魯教版-一年級上-課文-14自己去吧“黃岡賽”一等獎(jiǎng)

《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄與評析一、教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。課前準(zhǔn)備：標(biāo)題紙、學(xué)生自制頭飾、小標(biāo)志、寫有問題的卡片。二、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事。誰來說說你自己會(huì)做哪些事？怎么學(xué)會(huì)的？生1：我會(huì)疊被子，沒有人教我，是我自己學(xué)會(huì)的。師：具體說說。生1：媽媽平時(shí)做的時(shí)候我在旁邊認(rèn)真看，看著看著我就想試一試，媽媽就讓我自己試一試，沒想到我很快就做好了。師：（舉起小標(biāo)志發(fā)給她）你就像聰明的一休一樣，又聰明又能干。生2：我會(huì)打掃屋子，是媽媽教我的。師：你真是個(gè)懂事的好孩子。生3：我會(huì)騎摩托車，從來都沒有人教，是我看著看著就學(xué)會(huì)了，很有意思。師：你認(rèn)為摩托車危險(xiǎn)嗎？生3：危險(xiǎn)。師：你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做。大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事——最好先問問父母。（生繼續(xù)發(fā)言）【評析：教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直奔主題“自己”，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識，教師做出適時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生明辨是非，很快地投入了學(xué)習(xí)?！坎还苁亲约簩W(xué)會(huì)的，還是別人教你的，你們都很棒！今天有三位動(dòng)物小朋友也來參加這節(jié)課，想不想見他們？他們就在今天學(xué)習(xí)的課文里。（師貼寫有“自己”的標(biāo)題紙并補(bǔ)寫“去吧”，邊寫邊說）同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。生齊讀課題?！白约骸笔鞘裁匆馑?？（生解釋并做動(dòng)作）通過讀課題，你想知道什么？生1：“自己去吧”，到底去干什么？生2：是誰自己去？生3：為什么自己去？生4：去的時(shí)候有沒有有意思的事發(fā)生？結(jié)果什么樣？你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。希望通過我們的共同努力，同學(xué)們提出的問題都能解決，而且老師也希望大家能夠主動(dòng)站起來隨時(shí)提出和正在講的內(nèi)容有關(guān)的問題。【評析：再次強(qiáng)調(diào)課題中的“自己”，用最簡單、最直接的方式了解了“自己”的含義。圍繞“自己”提出了一系列問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，較好的實(shí)現(xiàn)了“激趣”這一目標(biāo)。再有教師利用書寫課題巧妙的滲透了品德教育?！浚ǘ┏醮卫斫庹n文打開書112頁，自己把書認(rèn)真的讀一遍，一邊讀一邊思考大屏幕上的兩個(gè)問題：（出示卡片）1、文中有哪幾種小動(dòng)物？2、你想先學(xué)習(xí)哪一種小動(dòng)物的故事？生自讀課文，師巡視，了解情況。生說出小動(dòng)物名稱，（小猴、小鴨、小鷹）師板書。見到朋友們來了，你們高興嗎？那我們就用高興的心情讀一遍這幾個(gè)小動(dòng)物的名稱，就算和他們打個(gè)招呼吧！你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事？師調(diào)查了解到大多數(shù)學(xué)生想先學(xué)習(xí)小猴的故事。【評析：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅。】（三）深入理解課文1．第一段寫的是小猴。小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說的？可能怎么想？生1：小猴說：“媽媽，我要吃果子。”生2：他可能想樹上的果子真多呀，我一定讓媽媽給我去摘。生3：哇噻，好多的果子呀！一定很好吃。我找媽媽去，讓她給我摘。2．師：體會(huì)小猴的心情你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？生1：很好的語氣。（大家表示不同意。）生2：高興的語氣。（大家雖然同意，但認(rèn)為還不夠貼切。）師：假如今天你和媽媽去市場，看到一雙非常漂亮的鞋特想買，你會(huì)怎么和媽媽說？用什么樣的語氣？生1：我會(huì)用撒嬌的語氣說：“媽媽，我要鞋?！保ㄟ呎f邊做動(dòng)作。）生2：如果媽媽不同意，我想我會(huì)用央求的語氣和媽媽說：“好媽媽，給我買雙鞋吧。”（學(xué)用央求的語氣說話。）師：你們描述的很形象。生3：我會(huì)征求一下媽媽的意見，如果媽媽不同意，我就不買了。師：你很懂事。（生繼續(xù)發(fā)表看法。）師：通過同學(xué)們的發(fā)言，你們知道小猴應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話了吧？下面我們就用撒嬌或央求、請求、或有依賴性的語氣去讀。找多生充分讀，其他同學(xué)評價(jià)。師范讀后，生再次讀?！驹u析：與學(xué)生的生活情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的大膽想象，指導(dǎo)朗讀，以讀代講，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增?！?．你認(rèn)為小猴愿意去嗎？（生：可能愿意——想試一試或看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景。也可能不愿意——害怕或想吃現(xiàn)成的。）4．媽媽怎么說的？（生答）媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？生1：媽媽想讓他鍛煉一下。生2：自己不學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)摘。生3：如果媽媽老了，走不動(dòng)了，小猴就必須自己去摘果子。到那時(shí)候再練，肯定晚了。生4：如果媽媽去趕集，不在身邊，他也不會(huì)摘果子，會(huì)餓壞的。師：如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。”而且媽媽以后總這樣，結(jié)果會(huì)怎樣？生1：他肯定永遠(yuǎn)也不會(huì)爬樹。因?yàn)樗恢乐鲃?dòng)鍛煉自己。生2：自己的事情自己做。他小時(shí)候可以依賴媽媽，長大了再這樣可不行了。生3：媽媽這樣做會(huì)讓小猴越來越懶的，將來他什么也學(xué)不會(huì)。生4：小猴總依賴媽媽不對，媽媽這樣做也會(huì)害了小猴。這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。生5：小猴長大了，我敢保證他不會(huì)照顧媽媽，不會(huì)像《小烏鴉和媽媽》中的小烏鴉一樣給媽媽找吃的。（生繼續(xù)發(fā)表看法）師：媽媽讓小猴子自己去摘，、是想讓小猴學(xué)會(huì)什么品質(zhì)？（勇敢、自立、自信、自己的事情自己做）我們在“綜合學(xué)習(xí)六”學(xué)了一首兒歌——《自立歌》?！暗巫约旱暮埂保▽W(xué)生隨著一起說起來。）5．在讀媽媽的話時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞？（自己）輕讀還是重讀？自己體會(huì)一下。（重讀）找多生充分讀，其他同學(xué)評價(jià)。師范讀，生再讀。這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。（板書：學(xué)會(huì)了爬樹）【評析：通過“師與生”、“生與生”之間平等的交流、討論，使學(xué)生深刻悟出人要自強(qiáng)自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果?！?．小猴爬樹時(shí)可能遇到了那些困難？他是怎樣克服的？學(xué)會(huì)以后心情怎樣？生1：他很勇敢，手被劃破了，一聲也不哭，摘到后心里高興極了。生2：開始，他遇到了一條河，好不容易游過去了。一看這棵果樹，哇，好高啊！他不怕，跳呀爬呀，終于爬上去了。他摘了一個(gè)大的，送給媽媽吃，快樂極了。生3：開始他老也爬不上去，媽媽鼓勵(lì)他不要怕，成功屬于有信心的人。他終于摘到了果子，高興地在媽媽的懷里撒嬌。生4：他遇到了困難，讓媽媽教他怎么爬，他很快就學(xué)會(huì)了，高興的在樹上唱起歌來。7．討論一下，你覺得小猴需要什么才能成功？師巡視，了解學(xué)生想法。（生發(fā)言：自信．勇敢．鼓勵(lì)．自立．幫助）【評析：既然很多事情都要親力親為，那么在這一過程中，必定會(huì)遇到很多困難，當(dāng)一個(gè)只有七、八歲的小朋友遇到困難時(shí)會(huì)怎樣處理呢？細(xì)心的教師巧妙的安排了這一環(huán)節(jié)。牢固學(xué)生“自信、勇敢、自立”的思想，使“自己去吧”這一意識深深扎根于學(xué)生心中，同時(shí)出發(fā)揮了學(xué)生的想象力。】8．你有沒有和小猴相似的故事？給大家講一講。9．找生完整的把第一段讀一遍。（四）總結(jié)學(xué)法，自學(xué)后兩段1．剛才我們是怎么學(xué)習(xí)小猴的故事的？（多讀．和別人一起想答案。）俗話說：“書讀百遍，其義自見?！毕旅嫖覀兙陀猛瑯拥姆椒?，以小組為單位，一．三．五組學(xué)習(xí)小鴨這一段，二．四．六組學(xué)習(xí)小鷹這一段。每個(gè)組員特別是組長注意聽任務(wù)：（1）每位同學(xué)都要有感情的讀一遍這個(gè)自然段，說一說怎樣讀得更好。（2）討論一下你明白了什么道理？組長要組織好，按順序進(jìn)行，看看你們能不能像小猴一樣迎接挑戰(zhàn)，自己來學(xué)習(xí)。2．小組活動(dòng)，師巡視。3．（師隨機(jī)板書）并講每段道理。師：同學(xué)們真了不起，能悟出這么多道理。【評析：教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會(huì)”，更重要的是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“自己去學(xué)”，并總結(jié)自學(xué)的方法，同時(shí)又一次緊扣主題，并且有序的小組活動(dòng)使每位學(xué)生學(xué)會(huì)合作?！?．同學(xué)們這么喜歡他們，我們就扮成他們來表演好嗎？找到你的朋友，也可以是你周圍的同學(xué)，人數(shù)不限，選擇你喜歡的小動(dòng)物來表演。想想誰當(dāng)演員，誰當(dāng)導(dǎo)演。師巡視并給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新。生戴自制頭飾，選擇一段表演，其他人可以提出建議?！驹u析：通過喜聞樂見的表演使學(xué)生不僅更加深入的理解課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生人際交往的能力?！浚ㄎ澹┬〗Y(jié)通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？今天放學(xué)回到家后，幫父母做一些力所能及的事，并且把你做的事畫下來好嗎？【評析：從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中“自己去吧！”和培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想?！孔ⅲ盒?biāo)志在授課過程中隨時(shí)發(fā)，文中省略。附：板書設(shè)計(jì)小猴爬樹小鴨自己去吧學(xué)會(huì)游泳小鷹飛翔【總評：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐的精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點(diǎn)：（一）創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時(shí)加以表揚(yáng)。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語言、夸張的動(dòng)作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。（二）營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對于一名男教師來說更是難能可貴。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事?！?、“你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?！钡鹊?。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。（三）培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識當(dāng)今世界是科技的時(shí)代，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。（四）環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會(huì)做哪些事？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會(huì)怎樣？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。（五）以讀代講，以學(xué)定教在本節(jié)課