開(kāi)發(fā)拓展型課程,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

開(kāi)發(fā)拓展型課程，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展開(kāi)發(fā)拓展型課程，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展新課程形成了“基礎(chǔ)型課程”、“拓展型課程”和“研究型課程”為主干的課程結(jié)構(gòu)，分別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要奠定共同的基礎(chǔ)和不同的基礎(chǔ)，以及掌握創(chuàng)新、實(shí)踐要求下的學(xué)習(xí)的方法基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)屬性的同時(shí)突出課程的延伸價(jià)值。三類(lèi)課程體現(xiàn)了不同的功能，拓展型課程作為新課程中重要的組成部分，其著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開(kāi)放性的課程。我們學(xué)校在開(kāi)設(shè)和實(shí)施拓展型課程方面進(jìn)行了一些嘗試，旨在為學(xué)生提供全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、拓展型課程的開(kāi)發(fā)1.課程理念學(xué)校確立學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展為本、教師主動(dòng)健康發(fā)展為本的“雙為本”辦學(xué)理念、并滲透到拓展型課程的建設(shè)中，成為學(xué)校拓展型課程的課程理念，使拓展型課程的實(shí)施成為師生共同生長(zhǎng)的平臺(tái)。在拓展型課程的開(kāi)發(fā)中，我們強(qiáng)調(diào)“三個(gè)注重”，注重學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性發(fā)展，使拓展型課程能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多樣的課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主選擇性學(xué)習(xí)能力的形成；注重教師的個(gè)性特長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使拓展型課程的實(shí)施能夠成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條路徑，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教師角色的更新；注重學(xué)校的特色發(fā)展與品牌塑造，著力開(kāi)發(fā)與建設(shè)校本課程，建立促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)校教育的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。2.課程目標(biāo)通過(guò)拓展型課程的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，形成選擇學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的能力；拓展和加深學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)；使學(xué)生掌握收集、處理和運(yùn)用信息的能力，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，表達(dá)、交流和合作的能力；發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，逐步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格，具有公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新的精神；使學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的變化，為終身可持續(xù)發(fā)展奠定個(gè)性化的基礎(chǔ)。3.開(kāi)發(fā)原則（1）興趣性原則。興趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，在課程設(shè)計(jì)前就應(yīng)該去關(guān)注什么是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)是拓展型課程開(kāi)設(shè)的重要依據(jù)。在課程實(shí)施過(guò)程中，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)手段方法的運(yùn)用都要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。（2）實(shí)效性原則。課程實(shí)施要注重實(shí)效，要充分考慮課程目標(biāo)的落實(shí)，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷、體驗(yàn)的充分感受，考慮教學(xué)的開(kāi)放性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，考慮課程學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)、交流與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，重視課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高課程實(shí)施的整體效益。（3）發(fā)展性原則。拓展型課程還處在發(fā)展的初級(jí)階段，課程的改進(jìn)、重建、完善應(yīng)該伴隨課程實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，課程實(shí)施的過(guò)程也就是課程發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)，在課程實(shí)施的過(guò)程中，著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展奠基。二、拓展型課程的體系學(xué)校目前的拓展型課程分為兩大類(lèi)：限定拓展型課程與自主拓展型課程。1.限定拓展型課程限定拓展型課程是指由學(xué)校統(tǒng)一安排，在指定的范圍，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的拓展型課程，并且要達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)、要求。（1）社會(huì)實(shí)踐課程課程目標(biāo)：①通過(guò)具體的生活實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活行為習(xí)慣，初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力。②培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，培養(yǎng)集體主義精神。③磨練意志，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。④讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟：珍視生命，陶冶性情，熱愛(ài)生活。⑤初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能課程內(nèi)容：①親近大自然一一余山少兒營(yíng)地（三年級(jí)第二學(xué)期）②國(guó)防教育一一奉賢少年軍校（四年級(jí)第一學(xué)期）③動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)一一區(qū)德育基地（四年級(jí)第二學(xué)期）④海防教育一一寶山少年軍校（五年級(jí)第一學(xué)期）⑤農(nóng)家樂(lè)一一瀏河少兒營(yíng)地（五年級(jí)第二學(xué)期）學(xué)習(xí)對(duì)象:小學(xué)三一五年級(jí)學(xué)生課時(shí)安排：每學(xué)期三天，（共計(jì)24課時(shí)）課程設(shè)計(jì)：德育室、大隊(duì)部與各基地聯(lián)合策劃。（2）居家安全課程課程目標(biāo)：培養(yǎng)兒童居家安全的自我保護(hù)意識(shí)和技能，使兒童學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命、尊重生命、保護(hù)自己和他人，學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn)與傷害。課程內(nèi)容：一年級(jí)：①正確使用呼救電話(huà)；②陌生人來(lái)電；③生病不亂吃藥；④被開(kāi)水燙傷；⑤牙齒碰掉了：⑥手指被割傷、擦傷。二年級(jí)：①被人跟蹤；②被壞人綁架；③被大同學(xué)勒索；④遭遇搶劫；⑤提防被人拐騙；⑥行路安全。三年級(jí)：①被開(kāi)水燙傷；②不讓陌生人進(jìn)屋；③飲食安全；④魚(yú)刺卡住嗓子；⑤沙粒落入眼中；⑥家里停電了。四年級(jí)：①水管漏水；②乘車(chē)安全；③觸電救人；④遇到有人欺負(fù)你；⑤異物進(jìn)入鼻腔；⑥口中不要含異物。五年級(jí):①家里有小偷；②發(fā)生火災(zāi)；③家中電器起火；④煤氣漏氣；⑤飲食安全；⑥伏天防中暑。教育論文在線(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象：小學(xué)一一五年級(jí)學(xué)生課時(shí)安排：每周一課時(shí)（晨會(huì)課）課程設(shè)計(jì)：德育室總策劃，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)合作，自編、自演，拍攝成小品。（3）課外閱讀課程課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，陶冶讀書(shū)情趣，使學(xué)生愿讀書(shū)（樂(lè)讀）；通過(guò)教師及家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，學(xué)生的自我培養(yǎng)形成具有個(gè)性特點(diǎn)的讀書(shū)方法，讓學(xué)生圍繞一個(gè)感興趣的問(wèn)題，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行超文本的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多渠道地獲取信息、整理分析運(yùn)用信息的能力。（會(huì)讀）;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，讀以致用，能把讀書(shū)活動(dòng)與創(chuàng)造活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的讀書(shū)能力和自我評(píng)價(jià)的能力（活讀）。學(xué)習(xí)對(duì)象：一至五年級(jí)學(xué)生課時(shí)安排：每周一節(jié)課程設(shè)計(jì)：學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)組（4）誠(chéng)信教育課程（略）（5）快樂(lè)形體課程（略）（6）心理健康課程（略）2.自主拓展型課程自主拓展型課程是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)條件，自主選擇學(xué)習(xí)的拓展課程。學(xué)生必須完成一定的課時(shí)要求并且達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。（1）藝術(shù)類(lèi)拓展型課程：包括合唱、軍鼓、民樂(lè)、形體與舞蹈、石頭娃娃、葉畫(huà)、藏書(shū)票、動(dòng)畫(huà)制作、電腦繪畫(huà)等；（2）文學(xué)類(lèi)拓展型課程：包括校園小記者、星月文學(xué)社、傳統(tǒng)節(jié)日、朗誦、焦點(diǎn)訪(fǎng)談、電腦小報(bào)等；（3）科技類(lèi)拓展型課程：鉤針編織、工藝、十字繡、車(chē)模、航模、頭腦OM、大千美食林、網(wǎng)頁(yè)制作等（4）體育類(lèi)拓展型課程：棒球、足球、籃球、健美操等；（5）學(xué)科類(lèi)拓展型課程：思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)世界、小小設(shè)計(jì)師、英語(yǔ)閱讀表演等。三、拓展型課程的實(shí)施1.形成拓展型課程日常交流制度學(xué)校組織全體教師開(kāi)展有計(jì)劃的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提高教師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變，教師不僅是課程的實(shí)施者，也是課程的開(kāi)發(fā)者，提出新課程背景下教師能力的要求，教師不僅要能教好一門(mén)基礎(chǔ)型課程，也要能教好一門(mén)拓展型課程。學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)《校本課程論》、教師人手一本《小學(xué)研究型課程案例100例》。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)帶頭進(jìn)行拓展型課程的設(shè)計(jì)，并在全校研討會(huì)上交流，揭開(kāi)了教師全體參與拓展型課程的設(shè)計(jì)序幕，學(xué)校每星期組織教師交流課程設(shè)計(jì)方案，并組織課程審批、修改工作，將一部分有實(shí)施意義的課程排入課程計(jì)劃予以實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中，組織教師定期交流經(jīng)驗(yàn)與做法。2.建設(shè)拓展型課程主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)學(xué)校鼓勵(lì)一些有明顯成效的拓展型課程運(yùn)用信息技術(shù)加速其發(fā)展，要求制作與課程配套的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。為了促進(jìn)了此項(xiàng)工作的開(kāi)展，學(xué)校制定項(xiàng)目管理方案，確定了項(xiàng)目評(píng)審的程序，通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目自評(píng)與改進(jìn)、項(xiàng)目評(píng)審，日前，葉畫(huà)、藏書(shū)票、心理健康教育、合唱等主題特色網(wǎng)通過(guò)學(xué)校評(píng)審鏈接到學(xué)校網(wǎng)站上。主題特色網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，拓展了課程發(fā)展的空間，網(wǎng)頁(yè)成為了拓展型課程學(xué)習(xí)、交流、展示、深化的平臺(tái)，有效提高了拓展型課程的質(zhì)量。3.開(kāi)展拓展型課程課題項(xiàng)目研究學(xué)校樹(shù)立品名牌意識(shí)，以課題研究的形式，培育重點(diǎn)特色項(xiàng)目。在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀方面，正在進(jìn)行著中央電教館規(guī)劃類(lèi)課題以及市規(guī)劃類(lèi)課題的研究，《課外閱讀指導(dǎo)方法》以及《課外閱讀指導(dǎo)方法一一學(xué)生習(xí)作范例》成為區(qū)“十五”校本系列教材，教材集中了學(xué)校多年來(lái)開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的所取得的成果，集成了上級(jí)主管部門(mén)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)、學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同智慧。目前，拓展型課程《課外閱讀》分年級(jí)校本教材已完成初稿，進(jìn)入修改論證階段。四、拓展型課程的管理1.設(shè)立管理機(jī)構(gòu)學(xué)校設(shè)立項(xiàng)目管理評(píng)審小組，負(fù)責(zé)學(xué)校項(xiàng)目（包括拓展型課程項(xiàng)目）的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、督查、評(píng)價(jià)等工作。拓展型課程有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，組織、協(xié)調(diào)課程的立項(xiàng)、報(bào)名、檢查、展示、交流、總結(jié)、評(píng)價(jià)等工作。2.建立制度程序在教師崗位競(jìng)聘中，“教師崗位競(jìng)聘意向書(shū)”除了要求填寫(xiě)任教的基礎(chǔ)課之外，還要填報(bào)拓展型課程項(xiàng)目。學(xué)校根據(jù)教師的項(xiàng)目質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)需要，決定開(kāi)設(shè)課程科目。在整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程中，形成了成果展示、質(zhì)量評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)交流等常規(guī)制度。3.靈活安排課程學(xué)校存在著學(xué)生多、師資缺，場(chǎng)地少的困難，如何把拓展型課程落實(shí)到實(shí)處，合理靈活地安排得非常重要。課外閱讀課程、快樂(lè)形體課程排入課表，每周固定時(shí)間；心理健康課程由心理健康專(zhuān)職教師與班主任合作，晨會(huì)課每周安排一次，專(zhuān)職教師走班上課，其余時(shí)間由班主任上；自主拓展型課程集中安排在周二下午的十分鐘隊(duì)會(huì)連第一節(jié)課，三至五年級(jí)學(xué)生跨班選擇；有的學(xué)校重點(diǎn)特色項(xiàng)目在其他時(shí)間段安排。4.提供資源保障保障經(jīng)費(fèi)投入，課程開(kāi)發(fā)的教師具有資料、設(shè)備購(gòu)置的申請(qǐng)權(quán)，學(xué)校