部編版語文五年級下冊 第五單元習(xí)作教材解讀和教學(xué)目標(biāo)

空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題統(tǒng)編小語教科書五年級下冊第五單元

習(xí)作單元“形形色色的人”教材解讀和教學(xué)目標(biāo)12單元人文主題

習(xí)作單元，圍繞學(xué)習(xí)描寫人物的方法編排教材內(nèi)容。單元閱讀要素單元習(xí)作要素

這是在三四年級和五上學(xué)寫人物的基礎(chǔ)上，提出了在閱讀中“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”。

此前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了寫出人物的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心，本次習(xí)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”。導(dǎo)讀空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題鏈接統(tǒng)編小語教材中學(xué)習(xí)寫人習(xí)作的編排和發(fā)展冊次單元和話題習(xí)作要素和教材要求發(fā)展三上1猜猜他是誰◎體會(huì)習(xí)作的樂趣。教材：用幾句話或一段話寫一個(gè)同學(xué)。從寫話向習(xí)作過渡。三下6身邊那些有特點(diǎn)的人◎?qū)懸粋€(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫出人物特點(diǎn)

嘗試寫出人物特點(diǎn)。四上2小小“動(dòng)物園”◎?qū)懸粋€(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。教材：給家里的每個(gè)人都寫上一段。注意把印象最深的地方寫出來。四下7我的“自畫像”◎從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！?qū)W習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。教材：提示了四點(diǎn)：外貌、主要的性格特點(diǎn)、最大的愛好和特長，其它情況和事例，但沒有提出人物的語言、動(dòng)作等描寫的要求。學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。五上2“漫畫”老師◎結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

五下

4他陶醉了◎嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。嘗試用描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心。5習(xí)作單元

把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體◎初步運(yùn)用描寫人物的基本方法?！驀L試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。選擇典型的事例來表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。初步運(yùn)用描寫的基本方法，嘗試把人物特點(diǎn)寫具體。六上8有你，真好◎通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。通過事情寫人，表達(dá)出自己的情感。

特點(diǎn)一：

學(xué)習(xí)表達(dá)方法，強(qiáng)化習(xí)作能力的培養(yǎng)，突破習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

冊次習(xí)作要素冊次習(xí)作要素三上留心觀察（觀察重在發(fā)現(xiàn)）三下展開大膽的想象四上把一件事情寫清楚四下按一定的順序?qū)懢拔镂迳线\(yùn)用說明方法介紹一種事物五下學(xué)習(xí)描寫人物的方法六上圍繞中心意思寫六下表達(dá)真情實(shí)感4一、習(xí)作單元的編排特點(diǎn)

八個(gè)習(xí)作單元習(xí)作要素的能力發(fā)展

“養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣”，解決“無米之炊”問題。想象力比知識更重要。兒童是發(fā)展想象力的關(guān)鍵時(shí)期。

最基礎(chǔ)的能力

最基本的能力

稍加提升的基本能力重在喚醒意識，激發(fā)興趣

5有中心有真情實(shí)感扎實(shí)打基礎(chǔ)要求并不高

圍繞學(xué)習(xí)表達(dá)方法，整體設(shè)計(jì)各類課文，更需要實(shí)施單元整體教學(xué)。

根據(jù)單元特點(diǎn)和課型特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)。

學(xué)習(xí)教科書(教材和教參)，看看教材編寫者有什么解讀和建議，會(huì)給我們很多啟發(fā)。

6

特點(diǎn)二：

習(xí)作單元，新型教材，自成體系，需整體設(shè)計(jì)。7

五下第五單元“學(xué)習(xí)描寫人物的方法”教材的編排

精讀課文：在閱讀中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“描寫人物的基本方法”

交流平臺：回顧課文，歸納梳理，提煉“描寫人物的基本方法”

初試身手：嘗試運(yùn)用“描寫人物的基本方方法”，做表達(dá)練習(xí)

習(xí)作例文：提供范例，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“描寫人物的基本方法”，積累經(jīng)驗(yàn)。

習(xí)作：“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表先一個(gè)人的特點(diǎn)”，完成習(xí)作，形成單元學(xué)習(xí)成果。默讀，說說人物特點(diǎn)

結(jié)合語句，試著梳理歸納出描寫人物的基本方法，體會(huì)表達(dá)效果。落實(shí)單元閱讀要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，滲透學(xué)習(xí)“運(yùn)用描寫人物的基本方法”。

默讀課文，了解人物的特點(diǎn)。初步落實(shí)落實(shí)單元閱讀要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，滲透學(xué)習(xí)“運(yùn)用描寫人物的基本方法，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”。細(xì)讀，體會(huì)表達(dá)效果精讀課文二、教材解讀

教學(xué)任務(wù)：識字和寫字；讀書，思考交流課后題9

默讀課文，了解人物的特點(diǎn)，初步落實(shí)單元閱讀要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，滲透學(xué)習(xí)“運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)”。默讀，說說人物特點(diǎn)細(xì)讀，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

結(jié)合語句，體會(huì)課文是怎么表達(dá)人物特點(diǎn)的，落實(shí)單元閱讀要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，滲透學(xué)習(xí)“運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)”。10

交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)單元閱讀要點(diǎn)，歸納梳理描寫人物的基本方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備?；仡?，歸納梳理交流平臺11

遷移精讀課文所學(xué)的方法，嘗試運(yùn)用“交流平臺”歸納出的方法，列出可以表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例，和同學(xué)交流。這里是“典型事例”，指的是學(xué)生自己認(rèn)為能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情，與文學(xué)作品的“典型事件”不同。

遷移精讀課文所學(xué)的方法，嘗試運(yùn)用“交流平臺”歸納出的方法，觀察一位同學(xué)，再寫寫他。觀察，試著寫同學(xué)初試身手試著用典型事例寫家人12

對細(xì)致描寫容容動(dòng)作的體會(huì)。旁批1習(xí)作例文旁批2

對蓉蓉一天沒有取到報(bào)紙這個(gè)事例的體會(huì)。13

旁批3

對容容追問“我”的語言描寫的體會(huì)。旁批4

對容容告訴“我”秘密時(shí)動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫的體會(huì)。思考交流

默讀課文，結(jié)合批注，交流課文是怎樣寫容容這個(gè)人的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。14

對小守門員的穿著、動(dòng)作、神態(tài)描寫的體會(huì)。旁批115

默讀課文，體會(huì)課文怎樣通過對人物的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表達(dá)出人物的不同特點(diǎn)的，交流自己的感受，落實(shí)單元閱讀要素：進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。旁批2默讀，思考交流

對每個(gè)觀眾的外貌、動(dòng)作或神態(tài)描寫的體會(huì)。16

圖示了可以用來表現(xiàn)“叔叔記憶力超群”特點(diǎn)的四個(gè)事例，泡泡提示，經(jīng)過比較，選擇出的最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的兩個(gè)典型事例。習(xí)作要求提示選擇典型事例

列舉形形色色的人，提出內(nèi)容要求：選擇一個(gè)人寫下來。表達(dá)要求：1.運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2.題目自擬。習(xí)作話題交流修改的要求

提示了一條標(biāo)準(zhǔn)：看看有沒有具體地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。當(dāng)然，還可以根據(jù)課標(biāo)要求，提出其他標(biāo)準(zhǔn)。

形成習(xí)作成果，落實(shí)單元習(xí)作要素：初步運(yùn)用描寫人物的基本的方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。習(xí)作17

教參p116提出的“習(xí)作例文與習(xí)作”的教學(xué)目標(biāo):

三、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1，是習(xí)作例文的目標(biāo)。目標(biāo)2，是習(xí)作目標(biāo)，缺少了自擬題目的的要求。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該表述得明確、具體，有操作性，可檢測。這三條目標(biāo)表述過于簡要，難以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評的作用。18

我根據(jù)教材提出的“習(xí)作例文與習(xí)作