高考真題-語(yǔ)文（江蘇卷）含解析

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文I試題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

i.在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、—的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng)—的

說(shuō)教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門(mén)。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí)搖—圣人的心得，如此我們的

修為才能日有所進(jìn)。

A.特立獨(dú)行耳提面命頓悟B.特立獨(dú)行耳濡目染領(lǐng)悟

C.身體力行耳提面命領(lǐng)悟D.身體力行耳濡目染頓悟

【答案】C

【解析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！疤亓ⅹ?dú)行”，指有操守、有見(jiàn)識(shí)，不隨波逐流?！吧眢w力

行”，多用來(lái)表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。中國(guó)古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)

過(guò)古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項(xiàng)。“耳提面命”，意思是不但

當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對(duì)人教誨懇切，要求嚴(yán)格?！岸δ咳尽保附?jīng)常聽(tīng)到看

到，不知不覺(jué)地受到影響。根據(jù)語(yǔ)境“說(shuō)教”，第二空應(yīng)選用“耳提面命”。排除D項(xiàng)，選C項(xiàng)。當(dāng)然“頓

悟”，指猛然醒悟?！邦I(lǐng)悟”，就是體會(huì),解悟。根據(jù)語(yǔ)境“躬親實(shí)踐”，允渭”也應(yīng)該是“領(lǐng)悟”的。

點(diǎn)睛：對(duì)于詞語(yǔ)題，第一、要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范

圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語(yǔ)的感情色彩，是褒義，還是貶義。

第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，（1）逐字解

釋詞語(yǔ)，把握大意；（2）注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；（3）要注意詞語(yǔ)使用范圍，

搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與

被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)

象。

2.在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本

假設(shè)之一。,一?！?，—，一,—,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與

他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。

①反而更多地采取一種合作分享的思維方式

②不再注重購(gòu)買(mǎi)、擁有產(chǎn)品或服務(wù)

③但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下

④人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式

⑤在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上

⑥這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化

A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③??②D.⑤⑥③④②①

【答案】B

【解析】試題分析：此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到

話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。本語(yǔ)段談的是分享經(jīng)

濟(jì)，語(yǔ)段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì)，追求的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)最大化，是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一,

是利己主義的假設(shè)，它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件，即③⑥排在前面，所以排除C、D項(xiàng)。

根據(jù)“不再……”語(yǔ)境推，②緊承④，而橫線(xiàn)后面的內(nèi)容“更……”又緊承①，所以排除A

項(xiàng)，選B項(xiàng)。

3.下列詩(shī)句與所描繪的古代體育活動(dòng),對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是

①樂(lè)手無(wú)蹤洞簫吹，精靈盤(pán)絲任翻飛。②霧毅云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)。

③浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。④來(lái)疑神女從云下，去似姮娥到月邊。

A.①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風(fēng)箏

B.①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風(fēng)箏

C.①下圍棋②放風(fēng)箏③抖空竹④蕩秋千

D.①抖空竹②放風(fēng)箏③下圍棋④蕩秋千

【答案】D

【解析】試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)句中意境的感悟能力。“樂(lè)手無(wú)蹤洞簫吹，精靈盤(pán)絲任翻

飛”，出自曹植的《空竹賦》，所以對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“抖空竹”，排除A、C項(xiàng)?！办F轂云銷(xiāo)妙

剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)”出自清代詩(shī)人楊仲愈《美人風(fēng)箏》，從“妙剪裁”“好風(fēng)相送”中也

可以推斷出是“放風(fēng)箏”，所以排除C項(xiàng)，選D項(xiàng)。當(dāng)然“浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為

雄”，也符合“下圍棋”意境，“來(lái)疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千

意境，且前兩句是“畫(huà)閣盈盈出半天,依稀云里見(jiàn)秋千”。

4.對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

偏見(jiàn)可以說(shuō)是思想的放假。它是沒(méi)有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂(lè)。假

如我們不能懷挾偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒(méi)有臥

室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。學(xué)#

A.沒(méi)有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見(jiàn)。

B.即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見(jiàn)。

C.人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。

D.對(duì)思想而言偏見(jiàn)自有其存在的價(jià)值。

【答案】D

【解析】試題分析：本題考查考生對(duì)語(yǔ)段的理解能力。作答時(shí)要先認(rèn)真審讀語(yǔ)段，找出關(guān)鍵

語(yǔ)句進(jìn)行理解。本語(yǔ)段重點(diǎn)在最后一句話(huà)，“假如我們不能懷挾偏見(jiàn)，那就像……，又好

比……”，這是強(qiáng)調(diào)偏見(jiàn)存在的價(jià)值，所以選D項(xiàng)。

5.下列選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫(huà)寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是

A.過(guò)程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。

B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。

C.對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。

D.懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。

【答案】A

【解析】試題分析：本題考查對(duì)漫畫(huà)的理解。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、

頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。要注意：畫(huà)面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”

及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫(huà)面所揭示的主題。畫(huà)面是一只

兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個(gè)大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是

“困難”，所以排除B、D項(xiàng)，大蘿卜還在地里，并未拔出來(lái)，所以還不屬于“掙得的東西”，

排除C項(xiàng)，所以選A項(xiàng)。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

重到沐陽(yáng)圖記

袁枚

古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，

亦不能忘之也。余隼沐陽(yáng)二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂峰亭觀察三札見(jiàn)招，十月

五日渡黃河，宿錢(qián)君接三家。錢(qián)故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和瘤而髯，接三貌似之，與談乃父事，

轉(zhuǎn)不甚曉。余離沐時(shí)，渠裁斷乳故也。

夜闌置酒，聞車(chē)聲嗥噂，則峰亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里，峰亭延候于十字橋，彼此喜

躍，驕傲同驅(qū)。食傾.望見(jiàn)百雄遮道，知沐城新筑。衣冠數(shù)十輩爭(zhēng)來(lái)扶車(chē)。大概昔時(shí)騎竹馬

者，俱龍鐘杖藜矣。

越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄

然雪涕，雖一庖涵、一井匡，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)

當(dāng)時(shí)中某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書(shū)，如失物重得。邑中朱廣

文工詩(shī)，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫(huà)與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲,

或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評(píng)書(shū)畫(huà)，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車(chē)往，無(wú)須臾閑。遂忘作

客，兼忘其身之老且衰也。

居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為節(jié)筐篋，

束韁翻畢，握手問(wèn)日：“何時(shí)再見(jiàn)先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年

七十有三矣，忍欺君而云再來(lái)乎？忍傷君而云不來(lái)乎？然以五十年前之令尹，竭來(lái)舊邦，世

之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。

離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫(xiě)兩圖，

一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來(lái)，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。

孟子日：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之,可以風(fēng)世?,

又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。

注］①風(fēng)世：勸勉世人。

（選自《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》，有刪節(jié)）

6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)籭p為的一項(xiàng)是

A.余季沐陽(yáng)二年宰：治理

B.說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄決：打開(kāi)

C.代為檢筐篋治：備辦

D.奉母閑居奉：侍奉

7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不氐頓的一項(xiàng)是

A.四品官員呂峰亭在家閑居期間，連續(xù)寫(xiě)信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沐陽(yáng)。

B.當(dāng)年袁枚離開(kāi)沐陽(yáng)時(shí)，錢(qián)接三才斷奶，因此談及其父錢(qián)鳴和的往事，接三不太清楚。

C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。

1）.呂峰亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。

8.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）遲明行六十里，峰亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢較同驅(qū)。

（2）聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？

9.文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】6.B7.C

8.（1）天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見(jiàn)面）十分欣喜，便驅(qū)

車(chē)一同前往。（2）伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏

陶的人呢？

9.為官當(dāng)勤政愛(ài)民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他。

【解析】

6.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思的理解。題干要求選出“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)?/p>

不正確的一項(xiàng)”?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正

誤。B項(xiàng)“說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄”，意思是“談?wù)摦?dāng)時(shí)判決某個(gè)人的訴訟案件”，所以“決”，判決。

7.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，

帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。C項(xiàng)，“多數(shù)事已忘記了”并不是八十多歲的張、

沈兩吏，而是作者袁枚，原文“有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄，入市薦某卷，

余全不省記

點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱

讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)

不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是

選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。

②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)

原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,

要有借題解文的意識(shí)。

8.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)

注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句中得分點(diǎn)：“遲明”，天快亮

的時(shí)候；“延候”，迎接；“峰亭延候于十字橋”，狀語(yǔ)后置句；“駢輟同驅(qū)”，驅(qū)車(chē)一同

前往。第二句中得分點(diǎn)：“奮”，奮發(fā)；“而”，連詞，表遞進(jìn)；“于”，介詞，引出對(duì)象;

“親炙”，親受熏陶、直接受到教誨或傳授。

9.試題分析：本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，

“文中'可以風(fēng)世’的內(nèi)容有哪些“，“風(fēng)世”根據(jù)注解可知是勸勉世人的意思。作答時(shí)需

要從全文概括，可以從作者在沐陽(yáng)為官離任后重到沐陽(yáng)的情形及最后一段分析，“四品尊官,

奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”，“俾知官可重來(lái)，其官可想，迎故官如新官，其

主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”說(shuō)明

為官當(dāng)勤政愛(ài)民，百姓會(huì)懷念他。為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他。

參考譯文：

古代的人常常對(duì)他從前所管轄的地區(qū)再三表達(dá)其意。大概是賢能的人視民如家，做官而

不能忘了他所管轄過(guò)的地方，這個(gè)地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沐陽(yáng)兩年，乙丑年,

調(diào)遷到白下?，F(xiàn)在是戊申年了，有感于呂觀察呂峰亭多次寫(xiě)信邀請(qǐng)，我在十月五日渡過(guò)黃河,

住宿在錢(qián)接三家。錢(qián)接三是當(dāng)時(shí)的東道主，他的父親錢(qián)鳴和瘦且兩腮長(zhǎng)有胡子，錢(qián)接三在容

貌上很像他的父親，與他談起他父親的事，接三不太清楚。我離開(kāi)沐陽(yáng)的時(shí)候，是錢(qián)接三才

斷奶的原因啊。

夜深擺置酒席，聽(tīng)到緩緩的車(chē)聲，這是呂峰亭派遣使從前來(lái)迎接我。天快亮的時(shí)候，行

駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見(jiàn)面）十分欣喜，便驅(qū)車(chē)一同前往。一頓飯的功

夫，望見(jiàn)城墻遮列，知道是沐陽(yáng)城新的建筑。士紳幾十人爭(zhēng)著前來(lái)扶車(chē)。大多是以前朋友，

現(xiàn)在全都老態(tài)龍鐘拄著手杖了。

過(guò)了第二天，進(jìn)入縣署游覽，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴會(huì)賓客處理

文卷的地方，緩緩行走淚眼婆娑，悲傷淚下，即使是一庖一涵、一井一屋，面對(duì)它們也不禁

生情，也不能自我解說(shuō)這是什么緣故。有張、沈兩個(gè)官吏前來(lái)，年齡都是八十多歲了。說(shuō)起

當(dāng)時(shí)判決某個(gè)訴訟案件，入簾介紹某個(gè)案卷，我完全不回憶起來(lái)了。重提又突然醒悟，如同

整理兒時(shí)舊書(shū)，如同失物重得?？h里朱廣文擅長(zhǎng)詩(shī)，吳中翰精通鑒賞，解、陳二人善長(zhǎng)繪畫(huà)

與下棋，主人喜歡談?wù)撌疯b，常常到深夜，嘴巴仍然滔滔不絕。我或飲，或吟，或弈，或?qū)?/p>

小影，或評(píng)書(shū)畫(huà)，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車(chē)往，沒(méi)有片刻的清閑。于是忘記了自己是

作客，同時(shí)忘了自己身體已經(jīng)又老又衰了。

過(guò)了半月，漸漸下起了冰霜，年將末了，不得已苦苦告辭主人。主人仍送至之前相迎的

地方，代為備辦禮物，整頓好車(chē)馬，握手問(wèn)我說(shuō)：“什么時(shí)候再見(jiàn)先生？”我不能回答，并

非不想回答，是不忍回答啊。哎！我今年七十三了，忍心欺騙他而說(shuō)再來(lái)嗎？忍心傷他的心

而說(shuō)不來(lái)嗎？然以五十年前的令尹身份，再來(lái)舊邦，世上像我這樣的人很少了：四品高官，

侍奉母親閑居，仍然能想著五十年前的舊令尹，世上像呂峰亭這樣的人更少了。離然后合，

合然后離，離可以復(fù)合，但是老了不能再變少了。此次一別，我不能學(xué)太上忘情，所以做了

兩幅圖，一幅送給呂峰亭，一幅留給自己保存，傳示子孫，使他們知道官員可以重來(lái)，可以

去想念他們，迎接舊官員如同迎接新官員一樣，那主人也是可以去想念的。孟子說(shuō)：伯夷、

柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？提筆寫(xiě)下這件

事，可以用它來(lái)勸勉世人，又不僅僅為區(qū)區(qū)朋友聚散之感啊。

三、古詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。

寄和州劉使君?

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。

曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿(mǎn)郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)？

注］①劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。

10.根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。

11.尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

【答案】10.表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長(zhǎng)期得不到升遷，懷才不遇；喜

歡自然山水。

11.對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的

知音之許。

【解析】

10.試題分析：題干要求概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因，這是考查對(duì)詩(shī)

歌的分析概括能力。作答區(qū)域在詩(shī)歌的一二兩聯(lián)，“閑向春風(fēng)倒酒瓶”是當(dāng)春把酒，突出

“閑”字；“送客特過(guò)沙口堰”，送客特意繞道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。

原因結(jié)合詩(shī)歌注解劉禹錫，時(shí)任和州刺史，而劉禹錫當(dāng)時(shí)是被貶和州，長(zhǎng)期得不到升遷，只

得寄情山水。作答時(shí)本題要對(duì)劉禹錫的人生經(jīng)歷有一定的了解。

11.試題分析：題干問(wèn)“尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感”，這是考查詩(shī)歌的思想情感。作答時(shí)

要結(jié)合全詩(shī)理解，關(guān)注詩(shī)詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，并結(jié)合詩(shī)詞的寫(xiě)作

背景考慮等，尾聯(lián)”到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)”，這是直接表達(dá)對(duì)劉禹錫詩(shī)歌藝術(shù)的欽佩之情?！白?/p>

中高詠有誰(shuí)聽(tīng)"，“有誰(shuí)聽(tīng)”是對(duì)劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對(duì)對(duì)方的理

解。

點(diǎn)睛：解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。

②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,

做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的

思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,

典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的

小序和詩(shī)文后面的注解。

四、名句名篇默寫(xiě)

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)既見(jiàn)復(fù)關(guān)，。(《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》)

(2)故不積蹉步，。(《荀子?勸學(xué)》)

(3)今年歡笑復(fù)明年，。(白居易《琵琶行》)

(4),不知東西。(杜牧《阿房宮賦》)

(5)沙鷗翔集，。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(6)八百里分麾下炙，。(辛棄疾《破陣子》)

(7)浴乎沂，，詠而歸。(《論語(yǔ)?先進(jìn)》)

(8),辣手著文章。(楊繼盛名聯(lián))

【答案】(1).(1)載笑載言⑵.(2)無(wú)以至千里(3).(3)秋月春風(fēng)等閑度(4).

(4)高低冥迷(5).(5)錦鱗游泳(6).(6)五十弦翻塞外聲(7).(7)風(fēng)乎舞零

(8).(8)鐵肩擔(dān)道義

【解析】試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字

形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如“載”“至”“度”“冥”“錦鱗”“舞零”等，要理解字義去

記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解。在理解的基礎(chǔ)上記憶

既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。

五、現(xiàn)代文閱讀（一）

閱讀下面的作品，完成下列小題。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。

這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地

爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話(huà)的八哥?；\子放在一張

八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，

他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿(mǎn)，不用

圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最?lèi)?ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。

二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩

包，他就跑開(kāi)不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力

車(chē)上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車(chē)上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起

八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想

到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。

“媽——八哥呢？“兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話(huà)，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸

早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打

死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門(mén)的長(zhǎng)棍子，提在手

里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道:

“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話(huà)倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們,

那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?/p>

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！皨尩吐暦愿缽N子。學(xué)*

大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話(huà)，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償

命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑?huà)亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起

袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，

起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛

憚子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上

小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶(hù)的一棵丁香滿(mǎn)滿(mǎn)開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和

的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，

很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛嬋子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為

什么事來(lái)后院的了。他蹈達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小

腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣

滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。

“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后

院來(lái)了。

哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓

喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說(shuō)，接著出主

意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做

兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！?/p>

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手

抱起那只小黑貓。

（有刪改）

13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14.分析小說(shuō)畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。

15.二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

16.小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。

【答案】13.經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)?？磻颍⒅?/p>

教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融治等。

14.鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿(mǎn)生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；

“日光”“西邊的白粉墻”等描寫(xiě)，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

15.外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛(ài)模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心

強(qiáng)。

16.對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良

人性的禮贊。

【解析】

13.試題分析：題干問(wèn)“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？”要求簡(jiǎn)要分析。這是考

查小說(shuō)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)

信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。”

小哥倆有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就

雇了三輛人力車(chē)上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書(shū)房去了”，說(shuō)明家有書(shū)房，經(jīng)常看戲，尊重

孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：'少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早

上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧。'”“后院地上的草還帶著露珠兒……”家里有廚

子和后院，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！?那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！?/p>

媽低聲吩咐廚子?！闭f(shuō)明母親有愛(ài)心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間

很友愛(ài)。

14.試題分析：題干要求“分析小說(shuō)畫(huà)線(xiàn)部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境

描寫(xiě)的作用，作答時(shí)要先分析所描寫(xiě)的環(huán)境的特點(diǎn)，然后再?gòu)那楣?jié)發(fā)展、人物形象刻畫(huà)、主

題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫(huà)線(xiàn)部分的環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容和特點(diǎn)，作者很高明地描寫(xiě)了一下院

里的風(fēng)光：鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿(mǎn)生機(jī)的氛圍，讓二乖見(jiàn)小貓前的情緒稍稍緩

和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫(xiě)，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

點(diǎn)睛：小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：①交代故事背景，即交代時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景，暗

示社會(huì)環(huán)境。②渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對(duì)客觀的環(huán)境描寫(xiě)不存在。自然環(huán)境的描寫(xiě)必定與

人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、

生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫(xiě)可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、

決定）人物性格，暗示人物命運(yùn)。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依

存、相互制約的：自然環(huán)境描寫(xiě)以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴(lài)于自然環(huán)境的推動(dòng)。

⑤暗示作品主題，我們分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)自然

環(huán)境的細(xì)致揣摩。

15.試題分析：題干問(wèn)“二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？”要求簡(jiǎn)要概括，這是考查小說(shuō)中

的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛(ài)的具體表現(xiàn)，作答時(shí)可以通過(guò)二乖的肖像、語(yǔ)言、

行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)和作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。如“二乖的嘴總沒(méi)有閉

上，他的小腮顯得更加飽滿(mǎn)，不用圓規(guī)，描不出那圓度了?！笨梢?jiàn)外貌憨態(tài)可掬?！岸砸?/p>

為還小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他

就跑開(kāi)不吃了”“大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心?！薄岸耘涝趮尩南ヮ^上，嗚嗚地

抽咽。”“二乖也學(xué)著哥哥喊道：'不報(bào)仇不算好看！“‘打死它才……’二乖想照哥

哥的話(huà)亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還

未干的小眼?！倍匝孕兄勺荆瑦?ài)模仿。“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看

見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，

毛梯子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。"“‘哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)

樣子。這小腦袋多好玩！'弟弟說(shuō)著，乂伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。”這些都說(shuō)明

二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛(ài)小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)等。

16.試題分析：小說(shuō)敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。

作答時(shí)不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對(duì)兒童生活

的熟悉、熱愛(ài)，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長(zhǎng)。另外，透過(guò)文中小哥兒倆的成長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)

了作者和諧家庭氛圍的贊許，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)。文中還寫(xiě)了母親對(duì)孩子要去打野貓為八哥鳥(niǎo)報(bào)

仇的態(tài)度以及小哥兒倆對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)了作者對(duì)善良人性的禮贊。

六、現(xiàn)代文閱讀（二）

閱讀下面的作品，完成下列小題。

中國(guó)建筑的希望

梁思成

建筑之始，本無(wú)所謂一定形式，更無(wú)所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于

當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對(duì)于力學(xué)知識(shí)、技

術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個(gè)性，猶如一個(gè)人格，莫不是同時(shí)受父

母先天的逮,傳和朋友師長(zhǎng)的教益而形成的。中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè)環(huán)境總影響之下，雖各

個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來(lái)的匠師們，在他們自已的

潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣，對(duì)于他們自己及他們的作品都沒(méi)有一種自

覺(jué)。

19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然到

了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明

園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是''洋式樓房”“洋式門(mén)面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來(lái)

建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期，有少數(shù)真正或略受過(guò)建筑訓(xùn)練的外國(guó)建筑家，在香港、上

海、天津……乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過(guò)來(lái)，

同時(shí)還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說(shuō)是中

國(guó)建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中

國(guó)式建筑根本鄙視。近來(lái)雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣，但也不過(guò)取一種神秘態(tài)度，或

含糊地驕傲地用些抽象字句來(lái)對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，

則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國(guó)各處“洋化”過(guò)的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來(lái)替代中

國(guó)式的長(zhǎng)處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對(duì)于中國(guó)建筑的不了解

態(tài)度了。

歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來(lái)風(fēng)行歐美的“國(guó)際式”新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料在我

們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國(guó)際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠(chéng)

實(shí)的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國(guó)各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是

對(duì)于新建筑有真正認(rèn)識(shí)的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國(guó)固有建筑的構(gòu)架法，所用

材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們

的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯傥?，它們的每個(gè)部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦

率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時(shí)代不同文化的藝術(shù)，竟融

洽相類(lèi)似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。#網(wǎng)

我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國(guó)

新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對(duì)于他們的工作

是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向

著一定的目標(biāo)走。我認(rèn)為，他們是最有希望的。

（有刪改）

17.分析文中“兼二者之短的‘低能兒’”出現(xiàn)的原因。

18.文中“'國(guó)際式’新建筑”的內(nèi)涵是什么？

19.中國(guó)建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概述。

【答案】17.社會(huì)上有崇洋媚外的風(fēng)氣；一部分建筑師對(duì)中國(guó)建筑存在鄙視；一部分建筑師雖

對(duì)中國(guó)建筑感興趣，但缺乏真正的了解。

18.承認(rèn)機(jī)械及新材料的主要地位；有極誠(chéng)實(shí)的精神觀念；其構(gòu)架法的基本原則是先立骨架、

次加墻壁。

19.數(shù)千年來(lái)中國(guó)建筑取得了真正的藝術(shù)成就，有其一貫的基本方法及原則；中國(guó)建筑因新科

學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)正趕上強(qiáng)旺更生的時(shí)期；擁有文化自信和自覺(jué)藝術(shù)追求的新建筑師群體正在

產(chǎn)生。

【解析】

17.試題分析：透過(guò)要求分析文中“兼二者之短的‘低能兒'”出現(xiàn)的原因，這是考查考生對(duì)

文本內(nèi)容的理解、對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。作答時(shí)先從材料中篩選出相關(guān)信息，答題

區(qū)域主要集中在材料第二段，如“中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然

到了‘凡是西方的都是好的的'段落”“但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建

筑根本鄙視?！薄敖鼇?lái)雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣，但也不過(guò)取一種神秘態(tài)度，或含

糊地驕傲地用些抽象字句來(lái)對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則

仍非常缺乏了解。”然后將這些篩選好的信息，按照題干要求進(jìn)行整合，分點(diǎn)概況即可。

點(diǎn)睛：信息篩選概括分析的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文

章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確

定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，

提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照

篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的

信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。

18.試題分析：題干要求分析文中“‘國(guó)際式’新建筑”的內(nèi)涵，這是考查考生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)

容的分析理解能力。相關(guān)內(nèi)容主要集中在材料的第三段，作答本題可以立足于文本，從中篩

選相關(guān)信息。從材料的第三段看，“近來(lái)風(fēng)行歐美的‘國(guó)際式'新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料

在我們生活中已占據(jù)了主要地位。”“這些‘國(guó)際式'建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，

卻是極誠(chéng)實(shí)的?！薄盎驹瓌t卻一樣一一都是先立骨架，次加墻壁的?！比缓髮⑦@些篩選好

的信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的按照題干要求用概括性的語(yǔ)言進(jìn)行整合，最后

分點(diǎn)概況即可。

19.試題分析：題干問(wèn)“中國(guó)建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面”，要求聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概述。這是

考查考生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解概括能力。材料第一段“中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè)環(huán)境總影

響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫?！辈牧系诙巍爸劣?/p>

其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功……”材料第四段“我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑

因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國(guó)新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期?！薄八麄冏约?/p>

在文化上一的地位是他們自己所知道的；他們時(shí)于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不

像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標(biāo)走”，即擁有文化

自信和自覺(jué)藝術(shù)追求的新建筑師群體正在產(chǎn)生。作答時(shí)將這些信息按照題干要求進(jìn)行整合，

分點(diǎn)概況即可，注意使用概括性是語(yǔ)言組織答案。

七、作文

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴，生活中處處有語(yǔ)言。

不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，音樂(lè)、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明。

【答案】倉(cāng)頡的好意我心領(lǐng)了

倉(cāng)頡造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是慶賀人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能

玩弄人類(lèi)。

我們的先人以倉(cāng)頡造字的神話(huà)來(lái)開(kāi)篇，可見(jiàn)對(duì)文字的鄭重，而老一輩的人更是敬惜字紙,

有字的紙不能扔，褻瀆了字紙會(huì)遭天譴。阿城《閑話(huà)閑說(shuō)》里引用一觀點(diǎn)，中國(guó)文字的發(fā)生

是為了通人神，是縱向的，而西方文字是為r傳播，是橫向的。難怪我們?nèi)绱酥匾暆h字，原

來(lái)藏有最初的虔誠(chéng)。

文字是語(yǔ)言的載體，而語(yǔ)言的交流不會(huì)限于文字一種形式。禪宗不立文字，拈花一笑，

彼此心知肚明，說(shuō)出來(lái)就不是禪?！兑捉?jīng)》以陰爻陽(yáng)爻兩個(gè)符號(hào)來(lái)演繹世界。而如今的網(wǎng)絡(luò)電

腦，追根究底，不過(guò)是兩個(gè)數(shù)字1和0的游戲?！肚f子》里以無(wú)用之樹(shù)枝繁葉茂來(lái)告訴你生存

的智慧，《老子》里以飄風(fēng)不終朝驟雨不終H的現(xiàn)象提示你繁苛之政難以持久，嵇康彈一曲廣

陵散來(lái)應(yīng)對(duì)波蕩眾生的罪名，《西廂記》里的張生為鶯鶯臨去時(shí)秋波?轉(zhuǎn)的眼神而飽受相思煎

熬，牛郎織女盈盈一水間脈脈不得語(yǔ)的相望又何必互訴衷腸？有時(shí)，說(shuō)出來(lái)的話(huà)不及另一種

形式的語(yǔ)言來(lái)得有效。

儒家厭煩滔滔不絕之人，覺(jué)得''巧言令色，鮮矣仁”，道家喜歡“希言自然”，佛家的

禪宗更是不立文字，俗諺里則有“禍從口出”“沉默是金”的處世良言。而如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，

各種輸入法解放了打字的速度，走鍵如飛，滿(mǎn)屏廢話(huà)，少了慎重，多了放肆，倉(cāng)頡造字的虔

誠(chéng)被廢話(huà)連篇的啰嗦淹沒(méi)，這是文字誕生之初不曾預(yù)料的尷尬。

而連篇累牘浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)動(dòng)輒以幾塊磚頭的厚度消耗虔誠(chéng)的漢字時(shí)，語(yǔ)言仿佛成

了累贅和負(fù)擔(dān)，語(yǔ)言的美也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們辜負(fù)了倉(cāng)頡的美意。

知堂老人在他小品文里，引李日華著《紫桃軒雜綴》卷一白石生舊事，白石生辟谷養(yǎng)生,

默然獨(dú)坐，有人問(wèn)他不答話(huà)，一問(wèn)再問(wèn)，他回說(shuō)，“世間無(wú)一可食，亦無(wú)一可言”。這種不

想說(shuō)話(huà)，不想訴諸語(yǔ)言的慵懶和無(wú)奈，你我也許都曾有過(guò)，在“我想靜靜”的歧義里，在《莊

子?齊物論》開(kāi)篇嗒然若喪形如槁木的呆坐里，在冬天墻頭根曬太陽(yáng)瞇縫著眼的沉默里，在

朋友微信問(wèn)你最近如何，你卻百無(wú)聊賴(lài)的不想回話(huà)的空白里。此刻沒(méi)有語(yǔ)言的語(yǔ)言，或許是

另一種語(yǔ)言，也是我們更真實(shí)的人生。

【解析】試題分析：今年江蘇卷的作文試題采用的仍是材料作文形式。角度自選，題目

自擬，詩(shī)歌除外文體不限。材料的核心概念是“語(yǔ)言”。現(xiàn)實(shí)生活中的“語(yǔ)言”千差萬(wàn)別，

繽紛斑斕。“語(yǔ)言”既是包羅萬(wàn)象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的

意蘊(yùn)。作文要求以“語(yǔ)言”為關(guān)鍵詞，引發(fā)考生思辨，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和廣闊的寫(xiě)作空

間。圍繞“語(yǔ)言”這個(gè)核心概念，材料的三行文字從三個(gè)層面引導(dǎo)考生展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)思路。

首先從日常生活的視角出發(fā)，通過(guò)“花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴”的生動(dòng)畫(huà)面，觸發(fā)考生想象，“處處”

強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言”的普適性和廣泛性。接著，從語(yǔ)言的基本功用出發(fā)，闡述語(yǔ)言與世界之間的關(guān)

系，所舉例子從有形與無(wú)形、有聲與無(wú)聲、藝術(shù)與科技等維度，展示人類(lèi)文明所構(gòu)建的語(yǔ)言

體系。最后，引導(dǎo)考生思考并把握作文的立意方向和表達(dá)重點(diǎn)，從生活、生命、文明等角度,

指出“語(yǔ)言”的意義和價(jià)值。從材料的關(guān)鍵詞看，“語(yǔ)言”主體有大自然語(yǔ)言、人類(lèi)的語(yǔ)言,

有生活語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、科技語(yǔ)言；“語(yǔ)言”意義和價(jià)值可寫(xiě)豐富生活、演繹生命、傳承文

明……考生寫(xiě)作自由度大，可根據(jù)個(gè)人的感悟思考及寫(xiě)作特長(zhǎng)，或記敘或議論或抒情，自由

選擇，施展才華。需要注意的是，不管選擇何種“語(yǔ)言”對(duì)象，行文要注意兩點(diǎn)：一是選擇

角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開(kāi)掘，避免立空乏粗淺；二是行文中一定要緊扣“語(yǔ)言”

來(lái)寫(xiě)。比如，選擇寫(xiě)花鳥(niǎo)如何豐富這個(gè)世界或日常生活，要扣合其“語(yǔ)”和“鳴”來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)

音樂(lè)和雕塑如何創(chuàng)造獨(dú)具魅力的藝術(shù)世界，也要扣緊其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，這樣才符合作

文的命意。

點(diǎn)睛：要想寫(xiě)好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個(gè)方

面或?qū)哟?。另外，材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié),

否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度

可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多

樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；

②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話(huà)可說(shuō)。

語(yǔ)文n(附加題)

一、閱讀材料，完成下列小題。

書(shū)《湯海秋詩(shī)集》后

龔自珍

人以詩(shī)名，詩(shī)尤以人名。唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪；及宋、元，眉山、涪陵、

道山，當(dāng)代吳婁東，皆詩(shī)與人為一。人外無(wú)詩(shī)，詩(shī)外無(wú)人，其面目也完。益陽(yáng)湯鵬，海秋其

宇，有詩(shī)三千余篇，芟而存之二千余篇，評(píng)者無(wú)慮數(shù)十家，最后屬龔現(xiàn)祚作一言，鞏祚亦一

言而已，目：完。何以謂之完也？海秋心跡盡在是所欲言者在是所不欲言而卒不能不言在是

所不欲言而竟不言于所不言求其言亦在是。要不肯捋挎?他人之言以為已言,任舉一篇，無(wú)論

識(shí)與不識(shí)，目：此湯益陽(yáng)之詩(shī)。

注］①持摺：摘取.

21.用斜線(xiàn)“/”給上面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洹?限，處)

22.文中昌谷、玉溪的本名分別是一、。

23.根據(jù)材料，用自己的話(huà)概括湯鵬詩(shī)作的特點(diǎn)。

【答案】21.海秋心跡盡在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是/所不欲言而競(jìng)不言/

于所不育求其言亦在是。

22.(1).李賀(2).李商隱

23.言為心聲，詩(shī)如其人；不沿襲他人之言。

【解析】

21.試題分析：題干要求“用斜線(xiàn)'/'給上面文言文中的畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)嗑洹?，這是考查學(xué)生文言斷句的能力。

首先結(jié)合語(yǔ)境理解畫(huà)線(xiàn)部分的意思，然后圈出句子中的名詞代詞，結(jié)合句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞、表對(duì)

話(huà)的詞語(yǔ)"曰”“云二對(duì)稱(chēng)的句式、頂針的修辭等進(jìn)行斷句，斷句的時(shí)候要秉持先易后難的原則?！昂Ｇ镄?/p>

跡盡在是，所欲言者在是，所不欲言而卒不能言在是，所不欲言而竟不言在是，于所不言求其言亦在

是”，這段話(huà)是說(shuō)湯海秋內(nèi)心的真實(shí)情況都在這詩(shī)集中，想說(shuō)的話(huà)、不想說(shuō)最終不育豌的話(huà)、不想說(shuō)最

終沒(méi)有說(shuō)的話(huà)以及本不說(shuō)請(qǐng)求其說(shuō)的話(huà)等都在這詩(shī)中，也就是說(shuō)作者的全部心靈與人格都真實(shí)無(wú)飾地表

現(xiàn)于詩(shī)中，從而達(dá)到詩(shī)如其人，人詩(shī)合一；理解意思后，再圈出句子中的名詞、代詞，如“海秋”“心

跡”“是”，然后利用語(yǔ)法關(guān)系以及對(duì)稱(chēng)的句式進(jìn)行斷句，劃線(xiàn)句其實(shí)是一個(gè)總分句，第一句先總說(shuō)“海秋

心跡盡在是”，后面列舉幾種情況，一是“所欲言者”，二是“所不欲言而卒不能言”，三是“所不欲言而竟不

言”，四是“于所不言求其言”，而且這幾個(gè)句子都以“在是吸尾，故斷起來(lái)就極為簡(jiǎn)單。

22.試題分析：題干問(wèn)的是“文中昌谷、玉溪的本名分別”，這是考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的

識(shí)記能力。首先借助語(yǔ)境確定范圍，如文中說(shuō)“唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪”，這說(shuō)

明“昌谷”“玉溪”應(yīng)是唐代的大家，而且以寫(xiě)詩(shī)著稱(chēng)；其中“玉溪”難度不大，在課內(nèi)學(xué)

習(xí)《錦瑟》一詩(shī)以及《唐詩(shī)宋詞》的時(shí)候，應(yīng)對(duì)該詩(shī)人有所了解，“玉溪”是指李商隱?！袄?/p>

商隱”，字義山，號(hào)玉溪（谿）生，又號(hào)樊南生?！安取陛^難，是指李賀，李賀，字長(zhǎng)吉，

是“長(zhǎng)吉體詩(shī)歌開(kāi)創(chuàng)者”，唐代河南福昌（今河南洛陽(yáng)宜陽(yáng)縣）人，家居福昌昌谷，后世稱(chēng)

李昌谷。

23.試題分析：題干要求“根據(jù)材料，用自己的話(huà)概括湯鵬詩(shī)作的特點(diǎn)”，這是考查學(xué)生理解

概括文本內(nèi)容的能力。首先到材料中圈出直接評(píng)價(jià)湯鵬詩(shī)作的句子，然后理解概括，如“益

陽(yáng)湯鵬，海秋其宇，有詩(shī)三千余篇，芟而存之二千余篇，評(píng)者無(wú)慮數(shù)十家，最后屬龔現(xiàn)祚作

一言，鞏祚亦一言而已，曰：完”，龔自珍用一個(gè)字概括湯鵬的詩(shī)作，即“完”，而在上文

作者也評(píng)價(jià)唐宋元以及當(dāng)代的幾個(gè)大家“皆詩(shī)與人為一。人外無(wú)詩(shī)，詩(shī)外無(wú)人，其面目也完”，

分析其意思，“完”其實(shí)就是說(shuō)詩(shī)歌要抒發(fā)作者最真實(shí)的思想感情，詩(shī)人的全部心靈與人格

都真實(shí)無(wú)飾地表現(xiàn)于詩(shī)中，從而達(dá)到言為心聲，詩(shī)如其人，這是第一個(gè)特點(diǎn)；如語(yǔ)段最后說(shuō)

“要不肯捋推他人之言以為已言，任舉一篇，無(wú)論識(shí)與不識(shí)，日：此湯益陽(yáng)之詩(shī)”，湯鵬不

肯摘取別人的話(huà)來(lái)為己用，從他的詩(shī)集中任取一篇，別人都能知道是他的詩(shī)作，這說(shuō)明他不

沿襲他人的話(huà)。

二、名著閱讀題。

24.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是(選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得5分，選擇兩項(xiàng)只答對(duì)一

項(xiàng)得2分，其余情況得0分)

A.《三國(guó)演義》中，曹操攻陷徐州后，派遣張遼勸降陷入困境中的關(guān)羽，關(guān)羽提出了“卸甲”

的三個(gè)條件，這一情節(jié)突出了關(guān)羽的忠義形象

B.《茶館》中，秦仲義說(shuō)：“只有那么辦，國(guó)家才能富強(qiáng)！”他說(shuō)的“那么辦”是指通過(guò)收

回房子、賣(mài)掉土地等途徑，籌集資金來(lái)開(kāi)辦工廠。

C.《風(fēng)波》中，七斤曾經(jīng)在喝醉后罵有些遺老臭味的趙七爺是“賤胎”，并在革命后很快剪

掉了辮子，這體現(xiàn)了他是一個(gè)具有新思想的農(nóng)民。

D.《老人與?！分校蠞O夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)給毀了，回到港口后，男孩

遺憾地對(duì)他說(shuō)，以后他們倆不能一起捕魚(yú)了。

E.《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，葛朗臺(tái)太太的性情極好，從不向丈夫要錢(qián)，她有著天使般的溫柔,

她的善良和忍讓反襯了葛朗臺(tái)的冷漠和貪婪。

【答案】CD

【解析】試題分析：題干要求選出“下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)”，這是考查對(duì)

名著作品內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。C項(xiàng)，“并在革命后很快剪掉了辮子”錯(cuò)誤，七斤的辮子是

在進(jìn)城時(shí)被人剪掉了；“這體現(xiàn)了他是一個(gè)具有新思想的農(nóng)民”錯(cuò)誤，他罵趙七爺是“賤

胎”，說(shuō)明他對(duì)封建勢(shì)力是不滿(mǎn)的，不能就此說(shuō)他是“具有新思想的農(nóng)民”，因?yàn)槊鎸?duì)反革

命的復(fù)辟，七斤完全看不清自己的敵人是誰(shuí)，對(duì)事件的性質(zhì)和危害不認(rèn)識(shí)，他們所焦慮的僅

僅是沒(méi)有辮子就當(dāng)不成順民的問(wèn)題。而當(dāng)風(fēng)波過(guò)去以后，他們又如釋重負(fù)，照舊生活，絲毫

沒(méi)有想到從復(fù)辟事件中吸取什么教訓(xùn)。這說(shuō)明他依然是麻木、膽怯、愚昧、盲從，政治上無(wú)

知，毫無(wú)民主主義覺(jué)悟的當(dāng)時(shí)農(nóng)民的典型形象。D項(xiàng)，“回到港口后，男孩遺憾地對(duì)他說(shuō)，以

后他們倆不能一起捕魚(yú)了”錯(cuò)誤，從書(shū)中來(lái)看，男孩兒來(lái)到茅棚，看見(jiàn)老人那雙滿(mǎn)是傷痕的

手，哭了起來(lái)，然后給老人送來(lái)了熱咖啡，并表示要跟他一起出海去打魚(yú)。

25.簡(jiǎn)答題

(1)《紅樓夢(mèng)》"散余資賈母明大義，復(fù)世職政老沐天恩”一回中，賈母得知府中庫(kù)藏已空、

入不敷出的實(shí)情后，將自己多年的積蓄拿出來(lái)，以渡難關(guān)。請(qǐng)結(jié)合這一情節(jié)，分析賈母的形

象特點(diǎn)。

（2）巴金的《家》中，梅表姐因躲避炮火再次來(lái)到高家，她在花園里看見(jiàn)覺(jué)新站在樹(shù)下，她

“嘴唇微微動(dòng)一下，像要說(shuō)話(huà)”，最終還是“轉(zhuǎn)過(guò)身默默地走了”。請(qǐng)說(shuō)明梅表姐為什么會(huì)

有這樣的舉動(dòng)。

【答案】（1）處變不驚，性格堅(jiān)強(qiáng)：處置果斷，能力出眾；分配得當(dāng)，處事公平；輕財(cái)重義,

顧全大局。（2）心中仍有舊情，想跟心上人說(shuō)話(huà)；婚嫻現(xiàn)狀和禮教束縛，不便單獨(dú)與覺(jué)新見(jiàn)

面。

【解析】（1）試題分析：題干要求結(jié)合“散余資賈母明大義，復(fù)世職政老沐天恩”一回來(lái)分

析賈母的形象特點(diǎn)，這其實(shí)是考查《紅樓夢(mèng)》中的人物形象，只不過(guò)要求結(jié)合固定的章節(jié)來(lái)

分析。題干對(duì)該章節(jié)的內(nèi)容做了簡(jiǎn)單介紹，即“賈母得知府中庫(kù)藏已空、入不敷出的實(shí)情后，

將自己多年的積蓄拿出來(lái)，以渡難關(guān)”，結(jié)合書(shū)中老太太的分派處理來(lái)看，如面臨家庭變故,

“卻說(shuō)賈母叫邢王二夫人同了鴛鴦等，開(kāi)箱倒籠，將做媳婦到如今積攢的東西都拿出來(lái)，又

叫賈赦、賈政、賈珍等，一一的分派”，可見(jiàn)處變不驚，性格堅(jiān)強(qiáng)；老太太的分配中，既顧

及到榮國(guó)府，也顧及到寧國(guó)府，既顧及兒子輩，也顧及孫子輩，同時(shí)還有衣服飾品的分配，

同時(shí)還留下五百銀子好把林黛玉的棺材送回南去，等等，在這些分配中，足可看出老太太的

能力之強(qiáng)，處事很公平，輕財(cái)重義，顧全大局?？忌灰芰私膺@一大章中老太太的分派處

理即可概括出答案。

（2）試題分析：題干問(wèn)的是“巴金的《家》中，梅表姐因躲避炮火再次來(lái)到高家，她在花園

里看見(jiàn)覺(jué)新站在樹(shù)下，她‘嘴唇微微動(dòng)一下，像要說(shuō)話(huà)‘，最終還是‘轉(zhuǎn)過(guò)身默默地走了’。

請(qǐng)說(shuō)明梅表姐為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)”，這是考查對(duì)巴金《家》中故事情節(jié)以及人物關(guān)系的

把握。題干已經(jīng)告知情節(jié)，考生需要明確“梅表姐”與“覺(jué)新”之間的關(guān)系，覺(jué)新和表妹錢(qián)

梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺(jué)新的繼母周氏在牌桌子上有了意見(jiàn)，就拿拒婚來(lái)報(bào)復(fù)。覺(jué)新

屈從于父親的意志與瑞玨結(jié)婚.不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。軍閥開(kāi)戰(zhàn)，