幸福教育課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

山東省中小學(xué)幸福教育探索與實(shí)踐研究

課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案實(shí)驗(yàn)主題：小學(xué)生幸福教育的建設(shè)與實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)主持人： 張興春 實(shí)驗(yàn)學(xué)校:濰坊市臨胸縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學(xué)填表日期： 2012.6 山東省中小學(xué)幸福教育探索與實(shí)踐研究總課題組二0—二年五月

一、實(shí)驗(yàn)研究人員基本信息主持人姓名馮坤性別男民族漢出生年月1974、7行政職務(wù)副校長專業(yè)技術(shù)職務(wù)一級(jí)教師研究專長教育管理最后學(xué)歷大學(xué)最后學(xué)位課題完成情況完成兩個(gè)國家級(jí)課題工作單位臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學(xué)聯(lián)系電話3641002E-mailstpandeng@163.com通訊地址山東省濰坊市臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學(xué)郵政編碼262606參與課題實(shí)驗(yàn)主要成員^不含主持人^姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位研究專長在課題實(shí)驗(yàn)中的分工李宗花張華香侯云芳魏軍玲馬云龍二級(jí)教師二級(jí)教師二級(jí)教師二級(jí)教師二級(jí)教師寺頭小學(xué)寺頭小學(xué)寺頭小學(xué)寺頭小學(xué)寺頭小學(xué)生活化教學(xué)語文教學(xué)心理學(xué)研究學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)管理組織實(shí)施、方案制定資料收集與整理具體實(shí)施、階段總結(jié)具體實(shí)施、階段總結(jié)撰寫結(jié)題報(bào)告二、課題實(shí)驗(yàn)論證報(bào)告1、課題實(shí)驗(yàn)提出的背景與所要解決的主要問題課題實(shí)驗(yàn)提出的背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求”。在這里堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，就是堅(jiān)持讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長過程都幸福，是教育的人文價(jià)值目標(biāo)。本次課題以“讓每個(gè)學(xué)生都擁有幸福人生”為總體思路，把培養(yǎng)健康、快樂、聰明、文明的小學(xué)生作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，全力推行幸福教育：創(chuàng)建幸福校園，打造幸福課堂，培育幸福學(xué)生，讓幸福充盈在教育生活的每一天。讓學(xué)生在課堂中感受學(xué)習(xí)的快樂；在自主管理中體驗(yàn)真實(shí)的生活；在多元評(píng)價(jià)中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；在校園生活中享受幸福的童年。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)人都能幸福的渡過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！痹谏罨逃母锏慕裉欤覀冃枰呀逃囊磺卸寂c學(xué)生的幸福生活聯(lián)系起來，讓人成為教育的主人。懷著對(duì)教育本源的追求，我們應(yīng)執(zhí)著地嘗試幸福教育，努力去打開教育的幸福之門。所以提出了我們的課題《小學(xué)生幸福教育的建設(shè)與實(shí)踐研究》。所要解決的主要問題本課題研究的主要問題是：1、 什么樣的教育是幸福的教育？學(xué)生喜歡什么樣的教育？2、 怎樣創(chuàng)建孩子喜歡的幸福校園和幸福教育生活，讓孩子喜歡校園，喜歡教育生活？3、 怎樣在課堂、課下和閑暇時(shí)間落實(shí)幸福教育？具體的問題如下：一、本課題主要圍繞學(xué)?！吧罨虒W(xué)”的開展，探索小學(xué)學(xué)生幸福感的培養(yǎng)策略，促成“幸福校園”，進(jìn)行相關(guān)研究。1、 學(xué)校管理和班級(jí)管理中如何通過實(shí)施“生活化教學(xué)”，增強(qiáng)師生的幸福感，營造“幸福校園”課題組擬以精細(xì)化管理為載體，從改變教師觀念、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。課題組擬從以下方面開展實(shí)踐研究：第一、從提高班級(jí)生活質(zhì)量出發(fā)，從孩子的需求和快樂出發(fā)，提供學(xué)生踐行的時(shí)間和空間，如課余的閑暇教育、書法教育等，真正讓班級(jí)、學(xué)校成為孩子們的幸福樂園。第二、開展各種有意義的教育活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中成長?！霸⒔逃诨顒?dòng)中”對(duì)每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的。如抓住傳統(tǒng)節(jié)日和法定節(jié)日、學(xué)校各種活動(dòng)、升旗儀式、班會(huì)等活動(dòng)，及時(shí)地運(yùn)用好每一個(gè)有利的機(jī)會(huì)，去建立一個(gè)幸福的班集體。第三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，人人做主人。有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。2、 打造“高效”的幸福課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松、有成就感，培養(yǎng)“幸福的學(xué)生”課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。學(xué)生課堂生活的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校教育成效。課題組擬從教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變自己的觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)高效課堂、快樂課堂。研究的重點(diǎn)有：第一、課堂上的任務(wù)設(shè)計(jì)如何通過因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感。比如教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要結(jié)合本課的實(shí)際內(nèi)容來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，每課的任務(wù)要各有側(cè)重點(diǎn)，要解決具體問題，要注重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性等。第二、創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上快樂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，尊重每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。課堂上對(duì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)幸福感。盡量不使用批評(píng)語，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，促使學(xué)生積極向上。第三、通過提高課堂效率，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到深層次的幸福感。在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間平等交往、對(duì)話、溝通和探究，教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的參與者，師生共同完成課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。3、如何通過開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感在培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，學(xué)校除規(guī)范課程設(shè)置，控制學(xué)生在校時(shí)間、考試次數(shù)與作業(yè)量外，重點(diǎn)突出音體美勞衛(wèi)課程的作用，通過一系列豐富多彩的活動(dòng)來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1） 按照時(shí)間表和課外活動(dòng)表進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校為各個(gè)班級(jí)制定了活動(dòng)表，老師不得占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有足夠的時(shí)間活動(dòng)。（2） 結(jié)合節(jié)日開展少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)雷鋒做好事、兒童節(jié)專場(chǎng)、元旦文藝演出等，通過形式多樣的節(jié)日活動(dòng)給學(xué)生展示的舞臺(tái)。（3） 結(jié)合各門學(xué)科開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。語文：開展星級(jí)閱讀、趣味語文、課本劇表演……數(shù)學(xué)：生活中的數(shù)學(xué)……體育：積極實(shí)施陽光體育活動(dòng)，開辟大課間、課外活動(dòng)等確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，積極推行兩體一藝活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長。（4） 各種興趣小組：美術(shù)興趣小組、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、舉重隊(duì)、科技小組……（5） 開展各種比賽：演講、奧數(shù)、書法、美術(shù)、文藝匯演、主題隊(duì)會(huì)……（6、）改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣嚴(yán)格做到“四個(gè)凡是”。從作業(yè)量、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置方式、分層作業(yè)形式等開展研究。努力做到：減少課時(shí)作業(yè)量，減去重復(fù)的、可做可不做的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)鞏固舊知，啟迪思維，引發(fā)獨(dú)立探索求知欲。分層布置作業(yè)，對(duì)不同層次學(xué)生分要求布置作業(yè)，或者設(shè)計(jì)A、B、C作業(yè)，由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)層次任選一項(xiàng)作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)。如演講、說故事等口頭作業(yè)，編故事、調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)等，充分發(fā)揮每個(gè)老師布置作業(yè)上的新點(diǎn)子，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。（7）、注重家庭教育的配合，引導(dǎo)和幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念通過提高廣大家長的教育水平，優(yōu)化學(xué)生成長的家庭環(huán)境，形成有利于學(xué)生成長的多方教育合力，實(shí)現(xiàn)全方位的幸福教育。A通過互訪、家長會(huì)、家校聯(lián)系卡等，加強(qiáng)家校聯(lián)系。B強(qiáng)化家長學(xué)校建設(shè)。2、課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐意義與理論價(jià)值我們開展幸福教育的《小學(xué)生幸福教育的建設(shè)與實(shí)踐研究》理論與實(shí)踐研究，旨在探索幸福教育的有效推行策略，在理論與操作層面，特別是實(shí)踐層面力求有所突破。通過研究，進(jìn)一步更新教育觀念，以科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀指導(dǎo)、規(guī)范教育教學(xué)行為。堅(jiān)持以人為本，以師生的發(fā)展和幸福為目的，尊重和愛護(hù)師生的個(gè)性差異，使師生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展，提高師生的幸福感。幸福教育使師生在教育生活中學(xué)會(huì)如何追求幸福，如何享受幸福。促進(jìn)學(xué)校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。幸福教育當(dāng)前是理想化的，高于現(xiàn)實(shí)的，它引領(lǐng)社會(huì)，著眼未來，為未來社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新人，同時(shí)讓未來生活的理想首先體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的教育生活中，最大限度地使人獲得全面發(fā)展、自由和幸福。幸福教育不僅給人以高品位的理想生活、文化生活和精神生活，而且給人以幸福及其體驗(yàn)，這種幸福及其體驗(yàn)對(duì)整個(gè)人生有著極為重要而深遠(yuǎn)的意義。從某種意義上可以說，人的一生能否獲得幸福，在很大意義上取決于其教育生活能否獲得幸福，這正是幸福教育最深刻意義和價(jià)值所在。愛因斯坦在《論教育》一文中說：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么留下來的就是教育。”這個(gè)留下來的就是：人的和諧發(fā)展以及無窮的創(chuàng)造力和無限的幸福，這正是幸福教育終極追求?！皠?chuàng)建幸福校園，打造幸福課堂，培育幸福學(xué)生，讓幸福充盈在教育生活的每一天?！笔俏倚Ｐ腋＝逃磥戆l(fā)展的目標(biāo)。3、完成課題實(shí)驗(yàn)的可行性分析學(xué)校成立課題小組組長：張興春（校長）副組長：馮坤（副校長）主要成員：李宗花張華香侯云芳馬云龍魏軍玲各任課老師由校長擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，直接引領(lǐng)課題的研究工作，他曾先后主持過全國、省、市多項(xiàng)課題的研究。課題組成員中現(xiàn)有高級(jí)教師1人。骨干教師3人，學(xué)科帶頭人1人，教學(xué)能手2人，都具有本科以上學(xué)歷，具有小學(xué)高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事教育教學(xué)研究或小學(xué)教育教學(xué)工作多年，主持、參與過各級(jí)各類課題研究，撰寫的論文有20多篇發(fā)表。在理論與實(shí)踐上，均有一定的優(yōu)勢(shì)，有利于課題的深入開展。本課題作為學(xué)校主課題，學(xué)校重視教育科研，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，教師參與教科研積極性高。學(xué)?，F(xiàn)有各類圖書資料10萬多冊(cè)，報(bào)刊雜志100多種，30多臺(tái)電腦全部聯(lián)網(wǎng)，便于資料收集。時(shí)間能得到保證，課題組每周一次小型活動(dòng)（可與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合），每月一次專題研討。學(xué)校教導(dǎo)處將對(duì)本課題的研究情況隨時(shí)跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握研究情況。學(xué)校保證本課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)足額到位。三、課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃1、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人）1、 準(zhǔn)備階段（2012年6月-2013年6月）開展我鎮(zhèn)《小學(xué)師生對(duì)校園生活幸福度的調(diào)查》分析現(xiàn)狀，探討現(xiàn)階段學(xué)校開展幸福教育的管理、操作與評(píng)價(jià)；組織課題小組成員，做好研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：明確課題實(shí)施各成員的分工、責(zé)任，完善制訂課題實(shí)施規(guī)章制度，制定詳細(xì)的研究措施和實(shí)施方案。開展研究初期相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)等。爭取資金，其一保障課題組的研究活動(dòng)正常開展，其二保障相關(guān)硬件、軟件的正常運(yùn)行。2、 實(shí)施階段（2013年7月——2015年4月）開展案例研究，收集本校、兄弟學(xué)校相關(guān)案例。通過研究、分析，制訂工作實(shí)施細(xì)則等管理與評(píng)價(jià)制度、措施。通過案例分析等，實(shí)施、修訂幸福教育的管理與評(píng)價(jià)制度、措施。通過實(shí)踐，探索改進(jìn)學(xué)校管理、班級(jí)管理的策略。開展“有效教學(xué)、幸福課堂”研究。結(jié)合學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”課題，開展有效課堂、高效課堂、幽默課堂、快樂課堂等專題研討活動(dòng)，探索通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生幸福學(xué)習(xí)的策略。完善作業(yè)的管理制度、評(píng)價(jià)制度、考核辦法，開展作業(yè)形式、設(shè)計(jì)、布置方式等實(shí)踐。通過案例分析等，探索實(shí)現(xiàn)師生“輕負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)策略。4中期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施方法進(jìn)行修正、改進(jìn)；撰寫階段研究報(bào)告、論文。改進(jìn)研究方案。5開展課內(nèi)外興趣活動(dòng)，包括語文、數(shù)學(xué)興趣課、文體活動(dòng)、科技節(jié)等。營造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，并通過活動(dòng)，充實(shí)師生生活，引導(dǎo)學(xué)生興趣指向。通過這一研究，探索師生幸福感內(nèi)化的策略。6通過家訪、家長會(huì)、校園網(wǎng)、致家長的信等平臺(tái)，深化“幸福校園”的建設(shè)，探索如何充分運(yùn)用家長、社區(qū)等資源，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“幸福校園”的策略。3、 總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2015年5——6月）采用行動(dòng)研究法，指導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)各校開展建設(shè)“幸福校園”相關(guān)活動(dòng)。將研究成果在更大范圍內(nèi)嘗試推廣，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、評(píng)估，寫出總結(jié)。撰寫報(bào)告和論文。申請(qǐng)?jiān)u估，做好實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等。接受評(píng)估驗(yàn)收，找出設(shè)計(jì)操作等方面的缺陷和成敗原因，進(jìn)一步改進(jìn)。4匯編研究成果2015年5—6月，由課題組組長負(fù)責(zé)撰寫研究報(bào)告，副組長撰寫工作報(bào)告，其他人員收集整理課題資料，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行整理完善，申請(qǐng)結(jié)題。2、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)（對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)）~1、調(diào)查法：通過定期抽樣調(diào)查，了解師生對(duì)目前校園學(xué)習(xí)、生活幸福度的看法，對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理的評(píng)價(jià)等。同時(shí)通過定期調(diào)查來調(diào)整研究目標(biāo)、研究方案等。2、 行動(dòng)研究法：本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中開展研究，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思，不斷開展高質(zhì)輕負(fù)活動(dòng)。通過開展相關(guān)幸福教育活動(dòng)，提高師生充實(shí)感、滿意度。3、 文獻(xiàn)研究法：充分利用報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，不斷搜集各地教師有關(guān)幸福教育、高質(zhì)輕負(fù)工作的最新信息，吸收最新經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身實(shí)踐。4、 個(gè)案研究法：在實(shí)施過程中，針對(duì)所遇之問題進(jìn)行專題研究。3、完成本課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)的保證措施我們采用以課題研究為抓手，構(gòu)建師生共享的幸福為創(chuàng)新點(diǎn)，在充分論證可行性基礎(chǔ)上，集中精力把環(huán)境、制度、課程、網(wǎng)絡(luò)等德、智、體、美學(xué)校的各項(xiàng)工作統(tǒng)領(lǐng)到幸福教育的學(xué)校文化建設(shè)的核心價(jià)值理念上來，具體保障：學(xué)校成立幸福教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由張興春校長擔(dān)任，副組長由馮坤副校長擔(dān)任，李宗花張華香侯云芳馬云龍魏軍玲老師為主要成員。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是決策指揮、引領(lǐng)指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校幸福教育工作的開展。聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。邀請(qǐng)著名幸福教育專家到校講學(xué)。開展“幸福教育”的校長交流研討。學(xué)校成立幸福教育實(shí)施小組。組長由教科研主任擔(dān)任。組長的主要職責(zé)是發(fā)揮引領(lǐng)示范、培訓(xùn)指導(dǎo)、具體實(shí)施學(xué)校幸福教育的工作。各年級(jí)建立幸福教育實(shí)施小組。組