語文教案模板7篇

第語文教案模板7篇語文教案篇1

教學目的：

1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)同學們自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。

2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。

3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

教學課時：二課時

教學過程：

第一個課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、放手讓同學們觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

２、先讓同學們拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

３、讀學習伙伴的話，讓同學們說泡、飽等6個字的特點

４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學們試著認一認{苞、胞、炮等}

二、日積月累

１、讀讀記記

{1}自由讀

{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

{6}你記住了哪些詞

２、我會填

{1}自由朗讀，感受語氣

{2}填寫標點符號

{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

３、我會寫

{1}同學們自由看圖，然后讓同學們自由說說，你看到了什么？

{2}指名說，引導同學們仔細聽。

{3}同學們評價

{4}在此基礎(chǔ)上，再給機會讓同學們有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

{5}把自己說的`幾句話寫下來。

第二個課時

一、“我會讀”和“口語交際”

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

5、如果遇到這種事，你會怎樣做?

6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）

“識字交流站”

“同學們字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學習生字。

3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

4、評選出“識字大王”。

三、“故事會”

1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

3、在小組里講一講，再講給大家聽。

4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

語文教案篇2

教學目標：

1、認識17個字，會寫10個字、重點會寫“季、忙、苦”等漢字、

2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文、

3、認識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、

教學重點：

認識17個字，會寫10個字、背誦課文、

教學難點：

認識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動人民、

教學時間：2課時、

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞、

2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）

二、整體感知：

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

三、讀認生字：

1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學習、

（1）組長檢查生字讀音、

（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學習情況、

課件出示生字、詞語、

四季蝴蝶麥苗桑葉化肥農(nóng)民

回歸穿戴谷子米粒雖然辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

4、以生字“季、粒”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分、給它們組詞、

四、合作探究：

課件出示問題，學生分組討論，合作學習、出示題目：

1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學生分組學習，完成學習任務、

五、學寫生字：

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等、

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

六、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，試著背誦課文、

2、抄寫生字、

第二課時

一、復習鞏固：

1、課件出示詞語、

春季化肥連忙愛戴辛苦吹風農(nóng)事歸來過年

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語

（2）齊讀

（3）選擇最喜歡的'一個詞語說一句話

2、聽寫詞語

二、理解表達：

1、認識農(nóng)作物

（1）課件出示圖片：

預設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美好的春光

（2）課件出示圖片：

預設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光

用四字詞語概括這句話、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、

你還知道ABB式的詞語嗎？

預設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、

“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”、

2、比一比、

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步、

三、拓展延伸：

1、讀一讀，記一記

播種插秧耕田采桑

除草割麥打谷積肥

2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿照課文的格式寫一寫嗎？

四、學寫生字：

1、課件出示生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

（1）課件出示生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

五、鞏固練習：打開“基礎(chǔ)訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！

板書設(shè)計：田家四季歌

春--風花草麥苗桑葉

夏--采桑插秧勤耕作

秋--稻谷喜洋洋

冬--雪棉衣笑盈盈

語文教案篇3

教學目標

1、閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。

3、提高學生的環(huán)保意識。

教學重點難點

學習本文所使用的說明順序和說明方法。

教學準備多媒體

課時安排1

附：板書設(shè)計

生物入侵者是什么

生物入侵者怎么樣

怎么辦

教學程序教師指導學生活動

【導入新課】解

1、教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。

2、下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)

3、要求學生用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。

a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?

b．你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。

明確學習目標

主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。

編寫提綱

1、教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

2、引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)

3、擺出現(xiàn)象：——(段)

4、《生物人侵者》探究原因：——(段)

5、揭示態(tài)度：——(段)

6、采取措施：——(段)

寫法探究

1、探究學習本文所采用的說明順序

a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?

b．探究本文這樣安排說明順序的好處。

2、學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的`認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、

層次分明。

3、探究學習本文所采用的說明方法

a．本文主要采用了哪些說明方法。

b．找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。

c.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以

說明。

小結(jié)

1、要求學生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

2、教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以

及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為

我們寫作說明文提供了借鑒。

教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中

至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說

得最好。)

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如

果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?

語文教案篇4

學習目標

1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不時提高閱讀能力。

2．積累古詩。

3．通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的`延伸。

課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。

教學過程：

第一課時

一、復習

1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（同學簡單交流）

2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

（同學再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。

（同學瀏覽本組課文）

4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？

（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點

（2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。

5．班內(nèi)交流匯報

（1）名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。

（2）一名小組長匯報完畢，其他同學互相補充，發(fā)表看法。

（教師適時點撥引導。）

6．教師總結(jié)

我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才干不時提高自身的閱讀能力。

語文教案篇5

１．理解課文內(nèi)容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力。

２．學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

３．繼續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點：

１．教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。２．教學難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

課前準備：

１．多媒體課件。

２．薄型卡片。

３．文字投影片。

教學時間：

２課時

教學過程：

第一課時

一．導入新課，揭示課題。

在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

１．學習“寓言”

（出示詞卡：寓言）

正音。

寫“寓”字時注意最后三筆。

（多媒體演示）

理解：“寓”是什么意思？

２．學習“則”

有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：）

正音。

理解：“則”在這里作量詞，相當于……？

二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

１．我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）

正音。

２．范背。

邊聽邊想：故事說了一件什么事？

３．交流。

三．解題，揭示本課目標。

１．解題。

２．質(zhì)疑。

⑴你認為題目中哪個字是關(guān)鍵？

⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？

⑶交流板書：原因做法結(jié)果

道理

３．揭示本堂課目標。

四．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。

１．學習第１自然段。

⑴輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。

⑵交流板書：巴望

理解：“巴望”什么意思？

⑶默讀，圈詞。

為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？

⑷交流。

※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

※神態(tài)：“焦急”

（出示詞卡：焦急）正音、理解。

※語言：“自言自語地說……”

（出示詞卡：自言自語）理解、積累。

（出示詞卡：自()自()語）

※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”

（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）

比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？

指導朗讀。

⑸小結(jié)，齊讀。

２．學習第２自然段。

⑴師生接讀第２自然段前半句。

理解：“終于”這個詞兒說明什么？

⑵指名讀。

思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？

交流板書：拔高

弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

⑶學習“筋疲力盡”

正音：“筋”讀準什么音？

理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦?？

“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？

（映示投影片：“盡”四種解釋）

⑷比較理解。

第２自然段如果這樣寫可以嗎？

（映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）

與書上的相比，哪句更好？為什么？

（映示投影片：第２自然段）

⑸指導朗讀。

３．學習第３自然段。

⑴男同學讀。

他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？

⑵交流，學詞。

※白費

（出示詞卡：白費）理解

※一大截

（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。

（多媒體演示：“截”的.筆面順）

⑶練習朗讀。

（出示詞卡：喘氣）

４．學習第４自然段。

幫助的結(jié)果呢？

交流板書：枯死

五．分析因果，揭示寓意。

１．那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。

板書：→→

他錯在中哪里呢？

板書：錯

交流板書：急于求成事與愿違

２．揭示寓意。

小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？

板書：↓

交流板書：按事物規(guī)律辦事

３．深化寓意。

（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

六．背誦。

１．讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

２．引背。

七．鞏固字詞，布置作業(yè)。

１．認讀詞卡。

２．抄寫生字。

附板書：

揠苗助長

原因做法結(jié)果

巴望────拔高────枯死

（板畫）（板畫）（板畫）

│/

│/

錯/

│/

│/

急于求成，事與愿違

道理：

按事物規(guī)律辦事

語文教案篇6

教學內(nèi)容：

學習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課：

1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學生交流自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。

1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

2、學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。

四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼

遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）

⑴它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發(fā)音的糾正。

6、學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段？指學生回答。

8、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。

（二）熟讀課文，解決閱讀中的`疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。

比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）

5、老師引導學生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

7、指學生回答，老師板書：美麗、可愛

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

四、板書設(shè)計：

美麗

松鼠

可愛

語文教案篇7

教學過程：

一、復習導入。

1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來學習22課《云房子》上節(jié)課上我們學習了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認識他們嗎?

2、出示詞語：(要求正確、清晰、響亮)

(小老師帶讀詞語)。

3、通過上一節(jié)課的學習，你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀，其余的小朋友邊聽邊思考問題。

[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)

我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)

雨過天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”

現(xiàn)在請同學們拿起你們的書本，一起朗讀一下課文第一自然段。

二、學習第二段。

師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了，它們情不自禁的說了一句話!

1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來造云房子。

(1)指名讀，

(2)讓我們通過朗讀聽聽，哪只小鳥最想造云房子，指讀。

(3)齊讀。

2.好吧，那就抓緊時間開始造云房子吧!

不一會兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

(1)請小朋友們翻開書本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：

小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。

(2)品讀各種各樣的云房子。

出示句子請同學比較：兩句話有什么不同?

a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。

b.“有的像大冬瓜那樣橫著?！?/p>

課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀，這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛)

我們把這個詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)

b.有的像花兒那樣美美地開著。

這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”

這句話我先請第一、二組同學來讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。

一二組齊讀。

嗯，這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開得更美!

三四組齊讀。

我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開著云房子，天空中還有別的云房子嗎?

c.有很高的大樓房

什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動作，比劃一下這高度?

指名讀。

d.有很寬的大禮堂

這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來讀好它嗎?[

指名小組讀。

e.也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點點小，究竟有多小呢?……(請小朋友看看圖，只可以住進一只小麻雀)嗯，看來這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?

指名讀。

f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們愿意聽嗎?(師范讀，加上動作。)

(4)齊讀(看投影)。

小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動作哦!

(4)指導背誦。

課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。

有的像，有的像

。有，有，也有，小得。

3.句式轉(zhuǎn)換練習。

出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來的，而大樓房、大禮堂和一點點小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來的，這是兩種不同的說話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?

出示句子：有很傻的大冬瓜，請同學試著填寫：有很美的'花兒。

出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請同學試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。

_哦，看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的，只是說話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。

4.其實啊，小鳥們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)

例：這幢云房子像(筆直的大樹)

這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)

【生練】：

(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。

這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。

指名回答。

生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。