《阿房宮賦》教案

PAGE11《阿房宮賦》教案阿房宮賦教案教學(xué)目的：1.理解常見文言詞語的含義和用法。2.了解體會作者對秦亡的原因的看法，以及文章的寫作目的。3.感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.體會本文駢散結(jié)合的特點教學(xué)課時：2課時。第一課時一.教學(xué)導(dǎo)入：“以史為鑒，可以知興衰”，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導(dǎo)下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也。”針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學(xué)習(xí)來體會。二.作者介紹：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學(xué)家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚?；鼐┖?，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時即有經(jīng)邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學(xué)上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務(wù)。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。同學(xué)們知道杜牧的多少作品呢？可以讓學(xué)生自由發(fā)言，教師點拔（選其中的幾首）。三.背景介紹與解題：阿房宮，秦宮名，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。杜牧此文寫于唐敬宗寶歷元年（825），自稱有諷喻敬宗“大起宮室，廣聲色”之意。“賦”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。形成于漢代，盛行于六朝。多用鋪陳夸張手法，極盡渲染之能事，語言講究對偶，注重聲律，辭藻華麗，富有文采，稱為駢賦。唐宋時，它已經(jīng)趨向散文化，句式參差，長短不齊，多以散代駢，押韻也比較自由，人稱“文賦”。四、注意正音五、劃分結(jié)構(gòu)，概括大意。一（1—2）：由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。二（3—4）：由古及今，鋪寫秦始皇驕奢淫逸，終于導(dǎo)致滅亡，諷喻當朝切勿重蹈覆轍。六、具體研讀教材分析第一段（一）補充解釋：1六王畢，四海一一：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一。2驪山北構(gòu)而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。3各抱地勢抱：適合，隨著。4盤盤焉焉：……的樣子。5矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所。6復(fù)道行空行空：橫跨半空。7不知西東西東：互文見義，指各個方向。8歌臺暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。9而氣候不齊而：然而。氣候：天氣（風(fēng)雨晴雪），指情況。齊：相同。（二）分析內(nèi)容：1前四個3字句：寫出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響。2第二句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。3第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。4第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復(fù)道。5第六句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。第二課時一、復(fù)習(xí)第一段：檢查翻譯、背誦及活用詞掌握理解情況。二、分析第二段。（一）補充解釋：1辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞。2輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。3朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂。4為秦宮人為：成為。5綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)。6雷霆乍驚乍：突然。7杳不知其所之也之：動詞，往，到。8燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍珠。9齊楚之精英精英：出類拔萃的人。10金塊珠礫塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。（二）分析內(nèi)容：1第一句：照應(yīng)“六王畢，四海一”。2第三句：寫宮人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。3第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。4第六七句：由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物被踐踏。5小結(jié)：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活，為下文的議論做準備。三、分析第三段。（一）補充注釋：1一人之心，千萬人之心也心：心意，意愿。2秦愛紛奢紛：多，繁華。3人亦念其家念：顧念。4奈何取之盡錙銖奈何：怎么，為什么。5多于南畝之農(nóng)夫于：比。南畝：田間。6多于周身之帛縷周：全。帛縷：借代衣物。7戍卒叫，函谷舉舉：被攻占。（二）分析課文：1前四句：對比人心事理，質(zhì)問秦統(tǒng)治者的貪婪與殘暴。2第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難。3第六七句：寫“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益驕固”的統(tǒng)治者進行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。4小結(jié)：由描寫轉(zhuǎn)入本段的議論抒情，逐漸顯示文章旨意。四、分析第四段。（一）補充注釋：1族秦者秦也，非天下也族：名詞作動詞，族滅。2使六國各愛其人，則足以拒秦使：如果。愛：愛護。3則遞三世可至萬世而為君遞：傳遞。為：做。4誰得而族滅也得：能夠。5秦人不暇自哀哀：哀嘆。6后人哀之而不鑒之鑒：意動用法，以為鑒。（二）分析內(nèi)容：1第二句：闡明興亡自取的道理。2第四句：申述論據(jù)，指出愛民與長治久安息息相關(guān)。3第五句：用“后人”委婉地提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈覆轍，意味深長。4小結(jié)：總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。五、總結(jié)全文1.揭示主題：不愛人民的統(tǒng)治者必將導(dǎo)致滅亡。2.簡要比較《阿房宮賦》與《六國論》、《過秦論》在寫法上與本文的異同。分析：共同特點是：都以秦與六國的興亡為論題，都針對當時朝政有為而發(fā)，規(guī)勸當政者要引以為鑒。各篇的獨創(chuàng)性是：(1)、賈誼論秦亡，在歷史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施，攻守之勢異也”的道理。(2)、蘇洵論六國之亡，第一次從“六國破滅”的內(nèi)部因素的角度來立論，對這些內(nèi)部因素的分析又是全方位的，涉及政治、經(jīng)濟、外交、軍事等多方面，而且處處顯示了自己的獨到見解。(3)、《阿房宮賦》，可以說是用賦的形式來寫議論文，這寫法本身就具有獨創(chuàng)性；其次，作者選擇了一個具體、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征，作為秦始皇壓榨人民的見證，作為秦王朝覆滅的標志，這種立論的方式更具有特色。（三）名家評析這篇文章的一開頭就很不平幾，請看：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！闭媸峭回Ｓ辛?，如泰山壓頂。讀了這四句，使人想起李白的《蜀道難》的開端。想一想，如呆取消了這四個句子，直接以描繪開始，那不但使人覺得平板無力，對于這篇賦的意義也會有所損減。作者不知道花了多少心血，費過何等的匠心，才錘煉出這十二個字。這四句話，頭兩句寫出了秦帝國統(tǒng)一天下的氣概，接下的兩句寫的是阿房宮的宏偉規(guī)模和建造它的辛苦，上下意義銜接，但兩句又各自獨立。氣魄多么雄偉，意義多么重大！時代的形勢，帝王的奢侈和野心，一齊躍然而出。這里面隱含著作者對勞動人民的同情和對統(tǒng)治者的諷刺。這四句是帽子，扣得緊緊的，然而卷軸展開了宏偉壯麗的畫圖。規(guī)模這么大的一座宮殿，怎樣去寫它，這確實是一個難題。如果只表面上用一些類似“宏偉”、“壯麗”、“巍峨”、“高聳”等等字眼去形容，就容易空洞，不能給人一個具體的印象。相反地，如果仔細描繪，又難免繁瑣，失之于羅列現(xiàn)象?！栋⒎繉m賦》作者的藝術(shù)概括力就從這里表現(xiàn)出來。他既不作自然主義的鋪陳，又不流于空疏，筆墨不多，卻把阿房宮的形象、規(guī)模、氣魄通過具體描寫表現(xiàn)了出來，給讀者一個鮮明突出的印象。請看他的描寫是如何的壯麗：“覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻?！边@是概括全貌的寫法，讀者會從這六句中，想象到這座宮殿的高度和它幅員之廣大。先給人一個雄偉的感覺，然后作者就展開具體的描寫，參差錯落，用十個句子寫出了阿房宮里樓閣之勝：“五步一樓……矗不知其幾千萬落?！苯酉氯ィ髡邞{他的如椽大筆，豐富的想象，優(yōu)美的文字，極盡描繪之能事，用短小的四字句，兩句連接，一連寫了六句?！渑帕星擅睿扔餍路f，音調(diào)鏗鏘，就像流著的泉水一樣淙淙作響。在這里，作者分別用兩句話狀寫一個景，而寫法又都是第一句寫實，但其中也有比喻，第二句就光用比喻來寫，以加強第一句的印象。最后兩句還以感嘆抒情的意味對前四句作了一個小結(jié)。再往下當我們讀到“歌臺暖響……而氣侯不齊”這樣的一些句予的時候，詩情畫意，音樂之美，一齊涌來，令人心胸開闊，榆神爽快，忍不住耍為它拍手叫好?！翱思摇对娙酥x——讀杜牧的〈阿房宮賦〉》板書設(shè)計