統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)

專項(xiàng)復(fù)習(xí)之二句子統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第1頁。1.下列句中的省略號(hào)有什么作用?選一選。Ａ.表示引文的省略Ｂ.表示列舉的省略Ｃ.表示說話斷斷續(xù)續(xù)Ｄ.表示話沒說完統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第2頁。１.奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……()２.最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……()３.從剛才的情形看，他搶答的速度比你快不了多少哇……()４.只聽他在搖頭晃腦地背著:“床前明月光，疑是地上霜……”

()CBDB統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第3頁。1.表示引文、列舉、重復(fù)詞語等的省略。2.表示說話中斷或聲音斷斷續(xù)續(xù)。?3.表示語意含蓄，讓讀者去想象。?4.表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換。省略號(hào)的含義統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第4頁。2.辨析下列句子運(yùn)用的修辭手法，將字母填在括號(hào)內(nèi)。Ａ.比喻Ｂ.擬人Ｃ.夸張Ｄ.反問Ｅ.設(shè)問Ｆ.排比統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第5頁。（1）小雞和長(zhǎng)毛山羊在安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。()（2）大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。()BAC解析：“欣賞”是屬于人的動(dòng)作。解析：把大蟲的吼聲比作霹靂；“振得那山岡也動(dòng)”是夸大的寫法。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第6頁。（3）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天.()

C解析：“上摩天”是夸張寫法。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第7頁。（5）船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。()（6）花開了，就像睡醒了似的。

鳥飛了，就像在天上逛似的。

蟲子叫了，就像在說話似的。()AF解析：把“船”比作“新月”。解析：用三個(gè)“……了”的排比句式。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第8頁。小學(xué)常見修辭手法統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第9頁。1.比喻：基本結(jié)構(gòu)：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。2.擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來描寫物。?3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作"言過其實(shí)"的描述的修辭手法?統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第10頁。5.設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答）6.反問：用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。?4.排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第11頁。7.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在"五言"或"七言"古詩中，類似于對(duì)聯(lián)。8.引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第12頁。3.把下面的句子改為擬人句。（1）夜晚，古老的威尼斯十分安靜。__________________________________________________。（2）牛犢在低頭吃草。____________________________________________________________________________________________________夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。牛犢在低頭吃草，非常專注，似乎生怕把不美味的植物吃了。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第13頁。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第14頁。4.按要求，改寫句子。（1）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭又密又多。(改為比喻句)____________________________________________________________________________________________________解析：比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭又密又多，好像下雨一樣。

統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第15頁。（2）這個(gè)足球場(chǎng)很小。(改為夸張句)__________________________________________解析：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。這個(gè)足球場(chǎng)只有巴掌大小。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第16頁。5.修改病句。（1）我們?nèi)w同學(xué)通過并討論了寫給校長(zhǎng)的建議書。

。。解析：應(yīng)該是先“討論”，后“通過”，這句話犯了“詞序混亂”的錯(cuò)誤。我們?nèi)w同學(xué)通過并討論了寫給校長(zhǎng)的建議書。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第17頁。解析：故事是不能刻畫的。犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。小說?鋼鐵是怎樣煉成的?講述了英雄保爾·柯察金的故事。小說?鋼鐵是怎樣煉成的?刻畫了英雄保爾·柯察金的故事統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第18頁。解析：到底是是“養(yǎng)成”還是“否養(yǎng)成”？很矛盾所以這句話犯了“前后矛盾”的錯(cuò)誤。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得優(yōu)異成績(jī)的前提。（3）學(xué)生是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得優(yōu)異成績(jī)的前提。統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第19頁。小學(xué)常見的病句類型。Ａ.成分殘缺Ｂ.用詞不當(dāng)Ｃ.搭配不當(dāng)?Ｄ.詞序混亂Ｅ.意思重復(fù)Ｆ.前后矛盾Ｇ.指代不明Ｈ.歸類不當(dāng)I.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)J.不合理事統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)全文共22頁，當(dāng)前為第20頁。6.體會(huì)句意。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的遺