地球上的星星觀后感3000字

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一、或許迷路的是我們

童年，那段跨坐夢的馬背在自己的宇宙里恣意馳騁愉快游蕩的光陰早就遠去，我們甚至連告辭的話都還沒想好就和這樣的日子永久再見了。是現(xiàn)實使我們的真純簡約無處安放，是競爭讓我們?yōu)樽约号淞撕芏嗝婢?，以便出席各類不同的“假面舞會”。然后，我們把這種成長結(jié)果“善意”地告知孩子：你得聽我的，你要這樣做，否那么你會迷路的！

或許，迷路的是我們自己。三毛說過這樣一句話：路是由足和各組成的,足表示路是用腳走出來的,各表示各人有各人不同的路。既然各人有各人的路，我們?yōu)槭裁雌蠛⒆觽冏呶覀兘o他設(shè)定的路？

看看現(xiàn)在的孩子，不是被作業(yè)壓垮，就是被輔導(dǎo)班埋沒，老師和家長都在要求孩子走“全才”之路。Ishaan〔伊夏〕的爸爸好像說出了全部家長、老師的心聲：“那他長大了怎么在這個充斥競爭的社會中存活？”是評比、考核、競爭，以及對將來的無望讓我們拔苗助長？是明知拼不過別人的爹而讓我們?nèi)ド崦匦陆M裝每一個自然的孩子？

我們忘卻了自己經(jīng)受的童年曾經(jīng)多么渴望得到贊頌，得到重視，得到理解。現(xiàn)在，我們卻在用當年成人們對我們的強制轉(zhuǎn)變模式，以自認為對孩子好的善意變本加厲強加到孩子身上。這種“善意”讓我的孩子有了這樣的詰問：“你們老是讓我做作業(yè)做作業(yè)、上愛好班上愛好班，我怎么沒有自己的時間?。?！”然后落下珠子似的眼淚。是啊，我們總是盼望孩子考一百，總是盼望孩子文武全能天下無敵，總是剝奪他們的休息天，總是買來各種參考輔導(dǎo)資料讓他們做，然后把他們培育成一模一樣的.“賽犬”，不合格的就猶如Ishaan〔伊夏〕的家人一樣對之棄之不顧，何嘗顧及他們的感受。

迷路了，我們！在我們親自拉著孩子走的這一條路上，他們望見的不過是我們匆忙往前趕的腳步，在“請跟我來”的靡靡之音和不斷督促的斥罵聲中，再也看不見可以策馬奔騰的曠野。

影片的前半部分，我真的很擔憂Ishaan〔伊夏〕從今厭世棄世，由于現(xiàn)實中就有很多這樣的慘痛事項。想到我們和我們的孩子們都擠在這樣的人潮中漸行漸遠，我的心就開始隱隱作痛，這才是真正的迷路。我們不明白，在浮躁的塵世中，我們正需要星星般純潔的Ishaan〔伊夏〕們援助我們指明成長“真途”。

二、不要迷信起跑線

當我們還在為一班級開始寫日記頗有微詞的時候，當我們還在為某校從一班級開始教英語是否會與拼音教學(xué)混淆而隱隱擔憂的時候，幼兒園已在報告小班孩子會說英語了，中班孩子識字突破一千大關(guān)了，大班孩子會寫漢字了。原來，“起跑線”又提前了。

不知從什么時候起，那句該死的“別讓孩子輸在起跑線上”的話揪痛了家長的心，揪緊了老師的神經(jīng)。長身體不能輸，識字不能輸，寫作不能輸，數(shù)奧不能輸，英語不能輸，鋼琴不能輸，挑個學(xué)校還是不能輸……

許多家長都是這樣想，反正以后要學(xué)的，還是早點開始好。可是，要開始的東西太多了，怎么辦？都學(xué)！反正童年有的是時間，等到長大了，可就來不及了，再說，現(xiàn)在社會競爭這么激烈！這些，都成了家長、老師和社會策動孩子奔跑的充分理由。于是，孩子每一天〔是每一天，包括雙休和節(jié)假〕的每一個時段都被充分安排了。用一個時髦的詞，是不是可以叫作“被成長”？

人生是場馬拉松，何必在起跑階段就拼盡全邊？我不相信什么“起跑線”，我只知道什么時候做什么事，人生自有階段，童年就應(yīng)當玩玩樂樂。當我們對“早熟”這個社會問題焦慮不已的時候，對“早學(xué)”卻是趨之假設(shè)鶩，其實，后者又何嘗不是前者的有力推手呢！

Ishaan〔伊夏〕或許是個特例，他連一般的語文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，照我們的標準，他就是個“后進生”，你甚至?xí)f這不過是部影片。那么影片中尼克老師給孩子們講的愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、畢加索、迪斯尼這些后進生呢？

并不是由什么時候開始來決斷成敗的，也不是由開始的快慢來決斷結(jié)局的。在這方面，只消說一個《龜兔賽跑》的故事就足以證明白吧。假如你還是要說這只是個故事，那么請你讀讀上面那幾位名人的成長史，這總不是假的吧。

我們何不選擇一個靠后的位置，寧靜地看著時間緩緩走過孩子們的童年，等著那幫能綻放全部生命熱忱與能量的人踏出自己美麗的人生軌跡呢？

三、通往廣場的路不止一條

批閱孩子們的周記，總是很多次地看到“無聊”兩個字，由于連休息天都不是他們自己的。不能和小伙伴出去玩，由于那個同學(xué)太頑皮，會把人帶壞；不能去城里，由于公路太危急壞人也許多；不能去旅游，由于爸媽沒時間……那干什么？在家做作業(yè)唄，老師的作業(yè)完成了，媽媽還給買了其他的作業(yè)本；還要去上輔導(dǎo)班……事情多得很呢！以至于很多孩子感嘆，還是周一至周五更有味道，由于可以和很多同學(xué)在一起。

暑假里，我遇到一位家長，她很無奈地說：“我是不是錯了？我隱隱覺得有點懊悔了?！庇捎谒暮⒆訌男【捅唤逃煤苈犜?，父母把什么事都給孩子安排好了。最末，連高校的專業(yè)選擇都是父母喜愛的，而不是他自己喜愛的?，F(xiàn)在工作了，很無奈，很無力。

是的，我們從孩子一誕生就開始為他們設(shè)計得太遠，包辦得太多，要求得太高。在家里，家長要求孩子向“別人家的孩子”學(xué)習(xí)；在學(xué)校，老師要求同學(xué)向“光榮榜里的同學(xué)”學(xué)習(xí)。于是，各種規(guī)則、各種輔導(dǎo)、各種標準。家長和老師甚至不允許孩子們有自己的想法，只允許他們跟在“優(yōu)秀生”后面一條道兒走到黑。沒有了思想，孩子們不過是一部部答題機。是我們使他們丟失了自己。

通往廣場的路不止一條。是要好好改改了，不要再迷信“萬般皆下品，唯有讀書高”。高校生賣手抓餅也能創(chuàng)業(yè)，電焊工也能引來他人艷羨的目光……行行出狀元，世界的進展是多極多元的，人生的道路有很多條，你為什么非得讓孩子只走一條道兒？你為孩子設(shè)計的童年，鋪設(shè)的成長之路是最正確的嗎，你知道他內(nèi)心的真實渴求嗎？

來吧，去重讀童年，讀懂Ishaan〔伊夏〕們。像尼克老師一樣讀懂Ishaan〔伊夏〕們的想法，讀懂Ishaan〔伊夏〕們的繪畫、音樂、手工……天賦，讀懂Ishaan〔伊夏〕們的追求。讓他們有一個可以盡情玩樂、夸張想象、多嘴多動、自己選擇的童年，讓他們在真正的童年的天地間自由呼吸，歡樂成長！有了很多不同的路才能走向他們各自的小小天堂，成就自己的人生精彩，何必只擠一條路。

四、重要的是行走在路上

在這樣一個快餐時代，教育也在迎合著這種急功近利，考試成了衡量一切的唯一尺度，分數(shù)成了全部人關(guān)注的唯一聚焦，孩子們行走的過程被無視了。影片中有這樣一組鏡頭：尼克老師在課后援助Ishaan〔伊夏〕寫“8”。一開始，Ishaan〔伊夏〕只會滿黑板寫一個“8”，漸漸地，這個“8”變小了，最末究竟能在小格子里寫了。他能掌握自己手中的筆了，不僅僅是數(shù)字“8”，印度文、英文，他都寫得越來越小巧端正了。假如我們能像尼克老師一樣耐煩，學(xué)會等待，懂得漸漸行走才能看見很多風(fēng)景，那么，我們能看到更多的Ishaan〔伊夏〕絢爛的笑。

Ishaan〔伊夏〕是幸運的，他遇到了尼克老師這位伯樂，他也從晨光微露的學(xué)校山后小池塘中看到了自己的方向。我們有理由相信，不僅是他的畫會越來越出眾，他的人生之路也將是越走越精彩的。

所以，重要的是行走在路上。唐三藏是腳踏實走了十四年而不是由孫悟空背著一個筋斗到達大雷音寺取到真經(jīng)，吳承恩大略是在通過《西游記》向我們傳遞到路上去經(jīng)受一切才能有所發(fā)覺這樣一個現(xiàn)代價值觀的解讀吧。小豆豆在巴學(xué)園里掏糞池、游泳、野炊、爬樹……好像沒做過什么正經(jīng)的事，可正是由于校長小林宗作允許像小豆豆一樣的被所謂的正規(guī)學(xué)校退學(xué)的孩子在學(xué)校里做他們想做的事，他們才最終發(fā)覺了真正的自己。Ishaan〔伊夏〕從一開始就有繪畫的天賦、豐富的情感，可家長和老師卻不允許他去走自己的路，這何其殘忍。幸運的是他遇到了尼克老師，他能發(fā)覺孩子們的特長，當心呵護，陪著他們一起成長，制造機會讓他們品嘗勝利，只有在這樣一個飽滿的真正的教育〔不只是教學(xué)〕的路上，孩子們才能耀眼自己獨特的光華。

唐三藏通過十萬八千里的行走堅決了自己的傳經(jīng)信念；小豆豆野了很多的路也究竟執(zhí)著了一條她認為最合適的作家與主持之路；Ishaan〔伊夏〕在尼克老師的引導(dǎo)下發(fā)覺并進展了自己的繪畫特長；尼克老師選擇了發(fā)覺童年親近童心引領(lǐng)童真的教育之道……他們都在一路行走，走出了自己的精彩，我們還是只盯著Ishaan〔伊夏〕們的學(xué)科成果嗎？讓他們自己走，讓他們選擇自己的路走，去經(jīng)受鮮花與風(fēng)暴，他們肯定會真正長大。

五、最末

影片在孩子們的笑臉中結(jié)束了，我那揪緊的心也笑了，可也有了一絲隱憂：假如Ishaan〔伊夏〕沒有遇到尼克老師呢？假如像尼克這樣的老師少呢？

其實，由于執(zhí)教學(xué)校語文的關(guān)系，這些年來，我一貫在看與這部電影類似的影視劇，比如《放牛班的春天》、《小孩不笨》、《魯冰花》、《跑吧，孩子》、《麻辣老師GTO》……也閱讀了很多寫給孩子的書，比如