例句讓學生進一步觀察)(每組對子的兩 (1)請同學們把課文讀一讀、背一背，并學著課文中的對子練習對幾個對子。生讀背對子，練習對對子(可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評一評)。(2)剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習用在第一冊和本冊中學到的(1)“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點”……(2)“暖”字的右邊不是“愛”字；(3)“貧”字上面是“分”不是“今”。天老師給“也”找來了、地、池、馳”。集五篇--第33頁。(1)指名讀生字及詞語。(3)齊讀生字及詞語。(4)理解。詞。