家庭教育的案例分析

家庭教育案例分析 教育中的作用力與反作用力 小辰是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且模樣長的也非常討人喜歡。雖然剛進學校上一年級，但他的接受能力和學習能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，甚至在年級中也數一數二。照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。在校的老師無不見他直搖頭，同學只要見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，小辰有個壞毛病，喜歡欺負其他同學，經常是看到班中的同學被他打，因此同學們都非常害怕他。另外，小辰有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學的聽課、學習情況，就這點也讓老師非常頭大。 在這個案例中，孩子的表現的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？ 一．個案基本情況： 小辰，男，民族：漢族，出生年月：2000.10.2 二．個案背景 父親是長途客運司機，長期在外工作，家中只剩母親和他兩人。母親負責照顧料理他的生活以及對他學習進行輔導和督促。母親只有初中文化水平，沒有工作在，家庭經濟收入一般。由于父親很少在家，因此小辰跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。小辰的父親文化程度也較低，平時只要小辰犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產生矛盾，可以說小辰生活在一個不夠安定、和睦的家庭環(huán)境中。 三．個案分析 事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環(huán)境中父母的行為方式是幼兒模仿的主要對象，父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現出這樣的行為特點。我們經常在不知不覺中已經將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。希望孩子好，就必須時刻注意自己的言行。這是一方面的提示。 仔細分析案例還可以發(fā)現，當孩子表現出錯誤傾向時，家長沒有去尋找孩子出現問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒有讓孩子心服口服。以暴力解決問題時，由暴力產生的不滿情緒就會儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發(fā)泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產生過激行為。正如我們在物理中學過的經典力學原理，你用多大的力，就會產生多大的反作用力。你打我，我打貓是孩子潛意識中典型的反作用力心態(tài)。該怎么辦呢？我想起了大禹治水的故事。據傳說，禹的父親鯀花了９年時間治水，沒有把洪水治服。因為他是水來土掩，造堤筑壩，采取的是堵的辦法。結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。而大禹總結經驗，采用了疏導的方法，開渠排水，疏**道，使滔天洪水決九川，距四海，把洪水引到大海中去，結果治服了洪水。當孩子表現出錯誤傾向時，重要的是尋找問題產生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予疏導和正確的引導，使孩子心悅誠服地接受我們的指導，改正自己的錯誤。 四．個案指導 （一）.培養(yǎng)良好的親子關系 1、不當法官，學做律師 有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了法官，這是很危險的。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友.即父母對待孩子，要像律師對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。 2、不當裁判，學做拉拉隊 在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當裁判，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即拉拉隊的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。父母做孩子的拉拉隊，既要善于發(fā)現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。 3、不當馴獸師，學做鏡子 孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的反饋作用即鏡子的作用就很重要了。不做馴獸師，學做鏡子，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的權威，轉而和父母溝通。好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于定位。 教育是三分教，七分等。等一等是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。 教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。 （二）.培養(yǎng)孩子的良好習慣 習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。 1、一切從習慣培養(yǎng)開始 養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。 2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功 習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。 3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格 教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。不過，研究者發(fā)現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造。 五．個案指導成果 小孩這樣的性格不是一兩天養(yǎng)成的，讓她在短期內完全改變，那是不可能的。目前，她的情緒穩(wěn)定多了，臉上的那仇視的表情已經不見了，笑容也漸漸地增多了，和一部分同學的關系也還不錯，我想，這是學校家庭合力的結果 六．結論與反思 通過個案，我意識到家庭內不正確的教育手段必然促使孩子對愛的情感的饜足，對愛的情感的麻木不仁，亦抑制了其對周圍人產生愛，容易滋長狂妄自大、唯我獨尊的心理，加劇對孩子心靈的傷害。小辰家庭教育的惡性循環(huán)，加重了孩子仇視學校、老師、同學的心理。家庭因孩子的問題失去了往日的歡樂，從溺愛到打罵，對一個心智還不成熟，分辨能力不強的孩子來說，心理的不適應是顯而易見的，導致孩子問題的產生也就不足為奇了，于是只能通過不恰當的方法宣泄內心的不滿。兒童青少年學習不良、反社會行為、違法犯罪行為與家庭教育氣氛、父母教育方式及心理環(huán)境等密切相關，任何一個學生的心理偏差以至于最終的行為偏差都可能從家庭的教養(yǎng)方式和家庭人際關系中找到某些直接或間接的根源。如果這一問題得不到重視和解決，不僅會對學生的學業(yè)產生負面的影響，嚴重的還會制約學生人格的健康發(fā)展。因此，每一個教育工作者更應該把對家長進行家庭教育指導作為一種責任，以此讓學校教育、家庭教育有機整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。 初三不只是孩子要努力 中考，人生第一次面臨淘汰的經歷，對于孩子而言，很多問題都難以選擇。但是最重要的，是讓孩子明白：沒有付出，是不會有回報的，天上絕對不會掉餡兒餅。 做為初三的學生應該學會苦中作樂！要知道，如果你比別人多了這樣的經歷，回過頭來你會發(fā)現你的初中生活是很豐富的！而這些，必須等你到了高中以后才能親身體會到?，F在最重要的就是端正態(tài)度。保持一種平常心首先要自己給自己良好的心理暗示，每天要做計劃，并按照自己的計劃進行復習?，F在的學習可能在分數上不會幫助很多了，但是每天看見自己的進步，就是調節(jié)心態(tài)的一大法寶。這樣就可以是自己不會太緊張。 其次就是要明晰中考的目的；雖然中考是一次很關鍵的考試，但是它并不意味著所有而且中考的改卷有的時候真的很離奇！所以，很有可能會有意想不到的事情發(fā)生；然后就是復習過程中，不要再去看那些難題、怪題，這樣會打擊自己的信心要回歸書本，回歸知識點，有什麼還不太明白的地方要及時的從老師那里得到解答。在這段時間里，可能會經歷一些很低迷的時期，那個時候千萬不能自暴自棄要堅持自己的學習習慣和作息時間，不能急躁在自己覺得有什麼心理狀態(tài)不好的時候，要及時的和老師談談心，老師經驗豐富，會使你受益無窮。飲食方面宜清淡，注意勞逸結合！ 最后，不要忘記適量的體育運動！考試之前一定要調節(jié)好自己的心態(tài)，否則考試失利的可能性真的很大的！ 孩子進入初中，家長該準備什么呢？ 1,了解學校的各項制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學校的相關制度，為孩子的初中學習盡可能的創(chuàng)造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部，很多家長就是為了讓孩子將來能進入高中部，才進入該校的初中部的。這些家長更要及早的了解學校有關直升高中部的規(guī)定，到底要求哪些條件？是要進行三年的成績排名？還是要進行統(tǒng)一的選拔考試？數學或英語在考試中有無特殊要求？等等。 2,及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點是很多家長能夠做到的，但小學家長一般只會與班主任老師打交道，了解孩子的學習情況。但到了初中，除了班主任外，與各個主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問題。 中考是一個綜合性選拔考試，能夠及時與老師溝通，避免孩子過度偏科是很重要的。另外，與老師交流的內容除了學習成績外，還應該注重孩子心態(tài)的變化。初中是一個敏感時期，孩子們有很強的求知欲和好奇心。好的東西會影響他，壞的東西也會影響他。洞察孩子的心態(tài)變化，及時與老師溝通解決問題，幫助孩子在初中能夠保持一個穩(wěn)定的學習心態(tài)。 3,與孩子認真的談一下初中的問題（對學習的重視、如何面對壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài)：一種是經過暑假的休息，心思還不能集中的放到學習上。這種心態(tài)不利于及早適應初中新的學習環(huán)境。另外一種是對初中學習的過度擔心，這些同學背負了很大的壓力，如何幫助孩子分析問題，解決學習上的困難，可以百度找李曉鵬新浪博客，里面有贈送的學習方法正版DVD，應是一個非常不錯的指導。 4，父母雙方要想好如何應對孩子在青春期的教育方式，尤其是面對孩子的自立傾向，如何更好的與孩子溝通。孩子進入初中，學習方法要變。家長教育孩子的方式也要改變。一味的呵護或訓斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小時候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語言的作用永遠沒有行為更有說服力。也就是說，小學時父母會采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對間接教育更容易接受。 5，及早的了解近年來的中考形勢，幫助孩子設立自己的目標（想考入的高中）。中考的形勢每年都有相應的變化，每個高中當年的高考成績也不同。孩子在初一不可能關心到這樣的事。但家長卻要了解這些。家長若能夠幫助孩子了解這些，及早的確立目標，會為孩子指引一個努力的方向，增加孩子學習的動力。 怎么掌握初中英語的教學方法？ 教學是教師和學生之間的雙邊活動。教師能否教會學生，其中存在著教是否得法的問題，而學生是否會學，當然也存在著能否掌握一套科學、有效的學法問題。教與學是教學活動中矛盾的兩個方面。傳統(tǒng)的教學方法只重視教師教，而忽視了學生的學，但事實證明，如何學的問題恰恰是矛盾的主要方面。尤其是社會發(fā)展到今天，歷史的任務要求我們尋求一套學生做學習主人的教學方法，使教育千方百計地適應學生的個性特征，讓學生在具體的學習情境中選擇和運用恰當的學習方法，進行有效的學習，以提高學習質量，開發(fā)學生的智力。 在實際的教學過程中，如何做好優(yōu)化學法的指導，在此談談我的幾點做法與體會。 一、建立學習目標體系，進行目的教育 教學中制定的學習目標是可觀察、可操作、可測量的，而且要求師生共同認定目標。這不僅要求學生明確方向，自激自勵，樹立爭取達標的信念，而且還應該在整個學習過程中以目標為導向，規(guī)范和調節(jié)自己的學習行為。 從學生一開始上第一節(jié)英語課，就要對學生進行學習英語的目的性教育，給他們講述英語在國際交流和日常生活中的作用，讓學生充分認識學習英語的目的性和重要意義，從而激發(fā)他們學習英語的強烈持久的動機。在以后的教學中，這種目的性教育要與每單元甚至每節(jié)課的學習目標結合起來，使學生的學習動機轉化為學習需要。在每節(jié)新課之前，給學生提出明確的學習目標，每單元對學生進行達標檢測，每個學期的期中、期末考試前，讓學生自己制訂出學期大目標。由于平日每個單元的目標都實現了，復習期間學生的學習積極性仍很高，大部分學生都能實現自己的學期大目標。 這樣，學生能夠緊緊圍繞目標組織學習，學習每一部分知識，首先做到心中有數，科學地支配時間，安排好各項學習目標和實施計劃，徹底消除了學習上的隨意性和盲目性 二、充分調動學生的非智力因素，讓學生有效地參與教學過程 不論是哪一學科的教學模式，都突出了學生在教學中的主體地位，所以為學生參與設計大量的活動是非常有必要的，這其中還存在著一個學生應該如何參與活動更有效的問題。如何調動學生的興趣、情感、意志等參與學習活動，直接關系到學生學習的效率，直接關系到達標的程度，需要在教師指導下，讓學生真正掌握在各種模式中的學習方法。 1.加強課堂用語的運用，激發(fā)學生學習興趣 心理學研究證明，輕松愉快的學習能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的興趣，使學生的感覺、知覺、思維、動作與英語建立直接的聯系，能有效地提高學生的快速反應能力和用英語思維表達的能力，讓學生產生眾多的聯想，在良好的語言環(huán)境中接受新知識，易于激發(fā)學生興趣。 2.加強課堂教學的情景化、趣味化 初中英語教學應充分發(fā)揮課堂教學的作用，努力創(chuàng)造學習英語的外語環(huán)境。因為語言只有在一定的情景中才有意義，才會具體、形象、生動，才有利于學生掌握和理解。同時，要堅持用英語組織課堂教學，師生之間交流盡可能用英語。教材集知識、趣味、實踐于一體，給我們提供了大量生活情景對話，有利于創(chuàng)造英語情景。 因此，教師可根據教材內容營造英語氛圍，設計生活語境，將枯燥的內容寓于有趣的情景教學之中，通過直觀教具，如實物、卡片、學生身邊熟悉的人或物，巧設情景，讓學生的聽覺、視覺積極參與，使情景教學直觀化、具體化。教師還可以根據不同的教學目標采用多種教學方法，配以生動形象的語言，利用電教手段，營造良好的學習環(huán)境，加強直觀藝術感染，激發(fā)學習興趣。另外，激發(fā)學生的興趣還可挖掘教材的趣味性。教材中提供了許多插圖、各種形式的活動和對話，如購物、借東西、問路等，教師和學生可以扮演角色，人人參與，在身臨其境中學習英語。這樣既加快了教學節(jié)奏，又增加了實踐機會。還可以運用基礎知識把課堂教學變成生動活潑的英語交際場所，形成學習高潮。 3.開展豐富的課外活動 課外活動是課堂教學的補充和延伸，是重要的教學輔助手段。課外活動有利于增長知識，開闊視野，生動活潑的課外活動有利于青少年的身心健康發(fā)展。課外活動的形式很多，如組織學生舉辦英語園地、書法展覽、辦英語墻報、學唱英語歌曲、排練英語節(jié)目等。開展經常性的英語課外活動，不僅有利于培養(yǎng)學生興趣，而且能夠豐富學生的英語生活，活躍英語氣氛，增長英語知識，提高他們聽、說、讀、寫的能力。 三、在教學實踐中指導學生掌握自我反饋、自我矯正 課堂教學從前置補償到新授、練習和小結，都要及時反饋教學效果并加以矯正，方式多種多樣，如觀察交談、提問分析、課內正視、糾正練習中的錯誤等都是十分有效的。在實際教學中，除去常規(guī)教學中使用的檢查方式外，還要在班內發(fā)動全體同學參加，以教師為主導，引導學生把重點掌握的知識點和疑難易錯的地方進行綜合排列、分類編號，對學生也進行分列編號，然后開展抽簽、抓鬮等多種形式進行競答，使學生能及時反饋個人知識的掌握情況，適時查漏補缺，效果很好。 教學方法本來包括教師的工作方式和教師指導下的學生的學習方式，教給學生知識和指導學生去掌握知識的方法，是對教學方法的整體認識。實踐證明，教師在課堂上采用什么樣的教學方法，學生也必然采取與教師相應的學習方法。學法本身也是一種很好的教學方法，我們應從研究學法入手，努力改進教法，優(yōu)化學法，大面積提高教育教學質量。 初一新生家長三大忌 大忌一：操之過急 孩子學習成績發(fā)生變化，家長千萬不要急躁，這是正常現象，正確的做法是及時發(fā)現問題，然后有針對性地補救。如果你的孩子在小學成績已經名列前茅，這時候就不要過多地強調成績，只需要教給他好的學習方法；如果你的孩子成績處于中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事。 大忌二：發(fā)號施令 十二三歲的孩子，開始進入青春期，有著很強的叛逆性和獨立性，家長不要再事必躬親，應當給孩子一個民主、寬松的環(huán)境，切忌用命令的口氣要求孩子做各種事情，對于一些原則性不強的問題允許孩子按自己的意愿去做，比如穿著、飲食方面。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現不好的苗頭，就從側面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴。 大忌三：過分照顧 有部分學生將升入寄宿制中學，需要按照學校的要求獨自學習、生活，家長要盡早培養(yǎng)孩子獨自生活的能力，合理有序地安排起居飲食，此外，在生活費方面，要培養(yǎng)孩子科學的理財觀，有節(jié)制地用好零花錢。 搞好中考前的功課復習--------四要與三不要。 一要是復習要有計劃條理性。初中三年各門功課所學的知識不少，復習功課時間緊、任務重，有的學生感到無所適從，不知從何處著手，怎樣復習？復習前每個人要根據自己的實際情況制定出一個切實可行的復習計劃，這個計劃包括復習的內容、要達到的目標、時間的具體劃分、每個學科的側重點等。再具體一點還可以列出自己每天各個學科的復習進度，掌握的知識點要達到的程度及作息時間，做到胸中有數，不盲從別人。有了復習的詳細計劃，復習時才能按部就班，得心應手，才能避免亂抓一起。 二要注重基礎知識的復習。中考試卷中基礎知識的試題占70%以上，所以復習一定要注重基礎知識的復習。因為你要掌握好各門學科的知識，首先你得先掌握基礎知識，然后才能運用基礎知識解決實際問題。基礎知識就像練武術的基本功，解題技巧如同各種招數，沒有基本功，招數只能是花拳繡腿。如語文課，就要重點掌握語音、漢語拼音、字、詞、句、段、語法、修辭等基本知識，然后才能進行現代文、文言文閱讀，才能進一步理清作者布局謀篇的結構技巧，理解其思想內涵，總結寫作特色。如果一個學生連最起碼的字、詞、句、段、語法知識都不懂，卻要去分析文章，那是絕對不會閱讀分析的，更談不上閱讀分析的正確。理科更有它的學科特點，需要先梳理知識點，掌握基本概念、理論、定義公式。然后再去運用所學知識分析問題、解決問題。 三要心、口、手并用。多數學生復習功課，能做到口到，早晨起來背誦，下午放學讀，整天念個不停，但過后你問他具體知識點，他回答不上來。知識的記憶、理解、掌握、鞏固是一個復雜的過程，需要人的心、口、手多方參與，人常說：眼過千遍不如手過一遍，語文的字、詞，英語的單詞，理科的定理、定義、公式在復習時除了背誦外，還應在本子上抄寫幾遍，以幫助記憶。心到即背誦記憶時開動腦筋去思考，思考它的來龍去脈和推導過程及推廣應用才算做到了心到?？诘讲槐卦僬f，只有做到三到，復習的效果肯定是明顯的。 四要多實戰(zhàn)演習?？紙鋈鐟?zhàn)場，光有作戰(zhàn)理論、物資儲備，沒有實戰(zhàn)經驗是不能獲勝的，所以在復習的后期，要多進行模擬練考，模擬練考能讓教師檢查學生的復習情況和自己在指導學生復習中的漏洞，也能使學生多接觸一些題型，增強應對各種試題的能力，同時也訓練了學生的解題運算能力和答卷速度，訓練學生答卷的規(guī)范化、標準化。 所謂的三不要是指：一不要貪大求多，面面俱到。 中考復習時間很寶貴，復習時根據自己本人的實際情況找準切入點，哪章哪節(jié)掌握得不好就復習哪章哪節(jié)，集中精力，全力突破，這樣能收到事半功倍的效果。 二不要猜題押寶。當今的考試命題考察學生的所學知識面廣，對學生綜合運用知識解決實際問題的能力考察多，所以，猜題押寶是絕對不可取的。 三不要盲目崇拜各類教輔資料，搞題海大戰(zhàn)。 幫助孩子正確看待偏科，樹立自信心 幫助孩子正確看待偏科，樹立自信心 對孩子的偏科，家長起著和老師同樣或更重要的作用。孩子偏科，家長應正確看待，家長必須針對孩子自身情況，和孩子一起分析生偏科的原因。 很多專家告誡，要從大的方面引導，讓孩子認識到社會需要的是復合型人才，綜合素質才是衡量學生的最佳尺度等等。其實這是站在成人的角度看問題。在實際操作中，往往是家長的一廂情愿。對于世界觀正在形成的初中生，特別是初中低年級學生來說，說教往往收效甚微，如何從孩子的角度看問題才是關鍵。 首先，不能讓孩子產生對偏科的認同心理。剛上初中的孩子大多處在興趣大于毅力的階段。對自己在個別科目上存在的問題，不善于總結，長此以往，越積越多。家長要注意觀察孩子，如果出現某科作業(yè)較慢，錯誤較多，馬馬虎虎，可能就是偏科的初始表現。再從孩子的卷面分析，就可以判定是不是出現了暫時性偏科。家長首先要幫孩子找出原因，要注意和老師溝通，了解孩子在該科的課堂情況，防止出現實質性偏科。 其次，家長可以從孩子喜歡的學科入手，讓孩子知道各門學科的關系，認清偏科的危害性，特別是對學習成績的影響。這往往是孩子最看重的。進而克服不愛學偏科科目的畏難情緒。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可 怕，怕的是失去了學習這門科的興趣和自信心。 在此，要鼓勵孩子在弱勢科目上的點滴進步，如課堂發(fā)言，讀書筆記等等。引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強對弱勢學科的日常學習。也可以從相關學科中找出突破點，進而帶動弱勢學科的提高。 關于改掉孩子粗心毛病的若干方法 很多孩子和家長都反映，孩子試卷上的錯誤很多都是因為粗心造成的，可是孩子似乎很難克服粗心這個毛病，每次考試都會因為粗心丟掉很多分數。家長和孩子都為此很著急。其實，如果對粗心問題有一個正確而全面的認識，那么這個問題就不像想象中的那樣會帶給我們如此多的困擾。 首先，家長應該正確看待孩子的粗心問題。 其實不光是孩子，就是我們成年人也會經常粗心，只是被我們忽略了。孩子的粗心之所以如此被重視，就是因為家長和老師太關注孩子的學習成績，而孩子的粗心在學習和考試中有很明顯的體現，所以家長們就把孩子的粗心看成是很嚴重的問題。既然成年人都會粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饒恕呢？ 其次，就一般情況而言，兒童容易粗心的原因主要有以下幾點： 1.兒童的視覺識別和記憶能力不強，所以難免出現看錯或看對寫錯的現象。 2.注意力不夠集中，心在此而意在彼，那錯誤也就難免會發(fā)生了。 3.有時候一些看似是由粗心引起的錯誤，實際上是基礎不夠扎實、知識掌握不牢固、答題技巧不熟練造成的。 4.任務太多，孩子心急，也會造成粗心。 5.沒有養(yǎng)成良好的及時糾正錯誤的習慣，平時做事情都有老師和家長來協助其檢查錯誤并改正，孩子沒有形成良好的及時檢查、及時改錯的習慣。 事實上，孩子在考試中是否粗心是由平時的習慣決定的。很多孩子在平時的學習中已經養(yǎng)成了粗心的毛病，這主要是因為自己做了作業(yè)由老師和家長來檢查，自己只管完成就可以了，沒有良好的習慣和責任意識。所以，孩子在考試中出現粗心的現象，家長是不是自己也該反省一下呢？ 再次，在對粗心問題有一個基本的認識之后，我們要用正確的方法來幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。 1.家長不要動不動就以粗心為理由批評孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過程中會把自己的注意力都集中在我不要粗心之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現更多不必要的錯誤。 2.對孩子的粗心，家長盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對孩子粗心的強化，而是可以運用正強化的方法。比如在孩子粗心時不去批評他，但是在孩子細心地完成一件事的時候，家長此時及時表揚孩子，強化他的細心，這樣孩子就會慢慢接受這種心理暗示，越來越向著細心的方向發(fā)展了。 3.在平時的學習中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習慣。很多家長都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對孩子負責，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細心檢查的習慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長做起。 4.在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學會自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責的責任感。 總之，孩子的粗心并非罪不可赦，與其一味責備、給孩子施加心理壓力，倒不如在平時加強對孩子的訓練，培養(yǎng)他們良好的生活和學習習慣。 粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經常反復的工作，希望家長朋友要有高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵，不要期望一蹴而就。 在為學生進行學習輔導的過程中，家長們經常會問的一個問題是：孩子粗心怎么辦?翻開孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯的地方很少是難以攻克的攔路虎，卻是一些很簡單很基本的題目。于是做父母的大發(fā)雷霆或苦口婆心，而孩子卻是我行我素，屢教不改。這令家長們大傷腦筋。其實，簡單的外部現象背后有著內在的心理原因，粗心并不是偶然發(fā)生的。本文通過剖析粗心的原因，幫助家長們對癥下藥。 心理學的研究表明，中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景。 強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響。缺乏動機，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看電視正在興頭上，卻被母親強行關進房間學習。這時，孩子根本無心學習，因此心不在焉，錯誤百出。 很多小學生的四則運算容易出錯，把‘3’看成‘8’，把’+’當成’-’。當你給他指出來時，他會毫不在乎地說，有什么了不起，我本來會做的。其原因就是題目太簡單，無法激發(fā)動機。在這種情況下，應該讓孩子知道，我們經常遇到的問題都不會很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡單的事情做好。 動機過于強烈，情緒過于興奮，則會導致意識狹窄，思維混亂，甚至頭腦一片空白。有些孩子平時謹慎用功，是父母和老師眼中的好學生?？梢坏娇荚嚲桶l(fā)揮不好，平時會做的簡單題目也會出錯，甚至漏答整張試卷。原因就是他太在乎考試，太想考好了。對這樣的孩子，家長不要在考前對孩子耳提面命，也不要表現出過高的期待。讓孩子把考試當成學習的一部分，怎樣學就怎樣考，輕松上陣 二、粗心是因為缺乏精加工 迎面走來了張老師。A同學近視眼，說這不是李老師嗎?B同學說這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠。A同學只看清輪廓而沒有注意細節(jié)，因此判斷失誤。同樣道理，學習中的粗心也常常是因為缺乏對認知刺激的精細加工。精加工往往是通過對比和辯別進行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場，見到了韭萊。幾天后學校里組織郊游，孩子指著麥苗說這是韭菜，我以前見過。老師拉他來到不遠處的蔬菜大棚，說這才是韭菜。孩子說怎么麥子和韭菜這么像。因為在見到麥子之前，他對韭菜只有一個大致的印象。在這之后，他就會為了把二者分開而作出精細加工了。為了防止粗心，有意識地引導孩子進行比較和辨別是重要的。例如，小學生經常分不清’衰’、‘衷、’哀’三個字。老師教他們‘橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀’，學生就能夠正確書寫和使用了。對剛學拼音的孩子來說，區(qū)分’b與‘d’是困難的。教師可以提醒孩子，’d與’a’的書寫相近?；蛘咦尯⒆优R摹寫在卡片上的大一點的字母，也能加深印象。因為大的字母在頭腦中形成的表象也較大，事實上是把細節(jié)給放大了 三、粗心是因為概念模糊 有時，看似簡單的粗心背后是概念錯誤。例如，一個孩子的作業(yè)本上是這樣寫的，‘0×6=0‘，‘0÷6=0，’‘0+6=0‘，‘0-6=0‘。當你指出他的錯誤時，他的解釋是：0就是什么也沒有，所以任何一個數與0加減乘除結果都是零。出錯的原因是孩子不理解力口減乘除四種運算的含義。所以，家長和老師還應多多追問孩子犯錯誤背后的理由，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯失教育的良機 四、粗心與個性和生活習慣有關 有心的老師都會發(fā)現，一個班級里的孩子，其個性總是千差萬別的。有的粗枝大葉，有的謹小慎微；有的一時興起，有的有條不紊；有的大喜大悲，有的溫和平靜。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因為非智力因素會對認知活動產生廣泛的影響，使認知活動帶上個人的特點和風格。一個孩子的房里一團糟，鞋子東一只西一只，他的作業(yè)本往往字跡潦草，頁面不規(guī)整。一個孩子常常丟三落四，做事會憑興致所至，往往觀察沒有順序，思考缺乏條理。因此，從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習慣和個性，能減少學習中的粗心。整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子，變得仔細，有條理；安排自己的課余時間和復習進度表，能讓孩子變得有計劃，有順序；和諧***的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習慣以至于最后改變個性。日積月累，你會發(fā)現孩子的粗心漸漸減少。 21天習慣培養(yǎng) 大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一個21天計劃，比如要求他每天的作業(yè)自己檢查，只要檢查出錯誤并改正，就可以加一分；如果家長最后檢查還有錯誤，就減一分；如果21天內得滿21分，家長可以適當的給一些物質或精神上的鼓勵；如果有減分，則需要他繼續(xù)執(zhí)行這個計劃，直到得滿21分為止，這時的獎勵也設一個價值低一些的。 專家有研究表明，通常21天以后，孩子就能養(yǎng)成一定的習慣，這要求家長也要有耐心和毅力，陪孩子解決這個問題。 如何幫助孩子改掉考試粗心的毛??？ 第一、要培養(yǎng)孩子仔細、認真的習慣。引導他們做事，做作業(yè)都要思想集中，要通過孩子過去馬虎的實例和教訓來分析馬虎所造成的危害。學會認真審題，是克服粗心的好方法。家長可以在孩子做題前先讓他說出題目的要求，提高審題的準確率。孩子要學會自己檢查，不要事事家長包辦，作業(yè)做完了，先讓孩子自己檢查一遍，家長再幫他檢查。 第二、要整理錯題集。由于馬虎，經常出錯，但對錯誤又不認真分析，很難吸取教訓。很多人改錯題時，并不是找錯在哪里，是什么原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。把所有的作業(yè)、練習、考試中的錯題原封不動地抄在《錯題集》上，留下錯誤檔案；認真檢查錯在什么地方，并用紅色筆在錯誤下面畫上曲線；找出錯誤原因并寫出來。根據孩子考試常犯的錯誤，常出的毛病，常馬虎的地方，和孩子商量擬訂一些題目給他做，要求又準又快，要做的題都是他會做的，很簡單，只要認真就會做出來，這樣來訓練他做題的準確率。孩子經過這樣的訓練后，比口頭上讓他看準題、別馬虎的教育效果大不相同。只要孩子經過訓練后改正了馬虎的毛病，有所進步就要給予充分的肯定，強化他的信心，就會收到更大的效果。 第三、教會孩子學會自我監(jiān)督，幫助他分析錯誤的關鍵在那里，讓孩子抄錄自我提醒的句子。例如：堅決消滅錯別字，放在自己常見的地方，或貼在作業(yè)本第一頁上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，這樣有助于克服孩子粗心的毛病。 有家長反映孩子不會做閱讀題，其實關鍵在于孩子有沒有認真地去讀文章，有沒有弄懂文章的意思。在假期，可以買一些相關的閱讀題給孩子做，但是必須要讓孩子看完文章以后，先告訴你文章是說什么的，教會他們去理解文章的中心意思。 另外，寫話也是一個比較難的。到了三年級，我們還必須要面臨作文，有我們現在的看圖寫話，有想象作文（續(xù)編故事），還有命題作文。那我們先要讓孩子分清看圖寫話跟想象作文不一樣。兩種作文都可以讓孩子去想象，但是看圖的話，必須要在圖中意思的基礎上去展開合理的想象，如我們這次的圖，其實是兩只小烏鴉去捉蟲子喂烏鴉媽媽，目的是讓孩子明白烏鴉反哺的道理，但是由于畫面比較模糊，所以如果寫成兩只大烏鴉回來喂寶寶，或者烏鴉銜著樹枝回來筑巢，我們都當對。為什么有的學生卷子展開了合理想象，還要給扣了分，因為我們要求孩子把圖中烏鴉的一些動作具體寫出來，而不能完全通過阿姨跟小女孩的對話呈現出來。另外，有的學生寫烏鴉媽媽跟小烏鴉進行了對話。因為這里是看圖寫話，所以這些是不可能出現的，屬于不合理的想象。如果寫成：小女孩好象聽見了烏鴉媽媽跟小烏鴉說，這就可以成立。圖上如果出現的都是動物，我們可以當作想象作文，加上合理的擬人進行描述，就是把它們當作人來寫，給它們添上對話。 粗心毛草是不少孩子都存在的問題，也讓不少父母操心不已。要真正徹底解決問題，首先要分析一下原因，否則，我們難以抓到根本，也難以幫助孩子改掉這個毛病。 原因1、粗心毛草，慌手慌腳的孩子，多是思維敏捷的孩子。他們還沒有完成手頭的事情，就已經想到下一個事情了。 原因2、剛剛上小學一年級，孩子還沒有完成從幼兒園到小學的學習方法與學習習慣。幼兒園的老師往往對于孩子到底掌握多少知識，掌握得牢靠不牢靠，是不是認真完成，并沒有特別的要求，所以，孩子以為這樣就是上課學習了。把這樣的認識和習慣，帶到了小學學習的中。 原因3、您是一個急性子媽媽，也肯定是一個做事利落的媽媽。這樣的媽媽，往往在生活當中，沒有耐心等著孩子把事情做完，比如系鞋帶穿衣服吃飯，孩子小時候，自己從頭到尾很難得有自己把一件事情做完的鍛煉，長期下來，養(yǎng)成了什么事情都依賴媽媽的習慣。這種習慣帶到了學習中。 原因4、媽媽越是急，孩子越是不知所措，孩子這時把精力放到怎樣應對媽媽，而不是應對作業(yè)了。總是講道理或在旁邊守著，不是解決問題的辦法。打孩子是我們大人無能的表現,可不是解決問題的辦法。如果打孩子能夠解決問題，孩子的教育可就簡單多了。 解決方案： 1、不要急于求成。 孩子的毛病不是一天養(yǎng)成的。您本以為經常提醒他就能慢慢的改掉的這種想法是對的，但是，在具體操作時，您總是在提醒他，等于又是給他一種依賴。你在旁邊著急教訓著，對孩子的專心又是一種干擾。盡管您有那樣的認識，但在操作時，還是急于求成的。 2、要改變著眼點。 有一句名言說，想讓田里少長草，忙著除草是來不及的，最好的辦法就是種上莊稼。我們一味地盯著孩子的毛病，督促他改掉，正如忙著除草一樣。與其我們著眼于改掉孩子的毛病，不如著眼于幫著孩子建立新的習慣。新習慣養(yǎng)成了,舊習慣自己就沒有了! 3、第三個關鍵：從生活上抓起。 我們在乎孩子的學習，所以往往只關注孩子學習上的毛草。其實，孩子在游戲和生活中，也是很毛草的。但是，生活上的毛草，尤其是游戲上的毛草則會輕微一些，因為孩子總要把飯吃完，玩游戲時，總是能夠專注一些，這時候，我們適當地督促，甚至通過家庭比賽：家里誰吃完飯飯碗最干凈，下棋時一定想好了才能動手，一旦決定了，就不能反悔，等等。 通過生活和游戲上的培養(yǎng)，孩子的認真完成意識形成了，那么，在學習上也會逐步得以改善?？梢韵胂?，如果生活和游戲中毛毛草草，單單要求孩子學習上要認真完成，這是比較難的。而按照我上面提到的從生活和游戲上抓起，孩子較為重視游戲和生活上的事情，而且，父母制造一個寬松快樂的環(huán)境，讓孩子感到認真的力量，感到從頭至尾的快樂，體驗到完美的美麗，那么，他就會自然而然地把毛病改過來。有時候，我們越是強調他的毛病，往往會形成一種暗示，這種暗示告訴他：我就有這個毛病，這個毛病可是很難改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢？ 4、讓孩子自己去完成。 我們提完要求，再配合檢查（讓孩子自己檢查出問題），尤其當孩子有所改進時，要及時肯定鼓勵（而不是在犯毛病及時批評），讓孩子看一下鐘表，看看自己一下子做好了，會節(jié)省多少時間。并且，在孩子有進步地完成后，給孩子一個自由玩耍的時間，孩子就會感受到一種新習慣的快樂。這樣，孩子就容易堅持下去了。我們總是要求孩子，容易使孩子的認識出現偏差，好象他認真完成作業(yè)，是在為我們做事情，所以也就難以修正了。我們要讓孩子感受到這真真是對他自己好，所以，必須讓孩子體驗到實惠！ 提醒一下：琢磨怎樣教育引導孩子，并改換一些教導方式，會使孩子有所轉變，有所提高，是一件多么快樂的事情啊。不要總是自己很緊張，一個考試的馬虎有什么了不起的呢！父母要多享受教育引導孩子的快樂，而不要總定自己擔當著天大的使命，緊張的狀態(tài)，會使我們的教育方式走樣，也就難以收到良好的效果。您說是嗎？孩子當初學走路時,總急著往前跑,總是摔倒,您那時是什么態(tài)度來著?現在也要那樣才是。在學習的道路上，孩子也是剛剛開始學走路??！ 粗心這是與眾多的家長交流的過程中，當問及孩子學習狀況時，百分之八九十的家長脫口而出的回答。 粗心的表現形式 粗心表現在學習方面比較突出，例如： 表現在數學方面：把符號看混，如+看成- 把數字看混，如5看成3 忘了寫答案，抄錯了題，數錯了數等 表現在語文方面：學拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等 孩子粗心，往往也會表現在生活的許多方面 譬如：上學時忘了帶做好的作業(yè)本，開門進屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。 從小培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態(tài)來看，粗心都是應該糾正的。 分析孩子粗心的原因，大多數家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等 如何看待孩子粗心，家長的認知有一些誤區(qū)： 誤區(qū)一孩子學習主觀上不認真。 其實，對于一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。 誤區(qū)二片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。 學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。 誤區(qū)三家長任意的懲罰孩子。 比如：抄十遍書每天作50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重復，引起孩子的反感，欲速而不達。 其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。 因此，對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。和孩子出門時，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。 在生活上，我覺得家長要早一點放手?，F在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，有個能干的媽媽，就一定有個苯女兒，就是這個道理。 因此，家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑借自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。 最后，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己細心的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛圍。 綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動的能力，心理承受能力，社會責任感。將會讓孩子受益終身。 幫孩子改掉粗心毛病的幾種方法 很多小學生都有粗心的毛病。本文介紹幾種改掉孩子粗心的方法 方法1（11歲男孩母親王雅宜）教給方法比端正態(tài)度重要 兒子很粗心，作業(yè)錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業(yè)，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發(fā)現兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發(fā)現錯誤。于是，我向他提出要求：1.放慢作業(yè)速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業(yè)粗心，而教給方法比端正態(tài)度更重要，因為對于孩子粗心問題，父母反復叮囑他細心，簡直毫無意義。 方法2:（10歲女孩父親許霖）把做功課的時間化成功課量 女兒是粗心大王，作業(yè)做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎么提醒她細心都沒用。據我觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規(guī)定她做1小時作業(yè)，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片奧特曼快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她再做20分鐘去玩，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促她學習的條件改為再做5道題才能玩，結果她5道題做得有質有量，只用了23分鐘。我找到了糾正女兒作業(yè)粗心的訣竅：化時為量，即把再做25分鐘，改為再做6題。這樣，孩子的勁兒就來了，從必須忍耐25分鐘的消極狀態(tài)，轉變?yōu)榭彀丫毩曌鐾甑姆e極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。 方法3:（13歲女孩母親沈菁）孩子粗心，要防備做功課疲勞 和許多孩子一樣，女兒作業(yè)前半部分質量好，后半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由于長時間持續(xù)活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習引擎再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。 我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。于是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。 觀點4（11歲男孩母親劉穎）利用目標傾斜，糾正作業(yè)粗心問題 兒子粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時間沖突時，這時，即便關掉電視或反復提醒他細心也無濟于事，因為他心不在作業(yè)上。 我想起心理學目標傾斜原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。目標傾斜表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業(yè)時間，定在他想看節(jié)目播映前的1小時，效果很好，即使作業(yè)量比平時多，他也能高質量地完成。這就是先苦后樂的目標傾斜；倒過來，目標傾斜還可以先樂后苦，如兒子看奧特曼動畫片了，強迫他去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養(yǎng)成粗心習慣。與其如此，不如采用先樂后苦的目標傾斜，先看完奧特曼再做作業(yè)，這時，他心定了，作業(yè)質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起好好玩耍，好好讀書的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業(yè)，結果作業(yè)粗心現象大有改觀。 觀點5（13歲女孩父親李凌）從杜絕粗心的根源著手解決問題 數學考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分數因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。我問女兒：你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什么那么粗心？看到女兒好奇的表情，我?guī)退治?，其一，粗心和知識掌握不扎實有關，2+3等于幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應。所以，基礎知識的掌握，到了能自動反應的程度，粗心會大大減少。其二，粗心和習慣有關，比如平時作業(yè)馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。 有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業(yè)質量。此外，還教她預防粗心的技巧，如寫張?zhí)嵝褩l放桌上；復查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。 觀點6（7歲男孩母親金曉華）不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好 低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。我不太在乎兒子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。 我特別反對父母過多批評指責孩子作業(yè)粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的眼睛看自己。家長渲染錯誤的嚴重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態(tài)。 我認為，作業(yè)做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應和最強烈的學習動機。心理科學研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發(fā)展，粗心問題是能克服的。 孩子早戀了家長怎么辦 鎮(zhèn)定從容. 有的家長發(fā)覺孩子有了早戀苗頭，第一反應就是慌亂急躁。于是，很多家長選擇了錯誤的方法，草率行事，將苗頭變成了事實。經驗告訴我們，越是在這種情況下，越需要家長靜下心來查找原因，分析孩子目前的狀況，再冷靜地與教師溝通，一起商量對策，對癥下藥。 溫和教導 家長往往將孩子早戀視為丟人現眼的事情。發(fā)現孩子早戀后，家長們非常惱火，有的指著孩子的鼻子臭罵一頓；有的責令雙方互不來往；有的逼孩子寫檢查、交情書；還有的甚至絞盡腦汁地讓孩子休學、轉學、退學&&這些極端的做法極大地傷害了孩子稚嫩的心靈。其實，家長與其暴跳如雷，不如下一場毛毛細雨。不厭其煩地和孩子談心、心平氣和地溝通、和顏悅色地分析、語重心長地勸導，這些才是將孩子拉出早戀的泥潭的明智之舉。 守口如瓶 將孩子早戀的事情公布于眾是處理早戀問題的最大忌諱。有的家長大聲地宣讀孩子的書信，讓孩子感到很沒面子；有的家長跟蹤孩子，以便掌握他們的行蹤；還有的家長甚至直接到班上公開揭露，讓子女無臉見人。這些做法很容易激發(fā)孩子的逆反心理。這樣一來，有的孩子認為，既然已經世人皆知了，就干脆大大方方地談戀愛；有的孩子由于認為自己已經名譽掃地了而感到苦惱、孤獨、壓抑；有的孩子則變本加厲地拿早戀當兒戲，和家長對著干。家長對早戀的處理絕不能公開化，而要為孩子保守秘密，不對外宣揚。 其實孩子早戀只需要家長正確對待，不必太過驚慌，只有自己把握好大的方向，做好孩子的指明燈，那么早戀就是不可怕的了 大方點，原諒Ta吧！ 孩子在交往過程中會經常遇到小的矛盾和沖突。對孩子來講，這能促使他們慢慢地了解自我與他人的關系，知道蠻橫、不講理，任性和霸道，在社會上是行不通的。并從中學會寬容，妥善處理問題的方法。 其中原諒別人有著獨特的作用。 1、有利于克服自我中心意識，知道我與他人的含義。 2、有利于人際關系的和諧，培養(yǎng)幼兒的社會適應能力與合作精神。 3、能幫助孩子學會寬容、忍讓，為別人著想。 4、能促進孩子良好性格的形成。 在目前獨生子女自我中心意識較為嚴重的情況下，如何教育孩子原諒別人呢? 1、創(chuàng)造機會讓孩子多接觸同齡人，在交往中互相取長補短，提高人際交往能力及社會適應能力，養(yǎng)成良好的性格。 2、當孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時，家長可適當給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因，找出自己或別人的不對之處，明辨是非后，妥善處理。 3、疏導、轉移孩子對矛盾結果的注意力，反思起因，檢討自己的過失，寬容伙伴的缺點與失誤行為。 4、告訴孩子對朋友要以誠相待，對其錯誤要幫助改正。要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機會;寬容忍讓有利于增進友誼。 5、成人要做孩子的榜樣，遇到矛盾或沖突時能寬宏大量，不計較得失，能夠高姿態(tài)，不怕吃點虧，能饒人處且饒人，以此使孩子受到熏染與教育，孩子才能在相應的時候做到原諒別人。 6、教給孩子掌握原諒的標準。分清是非，正確處理所發(fā)生的問題，哪些應采取原諒的做法，哪些不可以原諒。首先要明白原諒、忍讓不等于沒有原則，不是放棄批評與反抗。對小是小非，沒有嚴重后果的個人沖突，無意的損傷等盡可能的不要計較，要加以忍讓與原諒。對影響友誼與集體榮譽，會造成較大損害或故意做出的破壞行為等，絕對不可容忍，更不可原諒。但要采取靈活的方式，誠懇的態(tài)度去加以批評、制止。切忌粗魯簡單，不注意場合、分寸，或言辭過激、盛氣凌人。這樣不利于糾正錯誤，反會增加極抵抗情緒，起相反的作用。 7、必要時，讓孩子體驗一下不原諒別人的害處：因為總是與人斤斤計較，毫不容人，小朋友們就會害怕或不喜歡與你做朋友，不會原諒別人，也得不到別人的原諒。養(yǎng)成霸道、蠻橫、自私、無情的壞習慣，容易被孤立，今后走入社會會吃大虧。 家庭教育是一門高深的學問 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。 隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。 絕大多數的家長由于自己所學的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯系，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢？筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應采取以下方法： 一、消除家長對子女造成的恐懼 初中階段是孩子們翻坎的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道：孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓審訊，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。 二、為子女建立自信心 發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出2+2為什么等于4的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養(yǎng)他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發(fā)起來。天才的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕牛孕判牡臉淞?，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸（媽媽）。（這樣的引導，孩子會欣然去查字典）。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。 三、與子女一起成長，做子女的知心朋友 隨著社會的進步和科學技術的迅猛發(fā)展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊！使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時切忌使用沒出息、傻瓜等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。 讓子女有出息是家長永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長 父母要學會稱贊孩子 孩子最愛聽的話之我一直對你有信心 1什么情況下說這句話？ 對于一時失足的孩子，請不要忘記對孩子說：我一直對你有信心！ 2學會用這句話激勵孩子： 或許，您的女兒回到家突然宣布，她將來要當一名職業(yè)登山者，而您的兒子卻說他將以電影特技為職業(yè)。他們的志向都與您內心對他們未來的設計相左，您該說什么呢？能說女孩子不能去登山或哎呀！那可是男孩子干的工作嗎？ 要知道，登山這種職業(yè)將使您雄赳赳的女兒成為一個經得起磨練的女英雄，而膽大的特技演員將馳騁于廣闊的商業(yè)天地。在這種情況下，請鼓勵子女的夢想，無論在您看來這類夢想是何等的奇特，因為這類夢想同樣需要足夠的勇氣。 一事當前，您要對孩子說：我一直對你有信心！孩子的自信就是這樣產生與加強的。 其實，孩子取得的微不足道的成功也是值得您稱贊的，但是這并不是意味著您得整天用虛假的話來哄騙孩子，也不是說您永遠不能批評孩子，批評應該跟贊揚和教育結合在一起。青少年足球賽后，好心的父親往往對孩子說：唉，你怎么搞的，這么好的射門機會都丟掉了！請相信，您的孩子知道自己失了球，他不需要您提這個醒。相反，您應該表揚他的努力：我喜歡你帶球沖向球門的勁頭！真酷！然后說，我們明天傍晚再練練好嗎？我敢打賭你的射門技術一定會提高！我一直對你有信心！ 請鼓勵您的孩子多想成功而不去想障礙，因為自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。 高期望反讓孩子自卑 同事的女兒楚楚，現在讀初一，從上小學到五年級，楚楚一直是班里的學習委員，成績很優(yōu)秀。一次，楚楚數學考試考了115分，排在班上第三名。可是回家后，媽媽卻很生氣，惡狠狠地說:你們班那個李小萌，考了117分哪&&你太讓我失望了。面對媽媽的數落，楚楚憋著一肚子委屈，眼淚汪汪的，卻不敢頂嘴。 在媽媽過高的期許之下，楚楚在學習上絲毫不敢怠慢?？墒菨u漸地，不知道為什么，楚楚的學習成績竟明顯下降，對學習產生了很深的畏懼心理和厭倦情緒。媽媽對此驚愕不已，懷疑孩子是否腦子出了什么問題。 過高的期望是孩子出現心理問題的禍首。孩子學習好是每個家長的心愿，但一些家長因為沒有正確對待孩子的成績，導致孩子出現了問題。家長問題出在哪里呢？ 一、無視孩子的感受 孩子取得這樣的成績，孩子很高興，家長應該表揚才對。家長應該這樣說:真了不起，給媽媽說說你的秘訣是什么？受到鼓勵的孩子才會更有信心，更加努力。 建議:凡是孩子取得成績，有高興的事情時，家長要學會表達同感。如說:是嗎？太好了！你真行！永遠不要打擊孩子或者和孩子的情緒唱反調。否則，以后孩子不會再向家長匯報自己的情況了。 二、不恰當的比較 許多家長在孩子取得成績時，不但不表揚，反而拿同學的優(yōu)勢和孩子的弱項比。這樣做的結果會打擊孩子的學習積極性，形成自卑心理。 建議:孩子學習有進步，家長在表達高興、鼓勵孩子的同時，要這樣說:給媽媽說說，這次進步這么大，你是怎么做的？關注孩子的學習過程，提醒孩子及時總結經驗，和孩子的過去比較。只要孩子努力了，今天比過去好，明天比今天有進步，就要表達高興的情緒。 三、過高的期望值 無論孩子取得多么好的成績，家長表達的總是不滿意，會讓孩子無所適從，形成焦慮癥狀。經常見到因為家長過高的期望導致孩子出現焦慮癥狀，學業(yè)成績下降，小學生表現為情緒和行為問題，中學以后可能成為心理疾病患者的候選人。 建議:家長降低期望值，改變教育方法。記住:孩子的好行為是夸出來的。對孩子多一點鼓勵和表揚，少一些指責。這位家長需盡快帶著孩子尋求心理輔導 永遠沉默的父親----父親節(jié)的思念 不知為什么，我曾有種隱隱的、奇怪的想法：如果父親哪天真的走了，我會不會哭呢？ 事實上，還在父親生前，當我看到僅幾個月未見就變得瘦骨嶙峋的他時，我的眼淚就已禁不住噗噗直淌。他去世以后，每每想到他晚年的孤獨寂寞，我禁不住默默流淚，內心陣陣酸楚。在父親的葬禮上，當我按家鄉(xiāng)風俗披上孝衣的那一刻起，我的眼淚再一次不能自已。 或許，這就是冥冥之中注定了的骨肉親情吧，不管你平日對他有多少愛與怨、無奈與嘆息，這一刻將刻骨銘心：你的一個最親的人走了，永生永世再也不能相見，從此，如意與遺憾對逝者而言已毫無意義，而對生者來說，只能留下無限的思念與不盡的慨嘆&& 還在我出生以前，父母因工作關系兩地分居，我們幾兄妹和母親生活在一起，父親則在兩百多公里以外的地方工作。父親每年只回家兩次，每次大概二十天左右。記憶中，我一生和父親生活在一起的日子累計起來約只有兩年左右。 記得小時候，他每次回家，我都會眼巴巴地看著他打開行李袋，盼望著他會從里面掏出什么禮物那個年代的所謂禮物不過是些糖果而已。然而每一次盼望每一次失望，那種兒時的盼望與失望的感覺難以言表，至今難忘。等待我的永遠只是失望。再后來，我已經學會不再盼望。 如果說，我對父親還些什么盼頭的話，那就是希望他回家為我們做好吃的。因為他能做一手好菜。父親是一個典型的廣東人，比較講究飲食。他做的菜肴真是色香味俱全，即使是他那個時代做的美味佳肴，也完全可與如今的大酒店媲美。 父親是個沉默寡言的人，哪怕是一年回家兩次，他也不愛說話，甚至極少過問我們兄妹的任何事情。從小到大，我們兄妹幾人從讀小學一直到工作，一切的一切都是母親一人在操心。 父親的寡言可以說到了驚人的程度。印象中最深的一次，開朗健談的母親招呼兩個朋友來家聊天。他們幾個侃侃而談，談了整整幾個小時，父親一直坐在一旁，從頭到尾沒說過一句話，他只在人家來時和走時，啊啊哦哦打了個招呼而已。那時我好像已讀初中，我當時真擔心人家以為父親是個啞巴。 父親又是一個正直善良、性格耿直的人。隨著我們兄妹幾人的漸漸長大，我們經常和母親談論社會見聞。父親總是一言不發(fā)地默默坐在一旁聽我們高談闊論，從不參與其中。每每講到一些不公平的人或事，父親會突然激動地摔出一句：為什么不去告他！不鳴則已，一鳴驚人，活脫脫象個老憤青。父親還是一個絕對的愛國主義者。一次，全家觀看電視直播世界杯乒乓球賽。我們幾兄妹都希望半決賽時中國隊輸，這樣中國隊另一已率先進入決賽的選手就要與外國隊爭奪冠軍，比賽才精彩刺激有看頭。幾乎在整個觀賽過程中，我們都在為外國隊加油，我嘴里還不停地嘟囔：最好中國隊輸，最好中國隊輸。也許父親對我們的表現早已氣在心頭，一直沒發(fā)作。終于，他憋不住了，他霍地從椅子上彈起來，脖子露出青筋，用手指著我，咬牙切齒地說：你到底還是不是中國人?!大家都嚇了一跳，等我們回過神來，先是二哥在起哄，他佯裝生氣地說：是啊，你到底還是不是中國人！我氣鼓鼓地走到一邊去了。母親悠悠地說了一句：一群是年輕氣盛，一個是年老氣盛。 也許是母愛的濃重與父愛的冷淡形成強烈對比，我甚至常常覺得父親對我們毫無父愛之情。 大概在我20歲那年，我與幾位同學到幾十公里外的郊區(qū)爬山。大早出門，因為迷路晚上11點多才到家。遠遠見父親在院子里踱步。一見到我，他就沖著我大罵，讓我好不高興。第二天，母親悄悄告訴我，昨晚父親見我深夜未歸，心急如焚，整晚在院子里團團轉，尤其是聽鄰居說我去的那個地方很不安全，就一個勁地罵罵咧咧。 那一刻，我心里涌起一股暖意，這是我為數不多的一次可以真切地感受到的父愛。也許是沉默把父愛藏得太深太深了，以致讓我們永遠也無法察覺到父親的愛！ 從小到大，我已習慣了不是單親家庭卻又象單親家庭的生活狀態(tài)，父親在不在身邊均無兩樣。 作為那個時代的人，也許在父親看來，責任僅僅相對于工作而言。一個男人，如何對家庭、妻子和子女擔當責任，也許不是他要思考的問題。每次假期快結束時，父親總是提前好幾天離家，母親總想多留他一兩天。但他對工作盡心盡職的態(tài)度，總在驅使他早早回去。父親對我們負起的唯一責任就是寄錢回來養(yǎng)家。直至今天，只要一想起母親含辛茹苦、獨自操勞地把我們兄妹幾個拉扯成人卻仍換來后半生的孤身只影，我的心總有種難言以名狀的痛楚和苦澀。如今，當看到我的兄長們對妻子體貼入微、對孩子百般疼愛時，我的內心百感交集----妒忌、羨慕、傷感兼而有之。 時空的阻隔、父親的沉默、我年幼的無知和青春的叛逆以及某種家庭因素就象一座座大山，把我和父親重重隔開，彼此難以逾越。如果說君子之交淡如水，那么我和父親的關系更象云象霧飄浮于水面之上&& 隨著父親的年邁，他的沉默有增無減。我也漸漸從那種淡淡的感覺轉向了憐憫、同情、心疼，但又愛莫能助。父親的晚年衣食無憂，但卻是孤寂的。我們除了隔段時間去看望他之外，唯一能做的就是打電話。電話的那一頭，永遠是極其簡練的應答聲，仿佛一切的語言對于他均無意義。為了避免冷場，幾乎每次在電話里寒