基于matlab圖像復(fù)原的基本方法的比較與研究綜合課程設(shè)計(jì)任務(wù)書大學(xué)論文

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)綜合課程設(shè)計(jì)基于Matlab圖像復(fù)原的基本方法的比較與研究班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求：一、設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)字圖像在獲取過(guò)程中由于像差、光學(xué)成像衍射、非線性畸變等原因使圖像產(chǎn)生退化。因此，有必要采用一定方法消除圖像質(zhì)量的下降，恢復(fù)圖像的本來(lái)面目。圖像復(fù)原的基本思路就是先建立退化的數(shù)學(xué)模型，然后根據(jù)該模型對(duì)退化圖像進(jìn)行擬合。要求學(xué)生熟練掌握開發(fā)工具，對(duì)MATLAB內(nèi)專門的圖像處理工具包，以及一系列支持圖像恢復(fù)操作的函數(shù)深入學(xué)習(xí)，對(duì)圖像復(fù)原的理論及算法有深刻地理解。圖像復(fù)原模型可以用連續(xù)數(shù)學(xué)和離散數(shù)學(xué)處理，處理項(xiàng)的實(shí)現(xiàn)可在空間域卷積，或在頻域相乘。在MATLAB下提供了多種復(fù)原工具，包括維納濾波、約束最小二乘濾波，盲解卷積等方法。在具備理論基礎(chǔ)的同時(shí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)GUI界面，實(shí)現(xiàn)圖像復(fù)原的相關(guān)處理。提供較為完備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二、設(shè)計(jì)要求1．制定合理有效的設(shè)計(jì)方案；2．進(jìn)行圖像復(fù)原方法的比較，并進(jìn)行深入分析。三、推薦參考資料【1】崔怡.matlab5.3實(shí)例詳解.北京：航空工業(yè)出版社，2000【2】朱虹.數(shù)字圖象處理基礎(chǔ).北京：科學(xué)出版社，2005【3】岡薩雷斯.數(shù)字圖像處理第二版中文版.電子工業(yè)出版社.2003【4】余松煜等.數(shù)字圖象處理.電子工業(yè)出版社.2001【5】阮秋琦.數(shù)字圖像處理學(xué).電子工業(yè)出版社.2005【6】基于Matlab實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖像恢復(fù)Http:///p-49046530四、按照要求撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定表評(píng)語(yǔ)、建議或需要說(shuō)明的問(wèn)題：指導(dǎo)教師簽字：日期：成績(jī)沈陽(yáng)航空航天大學(xué)綜合課程設(shè)計(jì)基于MATLAB的語(yǔ)音信號(hào)分析班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求：一、設(shè)計(jì)說(shuō)明綜合運(yùn)用數(shù)字信號(hào)處理的理論知識(shí)進(jìn)行頻譜分析和濾波器設(shè)計(jì)，再利用MATLAB作為編程工具編程實(shí)現(xiàn)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，建立概念。

課程設(shè)計(jì)基本要求

①學(xué)會(huì)MATLAB的使用，掌握MATLAB的程序設(shè)計(jì)方法。

②掌握在Windows環(huán)境下語(yǔ)音信號(hào)采集的方法。

③掌握數(shù)字信號(hào)處理的基本概念、基本理論和基本方法。

④掌握MATLAB設(shè)計(jì)FIR和IIR數(shù)字濾波器的方法。

⑤學(xué)會(huì)用MATLAB對(duì)信號(hào)進(jìn)行分析和處理。

錄制一段個(gè)人自己的語(yǔ)音信號(hào)，并對(duì)錄制的信號(hào)進(jìn)行采樣；畫出采樣后語(yǔ)音信號(hào)的時(shí)域波形濾波器的頻率響應(yīng)；然后用自己設(shè)計(jì)的濾波器對(duì)采集的信號(hào)進(jìn)行濾波，畫出濾波后信號(hào)和頻譜圖；二、設(shè)計(jì)要求1．制定合理有效的設(shè)計(jì)方案；2．進(jìn)行仿真數(shù)據(jù)的分析。三、推薦參考資料[1]張雪英.數(shù)字語(yǔ)音處理及MATLAB仿真.北京：科學(xué)出版社，2010[2]易克初，田斌，付強(qiáng)編著.語(yǔ)音信號(hào)處理.北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2000[3]胡航編著.語(yǔ)音信號(hào)處理.哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2000[4]蔡蓮紅，黃德智，蔡銳．現(xiàn)代語(yǔ)音技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用[M]．清華大學(xué)出版社，2003．四、按照要求撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定表評(píng)語(yǔ)、建議或需要說(shuō)明的問(wèn)題：指導(dǎo)教師簽字：日期：成績(jī)沈陽(yáng)航空航天大學(xué)綜合課程設(shè)計(jì)基于VHDL的智能彩燈控制器的設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求：設(shè)計(jì)說(shuō)明用EDA技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)彩燈控制器，使彩燈（LED管）能連續(xù)發(fā)出三種以上不同的花型(自擬)；

隨著彩燈顯示圖案的變化，發(fā)出不同的音響聲。

要求使用7段數(shù)碼管顯示當(dāng)前顯示的花型，如第一種花型顯示A1，第二種花型顯示b2，第三種花型顯示C3。完成該系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)和仿真，并嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)箱制作出實(shí)物演示。二、實(shí)驗(yàn)要求1.學(xué)習(xí)EDA開發(fā)軟件和MAX+plusⅡ的使用方法，熟悉可編程邏輯器件的使用，通過(guò)制作來(lái)了解彩燈控制系統(tǒng)。

2.進(jìn)一步掌握數(shù)字電路課程所學(xué)的知識(shí)。

3、掌握VHDL語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用。

三、推薦參考資料【1】宋文好

張六韜

蔣華君

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數(shù)字電路的VHDL綜合技術(shù)

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EDA技術(shù)簡(jiǎn)明教程

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【3】李光超

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基于VHDL的循環(huán)碼編譯碼器的設(shè)計(jì)

[D].2012.【4】潘澤強(qiáng)VHDL語(yǔ)言在數(shù)字電路教學(xué)中的應(yīng)用

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科技資訊,

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四、按照要求撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定表評(píng)語(yǔ)、建議或需要說(shuō)明的問(wèn)題：指導(dǎo)教師簽字：日期：成績(jī)沈陽(yáng)航空航天大學(xué)綜合課程設(shè)計(jì)基于Matlab的圖像增強(qiáng)算法的研究班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求：一、設(shè)計(jì)說(shuō)明圖像增強(qiáng)就是為了改善圖像的質(zhì)量和視覺(jué)效果，或?qū)D像轉(zhuǎn)換成更適合于人眼觀察或機(jī)器分析識(shí)別的形式，以便從圖像中獲取更加有用的信息。要求圍繞圖像增強(qiáng)這一目標(biāo)，在深入學(xué)習(xí)圖像增強(qiáng)處理基本方法的基礎(chǔ)上，利用Matlab作為開發(fā)工具，就幾種有代表性的圖像增強(qiáng)算法：線性變換增強(qiáng)，頻域?yàn)V波增強(qiáng)，基于直方圖均衡化圖像增強(qiáng)算法，基于人眼視覺(jué)特性的彩色圖像增強(qiáng)算法進(jìn)行細(xì)致的研究、比較，探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)并指明不同方法適用的條件。二、設(shè)計(jì)要求1．制定合理有效的設(shè)計(jì)方案；2．進(jìn)行圖像增強(qiáng)方法的比較，并進(jìn)行深入分析。3.設(shè)計(jì)GUI平臺(tái)，整合不同方法的實(shí)驗(yàn)效果并加以對(duì)比三、推薦參考資料【1】崔怡.matlab5.3實(shí)例詳解.北京：航空工業(yè)出版社，2000【2】朱虹.數(shù)字圖象處理基礎(chǔ).北京：科學(xué)出版社，2005【3】岡薩雷斯.數(shù)字圖像處理第二版中文版.電子工業(yè)出版社.2003【4】章硫晉.圖像處理和分析[M].北京：清華大學(xué)出版社,1999.【5】霍洪濤.數(shù)字圖像處理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2003.【6】張秀君,孫曉麗.分段線性變換增強(qiáng)的自適應(yīng)方法[J].電子科技.2005,3,總第186期.四、按照要求撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定表評(píng)語(yǔ)、建議或需要說(shuō)明的問(wèn)題：指導(dǎo)教師簽字：日期：成績(jī)沈陽(yáng)航空航天大學(xué)綜合課程設(shè)計(jì)基于Halcon的圖像分割方法的研究班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求：一、設(shè)計(jì)說(shuō)明圖像分割是圖像處理的關(guān)鍵技術(shù)之一，將感興趣目標(biāo)的區(qū)域加以提取的技術(shù)和過(guò)程，圖像分割方法包括:基于閾值、基于區(qū)域、基于邊緣的分割方法等。要求學(xué)生深入研究圖像分割的主要方法，掌握直方圖、灰度閾值、區(qū)域生長(zhǎng)、邊緣檢測(cè)等分割算法，了解相關(guān)理論。并在充分調(diào)研圖像分割的原理、算法的基礎(chǔ)上，針對(duì)Halcon這一開發(fā)工具，深入學(xué)習(xí)各種算子及庫(kù)函數(shù)的使用方法,并能夠基于不同應(yīng)用目標(biāo)，嘗試不同分割算法，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行詳盡分析。二、設(shè)計(jì)要求1．制定合理有效的設(shè)計(jì)方案；2．熟悉Halcon的開發(fā)環(huán)境，深入學(xué)習(xí)圖像分割理論，并進(jìn)行分析。三、推薦參考資料[1]周斌.

一種基于P系統(tǒng)的圖像閾值分割方法[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2012(06)[2]王浩軍,鄭崇勛,閆相國(guó).

基于自適應(yīng)多尺度的血液細(xì)胞圖像閾值分割方法研究[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào).2001(04)[3]肖華.

生物細(xì)胞圖像閾值分割方法研究[J].株洲工學(xué)院學(xué)報(bào).2006(02)[4]蔣劍,吳建華.

在小波域進(jìn)行圖像的最大熵分割的一種方法[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(工科版).2003(02)四、按照要求撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定表評(píng)語(yǔ)、建議或需要說(shuō)明的問(wèn)題：指導(dǎo)教師簽字：日期：成績(jī)

綜合課程設(shè)計(jì)基于Balabolka的語(yǔ)音合成平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求：一、設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)音合成系統(tǒng)的目的是合成高可懂度、高自然度的語(yǔ)音。經(jīng)過(guò)近十幾年的研究,現(xiàn)階段的語(yǔ)音合成系統(tǒng)大多采用基于大規(guī)模語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的拼接合成技術(shù),合成的語(yǔ)音質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了實(shí)用的地步。要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)Balabolka這一語(yǔ)音合成工具，掌握語(yǔ)音合成的基本原理和方法，并利用現(xiàn)有工具初步開發(fā)一個(gè)語(yǔ)音信息輔助系統(tǒng)?？蛇x用VB,VC,Java,AdobeCapative等作為平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)音系統(tǒng)的搭建。在選定應(yīng)用目標(biāo)的前提下，嘗試在交互條件下完成視聽信息的呈現(xiàn)。二、設(shè)計(jì)要求1．制定合理有效的設(shè)計(jì)方案；2．熟悉Balabolka的應(yīng)用，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)音合成理論，并進(jìn)行分析。3．熟練掌握開發(fā)工具，具有一定的編程水平三、推薦參考資料

【1】朱勇

曾學(xué)東

張昕明

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語(yǔ)音合成技術(shù)在軟件開發(fā)中的應(yīng)用

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黑龍江大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào),

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