高中地理教師工作總結(jié)范文

中學(xué)地理老師工作總結(jié)范文一年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。那么中學(xué)地理老師工作總結(jié)該怎樣寫呢?下面就是給大家?guī)淼闹袑W(xué)地理老師工作總結(jié)范文，希望大家喜愛!

中學(xué)地理老師工作總結(jié)一

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時起先教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的狀況我很是了解。他們初中會考水平的地理學(xué)問基本上遺忘了。他們當(dāng)時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這學(xué)問其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的實際狀況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長期的支配，一個目標(biāo)明確、有成效的支配。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的起先階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲得學(xué)問。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來駕馭和鞏固學(xué)問。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，干脆關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生駕馭學(xué)問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐性地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

其次，時刻關(guān)懷學(xué)生心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有遲疑的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的微小改變，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生細(xì)致的談心，有意識地進(jìn)行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。

第三，精確了解學(xué)生學(xué)問駕馭狀況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況。我接受了許多形式許多方法來了解學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和精確性就可以知道學(xué)生駕馭狀況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個學(xué)問點的時候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問擴散、擴展，學(xué)生完成的狀況，也是個很好的了解學(xué)生駕馭學(xué)問狀況的方法?？梢哉f，學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽，我會全力以赴地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，信任在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加精彩、更加優(yōu)秀。

中學(xué)地理老師工作總結(jié)二

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力的一年,這種壓力來自社會,學(xué)校和我自身,功夫不負(fù)有心人,在師生的共同努力下,在全部的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成果都在同類學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成果超過了市區(qū)平均成果.所任教的兩個地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo).反思這一年來的教學(xué),覺得有如下收獲.

一,認(rèn)清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué).

面對高考模式改變,復(fù)習(xí)時間削減以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實際狀況,切實了解學(xué)情,把握高考動態(tài),探討《地理教學(xué)大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo),方向,重難點和方法,細(xì)心支配復(fù)習(xí)支配,優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果.詳細(xì)來說,首先是要把《考試說明》中學(xué)問點,實力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時間.其次,弄清晰各學(xué)問點的考試要求,精確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干學(xué)問,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿.第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ),按部就班抓實力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推動率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想,做到起點低,要求嚴(yán),方法活,訓(xùn)練實,實力強.

二,夯實三基,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué).

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補缺,夯實三基,是提高學(xué)生實力,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理學(xué)問,形成網(wǎng)絡(luò),使書本學(xué)問系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和嫻熟駕馭大綱規(guī)定的基本學(xué)問,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進(jìn)一步提高運用學(xué)問分析問題,解決問題的實力.復(fù)習(xí)課時精講精練,所選題目必需有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,一般以中檔題為主,能夠牽一發(fā)而動全身,以開闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會,新的提高.

三,傳授方法,指引迷津,提高復(fù)習(xí)效率.

指導(dǎo)學(xué)生駕馭地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,既可以提高復(fù)習(xí)的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)愛好.復(fù)習(xí)時可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進(jìn)行記憶,通過列表進(jìn)行記憶,通過縮略進(jìn)行記憶,通過編織學(xué)問框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過圖像進(jìn)行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賜予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.

四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.

(1)貴在方法,重在思維.培育思維實力是貫穿試卷的講評過程,使學(xué)生的思維實力得到進(jìn)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.

(2)分類化歸,集中講評.講評試卷,實行分類化歸,集中講評的方法.涉及相同學(xué)問點的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些學(xué)問點的理解更深刻,印象更劇烈.形異質(zhì)同的題目,要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思索問題.形同質(zhì)異的題目,要引導(dǎo)學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.

(3)照看一般,突出重點.講評試卷對有些試題只需點到為止,有些試題則須要細(xì)致解剖.對那些涉及重難點及實力要求較高的試題要特殊照看;對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要對癥下藥.試卷講評前,對每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計分析,對錯誤緣由進(jìn)行精確地分析,對每道題的講評思路細(xì)心地設(shè)計.

(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,剛好要求學(xué)生整理錯題集,引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究.

中學(xué)地理老師工作總結(jié)三

新課改的第三批學(xué)生結(jié)束了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路?？陀^題，突出基礎(chǔ)學(xué)問的考查，但有的試題因題干和選項涉及的學(xué)問面較廣，又有肯定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結(jié)束了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。

一、細(xì)致研討考綱，參與教研活動

高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)細(xì)致學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動狀況，探討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比較小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于幫助全部同學(xué)明確最最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。

高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要細(xì)致的參與教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、詳細(xì)要求、資料打算等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

二、立足課本，夯實雙基

近幾年高考地理試題突出實力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問運用實力。而實力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進(jìn)度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，留意立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的駕馭到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特殊是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身學(xué)問就比較難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。

對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。

此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特殊的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。

在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)問的重組，突出學(xué)問點的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行實力的提升。

首先進(jìn)行的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對這些地圖按專題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實力和地理表達(dá)實力。

其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正駕馭地理學(xué)問，才能列出算式，而解題實力是次要的。

然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問的鞏固、技能的嫻熟、實力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我留意剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細(xì)狀況和高考的命題趨勢，細(xì)心選題、組合練習(xí)試卷，特殊是客觀題的專項訓(xùn)練起先進(jìn)行，并對練習(xí)進(jìn)行剛好評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，駕馭分析問題的方法和解決問題的途徑。幫助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺學(xué)問缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。

在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背學(xué)問要點，還是錯題復(fù)習(xí)回顧。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最終一個月教學(xué)支配，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補缺等，讓他們每天都知道自己在地理上要做些什么。特殊說明的是，由于這個教學(xué)支配是提前一個月做的，在實際的教學(xué)過程中，還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細(xì)某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每天應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個指導(dǎo)。

三、關(guān)注社會熱點問題

高考命題從來不回避社會熱點，而且常常以熱點為背景考查考生地理學(xué)問的駕馭程度和分析問題、解決問題的實力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長期以來關(guān)系到人類生存和進(jìn)展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理學(xué)問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以鞏固所學(xué)的學(xué)問，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。

中學(xué)地理老師工作總結(jié)四

本學(xué)期前半學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個班的地理教學(xué)工作，后半學(xué)期擔(dān)當(dāng)四個班，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、樂觀參與課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

我校實行“1+3教學(xué)模式”，在整個學(xué)期中，從網(wǎng)絡(luò)中收集各個地區(qū)關(guān)于新課改的理論內(nèi)容來充溢自己課改理論，并同其他地理老師探討關(guān)于課改的方法和實施步驟。對中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的相識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、細(xì)致做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好中學(xué)地理教學(xué)工作，力爭全部學(xué)生學(xué)到東西，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。留意對高一學(xué)生打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：

1學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作細(xì)致學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行探討反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學(xué)進(jìn)度全都。

3做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、細(xì)致學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

三、發(fā)覺問題、找出困惑

本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、初中學(xué)地理連接問題和沖突突出

3、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教化教學(xué)技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教化新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

中學(xué)地理老師工作總結(jié)五

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、細(xì)致備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方法，細(xì)致寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、樂觀細(xì)致參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、主要閱歷和教訓(xùn)

1、教學(xué)中留意方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地