讀《教師成長的秘密》有感

讀《教師成長的秘密》有感2頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除成長是修煉的過程管建剛老師《教師成長的秘密》一書，語言樸實(shí)無華，娓娓道來，卻字字透著智慧，句句含著思想。這本書就像一位長輩，一位老者，在給我們講述著管建剛老師的人生故事，真誠、實(shí)在、親切，沒有虛偽，沒有高深的理論，卻觸碰著我們的思想，震撼著我們的心靈。管建剛老師提到這樣一句話“快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養(yǎng)的”。這無疑點(diǎn)醒了剛從事教師工作的我。剛踏上工作崗位，做了班主任，每天面對繁瑣細(xì)碎的工作，要說快樂，真的是快樂不起來……如果一直這樣迷茫焦慮下去，我對于教師這個(gè)職業(yè)的熱情很快就會消耗殆盡。我很慶幸在我最迷茫與困惑的時(shí)候讀了這本書，讓我真正用心去感受工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我換了一個(gè)角度去思考后，我50生活真是“五味雜陳”。孩子調(diào)皮搗蛋是在所難免的，作為“媽媽”會生氣，但打心眼兒里孩子愛著自己的孩子。當(dāng)我在批作業(yè)的時(shí)候，身后會有幾雙小拳頭爭著為我捶背，幫我消除工作的疲倦。下課時(shí)孩子會擠到我身邊，訴說著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和我分享生活中的快樂。當(dāng)我生氣時(shí)，孩子們更會送上自己做的賀卡，里面寫著“老師我愛你”……就這樣，以前被我忽視的細(xì)節(jié)都一下子在眼前鮮活起來，突然覺得孩子們再可惡的行為都是可愛的。感到自己被這一群孩子需要著，依賴著，喜歡著，疲憊的感覺就瞬間煙消云散……每天看著孩子無憂無慮的笑臉，清澈明亮的眼睛，我也就有了工作的動力。作為老師，我在與學(xué)生“斗智斗勇”的過程中，也逐漸愛上了這幫“可惡的家伙”，也愛上了這個(gè)又累又幸福的職業(yè)。是啊，感情是在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)出來的，一旦沾上了情感色彩，你就會發(fā)現(xiàn)，工作變得那么快樂。就如管老師說的“只要辛苦的背后，有一個(gè)幸福等著你，那么任何辛苦，你都會說值”。教師光有職業(yè)幸福感是不夠的，作為教師，更要有奮發(fā)向上的沖勁。管老師只用一句話，就點(diǎn)醒了松懈中的我，“一個(gè)沒有斗志的老師，怎么可能帶給學(xué)生斗志呢？”奮斗，在奮斗者眼里是快樂的。每天按部就班，滿足于學(xué)校安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，是不會有太大成就的。雞蛋，從外面打破，那是食物；從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過來的是壓力，從自己心里長出來，向外面展開去的，那是真正的動力。作為老師，如果自身想要進(jìn)步，就會從內(nèi)反省自我，明白自己的不足，會盡力去彌補(bǔ)，去深造，再辛苦也會堅(jiān)持。就像管老師，為了進(jìn)入城市小學(xué)，才不斷發(fā)奮努力，取得了現(xiàn)今的成就。學(xué)生也一樣，如果是他主動要學(xué)，真正發(fā)自內(nèi)心想提升自己，就會主動完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，這相對于家長和老師要求他學(xué)，學(xué)習(xí)效果是大大不同的。因?yàn)檫@是我們內(nèi)心的需求，是我們主動要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然，我們自然就會樂意花時(shí)間和精力去堅(jiān)持，去努力，直到成功。我相信，如果我能堅(jiān)持成為有斗志的老師，我們二（3）班才會在我的影響下真正成為飛鷹中隊(duì)，帶著雄心壯志展翅飛翔，飛得更高更遠(yuǎn)。其實(shí)，教師的工作，并不是人們眼里看到的那般光鮮亮麗。人們羨慕教師有寒暑假，羨慕教師待遇高……教師的辛苦，要真正從事這一行后才能有所體會。每天早早的到校，組織學(xué)生早讀，上課，下課還要注意學(xué)生的安全。開學(xué)初，剛接手這個(gè)班級，毫不夸張地說，我忙得連上廁所的時(shí)間都沒有！每天只有把孩子安全的送到校門外，看到家長接走了孩子后，才會松一口氣，慶幸我的孩子們又平平安安，健健康康的度過了一天……就像管老師說的，“責(zé)任”這東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價(jià)值和力量很難估量。家長是出于對學(xué)校和老師的信任，才把孩子交托到我的手上。作為老師，我不能保證我教出的學(xué)生有多優(yōu)秀，但起碼我要保證孩子在學(xué)校健康快樂的成長?！柏?zé)任”就像一株小樹苗，在我心里長成了一棵大樹！當(dāng)我重感冒，頭昏昏沉沉的時(shí)51因?yàn)榇螋[擦傷時(shí)，我會和他們的父母一樣心疼；當(dāng)我喉嚨又痛又啞時(shí)，我還是堅(jiān)持給孩子們連上了三節(jié)期中復(fù)習(xí)課……有的時(shí)候，也會苦笑，自己這樣的賣命工作，會不會只感動了自己？隨后，這樣的念頭又被我拋之腦后。我這點(diǎn)付出和管老師經(jīng)歷的一切比起來，算得上什么！與其自怨自艾，不如多花點(diǎn)心思在孩子的學(xué)習(xí)和生活上。教師，吃的是良心飯，很多事，并不一定要求去做。但作為教師，我們總會自發(fā)的去做一些自己覺得應(yīng)該做的事，這就是“責(zé)任心”。最后，縈繞在我心間揮之不去的是一個(gè)問題，什么是教師成長的秘密？也許管建剛老師也并沒有打算告訴我們答案。既然是秘密，那就需要我們自己去挖掘。每個(gè)教師都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但又存在于教師這個(gè)群體中，個(gè)性和共性互存，這就需要求同存異，相互包容體諒。這就讓我不得不提一下管老師的座右銘“抬頭做事，低頭做人”。低頭做人，并不是自卑，而是一種謙虛恭敬的姿態(tài)。把脾氣拿出來，那只是本能，把脾氣壓回去，那才叫本事。年輕氣盛的我們，急于表現(xiàn)，經(jīng)不起挫折與失敗，急于求成，往往忽視了教師職業(yè)的本質(zhì)在于教書育人。管建剛老師的一席話猶如醍醐灌頂，讓我燃起了熊熊的斗志?；蛟S現(xiàn)在的我還只是“一根能思想的葦草”，但總有一天