教師聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)范本

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老師聽(tīng)課評(píng)課心得體味范本

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老師聽(tīng)課評(píng)課心得體味范本

【篇一】老師聽(tīng)課評(píng)課心得體味范本

近期，我們小學(xué)組織了老師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲無(wú)數(shù)。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w味。

一、老師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽(tīng)著諸位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。姜玉華教師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時(shí)，她讓同學(xué)結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)期間小學(xué)為了美化環(huán)境購(gòu)樹苗購(gòu)花苗的實(shí)際狀況，引出課題，這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性。

二、處理、掌握教材的辦法非常獨(dú)到

一句教導(dǎo)名言說(shuō)得好：“什么是教導(dǎo)，那就是同學(xué)把在小學(xué)所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教導(dǎo)，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位老師對(duì)教材的處理和掌握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛(ài)?穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的熟悉》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆教師的課嚴(yán)謹(jǐn)，先讓同學(xué)做題導(dǎo)入，“把問(wèn)題拋給同學(xué)，實(shí)行合作學(xué)習(xí)，小組中相互協(xié)助，讓同學(xué)自己思索，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思量所帶來(lái)得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我一定行的理念?？此破綍r(shí)的提問(wèn)，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探索世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

我喜愛(ài)?用你很棒!你很聰慧!對(duì)同學(xué)在課堂上舉行評(píng)價(jià)。或舉行小組回答問(wèn)題競(jìng)賽，哪組獲勝就用各種方法嘉獎(jiǎng)他們。

對(duì)同學(xué)回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)舉行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少

的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改倡導(dǎo)多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多絕對(duì)同學(xué)，協(xié)助同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語(yǔ)文的信念。今后我要熟悉到教師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明了自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。在課堂中對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，一定不能忽視了同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽(tīng)評(píng)課讓我感觸到了課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)堆積的勝利閱歷。在實(shí)踐中努力探究，在探究中保持理性，讓課堂成為師生學(xué)問(wèn)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！

【篇二】老師聽(tīng)課評(píng)課心得體味范本

經(jīng)過(guò)一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的PK以及隨后進(jìn)行的評(píng)課活動(dòng)，我校其次屆青年老師大獎(jiǎng)賽已遺憾落下帷幕。在本次大賽中，我們英語(yǔ)組共有十五位選手進(jìn)入決賽，這在全校全部教研組中也是最多的。兩天之內(nèi)聽(tīng)十五節(jié)課，對(duì)五位評(píng)委來(lái)說(shuō)，任務(wù)十分艱難，但大家向來(lái)都按時(shí)到位，在聽(tīng)課過(guò)程中仔細(xì)細(xì)致地記錄，以確保打

分公正公平。

這次青年老師大獎(jiǎng)賽，不僅為青年老師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，對(duì)于評(píng)委而言也是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們專心捕獲青年老師課堂的閃光點(diǎn)，同時(shí)也在思量她們?cè)谀男┉h(huán)節(jié)上存在不足，探討如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)可以收到更好的教學(xué)效果。不止一次地，我想到了生命化教導(dǎo)的提倡者張文質(zhì)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“好老師就是在課堂上顯得比平常更美麗的人!”那些“美麗教師”的課堂帶給了我們哪些美妙的感觸呢？

一、心中有目標(biāo)

在我們拿到課題著手舉行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，惟獨(dú)精確?????掌握其三維目標(biāo)，即學(xué)問(wèn)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)才干做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推動(dòng)。大多數(shù)教師對(duì)學(xué)問(wèn)目標(biāo)和能力目標(biāo)都能精確?????定位，對(duì)于情感目標(biāo)的達(dá)成，則稍顯欠缺。

《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確給老師提出了以