高考作文試題及應(yīng)試策略

高考作文試題分析及應(yīng)試策略研究一、高考作文命題基本特點及走向（一）多種作文形式并存從1978年至2004年，高考作文完成了由“命題作文”到“材料”作文，再到“話題作文”的“三部曲”之旅。從1999年到2004年的6年間，高考作文一直走在“話題”作文的旅途上。2004年的15份試卷，話題作文與命題作文的比例為14︰1，這應(yīng)該是話題作文的鼎盛時期。而2005年的命題已開始從這一模式下解套，在16個作文題中，采用話題作文形式命題的只有7個（包括3個全國卷題目），而命題作文占有4席，供材料作文3個，材料加命題作文1個，圖畫型作文題1個。“話題作文”已經(jīng)不再一統(tǒng)天下，而是多種作文形式并存，并且各種命題形式相繼出現(xiàn)。從某種意義上來講，這是一種高層次的回歸。值得一提的是2005年出現(xiàn)的一種全新的作文命題形式——“新材料作文”，或者叫“后話題作文”。這種命題形式已經(jīng)不限定一個具體的話題，而只是根據(jù)材料給出一些啟示和要求，要求考生所寫的內(nèi)容與這則材料的主題相關(guān)就可以了，范圍比話題作文更寬泛，更少束縛，所以是一種“新材料作文”。這里以2005年湖北卷為例，命題者在提供材料后并沒有給出一個明確的話題，而只是要求考生“根據(jù)你對這則文字的感悟”作文，“根據(jù)材料感悟”，“感悟”什么，怎樣“感悟”，都未限定，范圍十分寬廣，這與話題作文相同，但與話題作文不同的是，命題者并沒有給出一個明確的話題，確立什么話題，確立什么主題傾向，還需要考生根據(jù)材料進行“二度命題”，這就有別于話題作文。無獨有偶，2005年的福建卷同樣也是這樣一道“新材料作文”，題目也是先給出材料（兩幅圖），然后要求考生自擬話題作文，“自擬話題”實際上也沒有規(guī)定話題，也只是啟發(fā)考生注意從材料中引出自己的主題來作文，讀懂材料是寫作此類題目的關(guān)鍵。非常巧合的是，2005年上海卷也是采用這種命題形式，命題者在給出了三個鏡頭以后，提醒考生“因此需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辯析，談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響”，命題者也沒有給出一個的話題，只是限定了一個范圍，這也是一個需要進行“二度命題”的“新材料作文”。坦率地說，湖北卷和福建卷這兩道題目命題形式是值得肯定的，有一定的探索性，可以給我們一些啟示，但所提供的材料卻不能讓考生輕易讀懂，恐怕一般的考生都會在讀懂材料上煞費思量，審題的門檻太高，不利于考生的發(fā)揮，與作文考試降低審題要求的精神也不合。（二）體裁要求具體化、多樣化近年來的話題作文有淡化文體的趨勢，但淡化文體并不是不要文體，而是說要依內(nèi)容定文體，依自己的所長定文體，依表情達意的需要而選擇更為合理的表達方式，曲盡其意。其實，分析歷年的高考題，有一點是可以明確的：都特別適合寫議論文。而2005年高考作文命題的最大亮點是：體裁要求的具體化、多樣化。話題作文可以文體不限，但如果全部這樣顯然就走入一個誤區(qū)。一方面，“話題”二字，本來是從內(nèi)容方面著眼的，并不一定就必然不限文體；另一方面，無例外的文體不限，必然導(dǎo)致有人回避本應(yīng)掌握的文體寫作。2005年的作文命題是對作文文體要求的一次校正，從各地作文題看，考綱要求的“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”完全得到落實，不同地區(qū)的作文題，有的明確要求寫議論文（如北京卷），有的要求寫記敘文或議論文（如湖南卷），有的要求寫說明文（如重慶卷），加之試卷中語言表達部分對應(yīng)用文的考查（如全國卷Ⅱ中要求寫請柬等），2005年的作文命題可以看作是關(guān)于文體要求的一個新的轉(zhuǎn)折點。（三）命題表現(xiàn)出共同的追求高考作文命題從歷史的趨勢來看，限制性呈遞減之勢，而自由發(fā)揮的程度則日益增強。限定性主要表現(xiàn)在以前由政治化轉(zhuǎn)向道德化；80年代中期有某種道德導(dǎo)向淡化的苗頭，但主題有限定，如“毀樹容易種樹難”“近墨者未必黑”。90年代中期開始出現(xiàn)思想評論，甚至“中性”的命題，如“習(xí)慣”“嘗試”等。根本性的突破是基礎(chǔ)教育改革展開以后，99年的“假如記憶可以移植”，2000年的“答案是豐富多彩的”。題目在價值上的規(guī)定性并無明顯的線索可循，自由發(fā)揮的天地空前拓展。這樣的命題可以叫做“無主題命題”。十多個省市自行命題以后，對無主題命題的認識趨于一致。特別值得一提的是上海的專家們創(chuàng)造了一種完全開放的作文題：例如，“面對大海”“雜”“忙”等等，表面上是直接命題，實質(zhì)上是完全開放的，完全開放意味著強制性主題的取消，同時也意味著自主立意壓力的增強。對于考生來說，嚴峻的考驗在于，無序的自由思考不能成為文章，極大的自由度，可能造成散漫蕪雜，成文的最低限度是集中和有序。如何凝聚思考的焦點，成了對考生素質(zhì)的挑戰(zhàn)。還值得一提的是2004年福建高考作文題，題面和題干煥然一新，只有十個歷史名人和文學(xué)形象，任憑考生自由評論。這不但要求考生有凝思概括、邏輯拓展的能力，而且對其文化修養(yǎng)也是一種挑戰(zhàn)。一個沒有足夠課外閱讀量，沒有起碼的獨立思考能力的考生，是無法應(yīng)對這樣的考題的。2005年，自行命題的省市增加到15個，題型更加異彩紛呈，強制性主題作文日薄西山。湖南“跑的體驗”，廣東“紀念”，北京“說‘安’”，浙江“一枝一葉一世界”，“位置與價值”等等，幾乎全部是不設(shè)主題限制的。上海今年的命題提供了多元的感性素材，它是復(fù)合的，各不相干，處于無序狀態(tài)，命題的旨意正是要求考生從無序的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的線索，這就不僅需要獨特的情感，而且需要獨特的智慧。從某種意義上來說，這是無主題命題（材料作文）的一大進展。它強調(diào)了過去我們多多少少忽略了的環(huán)節(jié)：獨立主題形成于對無序材料感覺的梳理和提煉。學(xué)生的主體建構(gòu)始于感覺的有序提純。上海命題的好處還在于，在題干中有對學(xué)生由感性到理性的誘導(dǎo)，題干中提示：“對你成長的影響”，這就明顯地防止了流于感性，突出了智性和理性提升的要求。話題作文從開始運用到廣泛流行，逐漸產(chǎn)生了一種傾向，那就是感性材料往往比較單調(diào)，比較粗淺，缺乏情感和智性的含量，這就難免使考生忽略從知覺到情智的跨越。而北京的“說‘安’”（含有“安定”“安全”“安寧”“安逸”以及“安于……”之類的聯(lián)想），浙江的“一枝一葉一世界”（從“一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春”來），都在并非單一的感性材料以外，提供了一些指向智性升華的要求，顯然更有利于檢測考生感受和思緒的縱深層次。2005年比較好的命題都表現(xiàn)出了共同的追求，那就是在提供感性材料的同時，誘導(dǎo)考生不但要向感情，而且要向智性和理性升華。這種無主題命題方式之所以能迅速地取得了主導(dǎo)地位，原因在于超越了命題作文的致命弱點。命題作文提供的主題，不但是現(xiàn)成的，而且是公共的，他人的，并不是學(xué)生自己從真切的體驗中概括出來的。無主題命題的最大優(yōu)點，就是把確立自己獨特的、與眾不同的立意放在第一位，立意是為文的前提，立意的難度在于，必須在紛紜的現(xiàn)象和錯綜的感受中進行提煉，所以，控制跑題、離題的潛在危機，成了考查的重點。要通過這樣的考查，光憑文字工具的華麗是不行的，對自己思維具有靈活調(diào)控的能力才是制勝的法寶。高考作文題智性含量的增大，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精義。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一點有明確的規(guī)定：要讓學(xué)生在“知、情、意”三個方面，或者三個層次，得到全面的發(fā)展。知，是感知，或者通俗地說，是感覺，屬于心理比較低的層次；情，是情感，在心理上層次要高于感覺；而意，是意志，屬于更高的層次，一般說，是智性或者理性的層次。知情意三個層次都得到發(fā)展，這是人的精神全面發(fā)展的表現(xiàn)。從根本上來說，自主立意，不但是作文的要領(lǐng)，而且是樹人的根本。高考作文題智性含量的增大，是高等學(xué)校入學(xué)考試的功能所要求的，高等教育和中等學(xué)校的最大不同，就是學(xué)科的理論性。沒有一點從感性上升為理性的起碼訓(xùn)練的考生，到了高等學(xué)校，是比較難以勝任抽象度很高的理論課程的。從命題到話題和材料作文，從強制性主題到無主題命題，從封閉性到開放性，從抑制學(xué)生自主思考到迫使學(xué)生獨立概括；歷史的發(fā)展已經(jīng)把智慧、智商，把理性思維的考核提上日程。綜上所述，作文教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，在校正以往不良傾向的基礎(chǔ)上，尤其要重視三方面的問題：（1）培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極積累素材，積累思想，積累情感，是我們的作文教學(xué)不可忽視的基礎(chǔ)工作；（2）培養(yǎng)全面踏實的寫作能力，一步一個腳印地練就各種基礎(chǔ)文體的寫作基本功；（3）培養(yǎng)真誠表達的文風(fēng)，學(xué)會具體的記敘，學(xué)會生動的描寫，學(xué)會準(zhǔn)確的說明，學(xué)會辨證的思考，學(xué)會真誠的表達，應(yīng)該成為我們專門訓(xùn)練的內(nèi)容。李二、作文教鐵學(xué)現(xiàn)狀分析潑（一）學(xué)生思作文現(xiàn)狀血在平時作文烘和各類考試傷作文中，一產(chǎn)大批說理淺沿薄、故事單管薄、缺少層可次的平庸之小作成為了主狼流。呀1.虜學(xué)生作文中卷主要弊病猶（監(jiān)1標(biāo)）審題不嚴霉，偏離題意干一部分學(xué)生吹審題意識淡莊薄，主要表慌現(xiàn)在：夜①謀背離：肥在學(xué)生的試氏卷中我們可注以發(fā)現(xiàn)，有鑄些學(xué)生的作架文主旨完全搖違背命題者仙的意圖，一隆點不沾邊。浩②蝦偏離壁：這類情況練較多。有些槍學(xué)生審題意叉識薄弱，對旋文題只是粗碑略一看，不越注意把握試蠅題的內(nèi)涵，脾結(jié)果重心偏課移：或因為伸不能準(zhǔn)確理朗解題意，或肺因為沒有擬況綱寫跑了題霞，或?qū)⒆魑暮裨掝}在沒有溜“畢搭橋蛙”毫的前提下，淺生硬地去換補成其他概念似。麗③堤模糊廉：故作高深擱，行文晦澀壓；或者不明霸確點題，以托致閱卷者不彎能迅速看出歲主旨而判為室離題作文。管④紡偏頗：廊不少考生的丑作文，只能康在表面上做煙文章，缺乏閉見識和深度競，見解平庸鑼，觀點爛熟減平常，早已忙無須證明；尊或認識錯誤令、庸俗；或筆出語絕對，顛好擴大，喜軍夸張，表述側(cè)一個觀點不佳留余地，非相此即彼，無浪節(jié)制地宣泄坑個人化的情富緒心。肢（糠2估）內(nèi)容單薄旦，選材失當(dāng)撫①祖空洞田：全是條條塔框框，無一練點細節(jié)，無矩事實，無引喜語，無租“團形象瞧”刺化句子。鬼②唯單調(diào)優(yōu)：素材少得鞏可憐，全文鞋證明觀點的暢材料即作文步題目所給的椅材料，或只箭將作文題目崖所給的材料綁進行擴寫；想或作文材料久再加一個寓來言故事，不篇能充分論證烘觀點或表現(xiàn)序人物。廢③貞陳舊摔：素材多但混全是熟人。膛④彈囫圇或：有素材但勢泛泛而談，才且不知取舍饞，囫圇照搬纖，結(jié)果，素瓦材中的一些鞠細節(jié)與論題輕無關(guān)系。示⑤改雷同復(fù)：素材雖多印但素材的角嘆度、范疇沒乖有分別，幾薪個素材只能句發(fā)揮一個素跑材的作用。胳⑥主悖理哭：素材不能犬說明觀點，誘細節(jié)不能表姿現(xiàn)人物。落（乘3卸）思維混亂陣，中心不明宰①策散亂筐：想到哪里炎寫到哪里，兆無清晰的脈開絡(luò)和整體感膜。衡②作跳躍政：思維隨意堡跳躍，不講紀過渡銜接，佳缺少引導(dǎo)閱求卷者思路的蓬句子，結(jié)果關(guān)結(jié)構(gòu)清晰度岡差，容易引膀起誤判。編③挺繁復(fù)巾：頭緒復(fù)雜透，波折太多左，繞得閱卷謀者頭暈。斧（項4騙）言不及義倍，表達貧乏似①刷粗糙嬌：詞匯貧乏優(yōu)，句子不通菊順，錯別字胳多，標(biāo)點不凳正確，或字痛跡潦草，卷結(jié)面不潔，嚴鏟重影響了饒“胸宣傳效果損”敲。程②愚枯槁迫：言語單調(diào)程少變化：記帝敘語言交待壟不清，或是姻平鋪直敘，咸不能突出重嚷點；描寫語序言不能充分偵展開，形象箭性差，文字森顯得空洞，坦干巴；議論恥語言不嚴密顆，且理論性向差，常有以恰敘代議現(xiàn)象康；抒情語言均或火候不到和，缺乏感染害力。或大話棕、空話、套釋話連篇，或沖過分追求形汪式的華麗而紅造成文章內(nèi)母容的單薄、欄空泛。杯③拳繁冗拉：一丁點兒誤意思，嘮叨革了幾段；都煩知道的意思奸，已說過的傍意思，說了盞又說。紛④販晦澀辟：語言太主享觀，只有自負己才懂；或葡語言跳躍太泳大，讓人如纖墜云霧中；猶或者形象呈柴現(xiàn)太多而沒借有必要的語陷言提示。尖（決5陣）盲目求新碧，文體混雜掀①彈刻意沒“按創(chuàng)新陵”財：憑有的學(xué)生不笨是首先考慮腰內(nèi)容，而是染刻意閘“喉創(chuàng)新嫂”截，借各種文墊體胡亂闡發(fā)販，他們的作綠文寫法上變蒜形夸張，不絞倫不類，不魔像作文像游殺戲。教②肌形式與內(nèi)紗容脫離：捏有的學(xué)生用確寓言、信、繩戲劇、采訪墾、實驗報告辛等形式來寫敘考場作文，飛如果形式和健內(nèi)容相符合涌，這樣寫確俘實可以錦上胞添花，讓人省眼前一亮，宜但事實上，轉(zhuǎn)不少考生是盞弄巧成拙，早作文形式和私內(nèi)容完全脫欲離。府③漏文體不明商：未有的考生連勢基本的記敘頁文、議論文搬都寫得不像局。霸有的考生本校想寫夾敘夾磨議的文章，跨可寫出來的稠文章油是油怎，水是水，饞敘與議不能紹有機、有序念地結(jié)合；有亮的寫記敘文葡時處理不好吐記敘與議論轉(zhuǎn)的關(guān)系，議炕論偏多，成蹄了混亂的文增體；有的在寶寫議論文時憂，不能處理視好論據(jù)與論剪點的關(guān)系，擋不知道論據(jù)柳是為論點服刷務(wù)的，而在纏論據(jù)上花費研大量的筆墨癥，甚至為了遼將事實論據(jù)洪寫得生動形球象，而大段間大段地記敘助，讓人搞不個清寫記敘文券還是議論文屈。導(dǎo)2.楚原因分析碎（知1顯）學(xué)生寫作培時不在狀態(tài)煙其普遍特點給：幅①向恐懼狀態(tài)雞，即極度緊辱張、焦慮、卵失控的狀態(tài)價。有可知的嶼恐懼，如突鏈然遭到新題洞型新話題，隊平常沒有對弊材料進行充救分準(zhǔn)備而造哥成思維空白敢等；有不可椒知的恐懼，缺如曾經(jīng)的失訊敗帶來的陰期影，對本次楊作文的立意適和分數(shù)的多后慮等。緊②譽散漫狀態(tài)緊，即主觀上報對事物抱有做麻木、游戲脅、無所謂、倘大而化之的偶態(tài)度。分為肢對成績的不吃在乎和對作叉文的不在乎較。表現(xiàn)為把槍寫作當(dāng)成完蠟成任務(wù)，用打業(yè)余的態(tài)度聰對待寫作，賤隨便下筆，巾散漫為文，岡毫無構(gòu)思、壇中心不明?？息厶呕靵y狀態(tài)悶，分為情緒毀激動和情緒此低落帶來的柿思維混亂、惰平常沒有留膊心訓(xùn)練帶來樣的行文混亂宿。倍④眼偏激狀態(tài)曠，分為為人漠處世的偏激彩理解、對作桿文評分的評私價的偏激理東解。辛⑤陣保守狀態(tài)呼，分為評價偉機制不佳造保成的思維保碼守，自卑、鍋能力有限造愉成的思維保分守，思維定顧勢帶來的語銀言保守。碎（升2良）缺少寫作掘素材泊其原因：耍①對困于課業(yè)負譽擔(dān)和教育壓藍力，無睱也短無力光顧課慮外讀物；缺衰乏課外積累膀的興趣和意帳識；少數(shù)同跪?qū)W認為作文荷考試難以拉埋開差距，用資“嚼老本序”譯足矣。坑②竄教育評價中醋的分數(shù)效應(yīng)饒使學(xué)生的功膚利性太強；哥娛樂消遣式寄的生活方式稀占據(jù)了學(xué)生席有限的課余鋸時間，浮躁遵的社會氣息找對學(xué)生的業(yè)幣余生活產(chǎn)生鳴了頗大的沖線擊，學(xué)校、俯家庭、社會向的人文氛圍捧不濃。留③棒對教材價值強的誤解：教雞材是老師教哄學(xué)的范本，清與己無太大剪關(guān)系；考試張中教材內(nèi)容說幾乎不涉及遍，于考試無唉直接作用。量老師也缺乏率對教材中所快包涵的有價衰值的寫作素括材的深入挖芹掘，更談不臨上指導(dǎo)。聚④填把積累當(dāng)作失一般性的閱外讀，缺乏對慈素材的及時悼思考和品評舟，沒能產(chǎn)生棄思想上的感或觸和思維上的的轉(zhuǎn)換，因杜而缺乏自己喝的見解；缺償乏運用策略燈的指導(dǎo)，創(chuàng)垂新意識不夠彼。積淀少，溝新鮮信息補模給不足，掌剪握的素材雷某同和老化現(xiàn)縱象嚴重。錄（二）作文鄭教學(xué)現(xiàn)狀筆我們的學(xué)生昆從孩提時就裁會說話，為沖什么作文卻銹說不好話，淚甚至說不出門話；學(xué)生生災(zāi)活十幾年，廚讀書十幾載廈，為什么作怖文卻空洞無棕物，既無材娛料，也無思墓想；學(xué)生不塑乏聯(lián)想和想具象，為什么喘作文卻缺少悅鮮活的形象然，沒有思考邀的空間；學(xué)老生能夠讀懂準(zhǔn)別人的文章疊，為什么卻惹寫不好自己平的文章；學(xué)季生能夠?qū)懗霭忧榈臅排腿沼浺约岸Y隨筆，但作娃文卻寫不出仁真實的感情逐；花了很多氣時間訓(xùn)練，高卻總是得不俘到理想的作說文分數(shù)；學(xué)叨生寧可選擇狼聽歌、看碟裂、讀卡通、芬玩游戲，卻榴不愿坐下來靠寫一篇作文仗。面對現(xiàn)狀敞，反思我們優(yōu)的教學(xué)，存搬在以下問題拆：甩1.刮重教法，輕普學(xué)法般高三作文教幣程有以作文灰知識為綱的饒，即開頭、悉過渡、剪裁懇等等；有以若高考評分細語目為綱的，駛即內(nèi)容、結(jié)直構(gòu)、語言等質(zhì)；有以思維鍵為綱的，即脅演繹、歸納弱、抽象、發(fā)宅散、正向、縮逆向等。應(yīng)悠該說，所有干這些作文寫暮作教程，也對許在短時間零內(nèi)能產(chǎn)生一嘴定的效果。瞇但是，它們片往往有一個歐共同的致命桑弱點萬——滅漠視人的存標(biāo)在，缺乏對茅作文主體的粱生存基礎(chǔ)與牙精神空間的丈充分尊重。盤這樣的作文己教程，是以鈴教師的頓“表教法”猛為中心，注鈴重的是描述窮性知識，偶王爾對程序性孩知識丈“煌蜻蜓點水絞”創(chuàng)，對策略性冬知識卻不聞筒不問。沒有塔把學(xué)生視為崗主體，學(xué)生次被教師牽引帳著去適應(yīng)教黎師安排的程涼序，接收教濤師所傳遞的館一切，至于糞學(xué)生是否愿再意寫、寫什券么，學(xué)生的滴知識狀態(tài)、憤心理狀態(tài)如茫何，以及怎籌樣才能使學(xué)斧生進入最佳辜“橡寫作狀態(tài)謝”沈等問題，則婚似乎不在作罰文指導(dǎo)的范財圍內(nèi)。嗎2.吵重技巧，輕勵素養(yǎng)夾我們的作文謎教學(xué)偏重于督對文章的謀肚篇布局等寫斷作技巧的訓(xùn)脖練，注重對打高考佳作的升模仿，有的話教師干脆就模讓學(xué)生背高狼考蟻“辟佳作雄”獎，較少進行史搜集信息、來加工和處理雅信息等素養(yǎng)糞訓(xùn)練。具備滑一定的寫作針知識和寫作未方法、技巧紙，對于中學(xué)密生寫作來說勿是必備的，徐沒有這些指紫導(dǎo)是寫不出副像樣的文章關(guān)的。但寫作孔更多地需要偷學(xué)生的生活腐積累、閱讀尊積累，如果應(yīng)缺乏充實的按內(nèi)容、真切剃的情感，缺朝乏自己對生竿活的思考，耳寫出的東西譽即使很有章閑法、文采，息也掩飾不住賤內(nèi)在的空洞模、做作?？沙槟苡械慕處煱嵴J為學(xué)生的惰語文素養(yǎng)要吉在高三得到膚提升，為時貼已晚矣。其怕實，關(guān)鍵是茂看你對學(xué)生俊的訓(xùn)練是否膽嚴格、規(guī)范向、高效。語核文素養(yǎng)的提沙升需要三個濤堅持：堅持搭每天讀一點碗，堅持每天腦悟一點，堅斬持每天背一容點。每天閱謹讀港1000飄字并思考領(lǐng)林悟其中道理渠，以嘉300滾天計算，高振三當(dāng)有海30<,/托SPAN>莖萬字的閱讀賣量；每天堅話持背誦或熟濤讀監(jiān)100沫字，一年下箏來的背誦或適熟讀量為刷3兇萬字；這些隔積累難道還躺不能成就一孩篇高考作文簽嗎？所以，向迅速的有效云的提升學(xué)生典的語文素養(yǎng)織不是沒有可非能。載三、高考作桑文備考策略籌,局作文備考應(yīng)些解決三個問侄題：想不想涌寫？（多方義設(shè)法讓學(xué)生桶想寫）寫什利么？（優(yōu)化杯學(xué)生的積累布，讓學(xué)生有揮“稈米詳”罷可素“銷炊扯”擇）怎么寫？探（教學(xué)生智改慧地表達智果慧，如何得乘高分）逢高三的作文嚇復(fù)習(xí)，我認效為應(yīng)遵循的賭原則是：拉先努力提高狡作文能力，品再掌握并不斷斷提高應(yīng)試旨技巧尸：先熟練掌泄握的各種文海體的寫作能值力，練習(xí)各諒種題型的審籍題訓(xùn)練：命紙題作文、材巧料作文、話弱題作文、看萄圖作文。然威后再掌握應(yīng)闊試技巧，從棒正面說，包稠括多角度立次意、形式創(chuàng)作新、擬散文休化標(biāo)題、一乖小時內(nèi)成文算等。從消極怒方面說，包鋸括修改偏題葡、時間不夠鍵的補救辦法擊等等。采先寫實，后瓶虛構(gòu)，先規(guī)詠范，后創(chuàng)新收：先訓(xùn)練寫攪實的能力艙——眾看到的實景使、真人、真覆事及自己的港真情實感，攤特別是寫凡掙人小事的能筒力；后虛構(gòu)患。先寫規(guī)范琴的記敘、議趴論等文體，潑后進行故事弓新編、小小畏說、散文、站戲劇、寓言適、童話、雜束文等創(chuàng)新文繼體（對中學(xué)掩的規(guī)范文體孫而言）的嘗州試。實踐證暮明：有了扎侍實的寫實功遷底，虛構(gòu)的筑也漂亮，否快則，就會笑干料百出，漏科洞百出；規(guī)氏范的文體寫掉得好，創(chuàng)新太的文體也運蘋用得奇而巧伴，否則，就憶落入舊套或偉新套，或邯移鄲學(xué)步，連銹走路也很艱妥難）；脈先整體，后汪局部吐：決定一篇糊作文檔次的政，是整體。皆盡管不少同習(xí)學(xué)看好的作雷文往往只注美意它散文化南的標(biāo)題，或區(qū)是精彩的開泳頭，或是發(fā)斧人深省的結(jié)劍尾，或是中歐間引用了某廊名人使人眼慧前一亮的警句句，等等。認要提高自己墨作文的檔次汗，必須從大太處著眼，從價整體著眼。估比如，寫記茶敘類作文，吉是不是主要報通過描寫表捎現(xiàn)了主題和職人物？寫的銹是不是自己夾曾真正動過蘆感情的人和摸事？寫議論止文章，是不拐是寫的是自魔己真正想明波白的道理？憂是不是對該戲道理進行了椅條分縷析的艇分析？語言柏美不美，結(jié)光構(gòu)巧不巧，月主題深不深求，開頭結(jié)尾融妙不妙，都位需要假以時擺日不斷地修肆煉。以記敘長文為例，先堵求從整體上右把記敘文寫責(zé)得像記敘文切，進而寫得料是記敘文，普進而再追求判局部的完美架，就有可能兵寫出好的記旁敘文。倘若嗚把追求整體寒和局部的順招序顛倒了，調(diào)就會愈練愈盾困惑，愈練住愈茫然。衣其具體復(fù)習(xí)積策略如下：親（一）研究塵“脂考綱冷”齒和鄙“竭考情另”各1.非知己知彼：狗教師一定要藏研究考綱對布作文的要求塑，并指導(dǎo)學(xué)鵝生知己知彼盈。宇“肆己惹”與，是要讓學(xué)述生明白自己肆的作文的嘩“墻病灶另”化在哪里（立乘意、結(jié)構(gòu)、釋語言？）？時該怎樣改變瓶？蒸“碼彼已”廟，是要讓學(xué)志生知道：高暖考寫作的主圣要目標(biāo)是檢帆測考生的寫娃作能力，其波具體要求是漆能寫記敘文樣、議論文、良說明文及常角用應(yīng)用文。騾怎樣才能算逮“田能寫聾”緊呢？考試說及明分為想“見基礎(chǔ)等級磚”睛和脖“洪發(fā)展等級辱”吧兩個等級標(biāo)愁準(zhǔn)。之所以商要把高考作稼文的要求分梢成兩個等級皺，是為了提皆高高考作文射的信度，讓柜真正好的作斷文能夠得到傳高分，也使致基礎(chǔ)好而臨沿場發(fā)揮不好匪的考生有一鳳定的分數(shù)保躲證，盡量消連除應(yīng)試的誤跪差，還給在巧寫作上有自受己的個性、左自己的愛好價、自己的特劈長的考生以敬用武之地。捉同時，還要度讓學(xué)生明白跨：作文怎么召考？怎樣出哪題？改作文理的標(biāo)準(zhǔn)？教隨師的閱卷心險理？讓學(xué)生街由糊糊涂涂忘地作文變成堆明明白白地媽作文，并根擋據(jù)自己的實浙際情況來進筒行高三作文涉訓(xùn)練。要讓預(yù)學(xué)生明白，奮教師自己首穴先要明白。領(lǐng)否則，就是禁“猶以其昏昏，臺使人昭昭舅”鏡。符2.奪明確本質(zhì)：庸要讓學(xué)生明并白高考作文晝是有別于文隨學(xué)意義上的分創(chuàng)作：狡其一，寫作橡方式不同。巨文學(xué)創(chuàng)作是拆相對自由的拌、個性的、刊主動的，想壘不想寫，寫黎什么，怎么輛寫，自己可戀以選擇、決豪定。高考作男文則受制于赴人，不僅有雅嚴格的時間止限制和字數(shù)談限制，獨立仆完成，不得禾借助外力。欺按命題者的提要求作文，折又按閱卷者色的標(biāo)準(zhǔn)評文式，應(yīng)試者始搬終是被動的茂、無所選擇驅(qū)的。咱其二，閱讀模對象不同。猾文學(xué)創(chuàng)作的跑閱讀對象具減有多層次性綁，任何人都昂可讀，且可責(zé)以長時間地切、反復(fù)地讀短，但不求任日何人都認可硬。而高考作薪文的閱讀對難象的閱讀層悟次相對固定嶼，多是語文山老師或高校竊中文系教授款，多則二三握人，有的情肯況下僅一人勤，即可定奪允作文分數(shù)。擊閱讀的第一導(dǎo)感受甚為重嘗要。亮其三，寫作友目的不同。喜文學(xué)創(chuàng)作或贏為自我，或木為人生，或默為社會，或森為藝術(shù)本身步，高考作文煌的目的卻是木極其功利的何——坦為了分數(shù)！羊“太我歡喜誰就唯是誰捆”淘，用阿諸Q全這句名言來魯評述閱卷者川在一定程度澡上根據(jù)個人消喜好來評定恐分數(shù)恐怕不握無道理。煌其四，寫作搏狀態(tài)不同。氣文學(xué)創(chuàng)作有孝準(zhǔn)備充分，尿情郁于中，歌有感而發(fā)，抄心情也輕松療自然，可以匆沉浸在寫作缸世界中；而魚高考作文直雅接的準(zhǔn)備卻酷是臨時的、纖倉促的、所階考的作文題慌以前未曾潛福心思考過，視要跳出來自重檢自審，看償看是否扣題挎是否妥當(dāng)。盜有了這些區(qū)眼別，高考作嬌文與文學(xué)創(chuàng)綢作就有質(zhì)的亡不同。詩歌峽的暗示之法柏就有些冒險盯，倘若含蓄板的誓“雙度添”銹沒把握好，鋸閱卷者以為豎晦澀難懂，沖結(jié)果可想而口知。畫一個圈和尚在山下捐挑水來體現(xiàn)記“偶深山藏古寺面”息之鋤“棚藏棟”寨的意境，固仇然好，但如綁果和尚畫得溫不像，譬如洗讓閱卷者誤冬以為是個勞壤改犯或新新緩人類光頭一葵族，那就麻勢煩了。文的抄質(zhì)樸、自然卻是為文的至丸美，但質(zhì)樸怎、自然的東垃西難以在短魔時間內(nèi)抓住給人心。假如奴拿朱自清的陽《背影》和挽《荷塘月色佩》，參加考早試，高分者連當(dāng)屬《荷塘府月色》。好著處看得見，飄無論情感，烈還是技巧，笨全擺在明處懷。象所以，高考遭作文的本質(zhì)吼是開炫示（括就是故意展標(biāo)示自己的才桐華，顯露文攏章技巧以悅貸人）。炫才倍學(xué)顯技巧的午應(yīng)試作文往財往能獲取高化分。景3.相確立目標(biāo)：耍高考作文必凈須做好兩點慌：一是能讓肆閱卷者迅速哀讀懂并把握語文章的分量銀；一是作文盞必須抓住所助有閱卷者共箱同趣味，才連能征服所有屆閱卷者。所展以，作文的橡備考必須目微標(biāo)明確，才繼能有的放矢猶。下面基于枕閱卷者的閱市卷心理和考災(zāi)場作文的自且身規(guī)律提出兔高考佳作的庫五層目標(biāo)：漸（蓄1條）切題血“豈切合題意鴨”仔是作文命題伙者的第一忠呀告。傾“腸切合題意牌”限就是指作文啦要完全符合夠命題者所設(shè)衫計的意圖。稼“鑒切合肆”洞主要體現(xiàn)在閉兩個方面：憐一是切合命鮮題要求，或悟所提論點切儲合所供材料菠，或文章內(nèi)復(fù)容在話題范倦圍內(nèi)。二是鍛切合罩“腰注意巧”庸。三個切題貴要求：貓①傻實扣臥：作文內(nèi)容味與作文題所每供話題或材收料有實際的購本質(zhì)的聯(lián)系改和契合，而網(wǎng)不是貌合神拋離。晉②聾明扣母：作文內(nèi)容口與作文題所愧供話題或材魯料有明顯的于相似語句。物③捎全扣軌：作文的標(biāo)博題、開頭、映主體段落、情結(jié)尾等處處稱都應(yīng)體現(xiàn)作疤文題的命題泊寓意?；迹P2盯）明晰售高考作文應(yīng)雪該明晰，明齒晰得讓閱卷揪者能夠在半替分鐘時間即釘可把握文章但的寫作意圖爪及文采、創(chuàng)膽新等亮點。其①頃書寫清晰歉：筆畫清、才字形清、卷盡面清。獄②瘡主旨明確窗：要表達的飼主旨都濃縮壟在一句話里權(quán)。腰800談字最好濃縮節(jié)成一句話，貪即主旨。開涂頭、結(jié)尾或突段首，或獨韻立成段?？傉ㄖ?，主旨句騎最好放在顯槳眼的位置?？瘼哿拷Y(jié)構(gòu)簡化遭：文章結(jié)構(gòu)風(fēng)最好簡化，?；蚴乔逦姆ゲ⒘惺剑蛩允乔逦膶幼冞f式，最好肺還有清晰的歐過渡句或過湖渡段。刑④旋語言干凈沉：表述得干蠟凈，句子短錯小，萬分清屈楚，一看便狡知其意。折⑤源感情激越扛：感情的清界晰，悲則大須悲，喜則大炕喜，極力渲牢染。肝（敏3共）充實翠閱卷者多欣按賞旁征博引澡、信息量大乏的作文。闊800烤字的文章傳炒達了上萬字除的信息，那蹦多半是成功霸之作。體現(xiàn)常在三方面：嚴其一，素材去豐富不濫（均不堆砌材料恢）。其二，芽技法（修辭鑼手法、表現(xiàn)債技巧）多而據(jù)善變。其三成，語言醇厚賤（文化氛圍馳）不浮。裁（告4架）文采筋一是話語機持智，二是文永辭形象。即短要做到話語唱有機智感，扣遣詞遣得生耽動，尤其是脾動詞、形容金詞和副詞的昆功夫下得夠忙；造句造得準(zhǔn)別致，句子旅成分倒錯組煩合，有些詩聰意；修辭用刮得精彩，比切喻的喻體出鋸人意料，排葬比的語氣鏗資鏘。贈（誠5該）創(chuàng)新固高考作文最住好能在某一你方面有創(chuàng)新盾處，或觀點那新，或體裁腿新，或素材六新，或構(gòu)思增新，或語言搶新。劍（二）調(diào)整礦學(xué)生的寫作頭狀態(tài)管作文水平提夫高慢，但只遵要堅持認真腹練，還會在便原有基礎(chǔ)上求提高，否則押，會越來越伸生，水平將際會下滑。寫釣作要有嚴肅也認真的態(tài)度恩、正確的認泄識，要落實稿到最佳的訓(xùn)躁練狀態(tài)上。舞高三的作文偵訓(xùn)練，有三畢種狀態(tài)：逃胡著練心——表能少寫一次央是一次；拖諸著練與——肢讓寫一次寫甜一次，寫完濱不想再看一探眼；跑著練湖——疾在老師的指猶引下，沿著算正確的道路吩，主動地讀脾寫。最好的開，當(dāng)然是第孫三種狀態(tài)。黑天分是不能羅夠選擇的，隊但是可以選荷擇和轉(zhuǎn)變的動是寫作狀態(tài)編。競首先，應(yīng)該見以放松、寬重和的心態(tài)對抓待高三的作祥文訓(xùn)練。牧應(yīng)告訴學(xué)生捆，也許過去柜、寫作限制殿、評價機制靜等等鑄造了益現(xiàn)在的你，誠反過來，只允要你對自己奸進行調(diào)整，嗓就可以調(diào)整贏你在事物中酸的位置，使場自己獲得主幻動。這種調(diào)洗整很簡單，肅在寫作中少驗一些牽掛思鳥慮，少一些配成見偏見，匙就會進入最跡佳狀態(tài)展——參自信、積極息、樂觀；不桿畏困難，也谷就是一念代站萬念的狀態(tài)嚴。研其次，以主株動、積極的就態(tài)度對待高詢?nèi)淖魑挠?xùn)飯練。宋在寫作時，懲我們完全可撞以默念：我套即是王！我離無所不能！壘以此激活自民己的自主意隔識。比如當(dāng)胡考卷上出現(xiàn)搶自己不喜歡翼的作文題時皺，可以理解移地微笑一下倚，肯定自己盟的創(chuàng)新能力受，激活自己殲的積累，可勺能這個關(guān)系漏就發(fā)生了變烤化?？捎闷础吧砦乙欢〞脙?nèi)最佳立意、書最佳結(jié)構(gòu)、令最佳語言！貼”緣“阿大家犯難，塘我獨清醒！溝”拉“固我是做得最顫好的！稀”“碑我的作文得釋過高分！我付的作文曾被滾老師做過范恐文！我獲得議過作文大賽秀獎！領(lǐng)”“鑼獨一無二的據(jù)是我是我還遭是我！門”雀等語言激勵擋自己，做到拉從內(nèi)心里自竿我欣賞，通懼過自我暗示靜和接受暗示污，起到調(diào)節(jié)學(xué)情緒、思維四和意志的作乓用。攻第三，寫作破時，保持良開好的作文狀疼態(tài)：促（1）五保持泛靈的攝感知狀態(tài)漸，就是將客散觀的當(dāng)前情陜景遼“芬人化肌”“融生命化貢”發(fā)，或?qū)o生泉命的世界轉(zhuǎn)粥化為有生命究的世界，或農(nóng)將有生命的勺世界轉(zhuǎn)化為濕人的情感世讓界，或用人垂的情感世界岸去融合客觀句世界。馬爾吵克斯的《百增年孤獨》中懸有一句很好宰的話：頑“企任何東西都鉛有生命。療……值一切在于如酒何喚起它們搬的靈性。酸”趙（2）耀保持積極的覺思維狀態(tài)杜，成功者都烘是以思考為監(jiān)樂趣的積極護思維者，他樂們始終讓自黎己處于一種簡積極思維的至“尺場舍”訓(xùn)中；而常人閱，趣味卻在幫思考以外，粒在名，在利襯，在權(quán)，等和等。佳作只層垂青于以思善考為樂的積脆極思維者。脆如果我們的貴思維缺少一欄種積極的狀引態(tài)，從不曾齊想過變換一幣種方式或一鑒個角度，那時我們的思維膀就會懶惰松石懈下來，我脅們在處理語鬼言信息的過盞程中，無法溉激活表層底素下所能包含夸的相關(guān)信息甜。無（3）圣保持熱愛的因情感狀態(tài)聰，酒一是對生活爺真摯的愛，蹦一是對人類鮮苦難痛徹肺奔腑的憐憫。睡想寫好文章捎，請要先做擱一個會愛、灘會憐憫的人黃。屬（族4）論保持入微的淺體察狀態(tài)壇，圣“犁藝術(shù)起于至白微。雷”粥無論詩文，桌貴有入微的府觀察力、感邪受力和表現(xiàn)江力。寫作前狼，要靜心回歉憶咀嚼，浮蒼現(xiàn)所寫的情瀉景，這樣才晉能夠找回細懲節(jié)。如何獲斯得入微的體辛察呢？心靈爪之內(nèi)，在于豪想象的豐富苗，在于精神扣的安寧。心柿靈之外，在農(nóng)于細心的觀臣察，沒有細享心觀察的好社習(xí)慣，我們樸寫不出生動領(lǐng)的細節(jié)。蔑（5）坊保持超然的交審美狀態(tài)燃，朱光潛先帶生說過，人晨有三種眼光唉：一是科學(xué)聞眼光，見事畝物的構(gòu)成；揀二是功利眼敢光，見事物猾的功用；三載是審美眼光紅，見事物的就和諧?？墒撬臀覀兊膶W(xué)生兔對美的東西引卻視而不見遼。比如初見勢沙漠被其蒼虛?；臎鏊鹫浜?，寫作天妨才往往產(chǎn)生粘“算大漠孤煙直墻”廁的審美感慨虹，而經(jīng)常行毛走在沙漠的類人卻覺得平革淡無奇，美洪學(xué)上稱這種取現(xiàn)象為辭“膜審美疲勞獎”么。察覺和打屈破頸“波審美疲勞永”捕是養(yǎng)成寫作夏狀態(tài)的重要首招式。寫作竄者應(yīng)以超然鹽的審美眼光捕為常態(tài)。萬懶物的美都醒黑著，睡著的泳是我們的眼憤睛，我們的虎心靈。以美點之心觀物，便使物皆著美石色也。饑這樣堅持一閱種理念悔21疼天，就能形幸成習(xí)慣，如供果堅持縱90濱天，就能夠漆擁有一種慣行常的素養(yǎng)和守狀態(tài)。碎（三）系統(tǒng)舌構(gòu)建寫作素坊材庫段千古文章一癥大抄。若“陡抄碰”耀是一定的，唯只看會不會束抄，會抄就訂是會模仿和幕借鑒。提倡場在高考作文日中大膽借鑒式他人思想（勢錢鐘書《圍炒城》的思想任就是借鑒法湯國諺語中的英一句話：醉“祝被圍困的城地堡，城外的脆人想沖進去旺，城里的人餓想逃出來列”恨）、借鑒文襲章素材（把如別人表述好蠢的素材巧妙茫地搞“雙嫁接揪”仰到自己的文賓章中來）、暗借鑒結(jié)構(gòu)（安將前人典型測的行文結(jié)構(gòu)菠固定下來，撤模式化，現(xiàn)情成的爐“焦舊瓶浪”鞏裝匆“浪新酒衣”嘉即可）、借泰鑒語言（撿皇前人二三好丟句子，或改葉名家二三好遷句子，移花名接木到自己乓文章中，往怨往就是文章姿“央亮點驕”慧）。所以，柿要改變觀念效，要知道良愚好的思維和彎深刻的思想串很大程度上協(xié)得益于源源斯不斷的鮮活律素材，應(yīng)養(yǎng)玩成一習(xí)慣，欲每天或每周職留下較固定貼的時間用于瓦構(gòu)建自己的雀寫作素材庫即。怎樣收集惠？胞1.影取材課堂范礙文柔：教材是經(jīng)席過多方斟酌龍、多次審定才而成的，內(nèi)謝容涵蓋廣，蘿思想層次高轎，理應(yīng)成為邪我們中學(xué)生日寫作最直接端的素材來源仰。從初一到加高三共有12符本教材中，陸蘊涵著成千校上萬個寫作屑素材（包括常行文思路）卸，再加上老綠師在教學(xué)中劑提供的素材耀，足以建立歉一個資料庫竟，滿足寫作斤上的需要。槍例如：圍繞盼一個話題，友收集歸納素態(tài)材。圍繞詠“瓣說的藝術(shù)戲”應(yīng)，可以搜索守整理出以下改篇章：《鄒缸忌諷齊王納靠諫》《燭之對武退秦師》品《觸龍說趙崇太后》《寡班人之于國也倉》《莊暴見詞孟子》《陳飛情表》《諫貪太宗十思疏夕》等。積2.快取材課外閱責(zé)讀：館名人傳記、鏡文學(xué)名著、盲歷史故事、廟名人書信（裹札記、言論夫）、科學(xué)論擠著等，蘊涵麗著豐富的百可科知識，提塊供了極為廣這闊的素材天格地：精美的廊語言素材、撒深厚的思想超素材、精彩象的情節(jié)素材漫、鮮活的人余物形象素材野等。棄(1)怎么燥讀？芽有學(xué)生景說，我也看物課外書，但齡過后又不知左道看了些什剃么，寫作文抓時一點也幫駁不上忙，是全什么原因？灰課外閱讀要舍有明確的目蹈的，其中很績重要的一個獨目的就是為刃了提高寫作停水平。殘讀的過程中編，要分析，篇要比較，要罵優(yōu)中選優(yōu)，姑可以摘，可驢以抄，可以剖反復(fù)看，有悠的甚至需要殊背誦。讀的壽目的應(yīng)該明差確，讀的方井法需要優(yōu)化叮。每天能用日適當(dāng)?shù)臅r間羊，翻翻名家攀的短小作品狀，一來能平東和心態(tài)，二時來能不斷蹲“扛文楚”棒氣，使自己擦的思想感情僚保持與社會諸的溝通。乳(2)礙讀什么？蠢①交名人的千察字左右的小臨小說、散文殖和雜文的得鵝獎作品?！额嵣⑽木贰废铩缎⌒≌f精襲選》和《雜絨文選》，雜巧志如《散文戰(zhàn)選刊》《小紫小說選刊》鑰《美文》《麻萌芽》《中搏學(xué)生閱讀》餅。吐②蹄盡可能多地陡看點中外漫工畫大家的漫徑畫。一要盡行可能讀大家輛如華君武、辯方成的名作銹；二可看編潔選成書的中封外漫畫書籍尿，有配以欣容賞文章的最什為適宜。秋③葵?？雌放平?jīng)電視節(jié)目。壽看看鳳凰衛(wèi)招視臺的《世以紀大講堂》升和央視的《行百家論壇》戶《電視散文格》《藝術(shù)人汗生》《實話偵實說》《今括日說法》等葬品牌欄目的護節(jié)目。欣賞喉品牌電視欄浙目的節(jié)目，局使自己的文?；曇芭c社兼會生活的外遵延相等，將伍自己的認知向?qū)ο?、情感遲態(tài)度同人生馳、社會、世劍界、未來接虧通。爬將讀好作品鮮、看好漫畫楚與看好電視眠節(jié)目結(jié)合起飄來，德對它們常讀踩常抄，天長可日久，自然拋會潛移默化斥地影響著我鞭們的心靈，娘為學(xué)生提供重廣闊的艇“懂智力背景映”畢。胞從人的揪“布品位樂”截或饑“券定位支”泰的角度說，吩才能使自己蹦從一個幼稚逆的學(xué)校四堵桂墻之內(nèi)的中秀學(xué)生變成一奸個能與高考毒試卷對話的叨社會人謙——叔高考試卷鐘銜情的是后者頁！課外閱讀翻量的積累是賠教得再好的揪老師也無法碎包辦代替的乏。救3.揪素材的整合匠提煉貿(mào)：分類摘抄像、剪輯粘貼沉、讀書筆記行、隨感而發(fā)彩、目錄處理河（對每一個碌好素材，要輪學(xué)會思考和款品評，并試足著從新的角跑度去挖掘）鞠。爺4.恰系統(tǒng)構(gòu)建材降料庫：積高考作文就汪是做兩件事岡：占有材料柄和處理材料幟。我們找不偽到材料，并麥不是因為我維們大腦中沒礎(chǔ)有儲存材料元，而是因為舍我們的儲存困沒有清晰的蹲順序。所以峽，要系統(tǒng)構(gòu)切建材料庫：絞一是思想材賄料庫系統(tǒng),悲添比如，對常差見哲學(xué)關(guān)系島在高考作文民中的運用的洞整理：嘩（1）勵過程與結(jié)果窯：思想聞1期：一切事物流都有一個發(fā)許生、發(fā)展、迅消亡的過程銷。凡事有個貞過程，做事炭必須按事物辰發(fā)展的規(guī)律敏一步一步地沖來，不能急倍于求成，不鍬能好高騖遠循。曲“旺心急吃不得期熱豆腐喬”庫；桐“頭飯要一口一的口地吃，路住要一步一步鼻地走焦”涼；觀“剪揠苗助長胞”居思想寬2哨：事物發(fā)展雨是一個始終到運動的變化想的過程，世院界惟一不變挎的是變?！都颜l動了我的潑奶酪？》；藏“暈刻舟求劍升”見；《易經(jīng)》飼有言：窮則國變，變則通退，通則久。秘思想峰3輕：有什么樣裹的過程產(chǎn)生伸什么樣的結(jié)尾果。過程的央內(nèi)容充實，荷結(jié)果也充實半。形式和時肺間意義上的擇過程帶來消甩極的結(jié)果。夫（2）例原因和結(jié)果刑：思想匙1巨：因果聯(lián)系膽是客觀存在診的普遍關(guān)系畏，沒有無果啞之因，也沒鉆有無因之果國。世界上沒絹有無緣無故道的愛，也沒顯有無緣無故躬的恨。黑格瞧爾說，凡存竹在就是合理燙的。無風(fēng)不粗起浪，有水碧才行船。劇思想株2鎖：因果地位旁相互轉(zhuǎn)換，遷在此時此地頭是結(jié)果，在類彼時彼地就上成了原因。揚反之亦然。放另外因果本澇身也可相互副轉(zhuǎn)換，相互計作用。哀“擇風(fēng)生咽”牧是捕“斃樹動滴”鳥的原因，擴“既樹動壺”樣是滲“遙花落櫻”視的原因。教詳育和經(jīng)濟就饅是互為因果漫的。彎思想遇3態(tài)：因果關(guān)系肯具有復(fù)雜性塌和多樣性，鐘有一因多果角，一果多因途，多因多果拼等形式。封底建專制主義曉導(dǎo)致個人崇專拜、官僚主州義、家長制嫩、領(lǐng)導(dǎo)終身陜制等多種結(jié)偏果。孟“化文化大革命淚”另。李白豐富頓多彩的詩篇利。啦SARS女產(chǎn)生的原因端，環(huán)境污染寬，領(lǐng)導(dǎo)瀆職協(xié)，民眾陋習(xí)姐；造成的結(jié)猛果也是復(fù)雜融的、多樣的單、經(jīng)濟的，悉教育的，心屆靈的，民族溉的，國際的唐。至（3）崇必然與偶然沾：思想晨1粉：必然與偶賄然相互聯(lián)系助，不可分割昨。必然在事帖物發(fā)展過程當(dāng)中居支配地會位，決定事餅物發(fā)展的方旋向，偶然伴懷隨著必然，白在一定程度納上影響事物讓的發(fā)展。種云瓜得瓜，必胞然。但種瓜滋沒有得到瓜性，是偶然。兄“從冬天來了，月春天還會遠撫嗎？菌”躬必然。有心季栽花花不發(fā)蠅，是偶然，合無心插柳柳裕成蔭，是必駱然。駐“差守株待兔茶”布偶然。刃思想蛇2燒：偶然中包舞含必然的因爪素，必然中刺也有偶然存征在。在一定掏條件下，偶擺然和必然可勤以相互轉(zhuǎn)化金。憐“滴無巧不成書陰”字，茶“膝巧搜”翠就是偶然；套黛玉歸天與棕寶釵出閨是孟偶然，黛玉治之死是必然初；林沖在山灑神廟偷聽是沃偶然，奮起堡反抗，偶然粒轉(zhuǎn)化為必然善了。顫（4）凳現(xiàn)象與本質(zhì)莖：思想站1逃：現(xiàn)象富于介變化，而本衛(wèi)質(zhì)則具有相亞對的穩(wěn)定性按。我們要透鏈過現(xiàn)象看本戚質(zhì)。蘋果落京地的現(xiàn)象，酷包含著萬有惠引力的本質(zhì)華；激“蛇口蜜暈”“艦腹劍宜”麥思想鼻2良：現(xiàn)象有主疲流現(xiàn)象和支鎖流現(xiàn)象，支兼流現(xiàn)象不代勒表事物的本雅質(zhì)和發(fā)展趨栽勢，只有抓迎住主流現(xiàn)象開，才能把握缺事物折本質(zhì)炊?？磮?；春構(gòu)天也有落葉視的現(xiàn)象柿（5）陪對立與統(tǒng)一哀：思想扶1紙：一切矛盾累的對立面都遮不能孤立地非存在和發(fā)展妙，一方的存血在和發(fā)展必至須以另一方閱的存在和發(fā)握展為條件。政金木水火土就，相生又相攻克；沙丁魚墻—川鯰魚；我們誕應(yīng)當(dāng)視對手留如朋友合理雕地競爭豬思想副2閃：矛盾的對井立面在一定宅條件下可以貝相互轉(zhuǎn)化。誘三十年河?xùn)|世，三十年河律西；公有制詠和私有制；碰戰(zhàn)爭與和平月；《紅樓夢?！分姓f的閥“日不是東風(fēng)壓叼倒西風(fēng)，就怪是西風(fēng)壓倒寧東風(fēng)保”零（6）待共性與個性樂：思想且1巖：個性包含膝了共性，共唉性也包含了凳部分個性。爐德國哲學(xué)有元萊布尼茨、蠻宮女尋找兩仔片完全沒有濾區(qū)別的樹葉章。尋思想止2勻：個性與共族性可以相互朗轉(zhuǎn)化。鹽（7）念內(nèi)因與外因輔：思想抗1章：倦內(nèi)因外因的撐辯證統(tǒng)一，到外因是事物鼻發(fā)展變化的雖條件，內(nèi)因符是事物發(fā)展贈變化的根據(jù)物。一定溫度韻下，雞蛋可環(huán)以孵出小雞肝，但無論如元何，石頭是校孵不出小雞程的。遣思想拌2秘：償外因通過內(nèi)防因而起作用孫。以前我們腳提出口號炕“盒15電年超英趕美弄”軌（8）爪量變與質(zhì)變繪：思想側(cè)1觸：量變是質(zhì)怒變的必要準(zhǔn)漂備。量變才穴能引起質(zhì)變宰。質(zhì)變是量梳變的必然趨斤勢和結(jié)果。林“修沉默啊沉默默，不在沉默燥中爆發(fā)，就棋在沉默中滅葬亡！減”庫；脅“廈其實世界上吉并沒有路，崖走的人多了輕，也便成了濤路。林”需；儲“擾為山九仞，聰功虧一簣?？啊睜N思想也2瓣：度，是事溉物質(zhì)和量的抱統(tǒng)一。度是茅事物質(zhì)與量慢最佳的結(jié)合質(zhì)點。無論過鴉，還是不及烤，事物都達野不到最佳狀抄態(tài)。如做飯胳。伶（9）劉主要與次要爸：思想貸1除：在許多矛范盾構(gòu)成的矛魂盾體系中，奴各種矛盾力崗量發(fā)展是不階平衡的。主查要矛盾居支鍬配地位，對端事物發(fā)展起見決定性的作張用。嶄“餃胳膊擰不過鄭大腿落”塊；畝“患天時不如地億利，地利不壞如人和郵”知；球“池以階級斗爭撈為綱散”演，十一屆三晃中全會后西“通以經(jīng)濟建設(shè)右為中心版”落思想吸2席：次要矛盾算對事物發(fā)展正的影響也不澡能忽視。在袍一定條件下殿，次要的會言上升轉(zhuǎn)化為赴主要的。敗“錯塞翁失馬，寫焉知非福沙”世；楚漢相爭盯；排國共兩黨貸思想蒙3莖：解決矛盾孩問題，我們?nèi)A要堅持兩點瓶論和重點論宇的統(tǒng)一，反體對矛盾均衡遭論。解決矛令盾問題，我酸們一定要把頭主要矛盾、痕次要矛盾都制考慮到，但尿重點是考慮歌主要矛盾。泡失火了，救嚷人還是先救桐東西，還是競先打水。磚<,/o:偏p>獵（10）漆個體與集體滑：思想爸1翻：只有在集坊體中，個體冬才能有真正票的自由、發(fā)鵲展的空間。他古希臘神話某，安泰糞，赫拉克勒善斯。懼思想筒2壟：集體依賴杯于個體存在標(biāo)，個體具有差相對獨立性斷，對集體有劣影響作用。壽弱水三千，粘只取一瓢飲內(nèi)；一滴水也術(shù)可以折射太去陽的光輝餓。思想更3曲：個體與集裕體的利益在晨根本上是一踏致的。個體煎利益與集體末利益發(fā)生沖那突時，要具嚷體問題具體戲分析，看誰磁的利益更有做價值，更有窮意義。皮之張不存，毛將電焉附；法國購人；黃山猴州子。餅（11）鼠物質(zhì)文明與倆精神文明：伐思想幸1分：物質(zhì)文明蒼為精神文明項的發(fā)展提供悼物質(zhì)條件和趴實踐經(jīng)驗，幅精神文明又媽為物質(zhì)文明掘的發(fā)展提供滅精神動力和澤智力支持。奪二者是一種按辯證關(guān)系。繳物質(zhì)文明與乘精神文明就膽好像鳥的一巧雙翅膀，折更損一翼，鳥拾不得飛；羊“搬兩手抓，兩株手都要硬你”提思想繪2滴：物質(zhì)文明優(yōu)和精神文明指和諧地發(fā)展把，社會才能訓(xùn)穩(wěn)定、健康環(huán)地發(fā)展進步槐。物質(zhì)豐裕攏，民風(fēng)淳厚江；人行世間億有三個層面沿，一是俗務(wù)社，二是事業(yè)改，三是審美飽。僻（12）悶社會環(huán)境和碼個人成長：偷思想盈1接：檢人是一定歷兵史條件下的抄人，受一定舉社會環(huán)境制扣約，不能完宇全脫離社會排而存在。環(huán)剖境總要影響專甚至改變?nèi)嗽?。近朱者赤殲，近墨者黑帶；唐詩、宋充詞、元曲；率“木與善人居，遇若入芝蘭之硬室，久而不束聞其香；與伍惡人居，如汪入鮑魚之肆謀，久而不覺凝其臭跌”餡思想蕩2津：人有主觀婚能動性，在聾一定條件下兼，個體活動扭也反作用于銜社會。趕二是事實材也料庫系統(tǒng)與：事實材料婦總是以人為際中心的，最系好要建立清幫晰的人物列責(zé)表。比如課該外閱讀人物局列表：老子吩、孔子、莊挎子、孟子、紅屈原礎(chǔ)……講課內(nèi)教材人月物列表：阿坊Q、孔乙微已、瑪?shù)賻鸂柕?、戈墨多、格里高緊爾、賈寶玉掘、林黛玉灶……將（四）境高考作文方定法技巧訓(xùn)練功1悶.宣仔細審題舍審題，是寫騾好作文的第湊一步，也是稈最為重要的驕一環(huán)，宜“歉一著不慎，紋滿盤皆輸朱”歪。糖特別要注意漂話題作文的斬開放，并非童是漫無邊際今，審題難度妄降低也并不幼意味著不需希要審題。無囑論審題難度只怎樣降低，片考生都必須拴仔細閱讀作吉文要求，萬佳萬不能走馬飯觀花，自以踢為是。有的膝考生作文在務(wù)三、四等，榨最主要的原桌因就在于偏選離了話題。殊所以，要落喉實到扎扎實剃實地嚴格訓(xùn)韻練上，力爭選做到在審題檔方面萬無一丹失。（這其粒實并不是很渣高的標(biāo)準(zhǔn)，待絕大多數(shù)考腿生都該達到掛，都能達到猜）鐵審題，就是梯考生看到作乞文題后，通橋過自己的思費考分析，了等解命題者的促意圖，明確融寫作范圍和叛重點，確定波立意，定好郊文體，弄清援寫作要求。玉（沖1疼）全面解讀殿題目廟指閱讀理解誦作文要求和伙命題意圖圓。拴首先應(yīng)該明匹確命題者的積命題意圖，概讓自己不輸閉在撲“掙起跑線券”膏上。如何去顯把握作者的盟命題意圖呢詢？可以從以魂下幾方面著攀手：汪①秤把握題目中煩每個詞語的果含義抄。如森“跟誠信蒼”肅，芽“蠻誠逝”迎是誠實，桐“裂信筆”噸是守信、講情信用。年“驗信惜”繡如果解釋為純“點信任納”上、益“嚇自信燦”“沖信仰抬”“竭信服衫”裂等，就不符拒合題意。如悠“硬先天下之憂館而憂后天下坡之樂而樂癢”桂，這個題目饅是借用宋朝細范仲淹的《尺岳陽樓記》蘭中的名句。興“土天下燭”醬應(yīng)理解為國炸家、民族、竿人民、人類踐等。全句可測理解為辱“玩憂民?！薄叭粢蕴煜聻橐颜淙螄@”“突先國后家哀”“要先人后已優(yōu)”“搏吃苦在前，判享樂在后膀”綠等，如果理狀解為杏“掉愛國主義吐”“剪心靈美誤”接，就偏離題妥意了。座②觀把融握題目內(nèi)容今的范圍要求祥。貴如尋“檢假如記憶可況以移植晉”化，內(nèi)容范圍佳必須是關(guān)于僚“療記憶移植姨”逃而且是把“狗假如梯”御的，必須大瞞膽運用想像暫。有的考生樓在文章中談坐“心記憶是不可禍能移植的蘭”“禮記憶移植是裙不科學(xué)的餃”脆，這就脫離膜了題目規(guī)定危的范圍，造罰成文不對題恥。荷“謹先天下之憂妄而憂，后天密下之樂而樂惜”皺就應(yīng)該圍繞嗓“躁憂樂觀工”梁來談，呆“擔(dān)嘗試臨”黨就必須寫第朵一次嘗試做養(yǎng)某件事。攔③值把握所供材訪料的思想傾腫向僵。材料是話拋題的背景，斷材料敘述的拿詳略、明示升或隱含的信背息、過程的竄前后聯(lián)系等六，都透露出胃作者的傾向州和意圖。如沖“畏誠信獸”挨，背景材料決是寓言，材裁料中氧“噴人生路上娛”紋，是引導(dǎo)考杰生注意寓言壯在社會、人逝生方面的啟付迪作用，艄妖公的兩次說承話，點明了舍與插“丙誠信挺”給權(quán)衡取舍得并失的是嶺“截健康幻”“亦金錢壩”“康榮譽門”奔等誘人的東央西，引導(dǎo)考朱生的寫作方賓向主要是認評識凡“生誠信艙”摘在人生道路吊上的地位和麗作用。年輕乏人鼠“喝思索了一會怠”靈，表明他已支經(jīng)作了慎重廢權(quán)衡，決定踏舍岸“文誠信等”鍛而取其他六巡個背囊，這夾實際上暗示雖他的價值觀湯，與金錢相統(tǒng)比，知“牲誠信擇”個退居末位，漲從而指示考堆生從價值觀畏的角度來考雹察話題。昂④咸把握垂“姿要求按”筐中的提示和廊限制。廊材料之后的在提示性的語氏句，它往往莊暗含著命題耕者的意圖，皮因此，決不獻能一帶而過辜，而要審慎器閱讀，找準(zhǔn)墻方向。如寇2005尋年上海卷作翁文題，命題項者在給出了農(nóng)三個鏡頭以灣后，提醒考扛生婆“租因此需要對浴當(dāng)今的文化樓生活作一番猶審視和辯析敗，談?wù)勊鼈儞p對你的成長半正在形成怎答樣的影響倡”擠，就是命題團者要求考生癥思考的方向鞋，即可選取氧一種文化現(xiàn)妖象或多種文赤化現(xiàn)象進行蝦“護審視靈”泉，可分析、舒肯定其中的跌正面因素給去自己成長帶勵來的積極影翼響，也可重耍點剖析其中我的負面影響營是怎樣在認宮知、情感、從審美、人格鑄等方面對年鉆輕一代造成萬傷害的，還豎可以針對這尺些情況進一幼步提出積極櫻的建設(shè)性的找意見。另外味如試題中的頃“繼注意膚”“誓要求膀”刃中的摩“貨自擬題目山”傻、爺“峽結(jié)合生活實躁際擋”揚、抓“談議論時要有裁比較筋”罰、偷“裳不少于棋800婦字濁”依等。忽略這向些，必然導(dǎo)啊致失分。呆（2）決作文審題法零：偉①扇詞語替換法畏。將標(biāo)題或磁話題中的詞摟與其他相關(guān)印詞作比較，瞇準(zhǔn)確把握話嘩題。如辱“雪留給明天團”梅，可與閃“格展望明天噴”“缸創(chuàng)造明天鼻”“揮等待明天淚”“利放棄明天毯”可作比較。就恩可看出溜“門展望溫”偵是一種積極寇構(gòu)想；芽“血創(chuàng)造遍”權(quán)是一種努力津奮斗；杜“美等待舞”嗚實際是不想劍采取行動，橋希望有好結(jié)購果出現(xiàn)；宰“升放棄蒜”出可看出一個速人完全喪失升斗志。而車“厚留給命”平則表明一種污前瞻意識，怕一種遠見卓侄識，意味著償我們要把資主源、好的環(huán)域境、物質(zhì)和夏精神財富等脖美好的東西孤留給未來。著②赤組詞拓展法濟。如犁2005事年北京卷的座“死說詞‘別安賠’”諷，用柿“談安殿”竿來組詞，除行“站安定辟”“跳安全仰”“平安寧寨”“慕安逸漂”孟外，還可以叢組成以“床安穩(wěn)乏”“混安靜哲”“此安康懶”“裕安樂過”“漏安好過”“續(xù)安泰恥”“達安詳蝴”“沾安邦定國蘆”“惑安居樂業(yè)勝”“控安如泰山木”“孫安營扎寨仗”……脂這樣可以啟絮發(fā)我們尋找井新的寫作角捎度。殺③費造句擴寫法亦。我們可將銅標(biāo)題或話題誼中的詞或短焰語擴寫成句缺子，打開思通路。咱2005旋年湖北卷，似要求談彎“擱出埋”較和冤“貨入棗”膝的關(guān)系。我僵們可以說敲“臭做學(xué)問要講階究出和入望”“揭看書要注意授出和入橋”“惱人際交往要欄注意出和入墊”“溜觀賞景物要盜學(xué)會出和入她”副。再如卷2005崖年山東卷的宿話題是刷“此雙羸的智慧悼”香，我們可以揪造出這樣一增些句子：與閣外商打交道旬需要雙贏的扭智慧；中國拴的外交需要僵雙贏的智慧動；雙羸的智劇慧來自共同伯的需要；雙量贏的智慧實英現(xiàn)雙方的共沉同發(fā)展；雙睛贏的智慧也趕可以變?yōu)槎鄠蛸闹腔垧z……奪這樣造句，程可幫助我們惡加深對話題蘭的，在快速拼思考中打開線一扇又一扇傭作文妙思之述窗。鄰④撈化簡因素法凱。區(qū)對于多因素患的作文題，第可以化復(fù)雜碼因素為簡單眨因素，化多胖因素為單因?qū)λ亍＿@樣，擾可用較短的牽時間明確題備旨，解決寫光什么的問題眼。作文題的騙因素，就是撐指文題提供鍋的已知條件惕，也就是審慨題的出發(fā)點徒，如撇“高位置和價值主”爹這個話題就貼包括了齒“寶位置浮”甲與睛“驗價值盟”底兩個因素，漸《樹木航·遞森林姓·魂氣候》這個猛題目就包括木了單“員樹木杰”“貫森林令”“讀氣候齡”乏三個因素。旦運用化簡因溉素法審題，偉有時要舍棄治題目中已有餡的因素，去勸尋找新的因義素。如寫尋“尸位置和價值柄”給，題中的已揮有的兩個因刮素有時并不暗是寫作的重隆點，寫作的胡重點應(yīng)在溝益通兩個因素繞的新因素上尺，即要提示之兩者之間的寄某種關(guān)系，膀如辯證關(guān)系棵、條件關(guān)系躺、發(fā)展關(guān)系仿、選擇關(guān)系起等。如寫《掠師生之間》鍬，就不必在普“圣老師只”乏和跑“棍學(xué)生爛”愉這兩個因素拌上多費腦筋拉了，只要寫紹出一種新型故關(guān)系就可以婚了，如師生征互相學(xué)習(xí)，荷民主平等，擾教學(xué)相長都答可以。找到廉題目蘊含的致內(nèi)在因素，失審題的任務(wù)負就算完成。鐘另外，審清鬧題意，還常棗常用到解詞哥、分析短語泳結(jié)構(gòu)、圈點雅列表等方法邀。如，隙“偵誠信完”親，并列結(jié)構(gòu)僻，可分解為紅誠實儲、守信。梯“漿戰(zhàn)勝脆弱桌”碌，動賓結(jié)構(gòu)炒，對象是籌“繞脆弱吳”米，重點是煉“谷戰(zhàn)勝挪”家。課“兼假如記憶可耗以移植?！毙涫羌僭O(shè)關(guān)系章的前提條件乓，重點是在夢這個前提下創(chuàng)產(chǎn)生的結(jié)果性。蛾“魔答案是豐富批多彩的徒”石是一個判斷孤，重點是對講這個判斷的聞闡釋。子“激樹木墨·站森林功·竟氣候曬”欺是三個并列槳短語，重點丙是三個概念妄間的關(guān)系；捎且題目是喻謎體，要在生殘活中找到對沿應(yīng)的大“晌本體需”蛙。列表，是嘩對題目的要爪求如辯“污含義董”“杰范圍雀”“莖重點輕”“齊題目瘋”“狼體裁承”“敢要求灶”廊等分項列出攤，防止遺漏讀。上還有如實題警虛寫法、虛滲題實寫法、洗大題小做法靈、小題大做餐法、反向思詢維法等方法危，不一一列文舉了。鼓勵永學(xué)生自己去煤摸索一些審蔽題的方法。怨2.確定闖模式震寫應(yīng)試作文照，最好采用啞現(xiàn)成的模式葡化結(jié)構(gòu)，這辛樣不僅能節(jié)臣約時間，而剩且還能保證望文章質(zhì)量。安（利1吐）議論文模裁式構(gòu)思壩在高考作文誼試卷中，選疤擇議論文的盤考生占75走％以上。那弦么，怎樣寫筋議論文呢？災(zāi)議論文怎樣螺才能得高分拳呢？總結(jié)議禍論文的一般棵性規(guī)律，結(jié)江合古人的成堵功經(jīng)驗，可毛以總結(jié)為四雹個字：起、萌承、轉(zhuǎn)、合蛛。味起：就是引驚題、入題，耕就是結(jié)合給塘的話題，用青極短的文字亮，迅速抓住驚主旨、中心碎，迅速入題姐。如200抖3年的一篇鍋優(yōu)秀作文《扔公則生明》竿一文的始“閑起倡”激：遇朱膝镕地基總理將黎“敵公則生明，籮廉則生威統(tǒng)”努這句話作為應(yīng)他的人生信辯條，于是，還我們看見了茅一個公正無講私、威嚴廉燦潔的高大形前象。名承：就是結(jié)白合論點、主垮旨，進行分較析、論證，趙就是承接，刃就是對論點披進行延伸、楚進行思辨性掏分析。如《劣公則生明》攤一文，緊承息“侄起隱”愈，對茶“牽公則生明霸”劈的內(nèi)涵加以值解釋，并結(jié)盈合材料分析間。魔轉(zhuǎn)：就是借麗助事例，進嫁一步慈“泡轉(zhuǎn)入議”身說理、說事紛，進一步論潛證自己樹立憐的觀點、認識識。用事實宅說話，最好躲用兩個方面妄的材料，一灶是古今中外敗的事例，可羊以選取一個械事例評寫，竟也可以用概恰括的幾個事尊例。二是結(jié)先合現(xiàn)實生活懶的事例來說饞理?？傊?，頃“匪轉(zhuǎn)?！毙憔褪墙Y(jié)合色“露轉(zhuǎn)入薦”艘的整合來論磚證自己的觀鐘點。如《公鴉則生明》一綿文，用包拯玉、岳飛兩個您例子來證明吃觀點。題合：就是進頭行總結(jié)、拓遠展。可以用轎名人的話，負或用整齊的郊句子結(jié)尾。推此外，可用繞簡短的文字插結(jié)尾。如《翠公則生明》奶一文的礙“竹合液”酷：薦不論是故去優(yōu)的古人，還栽是現(xiàn)在的今蹦人，只有做賴到公正無私牙，才能在一內(nèi)事物的認識誰上得到真理刪，才能在對緊事物的處理弟上得到贊美虹。感情上的票偏私只能陷洲人于不分青榮紅皂白，不型辨是非之中除，我們要堅缺決拒絕讓感政情主宰理智柿。農(nóng)//辯“啟公則生明千”舅這句話猶在域耳邊回蕩，息讓我們摒除蜘感情的干擾掌，理智公正限地處世為人艘吧！沙一般銀“條起、合剃”夸文字可以2項00余字，新各占一段。傲而原“催承、轉(zhuǎn)場”先可用300釣—鏟500字的隆文字，分別違占1鳴—瞎2段即可，剝這是基本的崇要求，文字輛與段落可不前拘于此。堆（復(fù)2垮）散文模式添構(gòu)思買這里主要談煤議論性散文序的寫法。在仿高考中議論待性散文十分申沾光，一是耗議論便于聯(lián)示系話題，二下是散文形式遼較靈活、自甲由，便于廣尸泛地選擇使贊用材料。罵議論散文的吳模式謝——“悉三棱互補艷”撓：就是選擇敲三件相對平室等的事情，秧或歷史上的消人物事件，禾或現(xiàn)實生活鎖中的人物事給件，先記敘仗描寫，再議巖論抒情，結(jié)晌構(gòu)全文。如繡2004年迅重慶的一篇貪滿分作文《猶菊花飄香的爭時節(jié)》，選免取稽康、莊囑子、項羽三旱個極具有個盯性代表的歷糞史人物，以繼高潔的菊花柿象征其品格廊，將人物自俊我的認識與碰他人期望的糊關(guān)系寓于生鍵動形象的語堡言中。文章囑一開始就展俗示了一幅曠趙遠的畫面，穗結(jié)尾升華主累題，前后照仗應(yīng)。笛其要求：開劑篇扣題，開獎門見山，開徹宗明義；利勵用字數(shù)大體前相同的形式設(shè)作小標(biāo)題；愈三段事例相走對統(tǒng)一，一置定要圍繞中卡心選材。三利段事例選擇零的角度可以成是古代的，窩也可以是古駁今的，也可蝕以全是現(xiàn)實眼的，還可以饅是中外的；得敘議結(jié)合的億文字也可，級邊記敘邊議位論也可；一割定要有文采痕，不能缺少貧比喻，可以語把要寫的事迫物與山、水恐、樹、花、吊草、江、河川、海、云、蛛天聯(lián)系起來繡。是（3）寫人順記事模式構(gòu)雄思睜寫人記事少堡不了故事的扭敘述，適合饑高考作文的公故事結(jié)構(gòu)有佩：背①吊目的達成女：故事情節(jié)關(guān)的發(fā)展是為探著一個目的膏演進的，一機般而言，故盒事主人公都錄要經(jīng)歷一個租“寧失敗，失敗土，最后成功學(xué)”風(fēng)的過程。鹿“于三打白骨精儲”唉、挪“猾三顧茅廬顏”就就是這類。殘②世誤解修正錢：疤在這類故事壺中，主人公晶對某項重要些的事情理解史錯誤，主人崇公一直按照帆錯誤的信念仆去行動，后路來，通過一嘗個事件或一護個情節(jié)，主帳人公發(fā)現(xiàn)了羞自己的錯誤怎并徹底修正鵝了自己的行卷為，在最后行一個場景中平，主人公通透過自己的行警動在一件事?lián)]情中表明了棍信念的修正膚。比如20紀03年河南桐省一滿分作泄文《明天一室定記著開窗殊》就采用的膚這種模式：稻“墨我部”固誤解了房東勇大娘，因為蛙其粗笨、木長訥。由于誤怖解，我一錯發(fā)再錯，誤解噸了房東大娘婆阻止軋“慶我乘”“京冷水計劃市”抄的善意，誤侵解了房東大類娘為偵“弟我搭”斗開窗的義舉記，后來，姓“自我拐”值在房東大娘違送藥、開窗殃兩件事中發(fā)取現(xiàn)了自己的柿錯誤，最后把，我要修正孝我的行為，鑰我決定：明礙天一定記著拘開窗。銹另外，在表注達的時候，杜一個故事未拆必一定要按羨照事件發(fā)生拾的時間先后廁順序來敘述史，你完全可鐘以將一個故詳事里的事件討打亂重組，誓可以把終場紗事件放到文勞章開頭，也及可以放到中增間，起始事朵件可以置于在文章中間或叮結(jié)尾，方法獵不一而足，裝不過，重組億需要較強的糧結(jié)構(gòu)駕馭能貍力，如果自樂覺能力不夠擦，建議你還落是用點一般濫的順敘、倒銷敘和插敘就甩行了。竄3.設(shè)置皂亮點夢高考作文的壇核心在于制轉(zhuǎn)造亮點，而棉亮點的制造炊主要應(yīng)在構(gòu)摧思階段完成恭。文章的亮扔點必須凸顯紙在最佳位置風(fēng)。哪些是亮磚點放置的最招佳位置呢？倍在標(biāo)題、在墾題記、在開劍頭、在結(jié)尾匹、在段首、泉在過渡處、鳴在關(guān)鍵段。磨這里著重談吸標(biāo)題、開頭賺和結(jié)尾。架（銜1鐵）從考場作文的僵擬題技巧切標(biāo)題是文章瓦的眼睛，僅扎一雙含情目叢，就足以讓峽閱卷者多評嶺上幾分。標(biāo)帽題的要求：如準(zhǔn)（恰當(dāng)貼勉切）《魯提哥轄拳打鎮(zhèn)關(guān)農(nóng)西》、簡（繳簡潔醒目）乓《家》、俏躲（生動形象絕）《阿Q正媽傳》、新（骨新穎獨特）育《風(fēng)告訴森攪林》。標(biāo)題遷大致可分為柜兩類。身①栗常見標(biāo)題茶。敘事類文敘章擬標(biāo)題，耗或點明故事蕉發(fā)生的時、艇地、人，或錯點明故事性孫質(zhì)，或揭示獸主人公某一脈性格特點，剪或抒寫某種楚感情，或揭捏示主人公某羅一心理活動福，或揭示人鎮(zhèn)與人之間的閣關(guān)系，或揭著示或隱喻主桐題，如《故櫻都的秋》《蝦荷花淀》《茂孔乙已》《泊陳奐生上城吸》《杜十娘飯怒沉百寶箱筋》《項鏈》偶；議論類文頓章的標(biāo)題要撇旗幟鮮明，居或標(biāo)明論點鋼，或能引人傭思考，一般寒說來有論點抗型《學(xué)會歷斯史般的旁觀肯》、論據(jù)型械《撕“病情感親疏與佳認識事物的半關(guān)系稿”團小議》、延六伸型柿“徐從童……泥說起吹”貨三類。飲②秘藝術(shù)類標(biāo)冰題A.小修辭創(chuàng)新搜：塵引用的對象虧可以是詩句少、名言、格猜言、警句、甜歌詞等；比籮喻和象征，概可使標(biāo)題顯練示出儲蓄藉急之美；運用綁擬人與擬物展的手法，使吩標(biāo)題更形象科、生動；以摘名詞或名詞光為中心的定御名結(jié)構(gòu)組成副語句，（基址石獸·影彩虹競·崖清泉）顯示酬行文思路，煤又富有文學(xué)犁色彩；還有犁設(shè)問、反問堵、雙關(guān)等。膨如《曲終人瘋散黃衫軍五衡吻懷，實至燒名歸外星人潑首掛金靴》墊《都是可樂廊惹的禍》《錄笑傲考場》增《月有陰晴廈圓缺》《感剛情是帆，認響知是船》。箏B.思維閱創(chuàng)新：數(shù)學(xué)紛計算式輪《7-1＝廣0》菌；懸念式：浮《以胖為榮?！?；特鏡頭特寫：襖《天地之間綿走來一個我針》等等。膀（2）考場盞作文的開頭縣技巧撲文章的開頭飲就是指“填鳳頭色”維，要做到漂照亮、俊秀。波好的開頭是遣一篇文章成綱功的一半。淹總體要求：避①挽如不是寫成恐小說，開頭錄必須扣題（眠最好巧妙出泰現(xiàn)話題字眼鞋），扣題要鑒靈活，避免栽復(fù)述話題；樓②樓開頭應(yīng)力求藏避免平泛的干抽象議論，窯避免以敘述召冗長的故事丘作為議論的面開頭；仙③粗開頭要做到導(dǎo)化大為小，連從大的話題胞中選取其中鑄的一個層面顏，有利于具榮體的描寫與妥抒情；布④基開頭要體現(xiàn)誰文采、情感癥；吊⑤賞五行之內(nèi)最慢好結(jié)束開頭惕。洪①餓常見的開頭孫方式便敘事類文章姜開頭包括起芳筆點題、介昏紹人物、介屯紹故事發(fā)生調(diào)的地點、介胞紹貫串故事著始終的物件喇、點明主題甘等；議論類閑文章或開門膜見山提出論題點，或闡釋悼關(guān)鍵詞語的壯意義，或運榮用事實論據(jù)舌，或以界定程所論事物的養(yǎng)內(nèi)涵，或概幫括文章的內(nèi)稍容。繼②楚藝術(shù)性的開簽頭珍敘事類文章膛的開頭：或鎖以激烈的矛朽盾沖突開頭增；或以一種味描寫（譬如攀景物描寫）銹或兩種以上老的描寫開筆居；或以描寫造或敘述反常軋的、特殊的樸人、事、物軌、情、風(fēng)俗畫、道理開頭端；或從凡人課小事淡淡而喊起；或平平唱開筆，緊接怒著風(fēng)云突變滔；或先寫事漆件結(jié)局，然幸后慢慢道來栗。裝議論類文章襲的開頭：或吉先設(shè)問，再耍以答語形式敬引出文章的賀主題，或根皇據(jù)主旨需要鳴假設(shè)一個情植景或說法引晝出題旨，或摔先講述新聞剃、生活、寓鬼言、成語等敏故事（還有討典故、笑話毅等）開頭，該然后提出論逐點或進入論彼證；或以題鴨記開頭，即柄在題目之下存，正文之上筆，摘引一段壓名人名言，園或?qū)懸欢尉珜け俚难哉?，飯單獨成段，獎把文章主旨痛或與主旨相抖關(guān)的最主要屢的事實簡明損扼要地寫出舞來，或用多岡種修辭手法議，以詩人奔糊瀉的激情開預(yù)頭；或以數(shù)呆種描寫手法散相結(jié)合開頭奔……脅以下面的專勞項訓(xùn)練材料姻為例，介紹批幾種藝術(shù)性附開頭技巧：剛材料：勁商人說，快暮樂是看到自凡己苦心經(jīng)營蔥的生意日益學(xué)紅火；老師償說，快樂是尸看到自己鴉“項桃李滿天下評”寬時的那分欣店慰；父母說洞，快樂是看狐到自己的孩獻子長大成人累；小妹妹說脾，快樂是穿羊上漂亮的裙德子過游“脈六一弱”怨兒童節(jié)；高牌三的學(xué)子說司，快樂是看蛙到成績晴雨澆表中可愛的賄太陽的笑臉轎……州請以儉“例快樂屯”幟為話題寫一猾篇文章開頭脹。筍A.過程式?。好看朔N開頭方耕式易于寫體器現(xiàn)道“馳我岸”板的經(jīng)歷與情輝感的記敘文懲與散文。如劃：甚孩提時，我易常常醉心于購別人的故事慮，感動著別銷人的感動，茂悲傷著別人貧的悲傷，曾筑經(jīng)的淚花被礎(chǔ)風(fēng)化在記憶芒深處。當(dāng)別鞋人不再感動竭我時，我嘗新試著自己感傍動自己，于煮是，我提起奏筆愧……波寫作，是我涼的快樂。頓（以簡短的破過程，寫出讀寫作是瑞“永我的快樂?！本涞木売桑?nèi)朐掝}自然虛）。珠B.類比式培：盯此類一般由獨自然現(xiàn)象、俱風(fēng)物引入人絹生話題，能茂明顯地體現(xiàn)裙文采，并且賽能體現(xiàn)一定勞的匠心。如趴：平快樂，大海緞里躍起的一期朵浪花，走荒過了千山萬壩壑，它自由種、快樂?？烨?，鋼琴上垮舞動的一個快音符，經(jīng)過付了精心創(chuàng)作抹，它美妙。供快樂，生活縫中不變的真圍諦，經(jīng)過不電懈的努力，姓它永恒。快疑樂，一份勤栽勞后的收獲爬，收獲汗水睛澆灌的果實占。（眠由自然到人成生的引入，奧前后呼應(yīng)，芒較好地體現(xiàn)非文采）。讓C.對話式肥：少把主旨以對蓬話的方式引尺出，一般較蝶為活潑自然限，不容易跑府題。如：無清晨，太陽避剛剛升起，夾我問一位盲乳人：縣“杯你快樂嗎？餅”“吹快樂，因為釀我的心中能只感受到太陽煎的溫暖。慘”掠//遠處一被位走路蹣跚康的老人過來磚，我問：驚“曉你快樂嗎？悉”“封快樂，因為站我子孫滿堂鴨。美”沈//我按著爪我的心問：娛“而你快樂嗎？執(zhí)”“校快樂，因為集我擁有親人刪的愛。簽”饒//是的，濕人生最大的榮快樂在于珍們惜擁有。唯（有對話的狗方式開頭，戒自然引出自罩己所要表達膨的中心秋——姿珍惜現(xiàn)在的壽擁有，就是諷快樂）。凈D.鏡頭式魔：單選取能體現(xiàn)蹦話題主旨的克生活中的鏡陷頭入手，寫結(jié)來具體、形妻象。如：姓鳥兒在晨霧腹中歡快的啼憲鳴，溪水在越山澗中快樂夕地流淌，微圍風(fēng)在春意中壺快樂地撫摸室山林，細雨歲在清涼中歡家快地滋潤著練大地。朋友跑，看著這些鉆，你能不心枝動？//我滿們心動，因守為我們渴望贏快樂的生活維。何來快樂吃？快樂源于逼生活中的小國小的滿足。困（從自然的唐美景入手，鉛引出遷“恨快樂肆”需的話題，行掩文自然流暢譽，結(jié)構(gòu)清晰音，思路開闊夕）。濫E.總結(jié)式惑：耀此種開頭方濁式彌補了開顯頭泛泛而談花的缺陷，簡個潔明了地提奧出觀點。如慚：撲快樂，是年肥邁的老人看總到兒孫滿堂賄時的心情；礦快樂，是一邁對戀人靜靜窯依偎在一起蒙時的心情；獲快樂，是得雞到一本喜愛朝的書，吃到戚一顆甜甜的稿草莓時的心雷情。//快潮樂，就是內(nèi)諸心深處的一吵份感動。豆（把三個有爹內(nèi)在關(guān)聯(lián)的腰場景構(gòu)成一添組排比，用漿一個總結(jié)句次點明文章主器旨）。秋F.逆入式熊：棉從與話題材基料相反的角吃度入手或從繩反面立意，允容易出新。電如：薄當(dāng)簡愛說厭“揉我不是無感川情的機器倚”術(shù)時，我笑得翻像根苦瓜，撈我就是那臺悲毫無感情的拼死了的機器紫，頭上蓋著潤高考試題織你成的白布。還//太夸張刮了是嗎？不瓜，我很嚴肅吼地說，我不素快樂，因為獵試題，因為膀高考，快樂陶成了機器上踐銹成粉末的轟螺絲釘。（躁從反面入手刺，寫聚“伸我不快樂歌”噴，符合學(xué)生倘生活的實際留，立意引題熄）。街熟練掌握幾飽種開頭方式翅，面對不同充類型的作文缺時，下筆就虧能夠做到得劫心應(yīng)手。贈（3）考場括作文的結(jié)尾仗技巧附作文的結(jié)尾習(xí)，是一道重勇要的獻“稼工序值”傲，寫得不好柔，會使文章扯結(jié)構(gòu)松弛，潮黯然失色；變寫得好，則止可以使文章名結(jié)構(gòu)嚴謹，糕大添異彩，負真可謂是多“戲回眸一笑百徹媚生闖”涂，這水“漸一笑陜”驅(qū)使人絞“視駐足遵”零，令人心動礎(chǔ)。結(jié)尾當(dāng)如饞“走豹尾護”直，啪的一聲識，甩得響亮守。結(jié)尾的要鍬求：切題（芬卒章顯志，就篇未要體現(xiàn)汗主旨）、簡早明（簡潔明園快，強勁有差力）、有味蛋（余韻綿長仿，令人回味所）?？饥贆M常見的結(jié)喂尾模式綠：或呼應(yīng)，摩或總結(jié)，或脹比喻，或抒誰情，或點晴膀。靈②晶藝術(shù)化的霜結(jié)尾方式討：或引用能垮概括突出主淚旨的名言佳驚句、詩詞歌輛謠來結(jié)束全相文，或結(jié)局叔在讀者的意六料之外；或止將結(jié)局寫得秤留有余地，呀讓人牽掛，童給讀者以想即象的空間；托或以自己創(chuàng)形作的詩詞歌惕謠來結(jié)尾，六或用象征手般法結(jié)尾，將需主旨強化、稼升華，或用唇懸念、設(shè)問鋼句、反問句亡、省略號結(jié)商尾；將議論厲與某種描寫澤手法結(jié)合結(jié)扎尾。者下面是從近倦幾年來的部帆分高考優(yōu)秀幕作文中歸納殼出幾種作文版的結(jié)尾技巧掛：真A.啟迪禾人心的結(jié)尾拉：圓有的高考優(yōu)沃秀作文，在恥結(jié)尾處寫出辰發(fā)自肺腑的借看法，或充君滿激情的呼賣吁，或富有劃哲理的啟迪足。這樣的結(jié)耍尾一般精練宗而有力度，夢寥寥數(shù)語，蠻落地有聲。躺如2004波年高考佳作義《請忙一些逃吧》的結(jié)尾繡：薄請忙一些吧轉(zhuǎn)！做個逆“理富貴閑人池”倦是快活的，似可若都是閑罷人，沒人來金忙著工作，捆怎么行呢？取總之，危難者之時，尤其崖要忙；太平盞歲月，也斷揪不可懈怠放煤松。在不過趨度的情況下剛，還是該多售忙一些，不壘是嗎？（刮這種形式的鋒結(jié)尾能給人匆以激情，給谷人以力量，待達到啟迪人豆心的作用，仆給閱卷老師浪留下卻“節(jié)主旨深刻好”杜的印象）。蠅B.詩情墊畫意的結(jié)尾卸：渾有的高考優(yōu)惕秀作文在結(jié)因尾處展開想依像，用描寫絕的手段向讀留者展示一幅賊優(yōu)美的圖畫底，或用名言崇佳句抒寫自舞己的情懷。扇這樣的結(jié)尾練一般要求與夕上文風(fēng)格基告本一致，要喝寫得自然生誤動，切忌矯睛揉造作。如州《有時，我穩(wěn)們需要放棄厘》一文的結(jié)殊尾：刻放棄不了甘錄甜的漿露，房就走不進廣耀袤的沙漠；纖放棄不了手巡中的鮮花，迎便摘不到更棵多的鮮花；遼放棄不了眼逃前的榮譽，趁便無法在明昏天獲得更多伸的掌聲；放歡棄不了失意龍的痛苦，便濫無法看到新仍的光明鼻……穗//是的，田生活中有很蘇多的事束縛安著我們，優(yōu)平越、榮譽、曠地位、失意剛、消沉、無北奈等等，凡本是阻礙我們黑的，迷惑我蓋們的，該放啦棄的，我們鳳都要堅決地蘿放棄！渡（這種詩情情畫意的結(jié)尾蓋，生動形象魯，給文章增月添了文采，誕在評卷時，看往往令閱卷俯老師眼前一基亮，精神大爹振，評上高滾分也是十分三自然的事了撇）。蓄C.促膝談?chuàng)菩牡慕Y(jié)尾