兒童文學(xué)模擬試卷A

PAGEPAGE1模擬試卷A《兒童文學(xué)》模擬試卷A一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、 開創(chuàng)作家自覺為兒童寫作童話歷史新紀(jì)元的是 【A】A、安徒生 B、格林兄弟C、貝洛 D、博蒙夫人2、 下列作品不是由任溶溶創(chuàng)作的是 【D】A、《爸爸的老師》 B、《“沒頭腦”和“不高興”》C、《天才的雜技演員》 D、《不知道和小問號》3、童話《愛麗絲漫游奇境記》的作者是 【B】A、奧斯卡·王爾德 B、劉易斯·卡洛爾C、羅爾德·達(dá)爾 D、斯蒂文生4、 通過幾種動(dòng)物拖車時(shí)用力方向不同而無法讓小車移動(dòng)的事件，說明合伙人目標(biāo)不一致會(huì)把事業(yè)弄糟的道理的寓言作品是 【B】A、《特里什卡的外套》 B、《天鵝、梭子魚和蝦》C、《蜻蜓和螞蟻》 D、《用孔雀毛裝扮的八哥》5、 瑞典作家林格倫創(chuàng)作的第一部童話作品是 【C】A、《小飛人三部曲》 B、《米奧，我的米奧》C、《長襪子皮皮》 D、《獅心兄弟》6、下列作品由美國20世紀(jì)圖畫書作家莫里斯·桑達(dá)克創(chuàng)作的是【B】A、《給小鴨讓路》 B、《野獸出沒的地方》C、《海灣的早晨》 D、《夏日的海灣》7、 意大利作家亞米契斯的代表作是 【D】A、《木偶奇遇記》 B、《怪蝸牛奇遇記》C、《埃米爾捕盜記》 D、《愛的教育》8、 寓言文學(xué)在全世界有三大發(fā)祥地，分別是古希臘、中國和 【A】A、印度 B、埃及C、羅馬 D、古巴比倫9、被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說鼻祖”的是 【C】A、亨利·法布爾 B、米·伊林C、儒勒·凡爾納 D、艾薩克·阿西莫夫10、童話詩劇《小熊拔牙》的作者是【D】A、孫毅 B、任德耀C、包蕾 D、柯巖二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）1、簡述兒童故事的特征。答、結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰；情節(jié)曲折新奇，趣味性強(qiáng)；主題集中，針對性強(qiáng)；語言質(zhì)樸、明朗、口語化。“多樣的兒童情趣”是兒童散文的重要特征，請具體闡述。答：（1）在兒童散文中，“趣”的內(nèi)涵包括童趣和理趣兩方面的內(nèi)容。（2）童趣：一是借助快樂有趣的兒童生活表現(xiàn)童趣；二是借助兒童對外部世界的獨(dú)特感受和情感來表現(xiàn)童趣。（3）理趣：很多兒童散文在描繪兒童眼中的世界時(shí)，將知識乃至人生哲理融于其中。兒童散文便有了一份理趣，能傳達(dá)超乎文本形象的深刻內(nèi)涵，給人以知、導(dǎo)人以行簡析美術(shù)片的審美特征。1）色彩鮮艷。（2）造型夸張。（3）智有趣。（4）節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)4、簡要說明古典意義上的兒童文學(xué)包含的四類作品。答：（1）民間口頭文學(xué)作品。（2）注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物。（3）經(jīng)過專門編纂的所謂“陶冶性情”的成人文學(xué)作品，主要是一些語言淺顯、音調(diào)優(yōu)美、內(nèi)容也適合兒童特點(diǎn)的詩歌作品4）古典文學(xué)中那些適合兒童特點(diǎn)，事實(shí)上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品。5、簡析寓言和童話的區(qū)別。（1）從故事表現(xiàn)的重點(diǎn)來看，寓言重在寓意，訓(xùn)誡的意味比童話明顯；而童話重在故事本身，著力表現(xiàn)生動(dòng)有趣的故事，教訓(xùn)意味不那么強(qiáng)。（2）從情節(jié)、篇幅上來看，童話的故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折有趣，篇幅相對較長；而寓言只要求故事說明一個(gè)道理，不要求故事情節(jié)曲折完整，篇幅相對短小。3）從幻想的方式上來看，童話的幻想必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，遵循童話的現(xiàn)實(shí)邏輯，講究“人性”和“物性”的統(tǒng)一；而寓言的幻想則要求有利于寓意的表達(dá)，多在現(xiàn)實(shí)事物與虛構(gòu)事物中找到某點(diǎn)相通之處，并不拘泥于自然邏輯，可以突破“物性”的限制。（4）從形象塑造上來看，寓言不要求塑造性格鮮明的形象，而童話對此則有較高要求。5）從讀者對象來看，童話是專門為兒童創(chuàng)作的，其主要讀者對象是兒童；而大多數(shù)寓言并非專門為兒童創(chuàng)作的，其讀者對象不限于兒童，而更多的是成年人三、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）1、舉例分析兒童文學(xué)的稚拙美。答：（1）稚拙是兒童文學(xué)重要的美學(xué)特質(zhì)之一。稚拙美表現(xiàn)為一種稚氣拙樸、大巧若拙的藝術(shù)風(fēng)格，是兒童文學(xué)具有的一種很高的美學(xué)境界。兒童文學(xué)的稚拙美既表現(xiàn)在內(nèi)容上，也表現(xiàn)在形式上。（2）從內(nèi)容上看，兒童文學(xué)的稚拙美主要表現(xiàn)為兒童心理、生活中的稚拙情態(tài)和形態(tài)。（3）從形式上看，兒童文學(xué)作品的文字、語言組合和敘述方式的變化可以產(chǎn)生一種稚拙感，其情節(jié)構(gòu)成方式的變化也能帶來一種稚拙的形式感。2、談?wù)剝和瘧騽∥膶W(xué)的主要特征。

答：（1）主題意蘊(yùn):兒童戲劇文學(xué)的主題具有鮮明、淺顯、集中，易于為兒童理解和接受，有利于兒童的健康成長等特點(diǎn)。以反映少年兒童現(xiàn)實(shí)生活為題材的兒童戲劇文學(xué)，或歌頌真善美的形象，對少年兒童身上尚存的缺點(diǎn)提出善意的批評和勸導(dǎo)。以童話作品改編而成的童話劇，主題思想則往往要在傳統(tǒng)題材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，具有符合現(xiàn)代兒童欣賞的內(nèi)在品質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代精神。在揭示主題的方式上，兒童戲劇文學(xué)要將主題意蘊(yùn)的呈現(xiàn)融于兒童的情趣之中，通過表現(xiàn)童趣來揭示主題。值得注意的是，兒童情趣必須來源于兒童真實(shí)的生活，是兒童的天性、兒童日常生活之中的童心、稚氣的真實(shí)性再現(xiàn)。（2）戲劇結(jié)構(gòu):首先，劇情安排要適合兒童的接受能力。兒童戲劇文學(xué)必須在有限的篇幅中營構(gòu)獨(dú)特的戲劇場景，設(shè)計(jì)有利于情節(jié)展開并能推進(jìn)劇情發(fā)展的人物對話和動(dòng)作，以促使劇情的快速推進(jìn)和高潮的層層迭起。在劇情的安排上，一般都有重視情節(jié)開端、設(shè)計(jì)明晰線索、迅速展開沖突的特點(diǎn)。其次，戲劇沖突要真實(shí)可信。沒有沖突就沒有戲劇。一般來說，兒童戲劇文學(xué)的內(nèi)容只反映一個(gè)核心事件，在劇情結(jié)構(gòu)上往往于開端展示最為激烈的矛盾沖突；于中段揭示沖突形成的原因，尋找解決問題的途徑和方法；于結(jié)尾解答開端設(shè)置的懸念，解決和平息沖突，很少出現(xiàn)復(fù)雜的人物關(guān)系和錯(cuò)綜的情節(jié)。）（3）人物塑造:兒童戲劇文學(xué)不像敘事性文學(xué)那樣通過描寫、議論、抒情等手段來刻畫人物性格，而是將富有個(gè)性的人物形象置于尖銳、激烈的戲劇1沖突中，這便使戲劇人物的性格特點(diǎn)和整個(gè)故事一起誕生，而人物形象的塑造也在戲劇矛盾沖突的展開中逐步完成。此外，戲劇語言的準(zhǔn)確使用，也是兒童戲劇塑造個(gè)性化人物形象的有力手段?？梢哉f，兒童戲劇人物的性格特點(diǎn)，常常就是通過獨(dú)具個(gè)性化的語言來表現(xiàn)的。（4）語言特點(diǎn):淺近易懂、富有兒童情趣和動(dòng)作性是兒童戲劇文學(xué)在語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。四、閱讀分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）1、閱讀作品《猴子和鹿》，回答問題。猴子和鹿有一天，猴子碰見了梅花鹿。他們倆呀，都說自己的本領(lǐng)大，說著，說著，吵起架來了，最后決定來個(gè)比賽。他們看見松鼠在樹上吃果子，就請松鼠當(dāng)裁判員。松鼠說：“好哇，你們誰先拿到我這果子，就是誰的本領(lǐng)大?！焙镒勇犃?，連忙爬上樹去，從松鼠那兒接過果子，高興得亂蹦亂跳，喊著：“勝利了，勝利了！”梅花鹿不服氣，說：“咱們再來比賽一次?！彼麄兛吹揭榜R在草地上吃草，就請野馬當(dāng)裁判員。野馬說：“好哇，你們誰先跑到那邊山腳下，就是誰的本領(lǐng)大?！泵坊孤犃?，撒開四條腿就跑，一會(huì)兒就跑到了。猴子一蹦一跳地，怎么趕得上??！梅花鹿高興地?fù)u頭晃腦喊著：“勝利了，勝利了！”這回猴子又不服氣了，他說：“第一次比賽我勝利，我的本領(lǐng)大?！泵坊拐f：“第二次比賽我勝利，我的本領(lǐng)大?！彼麄冇殖称饋砹?。這時(shí)候，正好老熊來了，想了一想說：“你們還是再比賽一次吧，我來當(dāng)裁判員。你們瞧，小河對面有棵桃樹，誰先摘到桃子，就是誰的本領(lǐng)大。預(yù)備——起！”跑起路來，梅花鹿來得快，“得，得，得……”一眨眼就把猴子扔在后面了。他一直跑到小河邊，只一跳，就跳過了小河，向桃樹跑去。猴子在后面緊緊追趕，跑呀，跑呀，好容易才跑到小河邊，可是他跳不過去，心里干著急！梅花鹿呢？早就站在桃樹底下了?？墒翘覙溟L得很高，他伸長脖子跳了又跳，還是摘不到桃子，也在干著急呢。猴子看著自己過不了河，梅花鹿過了河，可是摘不到桃子，就喊了起來：“梅花鹿，你快回來！你來馱我過河，咱們一起去摘桃子?！泵坊孤犃?，心想：“對呀！我跟猴子一起摘桃子，準(zhǔn)能把桃子摘下來了?！彼s緊往回跑，馱了猴子跳過小河，飛快地向桃樹跑去。他們來到樹下，猴子輕輕一跳，就從梅花鹿的背上跳上了桃樹。他攀著樹枝，很快摘到了桃子。猴子和梅花鹿把桃子交給了老熊。老熊笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在你們明白了吧，你們兩個(gè)都有本領(lǐng)，可是合起來本領(lǐng)就更大！”猴子和梅花鹿聽了老熊的話，都覺得很好。以后他們再也不吵架了，他們成了互相幫助的好朋友！問題：（1）試評析作品的語言特色。（2）分析作品對幼兒成長的作用。答：（1）形象性、簡潔性、口語化、音樂性、敘述性。（2）認(rèn)識作用；教育作用；娛樂作用；審美作用；促進(jìn)思維、想象、語言發(fā)展等作用。答：短文以動(dòng)物為主題，描寫了一場本領(lǐng)的比較，以深動(dòng)的形象的內(nèi)容，讓孩子們輕松容入，能讓孩子們通過這小故事明白，每個(gè)人都有每個(gè)人的長處和短處，團(tuán)結(jié)友愛，力量是無窮大的。?2、閱讀下面這首兒童詩，寫一篇不少于350字的賞析文章。月牙月牙像一只小船，漂在靜靜的海面，漂呀，漂呀，還在原地打轉(zhuǎn)。一陣風(fēng)兒吹來，吹得大地直顫……小船哪去了？抬頭一看，呀，什么時(shí)候——小船又漂上了天。答：這首詩把彎彎的月亮比作一條小船，把夜空比作大海，把云朵比作大地，形象深動(dòng)的展現(xiàn)出一幅一輪彎月掛在夜空中及烏云隨風(fēng)吹動(dòng)，月亮被烏云遮住，云朵飄過，月亮再現(xiàn)的景象，讓孩子們輕輕松松的就能想象出這幅美麗的夜景，簡單明了，深動(dòng)易懂。五、編創(chuàng)題（本大題共1題，共25分。以下兩題任選其一）1、根據(jù)作品《猴子和鹿》創(chuàng)作一首反映其內(nèi)容、體現(xiàn)其主題的兒歌。小猴小鹿一見面，爭著吵著本領(lǐng)大。小松鼠把題出，小猴上樹鹿不服。野馬見了把題出，小鹿賽跑猴不服。比本領(lǐng)，沒結(jié)果，老熊快來把題出。小鹿過河摘不著，只好樹下看著桃。小猴雖能爬上樹，可惜不能把河過。怎么辦?怎么辦？鹿猴合體把桃摘。人人本領(lǐng)都很大，團(tuán)結(jié)友愛無窮大。2、請將寓言《獅子與報(bào)恩的老鼠》改寫成適合幼兒聽賞的新故事。要求：（1）擴(kuò)展情節(jié)，故事生動(dòng)有趣。（2）添加細(xì)節(jié)，塑造鮮明的形象。原文：獅子與報(bào)恩的老鼠獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，準(zhǔn)備吃掉。老鼠請求饒命，并說如果保住性命，必將報(bào)恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真的被老鼠救了性命。原來獅子被一個(gè)獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你當(dāng)時(shí)嘲笑我，不相信能得到我的報(bào)答，現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報(bào)恩?！豹{子睡著了，有只老鼠在他的周圍爬上爬下，很快吵醒了獅子，獅子很生氣，一把抓住了老鼠?！梆埩宋野?，”老鼠請求說，“也許有一天我能幫上你的忙呢?！豹{子覺得很好笑，他想：“這