基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)分析

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〔一〕實(shí)訓(xùn)教材不夠規(guī)范完善

進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)基本的條件是要有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材，就目前的一些《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)教材來看，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大部分是模擬某一企業(yè)十二月份的有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目比較單一；且缺乏層次性，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)及最末的綜合模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相像，都是對(duì)某一企業(yè)一個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，而且都是工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，它們的區(qū)分只是業(yè)務(wù)量的多少。這種狀況簡單讓同學(xué)產(chǎn)生審美疲憊，也不利于同學(xué)掌控各個(gè)行業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理技能。

〔二〕實(shí)訓(xùn)用的原始憑證仿真性不夠

目前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用的原始憑證大多是虛擬的，同學(xué)很難接觸到真實(shí)的企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的原始憑證，更加沒有機(jī)會(huì)填制真實(shí)的原始憑證，因此同學(xué)對(duì)部分憑證的填制比較生疏。同時(shí)，企業(yè)的內(nèi)部、外部環(huán)境都會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，有些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理涉及上月或者更早前的業(yè)務(wù)處理，由于缺乏一種仿真的模擬環(huán)境，一旦離開老師的講解，面對(duì)大量的憑證、賬簿、報(bào)表，同學(xué)無從下手。

二、實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)和原那么

〔一〕目標(biāo)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)突出會(huì)計(jì)工作對(duì)會(huì)計(jì)人員的崗位技能需求，包括會(huì)計(jì)數(shù)字及文字規(guī)范化的書寫技能、憑證裝訂技能、原始憑證的填制、記賬憑證的編制、會(huì)計(jì)賬簿的登記及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等。整個(gè)實(shí)踐性教學(xué)過程應(yīng)將“授之以漁”的教學(xué)目標(biāo)貫穿始終，更加有效地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱歷知識(shí)的歸納提升和技能的綜合運(yùn)用，不斷強(qiáng)化同學(xué)分析解決問題的技能。

〔二〕原那么

高職高專會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為各門專業(yè)課程的一種基本的教學(xué)手段，不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等核心專業(yè)課程的教學(xué)中，包括校外實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，課堂內(nèi)與課堂外，日常教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)連續(xù)這種教學(xué)手段。同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有更強(qiáng)的針對(duì)性，有利于同學(xué)掌控相關(guān)崗位的操作技能和應(yīng)變技能，通過企業(yè)運(yùn)營數(shù)據(jù)和真實(shí)場(chǎng)景的模擬，虛擬角色扮演等方式，使得同學(xué)實(shí)際參加到企業(yè)的經(jīng)營決策過程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，提高同學(xué)的動(dòng)手技能和解決問題的技能。另外，應(yīng)先分項(xiàng)訓(xùn)練，后綜合實(shí)訓(xùn)。在進(jìn)行同學(xué)項(xiàng)目化的分項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，讓同學(xué)了解各分項(xiàng)操作之間的有機(jī)聯(lián)系，先將各項(xiàng)目融會(huì)貫穿，再進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成從原始憑證的填制到編制記賬憑證，再到登記賬簿最末編制報(bào)表的全部會(huì)計(jì)處理過程。強(qiáng)化同學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)崗位工作的認(rèn)知，提升同學(xué)的動(dòng)手技能及就業(yè)競爭力。

三、實(shí)踐性教學(xué)采納的方式

〔一〕微課教學(xué)

“微課”以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)〔重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)〕或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中采納微課的教學(xué)方式，更加形象、直觀，有利于同學(xué)的理解，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)憑證的整理、記賬憑證的裝訂、期末結(jié)賬等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，采納微課的方式有利于與傳統(tǒng)教學(xué)方法的互補(bǔ)，這樣的教學(xué)方式有利于增加課堂教學(xué)容量，壓縮課堂的教學(xué)時(shí)間，即便同學(xué)在上課的時(shí)間內(nèi)不能完全理解，也可以在課后觀看微課視頻，并掌控相關(guān)內(nèi)容，緩解單一教學(xué)方式對(duì)同學(xué)造成的課堂疲憊，能加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高實(shí)踐性教學(xué)效果。

〔二〕單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)

這種教學(xué)方法是在完成教材相應(yīng)的模塊教學(xué)后，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)，以達(dá)到鞏固單元知識(shí)和掌控實(shí)際操作技能的目的。例如，在完成會(huì)計(jì)數(shù)字及文字書寫后，安排對(duì)應(yīng)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以在課堂完成，也可以以作業(yè)的形式布置，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要與對(duì)應(yīng)的單元內(nèi)容相全都，讓同學(xué)逐個(gè)掌控各單元的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并能理論聯(lián)系實(shí)際，為后面的課程內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)中，會(huì)計(jì)數(shù)字及文字書寫、原始憑證的填制、編制記賬憑證、登記日記賬、總賬、明細(xì)賬及編制會(huì)計(jì)報(bào)表，都應(yīng)在單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容完成后，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)能完整、系統(tǒng)地掌控各單元的教學(xué)內(nèi)容。

〔三〕綜合模擬實(shí)訓(xùn)

在完成了各個(gè)項(xiàng)目的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后，還應(yīng)進(jìn)行模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理的綜合模擬實(shí)訓(xùn)，綜合模擬實(shí)訓(xùn)可以在校內(nèi)的手工做賬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，目的主要是為了讓同學(xué)掌控某一企業(yè)一個(gè)時(shí)期具有代表性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。讓同學(xué)從一個(gè)會(huì)計(jì)人員的角度，從企業(yè)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)出發(fā)，完成從填制原始憑證到編制記賬憑證，再到登記賬簿及編制報(bào)表的全過程。綜合模擬實(shí)訓(xùn)的'方式可以采納實(shí)訓(xùn)周的方法，一般安排的時(shí)間為一周，或者徑直嵌入到平常的教學(xué)過程中，在上完課程內(nèi)容后進(jìn)行。

〔四〕與代理記賬公司合作，用實(shí)際企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)

老師與代理記賬公司聯(lián)系，從代理記賬公司獲得企業(yè)的原始憑證進(jìn)行整理分類，用于同學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)，主要適用于同學(xué)的期末綜合實(shí)訓(xùn)。這樣的方式不僅可以改善教材中原始憑證不夠真實(shí)，同學(xué)無法真正接觸到企業(yè)真實(shí)的原始憑證的現(xiàn)狀，同時(shí)能極大地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的積極性。讓同學(xué)真正以一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員的身份參加到企業(yè)的賬務(wù)處理中，也彌補(bǔ)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一的缺點(diǎn)，讓同學(xué)不僅能夠接觸到工業(yè)企業(yè)的賬務(wù)處理，也可以了解商品流通企業(yè)、服務(wù)企業(yè)等多種類型公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

〔五〕基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)軟件的應(yīng)用

目前市場(chǎng)上開發(fā)的會(huì)計(jì)專業(yè)的模擬軟件不再局限于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很多公司已經(jīng)開發(fā)出了針對(duì)出納崗位、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等各會(huì)計(jì)崗位的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，目前我們?cè)诮虒W(xué)過程中運(yùn)用的廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司開發(fā)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)軟件，該軟件的仿真效果較好，同時(shí)有幾個(gè)不同類型的公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)可以選擇，對(duì)強(qiáng)化同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手技能起到較好的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，企業(yè)在聘請(qǐng)的時(shí)候越來越重視對(duì)技能型人才的需要，并且