義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷試題五2022版

7.7.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的 ）和（義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷1（2022版）一、填空題語(yǔ)文課程應(yīng)立足學(xué)生（ ），充分發(fā)揮語(yǔ)文課程（ ）功能。義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞（）根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的（ ）功能和（ ）作用，以促進(jìn)學(xué)生（ ）為目的，以（ ）等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,綜合構(gòu)建（ ）型課程目標(biāo)體系。面向全體學(xué)生，突出（ ）性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用（ ）進(jìn)行交流溝通，吸收（ ）成果，提升（ ），建立（ ），（ ）得到全面發(fā)展。TOC\o"1-5"\h\z構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的（ ）與（ ）O義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生（ ）規(guī)律和（ ）的內(nèi)在邏輯，以（ ）為基礎(chǔ)，以（ ）為主線，以為（ ）引領(lǐng)，以（ ）為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、（ ）、（ ）和資源等要素，設(shè)計(jì)（ ）O學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重（ ），根據(jù)（ ），突出不同學(xué)段學(xué)生（ ）的需求，體現(xiàn)（ ）和

加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。8.義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的（）,充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代（）的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的（），精選（）的作品，重視對(duì)學(xué)生思想情感的（）作用，重視8.義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的（）,充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代（）的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的（），精選（）的作品，重視對(duì)學(xué)生思想情感的（）作用，重視）,突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與（）、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與（）、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重）的整合，促進(jìn)（整體發(fā)展。根據(jù)“六三"學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容。TOC\o"1-5"\h\z義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實(shí)施的（ ）和（ ）,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生（ ）實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的（ ），設(shè)計(jì)（ ）的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的（ ）、（ ）、（ ），促進(jìn)學(xué)生（ ）、（ ）、（ ）學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重（ ），勤于（ ），樂(lè)于（ ），勇于（ ），養(yǎng)成良好的（ ）；關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)（ ）;倡導(dǎo)（ ），注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)（ ），提高（ ）；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)（ ）的作用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)（ ），提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的（（ ）作用。倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的（（ ）作用。）和整體性，重視評(píng)價(jià)的義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)（ ），改進(jìn)（ ）,全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的（ ）,關(guān)注學(xué)生（ ）和學(xué)習(xí)進(jìn)步。根據(jù)不同年齡學(xué)生的（ ）和不同學(xué)段的（ ），選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，抓?。?），突出（ ），加強(qiáng)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和（ ）o注重評(píng)價(jià)主體的（ ）與（ ）,以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，充分利用（ ）促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。二、簡(jiǎn)答題1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念"包括哪幾條？2.如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性"？三、案例分析小明的媽媽看到他拿著一本書(shū)津津有味地讀著，很生氣，先是訓(xùn)斥他：“你的作業(yè)都寫(xiě)完了嗎？寫(xiě)完了就不能多刷兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁(yè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練？沒(méi)事就知道看課外書(shū)，真是沒(méi)正事兒？"你贊同小明媽媽的觀點(diǎn)嗎？如果不贊成，請(qǐng)你以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念為依據(jù)，好好勸勸她。義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷1參考答案一、填空題核心素養(yǎng)發(fā)展、育人立德樹(shù)人、育人、奠基、核心素養(yǎng)發(fā)展、識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究、素養(yǎng)基礎(chǔ)、國(guó)家通用語(yǔ)言文字、古今中外優(yōu)秀文化、思想文化修養(yǎng)、文化自信、德智體美勞階段性、發(fā)展性身心發(fā)展、核心素養(yǎng)形成、生活、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)任務(wù)、情境、方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。整體規(guī)劃、學(xué)段特征、核心素養(yǎng)發(fā)展、連貫性、適應(yīng)性時(shí)代性、典范性時(shí)代性、語(yǔ)言生活、典范性、文質(zhì)兼美、熏陶感染、價(jià)值取向、生活、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀情境性、實(shí)踐性語(yǔ)文生活、學(xué)習(xí)情境、富有挑戰(zhàn)性、好奇心、想象力、求知欲、自主、合作、探究、積累、思考、實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主閱讀、自由表達(dá)、少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)、讀書(shū)興趣、讀書(shū)品位、支持、空間過(guò)程性、導(dǎo)向?qū)W生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審美情趣、價(jià)值立場(chǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵、重點(diǎn)、綜合性、多元、互動(dòng)、現(xiàn)代信息技術(shù)二、簡(jiǎn)答題《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念"包括哪幾條？（1） 立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能;（2） 構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；（3） 突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合;（4） 增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；（5） 倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性"？首先，義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯。其次，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。三、案例分析我不同意小明媽媽的觀點(diǎn)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念"中提到：“應(yīng)鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位?！敝恢雷鲱}，不喜歡讀書(shū)，是不能真正學(xué)好語(yǔ)文的，積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的最好途徑就是閱讀。這是學(xué)語(yǔ)文的訣竅。只要抓住“讀寫(xiě)”這兩條線不放，即按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律去做，學(xué)生就一定會(huì)有好的語(yǔ)文成績(jī)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷2（2022版）教師姓名： 得分（共100分）： 一、填空題。（每空2分，共40分） 是人類(lèi)社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的 、 課程。 與 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位，其課時(shí)量占到課時(shí)總量的 o（填百分比）4.新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程實(shí)施的— 和 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的 和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的 能力、思維過(guò)程、審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生 和學(xué)習(xí)進(jìn)步。 是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程 的集中體現(xiàn)。語(yǔ)言是重要的 工具和 工具，語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程也是 的過(guò)程，二者相互促進(jìn)。小學(xué)一至二年級(jí)課程，應(yīng)注重 、 、 的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。二、選擇題。（每題2分，共32分）1.下列屬于文化自信的認(rèn)知范疇的是（ ）。（多選）①熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字?；曇昂鸵欢ǖ奈幕滋N(yùn)②熱愛(ài)中華文化。③具有比較開(kāi)闊的文④具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首”是（）的具體要求。第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段第二學(xué)段要求課外閱讀量不少于（）萬(wàn)字。5B.10C.40D.100第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時(shí)，每分鐘不少于（）字。A500B.200C.300D.400下列幾項(xiàng)作品不能反映優(yōu)秀革命文化的是（ ）。A.《豐碑》 B.《七律?長(zhǎng)征》C.《開(kāi)國(guó)大典》D.《搭石》下列不屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)的是（ ）oA.情境性 B.實(shí)踐性C.綜合性D.科學(xué)性7.“養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣”需要在下面哪一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中著力培養(yǎng)？（）A.語(yǔ)言文字積累與梳理C.思辨性閱讀與表達(dá)B.實(shí)用性閱讀與交流D.整本書(shū)閱讀8.第一學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中體會(huì)句號(hào)、（）所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。A.問(wèn)號(hào)、逗號(hào)C.省略號(hào)、感嘆號(hào)9.下列關(guān)于語(yǔ)文課程理念，A.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，B.逗號(hào)、感嘆號(hào)D.問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表述不正確的是（）充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。B.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。倡導(dǎo)課程實(shí)施的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用?！氨嫖鰬B(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲''是在哪一學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)提出的？（）A.語(yǔ)言文字積累與梳理 B.實(shí)用性閱讀與交流C.思辨性閱讀與表達(dá) D.整本書(shū)閱讀在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，需要注意（）。注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)②避免死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練③注意幼小銜接，減緩坡度④增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④關(guān)于“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)建議，下列說(shuō)法不正確的是（）O誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語(yǔ)感和習(xí)慣。文字、修辭等知識(shí)，要避免圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、脫離實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用數(shù)字資源和信息化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提髙語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況。在第一學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，可能涉及到的學(xué)科是（）。A.科學(xué)、藝術(shù)、信息科技 B.科學(xué)、數(shù)學(xué)C.道德與法治、科學(xué)、勞動(dòng) D.生物、歷史、地理在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域的是下列哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群？（）A.整本書(shū)閱讀 B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)C,實(shí)用性閱讀與交流 D,跨學(xué)科學(xué)習(xí)下列關(guān)于第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述最準(zhǔn)確的是（）在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字。看圖說(shuō)話，能描述一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容。把握對(duì)話的主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中有好奇心和求知欲。A.②③B.②④C.①④D.①③下列關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的表述，錯(cuò)誤的是（）。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的參與程度。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的考試成績(jī)。三、判斷題。（每題2分，共28分）1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線。（）廣6年級(jí)需要背誦的古詩(shī)文是60篇。 （）第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。（）“學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長(zhǎng)中的故事”是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。（）義務(wù)教育語(yǔ)文課程倡導(dǎo)多做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。（）語(yǔ)言與思維相互促進(jìn)，相互影響。（）學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實(shí)踐性、人文性的特點(diǎn)。（）“整本書(shū)閱讀"“跨學(xué)科學(xué)習(xí)"都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。（）日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。（）“社會(huì)公德大家談"這樣的主題活動(dòng)比較適合在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群開(kāi)展。（）瀏覽、略讀、精讀都是比較好的閱讀方法。（）二年級(jí)學(xué)生要求能用音序和部首檢字法查字典。（）語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。（）作業(yè)完成的實(shí)際情況是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。（）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷2參考答案一、 填空題。（每空2分，共40分）語(yǔ)言文字是人類(lèi)社會(huì)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的緩僉性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位，其課時(shí)量占到課時(shí)總量的20%-22%0（填百分比）新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況,注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。語(yǔ)言是重要的交際工具和思維工具,語(yǔ)言發(fā)展的迂程也是思維發(fā)展的過(guò)程，二者相互促進(jìn)。小學(xué)一至二年級(jí)課程，應(yīng)注重活動(dòng)化、薄戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。二、 選擇題。（每題2分，共32分）下列屬于文化自信的認(rèn)知范疇的是（C）o（多選）熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。②熱愛(ài)中華文化。③具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)④具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力

①③B.②③④C.①②③D.①②③④“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首”是（A）的具體要求。第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段第二學(xué)段要求課外閱讀量不少于（C）萬(wàn)字。5B.10C.40D.100第三學(xué)段要求，學(xué)生默讀一般讀物時(shí)，每分鐘不少于（C）字。A500B.200C.300D.400下列幾項(xiàng)作品不能反映優(yōu)秀革命文化的是（D）。《豐碑》 B.《七律?長(zhǎng)征》C.《開(kāi)國(guó)大典》D.《搭石》下列不屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)的是（D）。情境性B.實(shí)踐性C.綜合性D.科學(xué)性“養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣"需要在下面哪一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中著力培養(yǎng)？（C）A.語(yǔ)言文字積累與梳理A.語(yǔ)言文字積累與梳理實(shí)用性閱讀與交流C.思辨性閱讀與表達(dá)C.思辨性閱讀與表達(dá)D.整本書(shū)閱讀第一學(xué)段要求學(xué)生在閱讀中體會(huì)句號(hào)、（D）所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。A.問(wèn)號(hào)、逗號(hào)逗號(hào)、感嘆號(hào)A.問(wèn)號(hào)、逗號(hào)省略號(hào)、感嘆號(hào) D.問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)下列關(guān)于語(yǔ)文課程理念，表述不正確的是（D）A.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。突岀課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。倡導(dǎo)課程實(shí)施的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用?！氨嫖鰬B(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲''是在哪一學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)提出的？（C）語(yǔ)言文字積累與梳理 B.實(shí)用性閱讀與交流思辨性閱讀與表達(dá) D.整本書(shū)閱讀在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，需要注意（D）o①注意減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)②避免死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練③注意幼小銜接，減緩坡度④增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力①②③B.①③④ C.①②④D.①②?@關(guān)于“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)建議，下列說(shuō)法不正確的是（C）O誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語(yǔ)感和習(xí)慣。文字、修辭等知識(shí)，要避免圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、脫離實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用數(shù)字資源和信息化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)要求“會(huì)寫(xiě)"的字的掌握情況。在第一學(xué)段跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，可能涉及到的學(xué)科是（B）。A.科學(xué)、藝術(shù)、信息科技 B.科學(xué)、數(shù)學(xué)C.道德與法治、科學(xué)、勞動(dòng) D.生物、歷史、地理在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域的是下列哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群？（D）A.整本書(shū)閱讀 B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)C.實(shí)用性閱讀與交流 D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)下列關(guān)于第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述最準(zhǔn)確的是（B）在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字?？磮D說(shuō)話，能描述一幅圖畫(huà)的主要內(nèi)容。把握對(duì)話的主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中有好奇心和求知欲。A.（g）（3）B.（2）（4）C.①④D.①③下列關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的表述，錯(cuò)誤的是（D）o過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的參與程度。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的考試成績(jī)。三、判斷題。（每題2分，共28分）義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)，以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線。（X）T6年級(jí)需要背誦的古詩(shī)文是60篇。 （X）第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。（J）“學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長(zhǎng)中的故事"是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。（V）義務(wù)教育語(yǔ)文課程倡導(dǎo)多做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。（X）語(yǔ)言與思維相互促進(jìn)，相互影響。（J）學(xué)習(xí)任務(wù)群具有情境性、實(shí)踐性、人文性的特點(diǎn)。（X）“整本書(shū)閱讀"“跨學(xué)科學(xué)習(xí)"都屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。（J）日積月累，不要貪多求快；提倡熟讀成誦，不要死記硬背。（J）“社會(huì)公德大家談"這樣的主題活動(dòng)比較適合在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群開(kāi)展。（X）瀏覽、略讀、精讀都是比較好的閱讀方法。（J）二年級(jí)學(xué)生要求能用音序和部首檢字法查字典。（V）語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。（J）14.作業(yè)完成的實(shí)際情況是作業(yè)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。（X）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷3（2022版）教師姓名： 得分（共100分）: 一、填空題。（每空2分，共30分）語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的 活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生 的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程理念立足學(xué)生 發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生 出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的 ,設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的 ,激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程圍繞 ,體現(xiàn) ,反映課程 ,確立6.語(yǔ)文核心素養(yǎng)是和 、、 的綜合體現(xiàn)。在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的 能力、審美創(chuàng)造、 都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生 ,加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn) ,提升課程 和 o二、選擇題。（每題2分，共30分）第一學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字（）個(gè)左右。600B.800C.1200D.1600下列說(shuō)法正確的是（ ）o

學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。第二學(xué)段要求能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。初步感受漢字的文化內(nèi)涵是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。4,下列關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述不正確的是（ ）。該學(xué)段要求學(xué)生能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。該學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。該學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。該學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物時(shí)每分鐘不少于300字。對(duì)他人說(shuō)的話能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述是在（）提出的。第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段在各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占比（ ）OA.40%-50%B.50%-60% C.60%-70% D.70%-80%（ ）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。A.朗讀B.活動(dòng)與游戲C.綜合實(shí)踐D.識(shí)字與寫(xiě)字下列關(guān)于整本書(shū)閱讀，表述不正確的是（）.B.要制定閱讀計(jì)劃D.B.要制定閱讀計(jì)劃D.整本書(shū)閱讀以教師指導(dǎo)）個(gè)左右，其中（）C.可以借助多種方式分享閱讀心得閱讀為主第二學(xué)段要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（ ）

A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；1800下列幾項(xiàng)中不屬于第三學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)范疇的是（）。學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫(xiě)腳本、畫(huà)思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法。閱讀有關(guān)學(xué)校生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字。豐富自己的詞語(yǔ)積累，注意詞語(yǔ)的感情色彩。D.能寫(xiě)日記，關(guān)注家庭、學(xué)校、D.能寫(xiě)日記，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。命題材料的選取要具有（時(shí)代性典型性多樣性科學(xué)性時(shí)代性典型性多樣性科學(xué)性A.①②A.①②B.②④C.①②③D.①②③④在各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類(lèi)作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占（）OA.10%-20%A.10%-20%20%-30%30%-40% D.40%-50%下面幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中，應(yīng)緊扣“實(shí)用性"特點(diǎn)，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境開(kāi)展教學(xué)的是（）。A.跨學(xué)科學(xué)習(xí) B.實(shí)用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá) D.整本書(shū)閱讀下列文學(xué)作品，適合第三學(xué)段開(kāi)展整本書(shū)閱讀的是（）。A.《小英雄雨來(lái)》 B.《稻草人》C.《中國(guó)民間故事》 D.《可愛(ài)的中國(guó)》關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（）第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主。要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)放性。評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果?！澳芨鶕?jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義”是（）的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（）。堅(jiān)持素養(yǎng)立意。堅(jiān)持依標(biāo)命題。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持開(kāi)放有趣。三、判斷題。（每題2分，共28分）一年級(jí)學(xué)生要求根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。TOC\o"1-5"\h\z第三學(xué)段要求課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 （）“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改"是在第二學(xué)段“表達(dá)與交流"的具體要求。 （）學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。 （）激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲是構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的具體要求。TOC\o"1-5"\h\z見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親是中華傳統(tǒng)美德。 （）拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群有2個(gè)，第一學(xué)段沒(méi)有，第二三學(xué)段有。（）一年級(jí)第一、第二學(xué)期會(huì)認(rèn)的字大致安排250個(gè)和300個(gè)，其中二分之一的字會(huì)寫(xiě)。 （）第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 （）整本書(shū)閱讀應(yīng)該以教師的引導(dǎo)和解讀為主。 （）五年級(jí)學(xué)生要根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（）在低段教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。 （）語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是獨(dú)成一體的，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。（）學(xué)業(yè)水平測(cè)試都是通過(guò)筆試來(lái)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。 （）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷3（2022版）參考答案一、 填空題。（每空2分，共30分）語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)活動(dòng)以及文學(xué)活動(dòng)，存在于人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核西遂茬的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程理念立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)是文化自信和思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)工身心發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)一體化設(shè)置，促逬學(xué)段街接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。二、 選擇題。（每題2分，共30分）第一學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字（B）個(gè)左右。600B.800C.1200D.1600下列說(shuō)法正確的是（D）oA.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。

第二學(xué)段要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。第二學(xué)段要求能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。初步感受漢字的文化內(nèi)涵是第三學(xué)段的學(xué)習(xí)要求。下列關(guān)于第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述不正確的是（D）o該學(xué)段要求學(xué)生能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。該學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。該學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。該學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物時(shí)每分鐘不少于300字。對(duì)他人說(shuō)的話能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述是在（C）提出的。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段在各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占比（C）OA.40%-50%B.50%-60% C.60%-70% D.70%-80%（D）是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。A.朗讀B.活動(dòng)與游戲C.綜合實(shí)踐D.識(shí)字與寫(xiě)字7.下列關(guān)于整本書(shū)閱讀，表述不正確的是(D)oA.要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)B(niǎo).要制定閱讀計(jì)劃7.下列關(guān)于整本書(shū)閱讀，表述不正確的是(D)oA.要根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)B(niǎo).要制定閱讀計(jì)劃C.可以借助多種方式分享閱讀心得D.整本書(shū)閱讀以教師指導(dǎo)閱讀為主8.第二學(xué)段要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（8.第二學(xué)段要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。(C)A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；1800

下列幾項(xiàng)中不屬于第三學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)范疇的是〔B）o學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫(xiě)腳本、畫(huà)思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法。閱讀有關(guān)學(xué)校生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字。豐富自己的詞語(yǔ)積累，注意詞語(yǔ)的感情色彩。能寫(xiě)日記，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事。命題材料的選取要具有（C）o時(shí)代性典型性多樣性科學(xué)性時(shí)代性典型性多樣性科學(xué)性①②B.②④①②B.②④C.①②③ D.①?③④在各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類(lèi)作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占（C）O用、說(shuō)明、記敘類(lèi)作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占（C）O10%-20%20%-30%10%-20%20%-30%30%-40%40%-50%30%-40%40%-50%結(jié)合日常生活的下面幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中，應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn),真實(shí)情境開(kāi)展教學(xué)的是（B）結(jié)合日常生活的跨學(xué)科學(xué)習(xí) B.實(shí)用性閱讀與交流C.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá) D.整本書(shū)閱讀下列文學(xué)作品，適合第三學(xué)段開(kāi)展整本書(shū)閱讀的是（D）o《小英雄雨來(lái)》 B.《稻草人》C.《中國(guó)民間故事》 D.《可愛(ài)的中國(guó)》關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，下列表述有誤的是（D）第一至第三學(xué)段以觀察、記錄、參觀、體驗(yàn)為主。要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。要拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合性和開(kāi)族性。評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)成果。“能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義”是（B）的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求？A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段學(xué)業(yè)水平考試的命題原則不包括（D）。堅(jiān)持素養(yǎng)立意。堅(jiān)持依標(biāo)命題。堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。堅(jiān)持開(kāi)放有趣。三、判斷題。（每題2分，共28分）TOC\o"1-5"\h\zVXXVVVXXVXXVXX義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷4（2022版）教師姓名： 得分（共72分）: 一、填空題。（每空2分，共54分）習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)揮 、 的作用，必須堅(jiān)持 的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)— —最新成果，體現(xiàn) 風(fēng)格，體現(xiàn) 對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn) —基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類(lèi)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。義。務(wù)教育課程規(guī)定了 、 、 ,體現(xiàn)了 意志，在 中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，落實(shí) 根本任務(wù)，發(fā)展—本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂將堅(jiān)持 導(dǎo)向；堅(jiān)持 導(dǎo)向；堅(jiān)持— 導(dǎo)向。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)時(shí)代新人的培養(yǎng)要求是 、 、新課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生 ,加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn) ，提升課程 和 0新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化課程 和 ,推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生—_o二、選擇題。（每題3分，共18分）下列關(guān)于課程方案的變化，正確的是（）。①完善了培養(yǎng)目標(biāo)②優(yōu)化了課程設(shè)置③細(xì)化了實(shí)施要求④明確了考試范圍TOC\o"1-5"\h\z①②①②③①②④①②③④下列關(guān)于課程設(shè)置表述不正確的是（義務(wù)教育階段九年的總課時(shí)是9522。小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治"。在藝術(shù)課程設(shè)置上，一至九年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線。科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語(yǔ)文學(xué)科在義務(wù)教育階段的課時(shí)占比是（）。16%、18%18%、20%20%~22%23%~25%下列關(guān)于2022年課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，表述最全面的一項(xiàng)是（）。①?gòu)?qiáng)化了課程育人導(dǎo)向②研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)③優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) ④加強(qiáng)了學(xué)段銜接TOC\o"1-5"