高考語(yǔ)文作文高分技巧系列：巧妙用修辭+段落積累

高考語(yǔ)文作文高分技巧系列：巧妙用修辭+段落積累技法點(diǎn)撥如何學(xué)習(xí)修辭手法，簡(jiǎn)談如何學(xué)習(xí)修辭手法1.要理解幾種常用修辭手法的表達(dá)作用。常用修辭手法主要有:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種，對(duì)于每一種修辭手法，要準(zhǔn)確理解它們的表達(dá)作用(課本上都有介紹)，做到靈活運(yùn)用。從最近幾年的高考試題看，比喻、擬人、排比、對(duì)偶這四種考查得最多。前三種主要是在寫(xiě)各類(lèi)句子(或語(yǔ)段)、分析句子的表達(dá)效果(或作用)中落實(shí);對(duì)偶則主要在擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)中落實(shí)。當(dāng)然另外四種也不應(yīng)該忽視，應(yīng)在平時(shí)多加訓(xùn)練。2.要在寫(xiě)作中去靈活應(yīng)用。一篇作文是否有文采，主要是語(yǔ)言是否生動(dòng)，是否有感染力，而修辭手法在里面起著關(guān)鍵的作用。所以，將修辭手法靈活地運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作當(dāng)中，是一種很好的訓(xùn)練方法。當(dāng)然，絕不能單純?yōu)榱诵揶o手法的訓(xùn)練而不顧作文的其他要求3.要多加比較揣摩。修辭手法的學(xué)習(xí)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不必去背誦一些修辭手法的條條框框，關(guān)鍵在于如何去靈活運(yùn)用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意多找一些這樣的句子加以分析揣摩，多進(jìn)行一些比較，運(yùn)用和不運(yùn)用修辭手法在效果上會(huì)有什么不同，揣摩運(yùn)用得多了，規(guī)律也就發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)題就好解決了?？傊?，我們對(duì)修辭手法必須予以重視，應(yīng)該加大對(duì)其學(xué)習(xí)的力度，做到準(zhǔn)確判斷，靈活運(yùn)用，這樣我們?cè)诟鞣N考試中才能得心應(yīng)手。技巧匯總(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!(2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如:①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)(3)比擬。把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。如:①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)②蠟炬成灰淚始干。(擬人)(4)夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張)(5)對(duì)比。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:①先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。②朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。(6)對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:①滿招損,謙受益。②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))④望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))(7)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如:但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。(8)反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。(9)反語(yǔ)。即通常所說(shuō)的`"說(shuō)反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。(10)頂真用前文的末尾作下文的開(kāi)頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語(yǔ)句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。試題鑒賞1．按要求作文。成長(zhǎng)路上，我們接受過(guò)很多關(guān)愛(ài)，如父母的陪伴，老師的指引，朋友的鼓勵(lì)，陌生人的幫助，集體的關(guān)懷，祖國(guó)的呵護(hù)……有他們的關(guān)愛(ài)，我們更加自信，更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)。關(guān)愛(ài)給了我們更多的力量，讓我們無(wú)懼風(fēng)雨，努力成長(zhǎng)。請(qǐng)以“從關(guān)愛(ài)中獲得力量”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式。（2）立意深刻，感情真摯，思想健康。（3）書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（5）字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮坷膹年P(guān)愛(ài)中獲得力量關(guān)愛(ài)，帶給我無(wú)窮無(wú)盡的力量，因?yàn)殛P(guān)愛(ài)就像瓊漿蜜露般滋潤(rùn)著我，給了我強(qiáng)健的體魄，使我每天的精力都特別旺盛。每天都擁有使不完的力。因?yàn)橛嘘P(guān)愛(ài)，我們幸福；因?yàn)橛嘘P(guān)愛(ài)，我們歡快；因?yàn)橛嘘P(guān)愛(ài)，我們成長(zhǎng)。所以請(qǐng)精心收藏，請(qǐng)細(xì)心關(guān)愛(ài)護(hù)，請(qǐng)不要忘記，我們的人生，關(guān)愛(ài)是一個(gè)重要的角色。在每次勞動(dòng)中，在我遇到困難和挫折時(shí)，我不會(huì)就這樣退縮，而是知難而進(jìn)，也許別人會(huì)問(wèn)我你為什么會(huì)有這么多的精力，我會(huì)告訴他們我力量的來(lái)源，那就是，父母給予我的關(guān)愛(ài)，他們?cè)趧趧?dòng)中付出的汗水和辛勞遠(yuǎn)多出我的好幾十倍，可他們卻沒(méi)有為此而退縮，他們?yōu)榱宋业膶W(xué)習(xí)和將來(lái)，在困難和挫折面前仍是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，正是他們這種精神感染了我，使我有了力量的來(lái)源，也讓我繼續(xù)前進(jìn)。在我休息時(shí)，我也在得到關(guān)愛(ài)的補(bǔ)充，因?yàn)樵谖宜鴷r(shí)，我的父母仍在努力工作，直到深夜，他們才停止了他們的工作，但在他們休息時(shí)，他們還是沒(méi)有忘記我，他們走到我的床邊為我蓋好被子，使我在夢(mèng)中也能感受到關(guān)愛(ài)的溫暖。關(guān)愛(ài)帶給我的不只是信心和堅(jiān)強(qiáng)，也是我無(wú)窮無(wú)盡力量的來(lái)源，所以我要用關(guān)愛(ài)所給予我的力量來(lái)使我的學(xué)業(yè)更上一層樓，用我最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答對(duì)我所給予過(guò)關(guān)愛(ài)的人，我要一直向前，明知山有虎，偏向虎山行。我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我并沒(méi)有辜負(fù)對(duì)我有所期望的人，讓他們嘴上掛滿笑容，讓關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨著我。補(bǔ)充給我力量，讓關(guān)愛(ài)永駐我的身體。在一群人中行走的我們，因?yàn)榧业年P(guān)愛(ài)，擁有了堅(jiān)強(qiáng)的力量，行走、跌倒、站穩(wěn)、成功，莞爾一笑，連淚水都甜蜜起來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)是一我所有能量的源泉。沒(méi)有媽媽的關(guān)愛(ài)，我不會(huì)坐在考場(chǎng)，勇敢迎接我人生的第一次考驗(yàn)。沒(méi)有朋友的關(guān)愛(ài)，我不會(huì)站在校園，微笑著作別美好的初中生活。沒(méi)有陌生人的關(guān)愛(ài)，我不會(huì)站在路邊，快樂(lè)地張望我熟悉的家鄉(xiāng)。我擁有了世界上最強(qiáng)的力量，他不會(huì)被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因?yàn)橐婚_(kāi)始，我的心已種下關(guān)愛(ài)的種子，它們會(huì)綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……在我心中，關(guān)愛(ài)我的人很多，都是溫柔無(wú)比，但是他的力量卻讓我改變了命運(yùn)。在我們將要飛翔時(shí)，收起眼中的淚花，揮手向我們告別。我明白了，家人的關(guān)愛(ài)如同無(wú)限的大海洗刷著我，如同廣闊的天空包容我，如同微風(fēng)的吹拂著我，讓我明白關(guān)愛(ài)帶給我的力量。星星發(fā)芽了，長(zhǎng)成了七月的銀河；村子發(fā)芽了，成為了古老的炊煙；關(guān)愛(ài)的力量發(fā)芽了，讓人無(wú)法忘記，那一刻……【詳解】這是一篇命題作文。一、審題立意。請(qǐng)以“從關(guān)愛(ài)中獲得力量”為題，寫(xiě)一篇文章。材料已經(jīng)提示的相當(dāng)明確，關(guān)愛(ài)，如父母的陪伴，老師的指引，朋友的鼓勵(lì)，陌生人的幫助，集體的關(guān)懷，祖國(guó)的呵護(hù)……力量，如有他們的關(guān)愛(ài)，我們更加自信，更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)。如有他們的關(guān)愛(ài)，我們無(wú)懼風(fēng)雨，努力成長(zhǎng)，戰(zhàn)勝困難、走向成功等。二、選材構(gòu)思。選材可以來(lái)源于真實(shí)的生活，親人、朋友的幫助，老師、同學(xué)的關(guān)心、友愛(ài)、鼓勵(lì)、安慰等，還有疫情期間醫(yī)護(hù)人員的無(wú)畏付出，學(xué)校老師的停課不停教的努力，各行各業(yè)志愿者的無(wú)私辛苦等。一定要扎根現(xiàn)實(shí),真實(shí)可信，集中筆墨突出“從關(guān)愛(ài)中獲得力量”。如寫(xiě)從關(guān)愛(ài)中獲得讓自己堅(jiān)強(qiáng)的力量，具體敘述因?yàn)槭裁礃拥年P(guān)愛(ài)使“我”如何變得堅(jiān)強(qiáng)，要寫(xiě)出由原來(lái)的不堅(jiān)強(qiáng)變得堅(jiān)強(qiáng)的變化過(guò)程。而題目中的“關(guān)愛(ài)”可以有多種，如親朋好友的愛(ài)，老師同學(xué)的愛(ài)，陌生人的關(guān)愛(ài)等等。一篇文章中，可以只寫(xiě)一種愛(ài)，也可以寫(xiě)多種愛(ài)。在敘述的過(guò)程中，需要穿插一定的抒情議論性的文字，以表達(dá)自己的真情實(shí)感或發(fā)表自己的見(jiàn)解。2．按要求作文“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”。2022年3月，在感動(dòng)中國(guó)十大人物的頒獎(jiǎng)典禮上，我們看到了歸根清華的百歲物理學(xué)家楊振寧；看到了首位闖進(jìn)奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的蘇炳添；我們還看到了身殘志堅(jiān)的脫貧攻堅(jiān)奮斗者張順東李國(guó)秀夫婦，還有那雙目失聰、自強(qiáng)不息、創(chuàng)造奇跡的青年學(xué)生江夢(mèng)南……他們來(lái)自不同的領(lǐng)域，有著不一樣的身份和地位，但他們同享“感動(dòng)中國(guó)人物”這一殊榮，因?yàn)樗麄?，都在各自的人生領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了屬于自己的獨(dú)特的人生價(jià)值。請(qǐng)以“價(jià)值”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：①閱讀材料作文；②文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字；③表達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)、抄襲；④書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀；⑤文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模喝松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)人生的價(jià)值究竟是什么？從古至今被人們追問(wèn)著，而雷鋒用自己短暫的生命和日記做了詮釋?zhuān)叩聵s則以共產(chǎn)黨的行為做了印證：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。什么是人生價(jià)值？人生價(jià)值就是人生命的意義。通俗的說(shuō)法就是：你活著為什么！是渾渾噩噩，草木一秋？那你的人生價(jià)值就是自然界的元素而已；人不為己，天誅地滅？那你的人生價(jià)值就是食物鏈條頂端的生物而已。而我們說(shuō)的人生價(jià)值，是指積極地正能量的價(jià)值，決不是指做反面教材的價(jià)值。非洲野牛的每年遷徙，都面臨著巨大的危險(xiǎn)。為了種族的繁衍，每年都有幾頭巨大的野牛斷后，最后都被吃掉了，但他們的奉獻(xiàn)換來(lái)了種族的延續(xù)！我們中國(guó)人走到今天，不就是因?yàn)橛腥藶槲覀儬奚鼏?？三過(guò)家門(mén)而不入，幫我們渡過(guò)了上古洪災(zāi)；西方列強(qiáng)凌辱，共產(chǎn)黨人前赴后繼在血泊中前進(jìn)，才有了我們今天的中華民族偉大的復(fù)興的機(jī)會(huì)！看看《功勛》，看看《長(zhǎng)津湖》吧，先烈奉獻(xiàn)的人生價(jià)值，就切切實(shí)實(shí)地在我們和平美好的生活體現(xiàn)！而我們中華民族為了復(fù)興、延續(xù)，也有賴(lài)于我們這一代青年的奉獻(xiàn)人生。奉獻(xiàn)是中國(guó)人的生命基因。高德榮是一個(gè)普通人，他認(rèn)為他的人生是有價(jià)值的。這種“自認(rèn)為”，正說(shuō)明“人生價(jià)值是奉獻(xiàn)”觀念已經(jīng)化為他的生命基因。但這不是偶然，而是生命基因的傳承。我們的先民早已把這種觀念通過(guò)故事植入我們的生命中：女?huà)z的對(duì)天一“補(bǔ)”，后羿的對(duì)日一“射”，大禹的對(duì)河一“疏”。我們是聽(tīng)著這樣的故事長(zhǎng)大的，我們是吸著這樣的文化“乳汁”成長(zhǎng)的，女?huà)z的人生價(jià)值，不就是不讓生命被暴雨覆滅嗎？后裔的人生價(jià)值，不就是不讓百姓被烈日燒烤嗎？大禹的人生價(jià)值不就是人類(lèi)被洪水淹沒(méi)嗎？當(dāng)西方在洪水面前，乞求上帝時(shí)，我們?cè)谥腥A民族的人們卻總有人挺身而出！難怪疫情期間基辛格說(shuō)：“中國(guó)總是被他們最勇敢的人保護(hù)得很好！”而這最勇敢的人：正是把人生的價(jià)值定義為“奉獻(xiàn)”的人！他不是一個(gè)人，而是一群人?？窗桑菏吷诳ǖ氖勘?，在風(fēng)雪中的守護(hù)；緝毒民警、防暴特警的犧牲；和平年代無(wú)數(shù)軍人，警察的生命堅(jiān)守；他們家人的默默奉獻(xiàn)。地震時(shí)的逆行，洪水前的沖鋒。再看看一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)情，一幕幕驚天地泣鬼神的救援——這不正好證明著：奉獻(xiàn)的人生價(jià)值已經(jīng)成為中國(guó)人生命的基因嗎？我們當(dāng)代青年，正應(yīng)樹(shù)立這樣的人生價(jià)值觀，不負(fù)先人，造福后人，在奉獻(xiàn)中讓自己的人生價(jià)值得到最大的呈現(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查話題作文的寫(xiě)作。第一，審題立意。題干給了一段材料，首先審讀材料。材料列舉了歸根清華的百歲物理學(xué)家楊振寧、首位闖進(jìn)奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的蘇炳添、身殘志堅(jiān)的脫貧攻堅(jiān)奮斗者張順東李國(guó)秀夫婦、雙目失聰、自強(qiáng)不息、創(chuàng)造奇跡的青年學(xué)生江夢(mèng)南……這些人物或心系祖國(guó)，或?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光，或?yàn)閲?guó)奉獻(xiàn)，或者自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)。他們都在各自的人生領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了屬于自己的獨(dú)特的人生價(jià)值。列舉的這些事例可以幫助我們打開(kāi)思路，確定文章的立意?？梢粤⒁鉃椋喝松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)，人生的價(jià)值在于奮斗、人生的價(jià)值在于超越等等。第二，選材構(gòu)思。若寫(xiě)成議論文?？稍陂_(kāi)頭引出中心論點(diǎn)；然后列舉與中心論點(diǎn)的事例；例如：①在武漢戰(zhàn)“疫”一線，以“90后”為代表的青年一代挺身而出，無(wú)私奉獻(xiàn)。晝夜交替奮斗在戰(zhàn)疫一線，用自己小小的身體抵抗頻頻出現(xiàn)的病毒，他們?cè)趯?duì)抗疫情的戰(zhàn)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；②中國(guó)女子射擊運(yùn)動(dòng)員楊倩，以251.8環(huán)的成績(jī)獲得奧運(yùn)會(huì)射擊女子10米氣步槍項(xiàng)目金牌，為中國(guó)隊(duì)收獲東京奧運(yùn)會(huì)的首枚金牌，她在射擊場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；③14歲少女全紅嬋一鳴驚人，作為中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)最年輕的運(yùn)動(dòng)員，以創(chuàng)紀(jì)錄的成績(jī)奪得10米跳臺(tái)冠軍，讓五星紅旗高高飄揚(yáng)在東京水上運(yùn)動(dòng)中心上空；最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，再次重申中心論點(diǎn)。若寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)通過(guò)具體的一件事情讓“我”認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值是什么。比如，疫情期間，“我”去社區(qū)做志愿者，協(xié)助社區(qū)工作人員做好外來(lái)人員登記，協(xié)助工作人員維持核酸檢測(cè)秩序等。通過(guò)這次做志愿者的經(jīng)歷，讓“我”明白，要做一個(gè)對(duì)他人對(duì)社會(huì)有用的人，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)、在于幫助他人等。3．按要求作文。筆墨人生、繽紛世界，有多少認(rèn)知是需要我們?cè)俅嗡伎嫉?。重新定義堅(jiān)強(qiáng)，我們汲取精神力量；重新定義友情，我們獲得寶貴養(yǎng)料；重新定義那個(gè)目光、那抹微笑、那次相遇、那句話語(yǔ)……我們心有所動(dòng)，情有所感，愛(ài)有所向。請(qǐng)以“重新定義______”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于800字。（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。根據(jù)材料提示，“有多少認(rèn)知是需要我們?cè)俅嗡伎嫉摹?，可理解“重新定義”的意思是對(duì)曾經(jīng)有過(guò)判斷的人事物，隨著時(shí)間的流逝或經(jīng)歷過(guò)某種場(chǎng)景或發(fā)生了某種變化，而再次的思考，從而有不同的理解和感悟。可從材料中摘取詞語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，如“堅(jiān)強(qiáng)”“友情”“那個(gè)目光”“那抹微笑”“那次相遇”“那句話語(yǔ)”，也可選擇自己有獨(dú)特感悟的人事物，如“幸?！薄白约骸薄澳谴问　钡?。立意上，要注意提示中“心有所動(dòng)，情有所感，愛(ài)有所向”，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)，寫(xiě)出個(gè)性特色來(lái),文章要讓人得到啟示、啟發(fā)和啟迪，鼓舞激勵(lì)人們奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷追求。二、選材構(gòu)思。選材上要多著眼于自身生活、自我經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、心中感想等；要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，做到化大為小、于寬泛中選取重點(diǎn)。例如“重新定義那個(gè)目光”，可以是老師的目光、父母的目光、陌生人的目光等，寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)寫(xiě)變化，突出前后不同的理解，要盡量挑選富于表現(xiàn)力、有意義的細(xì)節(jié)，以突出主題。例如“重新定義那個(gè)目光”，可寫(xiě)老師對(duì)“我”的重視與關(guān)愛(ài)，但是“我”卻讓老師失望，當(dāng)時(shí)老師看向“我”的目光中，“我”解讀的是失望和不滿，可用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)“我”的心理；受目光震撼，“我”可能奮起直追，在取得某些成績(jī)的時(shí)候，“我”再次解讀老師那個(gè)目光，那不只是失望和不滿，更多的是惋惜和期望，在重新定義下，“我”懂得了老師的良苦用心。4．按要求作文懷念背影緣起于望父買(mǎi)橘，永不養(yǎng)貓緣起于良心不安，禮贊白楊緣起于力求上進(jìn)的精神……請(qǐng)以“緣起________________”為題目，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于800字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮糠段模壕壠鹳N心的爸爸坐在考場(chǎng)上，猛烈的風(fēng)刮得窗戶(hù)哀哀呻吟，我想起了你，我最貼心的人。

“哼，我才不是感冒靈”自從進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)，我們一家便都開(kāi)始緊張起來(lái)，將我保護(hù)的如同一只溫室里的熊貓寶寶。即便如此，前段時(shí)間突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨把我澆的透心涼，還沒(méi)來(lái)及“心飛揚(yáng)”，就已經(jīng)“病殃殃”，你一邊埋怨自己沒(méi)有送傘的超能力，一邊四處尋方問(wèn)藥，比較哪種藥藥效好，副作用小，眉頭皺了幾天。后來(lái)，你終于選定了“999”感冒靈，天天給我沖幾包，我窩在沙發(fā)上，手里搖晃著半杯沖劑，學(xué)著電視上的廣告說(shuō)：“老爸，你是我的感冒靈哦?！蹦闾ь^，一臉不屑：“哼，我才不是感冒靈。我是暖暖的，很貼心?！弊源?，你便自封我最貼心的人?！斑@個(gè)不能吃!”高考近了，你卻比我還緊張，一貫號(hào)稱(chēng)君子遠(yuǎn)庖廚的你，成天琢磨哪些菜品搭配起來(lái)營(yíng)養(yǎng)合理，哪些可能會(huì)讓人不舒服，然后給媽媽科普。久而久之，媽媽也不耐煩了：“許百科，你一個(gè)不做飯的人能不能別在這科普礙事！”你總是呵呵笑著，該科普的內(nèi)容卻一字不落。不僅如此，你還開(kāi)始全方位監(jiān)督我的飲食。天氣炎熱，我剛從冰箱里抱出半個(gè)西瓜，準(zhǔn)備享受一番，卻被你半路“攔截”：“這個(gè)不能吃，萬(wàn)一肚子疼了怎么辦？”“好好，不吃?！迸銮蓩寢寙?wèn)我晚上想吃什么菜，我隨口點(diǎn)了個(gè)你最喜歡的魚(yú)燒豆腐，心想這你應(yīng)該沒(méi)啥話說(shuō)，不想你卻一臉“忍痛割?lèi)?ài)”：“這兩天我不吃這個(gè)！豆制品吃了田田可能要不舒服的?！蔽也挥傻皿@呼：“老爸，你不用那么拼吧？”你卻笑得一臉無(wú)奈：“唉，誰(shuí)叫我是你最貼心的人來(lái)著……”

“檸檬味道香不香”終于，該高考了，今天早晨，我剛與被窩分離，靠在床頭迷糊著醒困，鼻間突然一股檸檬清香，耳邊傳來(lái)你得意的聲音：“來(lái)來(lái)來(lái)，聞聞看，檸檬味道香不香?！蔽冶犻_(kāi)眼睛，原來(lái)是一塊白色的橡膠墊字板。橡膠怎么還有檸檬味？正疑惑著，媽媽進(jìn)來(lái)了，無(wú)奈地看一眼你，慢慢說(shuō)道：“你爸一周前跑了各大文具店，選了個(gè)質(zhì)量最好，墊著寫(xiě)字最舒服的，就是橡膠味道不好聞。他怕你考試時(shí)聞著難受，便用檸檬泡水泡了它將近一周，然后再洗干凈拿給你，真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)男的像你爸那么心細(xì)……”我?guī)缀跻蘖耍銋s一臉驕傲得意：“那是，我可是女兒最貼心的人哪……”現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)上，窗外漸漸平靜，我想到了你送考時(shí)的情景：你揮揮拳頭，對(duì)我說(shuō)“田田加油”。是的，我會(huì)加油！緣起我那最貼心的人，爸爸！【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意。這是一道半命題作文，“緣起”的意思是事情的起因。根據(jù)材料的提示，“緣起”后要補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是引起故事的原因，可以是人，可以是事，可以是物，可以是景，也可以是某種精神或某種情緒。所以可以補(bǔ)充的內(nèi)容是非常豐富的，如貼心的爸爸，那次失敗，可愛(ài)的貓咪，海上日出，深深的遺憾……寫(xiě)人寫(xiě)事時(shí)要突顯人物的特征，把握事件的重點(diǎn)，善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)景寫(xiě)物時(shí)要突顯景或物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種描寫(xiě)方法；寫(xiě)情緒或精神要借助事件來(lái)寫(xiě)，以防空洞無(wú)味……行文中的情感抒發(fā)要自然流暢，以引起讀者的共鳴。二、選材構(gòu)思。本題不限文體，可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體。寫(xiě)人時(shí)選取能表現(xiàn)人物性格或精神品質(zhì)的典型事件，如“緣起貼心的爸爸”可選取突顯“貼心”這一特點(diǎn)的事件，以此表現(xiàn)自己內(nèi)心的感動(dòng)等情感；寫(xiě)事時(shí)要選取自己感受或受到觸動(dòng)最深的事件，如“緣起那次失敗”要將失敗的過(guò)程及失敗后的思考寫(xiě)清楚；寫(xiě)景，如寫(xiě)“緣起海上日出”要將自己在景物中獲得的啟示與精神震撼寫(xiě)出來(lái)；寫(xiě)情緒，如“緣起深深的遺憾”要將遺憾的原因及之后的反思寫(xiě)出來(lái)。5．按要求寫(xiě)作閱讀下面的文字，從三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中選擇一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。在我們的生活中，“對(duì)話”是最常見(jiàn)的：與他人對(duì)話、與自己對(duì)話、與自然對(duì)話，有面對(duì)面對(duì)話、書(shū)信往來(lái)對(duì)話、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，還有天宮對(duì)話?？梢耘c當(dāng)下對(duì)話，也可以與過(guò)去或未來(lái)對(duì)話。（1）請(qǐng)以“有意思的對(duì)話”為題寫(xiě)一篇作文。（2）有的對(duì)話有意思，有的對(duì)話有意義，有的對(duì)話令我們警醒，促我們成長(zhǎng)，催我們奮進(jìn)。請(qǐng)以“從一次有意義的對(duì)話說(shuō)起”為題寫(xiě)一篇演講稿。（3）從張養(yǎng)浩、歐陽(yáng)修、宋濂或尼摩艇長(zhǎng)中選擇對(duì)話對(duì)象，展開(kāi)你的想象，以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①將選定的題自寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮咳蝿?wù)一：有意思的對(duì)話子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄墩撜Z(yǔ)·雍也》“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息……”教學(xué)樓內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。初春的太陽(yáng)明艷卻溫和，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的，倒給這課堂又添了幾分生氣。此時(shí)的我跟著大家的節(jié)奏張合著嘴巴，語(yǔ)文老師的目光掃來(lái)，仿佛在告誡我要專(zhuān)心一些。

老師笑道：“我先檢查一下同學(xué)們對(duì)‘將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸’和‘開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床’這兩句詩(shī)的理解。”不知是否因剛才讀書(shū)時(shí)我在出神，老師直接點(diǎn)到了我?！安艃删浒?，那不是Soeasy（太容易了）！”我從容地站起來(lái)答道：“第一句是‘將軍身經(jīng)百戰(zhàn)犧牲了，戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)后歸來(lái)’，第二句是‘打開(kāi)我東閣的門(mén)，坐在我西閣的床上’?！闭Z(yǔ)畢，我并未意識(shí)到半分不對(duì)，甚至還因自己用到了“犧牲”“征戰(zhàn)”等詞而沾沾自喜?！班坂汀辈恢烧l(shuí)先發(fā)出了一聲笑，跟著全班都笑開(kāi)來(lái)?！肮蛘讨挥袑④娝??！薄肮蜷_(kāi)東閣的門(mén)，坐上西閣的床，是帶了閃現(xiàn)嗎？”一陣陣笑聲傳進(jìn)我的耳朵，同桌焦急地在桌子下拍打我：“互文??！這兩句都用了互文的手法??！”“什么互文？完了，完了，一定是語(yǔ)文老師講到這里的時(shí)候我在開(kāi)小差?！蔽抑坏糜仓^皮等著挨批?！按蠹铱蓜e笑話她，我還要表?yè)P(yáng)她呢?！彪S著老師的一句話，同學(xué)們都瞪大了眼睛，我更是摸不著頭腦：怎么我回答錯(cuò)了老師不僅不批評(píng)我反而還要表?yè)P(yáng)我呢？只見(jiàn)老師不疾不徐地說(shuō)道：“正是因?yàn)橛兴褑?wèn)題暴露出來(lái)，大家才會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻，相信咱班的同學(xué)以后看到這幾個(gè)句子就會(huì)想到今天的這堂課，自然就會(huì)想到‘互文’這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師以前學(xué)這篇課文的時(shí)候，考翻譯還是抄的呢，結(jié)果抄錯(cuò)了都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，那不是更應(yīng)該笑話么？”同學(xué)們聽(tīng)到這番話又笑了起來(lái)，而我卻覺(jué)得這些話像甘泉一般流過(guò)我的心上。在之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師引領(lǐng)我們感受了劉禹錫安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操，領(lǐng)略了梁衡筆下壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，為杜甫在石壕村看到的官吏夜捉人而氣憤，為白居易筆下的賣(mài)炭老翁而痛心，更為諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的情懷而感動(dòng)。我們學(xué)習(xí)的不再只是文章，而是作者在字里行間留下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和精神品格。雖值畢業(yè)季，但我知道，我心上的那股甘泉將流過(guò)四季，并一直延續(xù)下去。任務(wù)二：從一次有意義的對(duì)話說(shuō)起敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《從一次有意義的對(duì)話說(shuō)起》。前幾天從一本笑話書(shū)上看到一個(gè)諧音梗，立馬拿來(lái)把同桌戲弄了一番?！盀槭裁茨旮馍厦鏇](méi)有痣？”我問(wèn)同桌，她搖了搖頭?！耙?yàn)橛兄荆耄┎辉谀旮撸旮猓??！蔽腋嬖V她，她哈哈大笑?！澳闶窍胍樕嫌叙脒€是沒(méi)有痣呢？”她立刻回答：“沒(méi)痣?！薄肮?，那么你就空活了百歲!因?yàn)闊o(wú)志（痣）空活百歲。”她朝我翻了個(gè)白眼：“就你志向大！”這雖只是一個(gè)諧音梗，除了幽默搞笑之外，細(xì)想來(lái)是有深意的：我們的確不能沒(méi)有志。所謂志，是指心志、意志、志向。如果把志比作一杯茶，那么心志就是茶葉。心志從外表是看不出來(lái)的，十幾歲的孩子，心志可能是個(gè)中年人，六十歲的老太大，心志也可能只有七八歲左右。但心志的成熟卻是很重要的。我媽媽曾經(jīng)跟我講過(guò)一件事：一個(gè)學(xué)生，整天不學(xué)習(xí)，天天就只想著吃喝玩樂(lè)，東游西蕩?？赏蝗挥幸惶?，厄運(yùn)降臨，他的父親因車(chē)禍去世了。一夜之間，他像換了個(gè)人似的。每天起早貪黑，刻苦學(xué)習(xí)，一直奮斗，最終考上了一所好大學(xué)。我們可以想象，這個(gè)學(xué)生如果一直處在吃喝玩樂(lè)、東游西蕩的狀態(tài)，高考會(huì)是個(gè)什么樣子?？梢?jiàn)心志的成熟是多么的重要。泡茶光有成熟的茶葉不行，還得有水吧？這意志，就是這水。而那熱水壺，就是我們自己了。老子說(shuō)“千里之行，始于足下”，荀子也說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?。一個(gè)人，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的努力才能取得進(jìn)步。不正是有了堅(jiān)持不懈的探索和堅(jiān)定的意志，才有一次次“神舟”飛天、“嫦娥”奔月的壯舉嗎？在生活中，我們就要不斷地磨礪自己的意志，就像是給熱水壺加熱一般，意志只有堅(jiān)強(qiáng)到一定程度時(shí)，那水才能燒開(kāi)，才能泡開(kāi)茶葉。志向，就是那茶杯，用來(lái)盛裝那成熟的茶葉以及燒開(kāi)的水。我們很多年輕人，往往缺少的不是刻苦奮斗的精神，而是缺少志向。年輕人連志向都沒(méi)有，奮斗是茫然的，也是無(wú)效的。我的姐姐就是個(gè)典型例子，高中三年學(xué)完后，高考之后該選專(zhuān)業(yè)時(shí)，跑來(lái)問(wèn)我的媽媽她應(yīng)該選什么專(zhuān)業(yè)。她從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己應(yīng)該干什么，只是為了考上好大學(xué)讀書(shū)。我在想，她大學(xué)畢業(yè)，甚至對(duì)未來(lái)的家庭規(guī)劃，是不是也要咨詢(xún)他人呢？這不能不引起我的思考。一杯上等好茶，是用精致的茶杯，盛入成熟的茶葉，用滾燙的開(kāi)水沏制而成的。一個(gè)人只有心志成熟，意志堅(jiān)強(qiáng)，才能成就偉大志向。謝謝大家，我的演講完畢！任務(wù)三：跨越時(shí)空的對(duì)話“各位游客，前面就是讓泉和醉翁亭了，大家可以拍照留影，稍事休息。”導(dǎo)游放下手中的小喇叭，站在樹(shù)蔭處。泉邊，光潔的石頭上朱紅色的“讓泉”二字在陽(yáng)光中特別醒目，潺潺的流水聲帶來(lái)絲絲涼爽。我彎下身，把手伸向清澈的水流，一股涼意從指間傳來(lái)?；秀敝形铱吹揭晃活^戴官帽的長(zhǎng)者，雙手掬水，喝了一口?！罢媸歉嗜珲?，瑩如玻璃?！钡途彽穆曇舸驍嗔似痰膶?kù)o。這位儒者難道是明代文學(xué)家宋濂？我趕緊起身，疑惑地望著他：身著官服，滿臉謙和溫良。他捋捋胡須，起身眺望。我隨著儒者的視線望去，古樹(shù)婆娑，青灰色的飛檐高高翹起，朱紅的廊柱上彩繪著龍鳳呈祥的圖案，亭旁有一巨石，上刻圓底篆體“醉翁亭”三字。儒者滿臉詫異，嘴里喃喃自語(yǔ)：“亭久廢，名人石刻頗夥，兵后焚煉為堊殆盡?！彼坪踉谀X海里搜索曾經(jīng)的記憶。真是翰林院宋編修！我向前邁了一大步，打算“俯身傾耳以請(qǐng)”。又一個(gè)身影晃晃悠悠來(lái)到亭下，蒼顏白發(fā)，寬大衣袖，風(fēng)中搖曳，醉醺醺地坐在石凳上。“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。”他一手握著酒杯，一手撫著亭柱，看著遠(yuǎn)處嬉笑的人群。廬陵歐陽(yáng)修！我停下腳步，呆立亭外。宋濂早已踱步歐陽(yáng)修面前，拱手施禮道：“先生莫非歐陽(yáng)公？后生宋濂這廂有禮了?！睔W陽(yáng)修睜開(kāi)雙眼，起身回禮。“智仙大師修建此亭，歷經(jīng)宋元明的風(fēng)雨，已巍然千余年！歐陽(yáng)公著述繁富，成績(jī)斐然?！蹲砦掏ぁ芬晃?，千古流芳?！彼五パ哉Z(yǔ)中滿是敬仰?！拔以诔萑温毱陂g，常與百姓來(lái)此宴飲、對(duì)弈，往來(lái)于豐樂(lè)亭、醒心亭?！睔W陽(yáng)修的思緒已然回到了當(dāng)年。“是啊，歐陽(yáng)公‘為政風(fēng)流樂(lè)歲豐，每將公事了亭中’。當(dāng)年我陪太子巡游于此，名人石刻兵后焚煉為堊殆盡，念及先生恩澤滁州百姓，頗為感慨，盼太子能重修名亭，增其舊制?？上А彼五@息一聲。我回過(guò)神來(lái)，從背包里拿出兩瓶礦泉水走進(jìn)亭內(nèi)：“醉翁、潛溪先生，請(qǐng)解解渴?！眱晌幌荣t好奇地盯著一身休閑裝束的我，目光停在手中的水瓶上。我連忙解釋?zhuān)骸拔沂且幻麑W(xué)生，讀《醉翁亭記》《游瑯琊山記》，得以認(rèn)識(shí)兩位先賢?，F(xiàn)在是二十一世紀(jì)，這瓶中的水，也許就是讓泉之水呢？人民政府將醉翁亭列為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，幾番修繕，如今已是旅游勝地?！眱晌幌荣t飲了一口礦泉水，贊嘆道：“讓泉之水，清冽可口！”看了看眼前修繕一新的醉翁亭，眺望著遠(yuǎn)處的綠樹(shù)翠竹以及絡(luò)繹不絕的游人，捋了捋胡須，贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“孺子生逢盛世，何其有幸！”我拿起手機(jī)，想和兩位先賢合影。剛舉起自拍桿……“各位游客，請(qǐng)清點(diǎn)隨身攜帶的物品，我們將前往下一個(gè)景點(diǎn)——醒心亭?！睂?dǎo)游的小喇叭響起，我從恍惚中清醒過(guò)來(lái)。原來(lái)，旅途勞累的我靠著醉翁亭的柱子打了一個(gè)盹！【詳解】任務(wù)一：審題立意：本題考查命題作文的寫(xiě)作，要求以“有意思的對(duì)話”為題寫(xiě)一篇作文?！皩?duì)話”是我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)隨地跟任何人都可能產(chǎn)生的，“有意思”重在表現(xiàn)對(duì)話的對(duì)象、內(nèi)容、方式、效果。通過(guò)對(duì)提示語(yǔ)的分析，我們可以從以下角度入手：對(duì)話因?qū)ο蠓峭瑢こ６幸馑迹騼?nèi)容搞怪有趣而有意思，因方式令人意想不到而有意思，因產(chǎn)生的效果出其不意而有意思……譬如寫(xiě)與同學(xué)的一次令人捧腹的對(duì)話，寫(xiě)與千里之外的筆友之間打破空間限制的對(duì)話，又或是寫(xiě)與自然界中花草鳥(niǎo)獸的神奇對(duì)話，等等。無(wú)論寫(xiě)怎樣的對(duì)話，“對(duì)話”都是一個(gè)載體，一種媒介，一條線索。荀子曰：“辨說(shuō)也者，心之象道也。”又曰：“心合于道，說(shuō)合于心，辭合于說(shuō)?！睂?duì)話的過(guò)程，就是思想發(fā)生碰撞的過(guò)程，也是我們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的影射。選材構(gòu)思：“有意思的對(duì)話”適合寫(xiě)成以敘事為主的記敘文?？梢浴拔摇睘橹行恼归_(kāi)對(duì)話，“我”可以與自己對(duì)話，與動(dòng)物對(duì)話，與自然對(duì)話，與不同領(lǐng)域、不同時(shí)空、不同國(guó)別的名人對(duì)話。與牽?；▽?duì)話，與蝸牛對(duì)話，與化石對(duì)話，與白鰭豚對(duì)話；與斯科特對(duì)話，與孔子對(duì)話，與蘇軾對(duì)話，與乾隆皇帝對(duì)話，與在天上摘星星的航天員媽媽王亞平對(duì)話，與貝多芬對(duì)話，與愛(ài)因斯坦對(duì)話，與美國(guó)總統(tǒng)對(duì)話……無(wú)限種可能；可以“他人”為中心展開(kāi)對(duì)話，陶淵明可以與屈原對(duì)話，李清照可以與秋瑾對(duì)話，劉洋可以與“落日六號(hào)”地航員小姑娘對(duì)話，毛澤東可以與成吉思汗對(duì)話，老舍可以與雨果對(duì)話，葛朗臺(tái)可以與嚴(yán)監(jiān)生對(duì)話，簡(jiǎn)·愛(ài)可以與林黛玉對(duì)話……無(wú)限種可能。僅靠“有意思”三個(gè)字，是無(wú)法表現(xiàn)出對(duì)話“有意思”效果的，會(huì)顯得蒼白無(wú)力。如何才能將“有意思”這一特點(diǎn)表現(xiàn)得豐滿、立體呢？一是從多個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)。二是設(shè)置懸念，一波三折，使故事情節(jié)跌宕起伏。三是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。前文有鋪墊，后文有照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)緊密。以身心體驗(yàn)苦樂(lè)參半的生活，以語(yǔ)言表達(dá)走向快樂(lè)的自我，文章自然也就“有意思”了。任務(wù)二：審題立意：從一次有意義的對(duì)話說(shuō)起，寫(xiě)一篇演講稿。有意義的對(duì)話可以是任何話題，關(guān)于誠(chéng)信，關(guān)于環(huán)保，關(guān)于教育，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于良知，關(guān)于正義……無(wú)限可能，我們可以從這個(gè)無(wú)限可能中選擇一個(gè)最“能”的話題，展開(kāi)論述。選材構(gòu)思：首先是必須呈現(xiàn)這個(gè)有意義的“對(duì)話”，“對(duì)話”可以來(lái)自課本，可以是唐雎與秦王的對(duì)話，可以是孫權(quán)與呂蒙的對(duì)話，可以是魯迅與蕭紅的對(duì)話，可以是海倫·凱勒與莎莉文老師的對(duì)話……對(duì)話可以來(lái)自名著，可以是林黛玉與賈寶玉的對(duì)話，可以是祥子與虎妞的對(duì)話，可以是傅雷與傅聰?shù)膶?duì)話，可以是林沖與魯智深的對(duì)話……其次是從選取的這個(gè)有意義的對(duì)話中提煉自己的觀點(diǎn)，擺明自己的立場(chǎng)，結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)論述。任務(wù)三：審題立意：題干要求從張養(yǎng)浩、歐陽(yáng)修、宋濂或尼摩船長(zhǎng)中選擇一個(gè)對(duì)話對(duì)象，以“跨越時(shí)空的對(duì)話”為題，寫(xiě)想象作文。限定了特殊的文學(xué)人物為對(duì)話對(duì)象，設(shè)題緊扣文本，也緊扣名著。對(duì)張養(yǎng)浩、歐陽(yáng)修、宋濂這樣的文學(xué)人物，可以從課本中學(xué)過(guò)的他們的經(jīng)典名篇里擷取對(duì)話場(chǎng)景和對(duì)話主題展開(kāi)對(duì)話；對(duì)尼摩船長(zhǎng)這樣的名著達(dá)人，我們可以扣住名著中體現(xiàn)人物精神品格的典型環(huán)境和典型事件，把自己變成名著中的一個(gè)新角色，設(shè)置對(duì)話場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容。選材構(gòu)思：寫(xiě)與張養(yǎng)浩的對(duì)話可以從他的《山坡羊·潼關(guān)懷古》眺望長(zhǎng)安時(shí)自己與他的相遇；寫(xiě)與歐陽(yáng)修的對(duì)話可以從他的《醉翁亭記》中一起游滁州山時(shí)與他相遇，然后展開(kāi)對(duì)話；寫(xiě)與宋濂的對(duì)話可以想象自己穿越到了他的那個(gè)時(shí)代，成為他的同僚，與他談?wù)勊那髮W(xué)經(jīng)歷；寫(xiě)與尼摩船長(zhǎng)的對(duì)話可以把自己想象成《海底兩萬(wàn)里》中的另一個(gè)角色，一起和他經(jīng)歷各種險(xiǎn)象環(huán)生的事件。想象也要合情合理，要與人物的身份、地位、性格、情懷高度吻合，不可“改頭換面”，讀起來(lái)“相見(jiàn)不相識(shí)”。選點(diǎn)也要集中，要圍繞一個(gè)話題展開(kāi)對(duì)話，不可貪多求全，想要“面面俱到”，卻成了“蜻蜓點(diǎn)水”，浮于表面。題目預(yù)測(cè)1．有這樣一種（聲音、鼓勵(lì)、信念、感動(dòng)、關(guān)愛(ài)……）要求與提示：選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真實(shí)的情感。選擇一個(gè)適合你自身情況的詞語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整。請(qǐng)注意字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。文章不少于800字?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。審題立意：本題一篇半命題作文。題目是:有這樣一種。根據(jù)提示，橫線上可以填入聲音、鼓勵(lì)、信念、感動(dòng)、關(guān)愛(ài)等詞語(yǔ)，你可以選擇一個(gè)適合你自身情況的詞語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，文章要寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你最真實(shí)的情感，抒發(fā)你對(duì)生活、人生、生命的感悟。選材構(gòu)思：本文適合寫(xiě)記敘文，文章可以用第一人稱(chēng)來(lái)敘事，寫(xiě)你生活中最觸動(dòng)你心靈的事情，如師長(zhǎng)對(duì)你的鼓勵(lì)、親人給你無(wú)私的關(guān)愛(ài)、朋友給你真誠(chéng)的信任等等，如以“有這樣一種聲音”為題，你可以寫(xiě)有一種聲音，在你人生的至暗時(shí)刻給你無(wú)盡的力量，讓你走出陰霾，重新看到了人生的曙光。寫(xiě)作時(shí)要善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象，展現(xiàn)人物的思想品格。文章以記敘為主，其中穿插一些議論、抒情，從而更好的突出文章的主旨。2．按要求作文。世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌?！└?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》認(rèn)真理解、領(lǐng)會(huì)泰戈?duì)栠@句詩(shī)的內(nèi)涵，自擬題目，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。具體要求如下：①內(nèi)容充實(shí)，文體不限；②書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。（1）審題立意。材料泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》中“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”一句的意思是：生命用苦難折磨我，我用歌聲回報(bào)它。泰戈?duì)柟P下的世界仍然充滿著挫折感和憤怒，但他一顆平靜、慷慨、感恩的心來(lái)對(duì)待。啟示我們面對(duì)苦難、磨難、挫折等，我們不應(yīng)該消極對(duì)待，而是一種積極的態(tài)度去面對(duì)，依然要愛(ài)這個(gè)世界，這個(gè)世界仍然是美麗的，我們應(yīng)該把這些困難作為鍛煉我們，以此獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，可思考面對(duì)困難積極進(jìn)取、在逆境中奮發(fā)、看事物應(yīng)看主流、要有感恩之心等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定一個(gè)明確的立意，如心懷感恩之心才能發(fā)現(xiàn)生活處處都是美的、不懼困難努力進(jìn)取等；然后根據(jù)自己熟悉的體裁決定使用的文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述與立意有關(guān)的故事，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明立意之所在。如寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如要有一顆平常心，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。3．按要求作文。你的微笑并不復(fù)雜，只將嘴角輕輕上揚(yáng)，我卻感覺(jué)很美很美。那是一個(gè)言語(yǔ)之外的美好表達(dá)，那是一個(gè)讓人愉悅的愜意表情，那是一個(gè)釋放善意的面部動(dòng)作，那是一個(gè)讓心靈彼此靠近的親切舉動(dòng)。你微笑的表情里，有善意，有呵護(hù)，有寬容，有理解……請(qǐng)以“你微笑的樣子，真好看”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：這是一篇命題作文。請(qǐng)以“你微笑的樣子，真好看”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章?！拔⑿Α北硎疽环N積極的心態(tài)，是一個(gè)積極的心理暗示?！澳恪笨梢允莿e人，也可以是自己。因此，寫(xiě)作時(shí)，可從“微笑”對(duì)自己以及對(duì)他人的意義入手，強(qiáng)調(diào)“微笑”的重要性。選材構(gòu)思：選材時(shí)可聯(lián)系時(shí)事新聞，比如疫情期間各行各業(yè)人的態(tài)度，可聯(lián)系身邊的小事，也可寫(xiě)歷史名人面對(duì)苦難的態(tài)度及行為等。本題適合寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己是如何“你”的微笑中汲取力量，樂(lè)觀面對(duì)生活的。文章可以采用夾敘夾議的寫(xiě)法，寫(xiě)作過(guò)程中可以多一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，也要多一些心理描寫(xiě)，描寫(xiě)自己看到“你”得微笑時(shí)的心理感受。4．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ)》）責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。（梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）雖然我們的工作條件帶給我們?cè)S多困難，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得很快樂(lè)。（艾美·居里《美麗的顏色》）讀了上面的句子，你對(duì)“樂(lè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？人生的道路有很長(zhǎng)，有樂(lè)也有苦，只要方向正確，就能收獲成功；只要一路前行，就比在原地更接近幸福。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目一：以______為樂(lè)

題目二：就這樣，一路前行寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、地名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。【答案】例文：（一）以苦為樂(lè)席慕容曾說(shuō)，人生是一條未知的河。時(shí)間有無(wú)數(shù)的風(fēng)景，而我，有不老的心情。不知何時(shí)，生活罩上了一層霧霾，如同北京的天氣一般令人心生乏力與煩躁，似乎一切都是苦澀的。我開(kāi)始不再醉心于或美麗或搖曳的沿途風(fēng)光，只是抱怨生活的坎坷與上蒼的不公。失去了積極樂(lè)觀的心態(tài)的我總也舒展不開(kāi)那緊蹙的眉頭。直至那日，外公逼我喝下他鐘愛(ài)的苦丁茶。外公為我沏了茶，我望著那黑色鐵棒槌一般的苦丁在滾燙的熱水中慢慢舒展開(kāi)身子，像無(wú)力的浮萍，在激流漩渦中打著旋。不一會(huì)兒，苦丁像是倦了，困了，越加傾斜，緩緩地扶住杯壁，一跌一滑地徹底鋪滿了杯底。我被清新淡雅的茶香引誘，輕呷一口，那苦苦的感覺(jué)從嘴巴傳至全身，苦得我麻了，苦得我木了，我在一瞬間好像明白了外公的用意。落日余暉中，聽(tīng)著竹葉簌簌的聲響，聽(tīng)著風(fēng)敲打窗子的聲音，看晚霞滿天仍遮不住的笑臉，這次第有風(fēng)有聲有色有香縈繞在一起，交織成了恬靜飄逸的田園景致?？蛇@終究不是生活原有的模樣。生活如苦丁般苦澀。當(dāng)皓齒間附著飄逸的茶香，人才會(huì)清醒，苦，才是生活。當(dāng)朱唇沾上苦苦的味道，人們才懂得什么是真正的人生。當(dāng)長(zhǎng)滿舌苔的舌頭與苦丁交織成朋友，人生才會(huì)進(jìn)入新的境界。人生之河，注定不會(huì)風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順。充滿艱險(xiǎn)與阻礙，才是生命的真諦，才能化險(xiǎn)為夷。樂(lè)觀的心態(tài)，是生命中不可缺少的樂(lè)章。選擇了樂(lè)觀的心態(tài)，便進(jìn)入與苦丁為伴的生活，進(jìn)入了新的境界，才會(huì)真正享受未知的沿途的風(fēng)景。木秀于林，風(fēng)必摧之。佛說(shuō)，苦海無(wú)涯，回頭是岸。我說(shuō)，人生就應(yīng)該經(jīng)歷這般無(wú)涯的苦海，才會(huì)真正領(lǐng)悟到的高尚，才會(huì)通曉掌控苦海上隨風(fēng)飄蕩的扁舟的唯一方法——樂(lè)觀。所幸，我結(jié)識(shí)了苦丁這位摯友，讓我用樂(lè)觀的心態(tài)擊敗那片塵封已久的霧霾。生命如梭，有太多的時(shí)光任君擷取；歲月如歌，有太多的坎坷聽(tīng)?wèi){取舍。用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)風(fēng)雨飄搖，快樂(lè)地體驗(yàn)屬于自己的與眾不同的人生之路。我不禁抿了一口苦丁茶，苦到極致，反而有了一絲甜意?！驹斀狻浚ㄒ唬┍绢}考查半命題作文。第一，審題立意。本題采用了“材料+引導(dǎo)語(yǔ)+半命題”的形式，寫(xiě)作時(shí)要注意審題，既要審清題目的要求，也要分析材料和引導(dǎo)語(yǔ)的意思。題目的指向非常明確，圍繞“快樂(lè)”來(lái)談自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)、思考和感悟，要補(bǔ)充的內(nèi)容則是本文的寫(xiě)作對(duì)象，讓你快樂(lè)的原因，你以什么為快樂(lè)。審清題目的要求以后，我們?cè)賻е}目的要求去分析材料和引導(dǎo)語(yǔ)。三則材料由名人名言組成，均來(lái)自與部編教材。材料一的意思是說(shuō)興趣是最好的老師，孔子所說(shuō)的“樂(lè)”是學(xué)習(xí)之樂(lè)，興趣之樂(lè)；材料二的意思是說(shuō)人生在世，只有對(duì)自己、他人、家庭、社會(huì)盡到應(yīng)盡的責(zé)任，才能得到最大的快樂(lè)，梁?jiǎn)⒊摹皹?lè)”是盡責(zé)任之樂(lè)；材料三說(shuō)的是居里夫人盡管是在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但她仍然樂(lè)在其中，居里夫人的“樂(lè)”是對(duì)科學(xué)探索的癡迷之樂(lè)、是攻克難關(guān)之樂(lè)、是為科學(xué)獻(xiàn)身之樂(lè)?？偨Y(jié)三則材料對(duì)“樂(lè)”的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“人生的道路有很長(zhǎng)，有樂(lè)也有苦，只要方向正確，就能收獲成功：只要一路前行，就比在原地更接近幸?！笨芍?，“樂(lè)”的本質(zhì)內(nèi)涵其實(shí)就是喜歡某一樣?xùn)|西、工作、狀態(tài)等，或者喜歡做某一件事情，要有責(zé)任感，要積極樂(lè)觀地面對(duì)，不能半途而廢，只要方向正確，雖然中間的過(guò)程可能會(huì)遇到挫折和磨難，但最終會(huì)通過(guò)努力體驗(yàn)到了快樂(lè)，有了自己的思考和感悟。因此，作文題目的補(bǔ)充內(nèi)容，只要能體現(xiàn)樂(lè)的本質(zhì)內(nèi)涵即可，可以是某一樣?xùn)|西、工作、狀態(tài)，或者是喜歡做的某一件事等等，范圍比較廣，可以挑選自己感觸較深的來(lái)寫(xiě)，比如“以垂釣為樂(lè)”“以讀書(shū)為樂(lè)”“以困境為樂(lè)”等等。如果單純的緊扣其中一則材料進(jìn)行立意構(gòu)思，就容易寫(xiě)得膚淺，缺少思想深度。第二，構(gòu)思選材。本文題材范圍比較廣，記敘文和議論文比較合適。如果寫(xiě)記敘文，可從自己的生活出發(fā)，選取典型的、獨(dú)特的、能夠展現(xiàn)自己追求或品質(zhì)的、令自己感觸最深的素材，展現(xiàn)你以什么為樂(lè)，以及樂(lè)的內(nèi)在含義。例如寫(xiě)自己“以垂釣為樂(lè)”，垂釣是一件很辛苦的事情，但是通過(guò)學(xué)垂釣，鍛煉了我的意志，培養(yǎng)了我的耐心，最后在我克服困難，堅(jiān)持不懈地努力之下，體驗(yàn)到了“釣勝于魚(yú)”的快樂(lè)；又比如寫(xiě)“以跑步為樂(lè)”，寫(xiě)自己因?yàn)閺男∠矚g跑步，成績(jī)也不錯(cuò)，但是到了初中，因?yàn)槿瞬泡叧?，自己也因?yàn)橐恢蓖黄撇涣似款i，所以想放棄了，但是在老師的鼓勵(lì)下，最終戰(zhàn)勝了困難，重新感受到了跑步帶來(lái)的快樂(lè)，感悟到了不輕言放棄才是成功的秘訣……就初中生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)成記敘文更容易選材，也能寫(xiě)出新意、深意。如果選擇議論文，則可以選取典型的名人事例或者自己的生活片段來(lái)作為論據(jù)。例如寫(xiě)“以困境為樂(lè)”，我們可以寫(xiě)為什么困境中能感受快樂(lè)，在困境中如何感受到快樂(lè)，這樣的快樂(lè)帶給了我們?cè)鯓拥母惺?。?xiě)作時(shí)可以列舉一些名人事例來(lái)進(jìn)行議論，如貝多芬雙耳失聰，依然以音樂(lè)為快樂(lè)，戰(zhàn)勝逆境創(chuàng)造出了偉大的音樂(lè)作品；再比如愛(ài)迪生、海倫凱勒等等。議論文寫(xiě)作，注意論點(diǎn)要明確，事例要典型，有說(shuō)服力，論證的過(guò)程中注意語(yǔ)言的豐富性。（二）本題考查命題作文。第一，審題立意。要求以“就這樣，一路向前”為題目，寫(xiě)一篇作文。“一路向前”，“向前”是一個(gè)動(dòng)作，意味著不停步，一直往前走?！奥贰?，既可以理解為“實(shí)際的路”，比如旅行之路、觀光之路、回家之路等；也可以是引申和比喻意義上的“虛路”，比如求學(xué)之路、人生之路、探索之路、希望之路等。但是“向前”一詞總給人一種路途遙遠(yuǎn)，并非一帆風(fēng)順之感，所以這里的“路”最好理解為“求學(xué)之路”“人生之路”之類(lèi)具有比喻義的路?！耙宦废蚯啊敝斑€有個(gè)修飾條件——“就這樣”，“這樣”表明這個(gè)“一路向前”是有相伴相依的東西的，寫(xiě)作時(shí)可以將題目進(jìn)行拓展，可以圍繞“就這樣，帶著什么，一路向前”進(jìn)行思考。材料一中，孔子帶著學(xué)習(xí)之樂(lè)、興趣之樂(lè)一路前行；材料二中，梁?jiǎn)⒊瑤е?fù)責(zé)任的快樂(lè)，一路前行；材料三中，居里夫人帶著對(duì)科學(xué)探索的快樂(lè)、獻(xiàn)身于科學(xué)的快樂(lè)、對(duì)困難永不言敗的快樂(lè)，一路前行。結(jié)合三則材料的內(nèi)涵，根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)中“你對(duì)‘樂(lè)’有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？只要方向正確，就能獲得成功；只要一路前行，就比在原地更接近幸?！笨芍?，一路前行多相依相伴的東西必然要與“樂(lè)”的內(nèi)涵有關(guān)：熱愛(ài)之樂(lè)、興趣之樂(lè)、盡責(zé)任之樂(lè)、探索之樂(lè)、永不言敗之樂(lè)、奉現(xiàn)身科學(xué)之樂(lè)等等。在一路前行的過(guò)程中必然會(huì)遇到挫折和磨難，但是只要方向正確，通過(guò)努力，克服困難，一路前行，最終會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)或者精神上的思考和感悟。只要圍繞此內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)即可。第二，選材構(gòu)思。本題可以選擇記敘文、散文或者議論文。如果寫(xiě)記敘文，要有具體的事例，最好選擇自己親身經(jīng)歷的事件，素材要盡量小、真、新。例如寫(xiě)自己作為體育特長(zhǎng)生，對(duì)跑步非常地?zé)釔?ài)，興趣滿滿，但是在后來(lái)的訓(xùn)練過(guò)程中，遇到了瓶頸期，怎么也突破不了，感到沮喪失望、想放棄，最后在老師的鼓勵(lì)下，重新振作起來(lái)，戰(zhàn)勝了困難和挫折，突破了瓶頸期，獲得了成功，也感受到了永不言敗的可貴和快樂(lè)，最后就這樣，帶著永不言敗之樂(lè)，一路前行。如果寫(xiě)成議論文，則可以選取典型的名人事例來(lái)進(jìn)行論證，論證他們是如何“一路向前”的，體現(xiàn)他們積極正面的精神品質(zhì)，也展現(xiàn)出你對(duì)于“就這樣，一路向前”的思考和感悟，例如我國(guó)著名作家賈平凹堅(jiān)守自己寫(xiě)作的初心，不怕困難，就這樣，一路向前，獲得了成功；例如周恩來(lái)總理一片赤城，獻(xiàn)身國(guó)家，就這樣，砥礪前行，受人愛(ài)戴；例如感動(dòng)全美的“奇跡女孩”莉絲·默里，出身平民窟，通過(guò)不懈努力和奮斗，被哈佛錄取，戰(zhàn)勝人生風(fēng)暴，一路前行等等。議論文寫(xiě)作，注意論點(diǎn)要明確，事例要典型，論證要充分。5．在茫茫人海中彼此的偶然遇見(jiàn)是一種幸福；在學(xué)校的課余有朋友的陪伴是一種幸福；在家里媽媽的嘮叨是一種幸福……而我們往往遺失了這份幸福，覺(jué)得生活沒(méi)有希望，倍感壓力。在你人生的某個(gè)片段里，總有一段是最難忘的，何不讓這份難忘變成幸福，變成永恒的回憶呢？題目：撿拾幸福要求：（1）寫(xiě)一篇800字以上的文章。（2）不能透露個(gè)人信息，不得抄襲他人文章?！敬鸢浮坷模簱焓靶腋Ｈ苏f(shuō)，幸福太平凡，幸福太遙遠(yuǎn)，可你不曾想過(guò)，幸福在你眼前比比皆是！在一條小街上，有一位年過(guò)七旬的老婦人在街頭賣(mài)海鮮。天色已晚，那些放了一天的海鮮已不新鮮了，在老婦人旁邊來(lái)來(lái)往往了許多人，但并沒(méi)有一個(gè)人為其停留片刻，好像都聞到了不新鮮的味道，都快步離開(kāi)便也無(wú)人問(wèn)津。她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，有著明顯的皺紋痕跡，顯得更加憂愁了。過(guò)了好一會(huì)兒，只見(jiàn)一位中年婦女向老人走去，沒(méi)怎么講價(jià)還價(jià)就買(mǎi)了幾條魚(yú)兒。此時(shí)老婦人望著離去的中年婦女，笑了，是那么簡(jiǎn)單而幸福。我撿拾到了幸福，這位老婆婆的笑容傳遞到每個(gè)人的心中。在街的中部，看見(jiàn)一位不會(huì)走路，坐在三輪車(chē)上賣(mài)花的殘疾青年。想起明天就是教師節(jié)了，不如買(mǎi)幾朵去吧。我選了幾朵美麗的鮮花，這位年輕人看著我笑哈哈地提醒道：“要過(guò)敏的人小心一點(diǎn)哦，不要近距離接觸鮮花，防止花粉過(guò)敏?！蔽覔焓暗搅诵腋＃@位年輕人的關(guān)懷永遠(yuǎn)在我耳邊回蕩。再走過(guò)去，只見(jiàn)了一位阿姨，看她步履飛快，手中還拿著一份文件，想必一定是有急事要去辦。我看著她的身