高中語文基礎知識點總結

第高中語文基礎知識點總結

高中語文基礎知識點總結1

開柙出虎：原指負責看管的人未盡責任。后多比喻放縱壞人。

虎兕出柙虎、兕從木籠中：逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。

既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。

分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解。

禍起蕭墻：指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。

五十步笑：百步作戰(zhàn)時后退了五十步的人譏笑后退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。

餓殍（piǎo）遍野：餓死的人到處都是。

豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。

卓有成效：有突出的成績和效果。

堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

永垂不朽：指光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。

義憤填膺（yīnɡ）：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。

心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

息息相關：呼吸也相互關聯(lián)。形容彼此的關系非常密切。

無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。

搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。

不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。

大放厥（jué）詞：原指鋪張詞藻或暢所欲言?，F(xiàn)用來指大發(fā)議論。

語焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細。

一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

不可思議：①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想象或難以理解。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

恫瘝（ɡuān）在抱：把人民的疾苦放在心里。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。

遮天蔽日：遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢盛大。

白頭偕老：夫妻相親相愛，一直到老。

惻（cè）隱之心：形容對人寄予同情。

忐忑（tǎntè）不安：心神極為不安。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。

提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

奮不顧身：奮勇向前，不考慮個人安危。

物華天寶：指各種珍美的寶物。

人杰地靈：指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區(qū)。

高朋滿座：形容賓客很多。

命途多舛（chuǎn）：形容在人生道路上歷經(jīng)坎坷，屢遭磨難。

馮唐易老：漢馮唐身歷三朝，至武帝時，舉為賢良，但唐已九十馀歲，不能再做官了。

畫棟珠簾：形容房屋裝備的華麗。

李廣難封：漢名將李廣部下因軍功而封侯的人很多，而李廣本人抗擊匈奴，戰(zhàn)功顯赫，卻不見封侯。后以“李廣未封”、“李廣不侯”、“李廣難封”慨嘆功高不爵，命運乖舛。

老當益壯：年紀雖老而志氣更旺盛，干勁更足。

東隅已逝：早年的時光消逝，如果珍惜時光，發(fā)憤圖強，晚年并不晚。

各抒己見：各人充分發(fā)表自己的意見。

艱苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常。

充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。

置之不理：放在一邊，不理不睬。

虛無縹緲：形容空虛渺茫。

袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。

自得其樂：自己能從中得到樂趣。

不屑一顧：認為不值得一看。形容極端輕視。

揚眉吐氣：揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。

迎刃而解：原意是說，劈竹子時，頭上幾節(jié)一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。

兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹慎、勤懇。

天倫之樂：泛指家庭的樂趣。

耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。

庸人自擾；指本來沒有事，自己瞎著急或自找麻煩。

來龍去脈：本指山脈的走勢和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果。

雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。

高中語文基礎知識點總結2

1、詞：

是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。起初是稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。

每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制?？梢再x詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。

詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。

詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

2、說：

說是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。

3、古文運動：

實際是以復古為名的文風改革運動，韓愈和柳宗元是這次運動的倡導者，他們提出“文以載道”、“文道結合”的觀點，主張學習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅持擯棄只講形式不重內(nèi)容華而不實的文風。

4、“六藝”：

一是指《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》等六種儒家學說。二是指中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。另外，《詩經(jīng)》中的“風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”，文學上合稱“六義”。

5、賦

“賦”的名稱最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》，到漢代形成特定的體制?！百x”著力于鋪陳事物，較多地采用散文化的句式。賦體經(jīng)歷了長期演變的過程，發(fā)展到中唐，在古文運動影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不講究駢偶、音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫做文賦。

6、荀子

(約公元前313—前238)，名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。荀子的著作有《荀子》二十卷。標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W》是《荀子》的第一篇。

7、韓愈

(768-824)，字退之，祖籍昌黎，韓愈在文中多次自稱“昌黎韓愈”，人們也稱他韓昌黎。韓愈是唐代古文運動的倡導者，他提倡三代兩漢散文，主張“文以載道”，強調(diào)文章內(nèi)容的重要性；在文學形式上力主創(chuàng)新，對后世散文影響深遠。他的詩歌，題材廣泛，風格險怪，講究用奇字，造奇句，人們評為“以文為詩”。與孟郊、賈島等人自成一派，史稱“韓孟詩派”。詩文被門人輯為《昌黎先生集》。

8、老舍：

滿族，原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作長篇小說《駱駝祥子》，以淪陷了的北平為題材的長篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他“人民藝術家”稱號。話劇《龍須溝》《茶館》。

9、郁達夫：

名文，字達夫。郁達夫是著名的新文學團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一本也是我國現(xiàn)代文學史上的第一本小說集《沉淪》。

10、蘇軾：

北宋文學家、書畫家、字子瞻，號東坡居士。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。在散文領域也有很高成就，與歐陽修并稱“歐蘇”，是“唐宋古文八大家“之一。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

高中語文基礎知識點總結3

語文提分第一條就是背課文。可能有些同學覺得這個沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字，為默寫奠定基礎。

學好語文方法之二是背基礎知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。

語文學習第三是多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴展知識面，增強語感。

第四個方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個方法，作文提分不光靠平時多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的。

語文提高分數(shù)的第五個辦法是多做題多總結。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結出來運用會更自如，答題的準確率也更高。

第六個提高成績的方法是學會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯了，分數(shù)也就沒了。

高中語文基礎知識點總結4

忍無可忍：再也忍受不下去了。

逼上梁山：比喻被迫起來反抗?，F(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子

沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。

理所當然：按道理應當這樣。

正大光明：心懷坦白，言行正派。

物華天寶：原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。

人杰地靈：意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的.人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。

勝友如云：才智出眾的朋友們云集一處。

高朋滿座：滿座盡是高貴的賓朋。

騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。

鐘鳴鼎食：吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。

云銷雨霽：云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。

響遏行云：聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。

天高地迥：迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。

興盡悲來：高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。

萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。

馮唐易老：比喻仕宦不得志。

老當益壯：當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。

窮且益堅：也作“窮當益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。

涸轍之鮒：涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。

失之東隅，收之桑榆：東隅，東方，日出處，指早上。

桑榆：西方，日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。

早上有所失，晚上則有所得：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。

一介書生：一介：一個。舊時讀書人自稱?；?qū)σ话阕x書人的雅稱。

投筆從戎：投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。

高山流水：原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。

盛筵難再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席難以再得。

陸海潘江：陸、潘，晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。

鵬程萬里：相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。

不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

扶搖直上：形容上升很快。比喻仕途得意。

孤苦伶仃：孤獨困苦，無依無靠

煢煢孓立：孤獨無依的樣子。

形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。

日薄西山：太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

朝不謀夕：亦作“朝不慮夕。”早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。

烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。

結草銜環(huán)：亦作“銜環(huán)結草”。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。

皇天后土：古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實聞君之言。

人命危淺：指人的壽命不長了，隨時都會死亡。

咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質(zhì)。

學富五車：形容讀書多，學識豐富。

才高八斗：比喻人極有才華。

心有余悸：危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。

流毒無窮：比喻禍害非常嚴重的事物。

走投無路：無路可走。比喻處境非常困難。

咀嚼鑒賞：細細品味和欣賞。

張冠李戴：比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

信口開河：隨口亂說一氣。

深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點。

不即不離：不靠近也不分離。

錙銖必較：對極小的事都計較。

得魚忘筌：筌是用來捕魚的，得了魚，就忘了筌。比喻達到目的后就忘了原來的憑借。

熟能生巧：熟練了就能掌握技巧或竅門。

游刃有余：比喻技術熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題毫不費力。

高中語文基礎知識點總結5

蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。

混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。

急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。

二三其德：形容三心二意。

載笑載言邊笑邊說話。

信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言；旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。

夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。

楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。

九死不悔：縱然死很多回也不后悔。形容意志堅定，不認經(jīng)歷多少危險，也決不動搖退縮。

瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

卓爾不群：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。

日月不淹：日月飛快地運轉(zhuǎn)，一刻也不停留，形容時間過得很快。

楚楚可憐：本指幼松纖弱可愛，后形容女子嬌弱的樣子。

堅如磐石：象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。

去日苦多：已經(jīng)過去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語。

天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服少長咸集年少的、年長的都聚集在了一起。

群賢畢至：很多有才能的人都來了。

曲水流觴：古民俗，每年農(nóng)歷三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。

情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。

游目騁懷：縱目四望，開闊心胸。

放浪形?。褐感袆硬皇苁浪锥Y節(jié)的束縛。

感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。

滄海一粟大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。

正襟危坐使衣襟端正，使身子端正，這里是使動用法。形容人物嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

遺世獨立脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。

不絕如縷像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。

杯盤狼藉形容宴飲后桌上凌亂的樣子。

如泣如訴好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。

余音裊裊形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。

終南捷徑指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。

容有底止或許能相當深。底止，深的意思。

責無旁貸自己應盡的責任，不能推卸給旁人。

旁稽博采兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意駭人聽聞指使人聽了感到非常震驚。

義憤填膺由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。

安之若素對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。

心急如焚心里急得像著了火一樣。形容內(nèi)心焦急萬分。

無濟于事對事情沒有幫助，指解決不了問題。

空頭支票無法生效的支票。比喻不能實現(xiàn)的諾言。

不言而喻不用說什么就能明白。

息息相關呼吸相關連，比喻關系密切。

休戚相關休，喜悅、吉利；戚，憂愁悲哀。形容關系密切，利害相關。

休戚與共：憂患禍福彼此共同承擔豁然開朗形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。

淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。

堅韌不拔：形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。

卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。

高中語文基礎知識點總結6

1、開柙出虎：原指負責看管的人未盡責任。后多比喻放縱壞人。

2、虎兕出柙：虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。

3、既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。

4、分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團_瓦解。

5、禍起蕭墻：指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。

6、五十步笑百步：作戰(zhàn)時后退了五十步的人譏笑后退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。

7、餓殍(piǎo)遍野：餓死的人到處都是。

8、豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。

9、淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。

10、卓有成效：有突出的成績和效果。

11、堅忍不拔；形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

12、永垂不朽：指光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

13、駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。

14、義憤填膺(yīnɡ)：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。

15、安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。

16、心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

17、息息相關：呼吸也相互關聯(lián)。形容彼此的關系非常密切。

18、無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。

19、搖搖欲墜：形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。

20、不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。

高中語文基礎知識點總結7

崢嶸歲月：形容不平凡的年月。

風華正茂：正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。

揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。

百舸爭流：形容群舟爭相行駛。

天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子