人教版《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題《趙州橋》一、教材分析《趙州橋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文，它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的位置、設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，最后表達(dá)作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過(guò)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文緊扣本組專題“燦爛的傳統(tǒng)文化”，采用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，運(yùn)用精練、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生在了解我國(guó)古代橋梁建筑的基礎(chǔ)上，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。二、學(xué)生分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音、字詞基礎(chǔ)，而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以字詞的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松。但學(xué)生畢竟年齡小，閱歷淺，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了解較少，尤其是古代的橋梁建筑。就本課來(lái)說(shuō)，他們對(duì)趙州橋的感知往往只停留在淺顯表面上，對(duì)趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處理解起來(lái)有一定的困難。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)資料，課中觀看圖片、視頻，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文，學(xué)習(xí)作者“總--分”的表達(dá)方法，了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們課前都搜集了有關(guān)橋梁建筑的許多資料，誰(shuí)愿意把你搜集的資料與大家分享。引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)橋的了解。2、出示圖片和文字資料，簡(jiǎn)介趙州橋修建時(shí)的環(huán)境和僅有的工具，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、板書(shū)課題，并寫(xiě)下學(xué)生提出的問(wèn)題。1、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)橋的資料。2、學(xué)生看圖談感受。3、齊讀課題，提出疑問(wèn)。1、出示古代各種橋的圖片。2、圖片展示當(dāng)時(shí)的建橋環(huán)境和僅有的工具。3、文字資料簡(jiǎn)介說(shuō)明。初讀識(shí)字，檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，提出讀書(shū)要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞句多讀幾遍。2、、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。3、、請(qǐng)幾名同學(xué)分段接讀課文，提出思考問(wèn)題：課文主要從哪幾方面寫(xiě)趙州橋的？文章的寫(xiě)作思路是什么？4、請(qǐng)學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題邊學(xué)課文邊交流。1、學(xué)生自由讀課文。2、學(xué)生多種方式練讀字詞。3、學(xué)生接讀課文，讀后其他學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況并回答問(wèn)題，理清寫(xiě)作思路“總-分-總”。4、學(xué)生交流剛才的問(wèn)題，弄清趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建橋時(shí)間。1、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，紅色標(biāo)出易讀錯(cuò)的字和難理解的詞。2、出示問(wèn)題：課文主要從哪幾方面寫(xiě)趙州橋的？文章的寫(xiě)作思路是什么？品讀感悟，加深情感1、請(qǐng)學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，想一想趙州橋留給自己什么印象？（雄偉、堅(jiān)固、美觀）2、請(qǐng)學(xué)生默讀第二自然段，思考：本段主要圍繞哪一句話寫(xiě)的？從哪里可以看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢？用不同的符號(hào)圈畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生弄清本段第一句為總起句。點(diǎn)出“創(chuàng)舉”，是什么意思，在課文中指什么呢？為什么說(shuō)它是一個(gè)創(chuàng)舉？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)句子，理解創(chuàng)舉，體會(huì)橋洞設(shè)計(jì)之巧妙。）3、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第三自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：本段主要寫(xiě)了趙州橋的什么特點(diǎn)？哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的美觀？動(dòng)筆圈畫(huà)。展示各種姿態(tài)龍的圖案，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么樣的龍?進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)用“……有的……有的……還有的……”說(shuō)句子。第二段寫(xiě)趙州橋的雄偉堅(jiān)固，第三段寫(xiě)趙州橋的美觀，文中哪句話把兩方面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。(引出過(guò)渡句。)配樂(lè)請(qǐng)學(xué)生美美的地讀本段。4、通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你有什么話要說(shuō)？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去贊美趙州橋和古代勞動(dòng)人民。請(qǐng)學(xué)生齊讀最后一段，讀出自己的感悟。1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，并交流。2、學(xué)生邊讀邊思考邊用符號(hào)圈畫(huà)?？磮D讀后交流：“橋長(zhǎng)......”“這么長(zhǎng)的橋……”“這種設(shè)計(jì)……”齊讀本段，讀出自己的感受。3、一生朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)有關(guān)句子并交流：精美的圖案（有的……有的……還有的……）活靈活現(xiàn)（所有的龍……）學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生交流承上啟下的句子，體會(huì)“……不但……而且……”的用法。學(xué)生配樂(lè)朗讀，讀出自己的感受。4、學(xué)生交流，理解“寶貴的歷史遺產(chǎn)”。齊讀最后一段，讀出自己的理解，自己的情感。1、出示第二自然段文字，紅色標(biāo)出總起句，藍(lán)色標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、學(xué)生看圖讀相關(guān)語(yǔ)句想象橋洞流水情境，體會(huì)設(shè)計(jì)之巧妙。3、出示橋洞圖片，幫助學(xué)生理解創(chuàng)舉。4、出示各種姿態(tài)龍的圖案，激發(fā)學(xué)生的想象。5、出示語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)。6、播放音樂(lè)，出示本段文字。拓展延伸1、展示古代有名的橋梁建筑和現(xiàn)代大橋。2、出示相關(guān)文字資料。學(xué)生欣賞名橋圖片，閱讀相關(guān)資料，拓寬視野。圖片、文字資料布置作業(yè)1、閱讀有關(guān)橋梁建筑的其他文章。2、摘抄文中的好詞佳句，并背誦自己喜歡的句段。3、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集有關(guān)的圖片、資料，辦一期傳統(tǒng)文化展。學(xué)生看準(zhǔn)作業(yè)，課下去做。出示作業(yè)。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右為了讓學(xué)生了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感，我多處利用圖片、音樂(lè)、視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀重