三年級上冊語文第一課教案6篇

三年級上冊語文第一課教案6篇作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？帥氣的書包我為您帶來了三班級上冊語文第一課教案6篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來肯定的啟發(fā)。

三班級上冊語文第一課教案篇一

教學目標：

1、熟悉“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中隱藏的春天的情趣。

教學重點：

能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

教學難點：

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。

教學預備：

老師預備：課件

同學預備：預習課文、找有關春天的詩句。

教學時數(shù)：

3課時

教學課程：

第一課時

一、揭題導入，明確任務

1、導語導入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今日我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題

2、明確本節(jié)課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。

3、補充絕句學問。

絕句是詩歌的一種體裁，根據每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

設計意圖：導語引入，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學了解絕句是詩歌體裁。

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

（2）同桌相互正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。

3．老師范讀、同學練讀。

4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1、杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并綻開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。

2、詩中不僅有美妙的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風花草（）。

3．漂亮的春色吸引了很多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4、詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？

設計意圖：同學通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的寵愛之情。

四、當堂小結，鼓舞背誦

引導同學依據詩意背誦并能當堂默寫。

其次課時

一、介紹背景，導入新課。

l．惠崇是北宋的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。

2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自學自讀，熟讀詩句。

出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

三、深化探究，了解詩意

1．指導同學讀出詩的韻味。提示同學留意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的腳印?????嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3．這幅畫肯定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

（2）同學描述詩中的畫面內容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最終一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦。

設計意圖：鼓舞同學綻開想象，結合解釋了解詩意。

四、當堂小結，生談感受

讀了這首詩，你從中感受到了什么？

設計意圖：依據詩人抓住春天的景物，讓同學感受詩人對春天的寵愛和贊美之情。

第三課時

一、導語引入，揭示課題

1、連續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。

2、強調曾是多音字

3、板書課題。解釋課題（三衢的道上）

二、初讀古詩，補充學法

1、師生回憶學習古詩的方法（查字典、看解釋、看插圖）

2、同學依據古詩學習的方法自學古詩

3、齊讀1、2句。經過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？

強調“泛”“盡”的意思？

設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓舞同學提出新的學習古文的方法。

4、“梅子黃時”正是江南梅雨季節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導同學讀出1、2句的，體會詩人的心情。

5、詩人乘小船走到小溪的終點，有些絕望的時候，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。

6、此時詩人的心情肯定是一驚喜的，指導同學讀出詩人的感受？

設計意圖：通過學習，讓同學充分感受詩人那種由絕望到驚喜的心情變化。

7、齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）

8、引導同學用自己的話描述全詩的意思。

三、總結全詩，拓展延長

1、觀賞漂亮的春色。（播放視頻）

2、用學過詩文描繪春色。

板書設計：

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，

正是河豚欲上時。

衢道中

宋曾幾

三班級上冊語文第一課教案篇二

本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習作和一個語文園地。除了《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國出名的景點，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，河山壯麗。我們更加喜愛祖國，喜愛大自然。語文園地包括“溝通平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊的內容。

課題內容簡說

古詩三首《望天門山》寫的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了詩人對祖國壯美山河的喜愛之情?！讹嫼铣跚绾笥辍吠ㄟ^描寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風姿，表達了對西湖的寵愛之情?！锻赐ァ芬暂p快的筆觸，勾畫出一幅美麗的洞庭湖秋月圖，表達了詩人對洞庭湖美景的寵愛和贊美之情。

富裕的西沙群島本文通過介紹西沙群島的地理位置和它美麗的風景、豐富的物產，表達了對西沙群島和祖國的喜愛之情。

海濱小城根據從遠到近的挨次描述了海濱小城的美景，突出了這座海濱小城的干凈與漂亮，表達了對家鄉(xiāng)的喜愛與贊美。

漂亮的小興安嶺課文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的漂亮景色和豐富物產，表達了喜愛和贊美祖國大好河山的感情。

1、熟悉43個字，會寫51個生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、適宜、成群結隊、各種各樣”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望天門山》。

3、讀懂課文內容，了解我國地大物博的特點。

4、初步學會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產和景色，激發(fā)喜愛祖國、喜愛大自然的感情。

1、把握本單元的字詞，積累詞語。

2、學習觀看和表達的方法技巧。

3、進一步了解祖國的壯麗河山。

17、《古詩三首》…………………3～4課時

18、《富裕的西沙群島》…………2～3課時

19、《海濱小城》…………………2～3課時

20、《漂亮的小興安嶺》…………2～3課時

習作·語文園地……………………4～5課時

學習古詩，要引導同學讀懂詞句，理解內容，體會表達的內容。如《望天門山》要看到天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。讀《飲湖上初晴后雨》，則知道西湖在陰、晴天氣中的不同風姿。品《望洞庭湖》則要看到洞庭湖的湖面風光，學習其他三篇文章，必需要引導同學學習觀看和表達的方法，在充分的閱讀中領會漂亮的自然風光，體會的思想感情。熟悉各個地方的物產。引導同學搜尋相關資料，加深對課文的理解，感受我國山河風光的壯麗，培育同學的愛國情感。

17、古詩三首

課題古詩三首課型新授課

設計說明古詩教學應是老師攜同學之手共進的一次審美旅行。在教學設計中，我通過對文字、音樂、繪畫的賞析，錘煉同學的藝術思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設情境，在情境中反復誦讀，在誦讀中引導孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)同學對祖國山河的喜愛之情。

學前預備1.搜集有關詩人的資料，預習古詩，制作生字卡。（同學）

2、制作多媒體課件。（老師）

3、朗讀伴奏音樂。（老師）

課時支配3課時

教學過程

第一課時

學習目標1.會寫5個生字、新詞，有感情地朗讀和背誦古詩。

2、感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的喜愛之情。

學習重點有感情地朗讀，感悟詩境。

學前預備1.積累李白的詩歌，預習古詩。（同學）

2、制作《望天門山》課件。（老師）

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、激趣導入（用時：5分鐘）1.師畫簡筆畫，高高的山，并敘述天門山的來歷。

2、板書課題和。1.同學欣賞老師畫畫，并傾聽故事。

2、齊讀課題。1.請默寫一首你學過的李白的詩。

___________________________

___________________________

二、了解，初識古詩（用時：10分鐘）1.老師介紹李白。

2、老師巡察，指導同學自讀古詩。（要求讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏）

3、指導同學學習生字。1.同學自由讀古詩。

2、指導書寫：斷、楚、至、孤、帆。

3、同學聽范讀，畫出節(jié)奏，競賽朗讀。

4、初步感受詩中描寫的美景。2.辨字組詞。

至（）斷（）

到（）繼（）

三、自主學習，合作探究（用時：10分鐘）1.借助書本解釋和工具書理解詩意，用筆寫下自己的收獲和疑問。

2、想一想每句詩里的哪個字用的好，好在哪里？1.同學自主學習，并在書上批注。

2、同學溝通收獲和疑問，并說說詩句里用的好的詞語。3.理解下列詞語的意思。

中斷：_________________

回：___________________

相對出:________________

孤帆:__________________

四、溝通分析，理解悟情（用時：15分鐘）1.課件出示第一句思索:

（1）這句寫了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？

（2）從畫面中你感受到天門山怎樣？又感受到水怎么樣？

（2）哪些字給你感受最深？

2、課件出示其次句，思索：

這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什么？看到了什么？

3、指導同學朗讀。

4、引導同學總結學習方法，用同樣的方法學習第三、四句。

5、指導朗讀體會情感。1.同學讀詩句，結合解釋和老師展現(xiàn)的課件體會每句詩的意思。

2、同學自主溝通，體會和感受。4.用自己的話說說下面詩句的意思。

兩岸青山相對出，

孤帆一片日邊來。

___________________________

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板書設計

三班級上冊語文第一課教案篇三

教學目標

1．培育同學的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。

2．搜集相對的詞語引導同學在積累和運用中學習語言。

3．以“秋天”為主題綻開語文實踐活動，培育同學的口語交際力量和寫話力量。

教學重點：口語交際（同學開口說）

教學難點：習作（同學動筆寫）

教法學法：讀、說、寫相結合

教學用具：人教版學校語文三班級上冊

1．實物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學過程：

1．談話導入，激發(fā)愛好。

同學們，你們喜愛秋天嗎？說說理由，老師可依據同學的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師：秋天真是個漂亮的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)碓S多的來的歡樂，是嗎？板書：秋天的歡樂

師用生動的語言描述自己在秋天做事時興奮的心情。

2．拓展思路，綻開話題。

a、請同學說說自己在金秋季節(jié)最喜愛做的事是什么，讓同學自己先說說。

b、詳細說說自己在秋天所做的事，各自預備。要求：

（1）把做的事兒說清晰。

（2）說出自己的歡樂。

（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3．講評結合，促進溝通。

a、指名同學上臺口述，師生結合要求評點。

b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推舉出讓自己感受最歡樂的同桌上大堂溝通。

c、師生評比最佳同學。

4．學習小結，指導實踐。

小結同學交際的狀況（以確定為主的不足，以指導同學生活實踐。

5．拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂的事。

教學后記：這節(jié)課我主要是培育同學的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。讓同學搜集相對的詞語，引導同學在積累和運用中學習語言。

三班級上冊語文第一課教案篇四

一、教學目標

1。學會本課的10個生字，理解生字新詞：健壯、青翠、形態(tài)各異

教學時留意字型的寫法，可采納換部首的方法記字

2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

在以往教學中以慢慢滲透，在本課中結合老師講解。

3。通過朗讀和看圖觀賞葉子的形狀之美，感悟葉子的內在之美，學習做悄悄無聞、無私奉獻的人。

通過多種形式的朗讀，體會西湖的自然美，感悟文章的語言美，激發(fā)同學喜愛祖國山河的思想感情。

二、教學重難點：

重點：理解生字新詞，體會葉子的外在之美

難點：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實際，學習做悄悄無聞、無私奉獻的人。

三、教學預備：多媒體課件

四、課時支配：2課時

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標

1。學會本課的10個生字，理解生字新詞：健壯、青翠、形態(tài)各異

2。能正確、流暢的朗讀課文

一。導入，引入課題

1。師：在生活中，我們會見到許多樹，我們的留意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是常常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒鲆暳藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今日我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

2。大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？

同學自由爭論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

讓我們學習課文來弄懂這兩個問題

二、精講精練

板塊一：明確目標

1。學會本課的10個生字，理解生字新詞：健壯、青翠、形態(tài)各異

2。能正確、流暢的朗讀課文

1。聽課文錄音磁帶，揭示要求

（1）認真聽錄音，標出自然段序號

（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解

（3）根據“遠望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

板塊二：自主學習

（1）任務一

全文共有幾個自然段？根據“遠望—近觀—聯(lián)想”怎么分？

溝通爭論一：爭論溝通

（2）任務二

出示生字詞教學

形態(tài)各異奉獻乳汁整體位置輸送健壯之間青翠

師生互動：正音、辨析字形

J溝通爭論、

聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語

（3）指導書寫

茁：留意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎

輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

奉：半包圍結構。

異：上“巳”

置：上兩豎，下三橫

三、訓練反饋：

一。給下面的字選擇正確的讀音。

乳rǔlǔ整zhengzeng蔥congchong奉fengfen

二。比較下面各組字，并組詞。

異（）計（）問（）各（）

導（）汁（）間（）備（）

三班級上冊語文第一課教案篇五

【設計理念】

《語文課程標準》指出；閱讀是同學的共性化行為。因此，在第一課時中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。通過創(chuàng)設情境，讓同學去充分接觸文本，鼓舞同學讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內心世界。學習語文的方法千變萬化，思維方法亦然。

【教學目標】

1、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠懇的孩子。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的寵愛之情。

【教學重點】

1、熟悉列寧對男孩的關愛和訓練，滲透愛護鳥類的訓練。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。

【教學過程】

一、情景引題，激發(fā)愛好

師：瞧！灰雀來為我們敘述一個有關列寧的故事了，讓我們熱忱地和它們打聲招呼吧！——揭題。為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個好玩的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。

二、初讀感悟

1、讓同學充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意。

2、指名分自然段讀，先小組溝通，再個別溝通。理清課文脈絡。

三、學習第一自然段。

1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“動聽”、“來回跳動”、“惹人寵愛”。

3、讀列寧喜愛灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。

4、奇妙結尾，設置懸念：其次天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？

四、自己讀讀課文3～10自然段，找出描寫列寧喜愛灰雀的句子。

1、出示句子“他在四周的樹林中找遍了，也沒有找到。”

列寧當列寧發(fā)覺一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？又會到哪兒去找呢？體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導讀。

2、引導出示列寧的三句問話：

（1）“孩子，你觀察過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

（2）“那肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷?！?/p>

（3）“多好的灰雀呀，惋惜再也不會飛回來了。”

細細地讀一讀這些話，你體會到了什么？老師信任你們確定能讀出列寧的焦急、擔憂、惋惜和關懷，由于它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3、指導朗讀寫列寧“寵愛灰雀”的句子。

4、那灰雀究竟哪兒去了？

請生爭論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。

（1）你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。

體會

①男孩吞吞吐吐地說：“沒觀察，我沒觀察”。

理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？

②“那個男孩原來想告知列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?/p>

為什么他不敢講？他在可怕些什么？相機板書：占為己有

誰能讀好他此刻的沖突心情。

③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，肯定會飛回來的。它還活著?！?/p>

“肯定會飛回來的！”

a、從這兒你又感受到了什么？這時候，小男孩在想什么呢？

b、老師運用手勢，指導同學加強語氣讀出“肯定會飛回來的！”。

板書：勇于改錯的決心

④男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對灰雀寵愛嗎？小組爭論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

（2）小結：

是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅決地說——“肯定會飛回來！”在列寧真愛的感染下，孩子又打算怎么做？——（放鳥歸園）

5、列寧是怎樣對待小伴侶的呢？

（1）找到課文中寫列寧對待小伴侶的句子小聲地讀一讀，再四人小組溝通溝通。

體會：

①“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”(師)：聽到這兒，你有什么問題？

（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會回答嗎）

各自練讀第3～9自然段，細細體會列寧說這話的意思。

②揣摩“肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷”。

“多好的灰雀呀，惋惜再也飛不回來了。”列寧這些話的心情和含義。

把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出來。

③聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“肯定會飛回來。”列寧此時此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗來讀讀句子。

④所以列寧微笑著說，（生齊讀——-你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿損害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。

（2）我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文。

五、體驗、升華

1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。假如現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什么呢？請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。

2、小組溝通，全班溝通。

四、擴展延長

1、這個小故事寫列寧對灰雀的寵愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告知我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠懇的孩子。說說你自己有過這樣的經受和感受嗎？

2、個別溝通。

三班級語文上冊第一課《我們的民族學?！方贪钙?/p>

教學目標

1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

2、邊默讀邊思索，體會文中一些語句蘊含的情感，并抄寫文中描寫窗外寧靜的句子。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

4、了解民族學校同學的幸福生活，感受各民族間的和諧美妙。

教學重點

會認5個生字，會寫12個生字

了解民族學校同學的幸福生活，感受各民族間的和諧美妙。

教學難點

體會語句中蘊含的思想感情

教學過程

１、出示詞語“民族”，熟悉嗎？讀一讀。

師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？

２、在我國西南邊疆地區(qū)，有很多少數(shù)民族在一起，共同生活，和諧相處：不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今日就讓我們一起走進──“我們的民族學?！薄?/p>

３、出示課題，齊讀。

４、讀了課題，你想知道什么？

（民族學校在哪兒？這個學校里有哪些民族的學校生？民族學校和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）

５、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

６、指名分段讀課文，其他同學認真聽，他們生字詞讀精確?????沒有。

７、再讀課文，邊讀邊圈誕生字詞，把剛才小伴侶沒讀精確?????的地方多讀幾遍。

８、分成四個大組分段讀課文。

９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還熟悉他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你熟悉嗎？

11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：

12、你是怎么記住它的？

13、同學們都選擇了自己喜愛的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、美麗，自己認真觀看１分鐘再說一說。

14、在這１２個生字中，你認為哪幾個字最難寫最簡單，提出來。

（師指導范寫“戴、舞”）

15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。

哪些同學認為自己寫得美麗，給大家展現(xiàn)介紹一下。

16、現(xiàn)在請大家連續(xù)認真觀看、仔細書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最美麗，展現(xiàn)給大家看看。

17、小結：

只要大家認真觀看，仔細書寫，就肯定能把生字寫得美觀美麗。

18、剛才我們仔細書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

一、引入，連續(xù)學習課文

１、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡潔陳述同學的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

２、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

３、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

４、請同學們