第四章游戲的類型

第四章游戲的類型第1頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四1、感覺運動游戲時間：最早出現(xiàn)的游戲類型。2、3個月開始，1歲前最多。功能：對新習得的動作進行練習。

第2頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四2、象征性游戲主要特征：假裝動作、以物代物、以人代人發(fā)展：2歲后大量出現(xiàn)，4歲后比較成熟（集體象征）集體象征呈倒U形曲線。5歲后達到高峰占全部游戲的71%，6歲為次高峰65%。獨立象征呈正U形曲線。4歲和6歲高于5歲。第3頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四3、結構性游戲

類型：拼圖、積木、插積塑，泥工、手工游戲、雪、沙、木工。發(fā)展：2歲發(fā)生，學前階段隨著年齡發(fā)展有增加的趨勢。3－5歲占兒童全部活動的40%，4-6歲兒童的51%。我國幼兒園、托兒所最常見的一種游戲形式。第4頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四4、規(guī)則性游戲

發(fā)生：規(guī)則游戲的大量出現(xiàn)發(fā)生在學前末期，當然，帶有感知運動特點的簡單的規(guī)則游戲在幼兒初期就出現(xiàn)了如，貓捉老鼠、老鷹捉小雞。

類型：打牌、下棋、跳房子特征：顯性規(guī)則、競賽性。

第5頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)游戲社會性的角度分類偶然行為或無所事事袖手旁觀的行為單獨的游戲平行的游戲聯(lián)合游戲合作游戲

--------柏頓第6頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四1、偶然行為或無所事事

特征：行為缺乏目的，東游西逛，注視碰巧引起興趣的事。

行為舉例：玩玩自己的肢體、椅子上爬上爬下、到處晃悠、跟隨老師、坐在固定位置、目光飄移。第7頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四2、袖手旁觀的行為

特征：大部分時間都是在看他人游戲，偶爾與他人也有交談，有時提出建議或問題，但是行為不介入他人的游戲。

性質：可能是游戲第8頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四3、單獨的游戲

特征：幼兒在交談距離之內的伙伴旁邊玩或者與伙伴玩不同的玩具，專注地玩自己的游戲，但不和附近的幼兒交談。

第9頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四4、平行的游戲特征：幼兒玩著和附近幼兒相同或相近的玩具，但是不與其他幼兒交流。行為舉例：兩個人都在玩拼圖，但是各玩各的，一個人的離開并不影響另一個孩子。第10頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四5、聯(lián)合游戲

特征：幼兒與其他孩子一起玩，進行相似但不相同的游戲，往往由于材料的借入或借出有交流和溝通，也會有動作的自發(fā)配合，但是彼此之間沒有明確的分工和合作，缺乏對材料、活動的目的和結果的共同計劃和組織。

舉例：妖怪游戲第11頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四

4歲以后，幼兒會留心別人的游戲，會互借玩具，有時會加入對方的游戲中，并且相互交談，但沒有建立大家一致的共同目標，沒有真正的組織者或領導者。兒童在聯(lián)合游戲中開始表現(xiàn)出明顯的社交行為，但每個兒童在游戲中仍以自己的興趣為中心。第12頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四6、合作游戲特征：共同的主題；分工合作；計劃組織舉例：娃娃家、超市第13頁，共14頁，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)我國游戲分類在我國幼兒園，通常采用下面的游戲分類方法