2023年部編人教版四年級語文上冊《蝴蝶的家》課件

你們知道這些動物的家在哪里嗎？激趣揭題蝴蝶有家嗎？蝴蝶的家又在哪里呢？*8

蝴蝶的家認讀字詞自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了什么。躲避震撼喧嚷屋檐bìhànxuānyán_______麻雀què雀qiǎo_______家雀兒它們的家一定美麗而香甜，不像家雀（）兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。qiǎo自主提問通過本單元前面三篇課文的學習，你在提問方面有哪些收獲？梳理閱讀方法：閱讀思考——多角度提問——分類篩選——借助問題理解課文。默讀課文，邊讀邊思考，批注問題?？梢詮亩鄠€角度提問，請將想好的問題寫在問題清單上，并進行分類。個人問題清單序號123提出的問題提問角度（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內(nèi)容/獲得的啟示等方面的問題）最值得思考的問題（用“√”表示）小組合作要求：小組成員輪流分享自己的問題清單。小組評議，篩選組內(nèi)三個最值得思考的問題，形成小組問題清單。小組討論解答最值得思考的問題。個人問題清單序號123小組內(nèi)最值得思考的問題推薦理由小組提出的問題分為哪幾類？組內(nèi)解決了哪些問題？最想請大家?guī)椭鉀Q的問題是什么？確定班級問題清單。為什么要找蝴蝶的家？文章開頭為什么寫下大雨？作者為什么要反復寫“我”為蝴蝶著急呢？蝴蝶的家不在屋宇里，不在大橋下，不在樹林里，也不在樹葉下面，那到底在哪里呢？課文最后，“我”還是沒有找到蝴蝶的家，那這篇課文想表達什么？認讀字詞集體研討，尋找答案。問題①為什么要找蝴蝶的家？天氣惡劣這很難為蝴蝶。身體柔弱文章開頭為什么寫下大雨？問題②將惡劣的自然環(huán)境和蝴蝶的柔弱形象形成鮮明的對比，表達了作者對蝴蝶的憐愛之情。作者為什么要反復寫“我”為蝴蝶著急呢？問題③表達出了“我”對小生命的關愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。“我”都去了哪些地方找蝴蝶的家呢？問題④蝴蝶的家不在屋宇里，不在大橋下，不在樹林里，也不在樹葉下面，那到底在哪里呢？問題⑤課文最后，“我”還是沒有找到蝴蝶的家，那這篇課文想表達什么呢？表明作者時刻在思考這個問題，更能突出作者對小生靈的關愛之情。蝴蝶究竟有沒有家？課文始終懸而未答，我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找這個問題的答案。更重要的是，學會提問，并設法解決，我們的閱讀理解才會更深入。天氣惡劣柔弱輕盈蝴蝶的家板書設計擔心——尋找提問——分類——篩選——理解

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時詠鵝鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。15白鵝豐子愷（1898—1975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。中國畫家、文學家、美術和音樂教育家。他一生涉獵文學、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個藝術領域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等，畫集《豐子愷漫畫》等。囂吠吭促頗奢侈茍侍窺伺供hánɡxiāofèikuīchǐɡǒusìshēpōcùɡōnɡshì字詞學習后鼻音翹舌音平舌音多音字。（看守）（看見）看kānkàn促頗劇茍譬侍附脾敏捷昂供吠館添吠，會意字。甲骨文＝＋（犬），表示犬發(fā)出叫聲。形聲字識記：促、劇、譬、附、供、侍、館。字源識記“吠”。書寫指導“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從框內(nèi)撇出的。即將姿態(tài)高傲狂吠京劇譬如侍候敏捷脾氣飯館附近空空如也昂首供養(yǎng)一絲不茍局促ɡōnɡpì自讀課文，碰到難懂的地方多讀幾遍，思考：白鵝給你留下了怎樣的印象？初讀課文好一個高傲的動物！中心句作者從哪幾個方面具體寫了白鵝的高傲？叫聲步態(tài)吃相你從哪里知道作者是從這三個方面來寫的？第2自然段承上啟下第2課時誰能用一個詞語說說白鵝給你留下的總的印象？高傲復習導入快速瀏覽課文，找一找，課文中還有哪些詞語與“高傲”的意思相近？傲慢、傲然、架子十足。豐子愷是從哪幾個方面來寫白鵝的“高傲”的？鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。解讀課文鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。叫聲朗讀第3自然段，邊讀邊思考：白鵝的叫聲有什么特點？你是從哪些詞語感受到的？嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。你從這些詞語中感受到了什么？

白鵝聲音響亮，好像在教訓人。我是“鵝語”小翻譯：

鵝的叫聲，音調(diào)（），似（）。凡有生客進來，鵝必然（），好像在說：……甚至籬笆外有人走路，它也要（），好像在說：……嚴肅鄭重呵斥厲聲叫囂引吭大叫厲聲練習說話。見到生客，白鵝會大聲訓斥說：“你是誰？為什么不通報一聲就進來？沒禮貌的家伙！”

當籬笆外有人走路時，白鵝引吭大叫，一定是在說：“誰在外面走動？最好離這兒遠點！”鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，你覺得鵝還有哪些方面不亞于狗？鵝的忠心、責任心。齊讀第3自然段，讀出作者對白鵝的喜愛之情。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。步態(tài)視頻欣賞：凈角出場表演朗讀，在表演中理解下列詞語。局促不安：形容舉止受約束，不自然、不安靜的樣子。從容：不慌不忙；鎮(zhèn)靜。思考：把鵝和鴨的步調(diào)進行比較，這樣寫有什么好處？生動形象地了解了白鵝步調(diào)從容的特點，使我們進一步感受到了它的高傲。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。自由讀第5—7自然段，找一找：作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢？三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步厲聲叫罵昂首大叫架子十足吃相根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑~語填空。白鵝的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在遠處，它一定（）地（）去飲水、吃草和泥。三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步當鵝老爺發(fā)現(xiàn)有狗偷吃它的飯時，它便（）。當鵝老爺發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也時，它便（）。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是（）。厲聲叫罵昂首大叫架子十足思考：把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？“鵝老爺”這個稱呼太形象了，白鵝的確像個老爺。它吃飯時必須有人侍候，擺老爺架子；當飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。再讀讀課文，還有哪些地方讓你感受到了白鵝吃飯時的“三眼一板”？它一絲不茍的吃法讓人覺得好笑，真是“三眼一板”。一日三餐的食物是固定的，“它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草”；“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”，它吃東西的順序是不變的。想象鵝、狗爭食的畫面。以下四個畫面，請你們?nèi)芜x一個情景配上插圖，也可以配上合適的題目。鵝去狗來鵝來狗去鵝去狗來鵝來狗去在鵝狗爭食的過程中，我們的鵝老爺還在一而再，再而三地重復著這種吃法，這就叫“三眼一板，一絲不茍”。閱讀提示：同樣是寫白鵝，俄國作家葉諾索夫筆下的白公鵝和課文《白鵝》相比，有什么共同點？體會兩篇文章表達上的相似之處。遷移延伸兩只鵝的特點都是高傲、架子十足。兩