老師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)心得5篇-上網(wǎng)課的感想心得5篇

老師網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)心得5篇_上網(wǎng)課的感想心得5篇由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為了保證停課不停學(xué)，許多教師都采納線上教學(xué)。這里給大家共享一些關(guān)于20xx線上教學(xué)工作總結(jié)心得，供大家參考。

20xx教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇1】

本周是開學(xué)后的其次周，程管說，這種網(wǎng)上授課形式可以是一次追逐的時機，也可以是一次掉落的過程。于是引出了我們的關(guān)鍵詞：自律。羅斯福說，有一種品質(zhì)，可以使一個人從無所作為的平凡之輩中脫穎而出。這個品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。程管給我們共享了自律的10個真相，其中我最記憶猶新的是“每天都要出現(xiàn)”“練習(xí)延遲滿意”和“誠懇的回憶自己的一天“。成人比成熟更重要，出現(xiàn)比表現(xiàn)更重要。一次暑假，我給自己列了每天任務(wù)清單，沒幾天就進展不下去了。就像程管長跑一樣，每天任務(wù)不多，完成不困難，于是始終堅持，體能有很大提升，每天的任務(wù)要精要少，寫作業(yè)時要把可能阻撓我們學(xué)習(xí)的物品放的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，起先后就保證專注謹(jǐn)慎，在一天完畢時，給自己一個客觀的評價，哪節(jié)課謹(jǐn)慎聽講了，作業(yè)效率是否提高了等等。

下一個關(guān)鍵詞是打卡，程管向我們引薦了番茄鐘法和GTD時間管理系統(tǒng)。番茄鐘法我用了一段時間了，能夠很好地管理自己，開啟學(xué)霸模式和白名單后效果會更好，有時會開一間自習(xí)室與同學(xué)們比拼一天的待辦時間。今日已經(jīng)用上了列作業(yè)清單粘在桌子上的方法，熊率明顯提升。你的時間在哪里，你的成就就在哪里。

20xx教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇2】

20xx年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學(xué)，依據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校運用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學(xué)生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課老師直播答疑和在線輔導(dǎo)。

英語每周三節(jié)課，比我們平常的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會有利于他們穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問，但對于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)視，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛起先的慌亂中已經(jīng)漸漸適應(yīng)過來了，也漸漸發(fā)覺了網(wǎng)課的些問題。

首先最大的問題是無法監(jiān)視學(xué)生。當(dāng)我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉教師在《好媽媽賽過好教師》一書中提到了應(yīng)當(dāng)給與孩子肯定的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)當(dāng)伸展他們的天性，自由自在第成長。兒童是一個完備獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在適宜的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會漸漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。假如我們事事都想監(jiān)視他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚?。特殊是對于六年級下期的孩子本身已?jīng)進入到了叛逆期，假如我們管的過多，過嚴(yán)有時候未必是好事。正好趁這個特別時期熬煉孩子的自覺性，讓他學(xué)會為自己負(fù)責(zé)?；蛟S此時此刻正是那個適宜的自然環(huán)境。所以這最大的問題似乎也不是問題了而是教育的契機，就看我們老師能否抓住。

其次個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜?，每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè)，以前在學(xué)?？梢悦鎸γ娴拇叽偎麄兺瓿勺鳂I(yè)，但此時此刻鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進展催促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正，感覺費時費勁效率低下，雖然要求同學(xué)們將有錯誤的地方重新訂正，但詳細(xì)訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反應(yīng)。作業(yè)是對學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反應(yīng)，是教師了解學(xué)生的一個途徑，而此時此刻這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實反響是目前考慮的一個重點。

第三個問題是由于教師講課是全英授課，有些程度弱的同學(xué)聽起來比擬吃力，也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平常的課堂上始終堅持盡量用英語講課，但為了照看一局部比擬弱的同學(xué)，許多時候我假如看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進展溝通，教師上課時也就無法依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況而做出變更了，只能依據(jù)經(jīng)歷和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計課。從這一點上也能看出我們依據(jù)詳細(xì)學(xué)情來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名教師來我們學(xué)校溝通，外國語小學(xué)的成果在我們區(qū)始終是數(shù)一數(shù)二的，來我們學(xué)校溝通的教師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來她所帶的班級期末考試成果并不好，甚至比原來還有退步，學(xué)校也覺得驚奇，在教研組內(nèi)我們也探討了緣由，她的課我們也屢次聽過，單從課的設(shè)計上是毫無問題的，可以說是我們學(xué)習(xí)的典范，但總感覺課堂上少了點什么東西?在深化思索后我感覺還是對學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)，無論是在生源上還是在家長素養(yǎng)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比，特殊是上學(xué)期剛經(jīng)驗過三校合一，學(xué)生和家長都要有一個磨合期，學(xué)情就更困難了一些，不先搞清晰這些就急于備課勢必會得不償失。

第四個問題是無法靜謐辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，原來想著讓爺爺奶奶過來幫助帶老二哪，結(jié)果老二每天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情成天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口每天吵著要回去，以前去了學(xué)校，沒方法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點。此時此刻是公事加家事每天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思索，沒有時間謹(jǐn)慎備課。為了解決這個問題我跟老公商議了許多次雖然沒能找到一個兩全其美的方法，但有些事情是我們可以嘗試的比方坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)劊钠綒夂偷闹v講當(dāng)前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，堅信我們必須是可以相互理解的。同時我們也迫切的盼望疫情能夠早日完畢，讓一切回來正常。

停課不停學(xué)，讓我們可以更深化的去思索學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律究竟是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新諦視自己的課堂。同時也讓我們思索了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。

20xx教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇3】

依據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日起先，我已經(jīng)進展了3周的線上教學(xué)，這是一個生疏的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從起先的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到此時此刻漸漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)覺一個新功能能在教學(xué)上有所幫助都無比的激烈，此時此刻將一些收獲和困惑都小結(jié)一下，或許有些想法、做法是稚嫩淺薄的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。

一、教學(xué)模式的變更帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的改變

四年級語文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局老師開展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級語文區(qū)級集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，由每個學(xué)校的備課組長領(lǐng)取任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，找尋上課資源，上課前一天下午2點在集體備課群集中探討，然后依據(jù)修稿看法形成最終定稿。我們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進展校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。其次天8點半到9點10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計上線率，核查未上線緣由，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析緣由，進展有打算地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過這段時間的摸索，四年級語文線上教學(xué)逐步形成了學(xué)習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看，對小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過困難，前期教學(xué)古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)果都是令人滿足的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長，學(xué)生觀看視頻不能至始至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場駕馭狀況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反應(yīng)問題很大。四年級組剛好調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效果有改善，但還需進一步增加練習(xí)。

二、教學(xué)工具的改變帶來技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的改變

技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然變更，都須要一個漸漸適應(yīng)、逐步變更的過程。四年級語文線上教學(xué)經(jīng)驗了一個被動承受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的變更，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有溝通，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個技術(shù)人員能夠變更的，而最終變更這個問題的恰恰是我們上課的教師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡潔的方法來對待線上教學(xué)。剛起先，不知道線上教學(xué)要經(jīng)驗多長時間，面對一系列技術(shù)問題，教學(xué)效果不如意，總想著能不能先應(yīng)對過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象，幸好剛好得到了訂正，關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率，最近一周有了良好的變更，這離不開家長的監(jiān)視，經(jīng)常不上線的9名同學(xué)，有學(xué)習(xí)實力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領(lǐng)教材時的當(dāng)面比賽，除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的愛好，才能有更好的效果。

20xx教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇4】

因為疫情，讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時學(xué)會各種技能，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們堅毅的后盾，備課組的相互支持和共享，以及教學(xué)后的剛好反思和調(diào)整，為本次教學(xué)供應(yīng)了廣袤的思路和可操性強的教學(xué)實踐。

一、教學(xué)內(nèi)容

面對嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五年級超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念啟程，圍繞三個關(guān)鍵提問“Whatis20xxnovelcoronavirus?Howtoprotectyourself?Howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronavirus(20xx-nCoV)?開展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。我們把五年級教材Spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進展詞匯和閱讀教學(xué)。

同時，為了夯實學(xué)生的拼法根底，我們還結(jié)合PEP教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學(xué)習(xí)資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進展聽寫，以穩(wěn)固學(xué)生根底詞匯的拼法。在作業(yè)設(shè)計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的開展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合，有時讀寫畫結(jié)合。

二、教學(xué)模式

鑒于五六年級學(xué)生英語實力差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)學(xué)生。因此，我們采納分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的學(xué)生組成一個小班，由外教任教，教授一樣的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特殊感謝遠(yuǎn)在英國的外教，克制時差，半夜給這些學(xué)生上課。

語言課須要對學(xué)生的發(fā)音進展實時糾音，因此，第一堂課我們采納視頻會議方式進展，但兩個班一起上課，由于大家的網(wǎng)絡(luò)條件不相同，效果不好。因此，后面的課，我們采納提前錄好15-20分鐘的教學(xué)視頻在課堂上播放，后半堂課進展答疑和作業(yè)講評的模式，學(xué)生的發(fā)音糾音問題，在學(xué)生提交的家校本的錄音作業(yè)中進展反應(yīng)。目前來看，這種模式比擬適合高年級英語教學(xué)。家長反應(yīng)較好，從學(xué)生作業(yè)來看，學(xué)習(xí)比擬有效。

三、評價方式

我們采納釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進展一對一點評，在班級中進展總體概括性評價，共享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓舞引導(dǎo)為主。

四、反思

直播教學(xué)給我的三個思索。一是在備課中，我會去很謹(jǐn)慎地斟酌，我選擇的教學(xué)內(nèi)容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學(xué)生自學(xué)，或者是課后用來檢測學(xué)生是否學(xué)會，這種思索對日常教學(xué)同樣適用，只不過因為特別線上的教學(xué)模式，我更關(guān)注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學(xué)過程中，如何與學(xué)生開展互動式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線”，激發(fā)學(xué)生愛好的同時也能monitor學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采納多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但終歸不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W(xué)科學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)會“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我發(fā)覺，我們可以做一些后撤的動作，供應(yīng)可供學(xué)生參考的資源和途徑，更多放手給學(xué)生進展自主探究，發(fā)覺問題，向身邊資源尋求協(xié)助，從而提高自主解決問題的實力。

線上教學(xué)為我們供應(yīng)了反思日常教學(xué)的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們比照日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的異同，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身具備的廣袤的自主探究空間優(yōu)勢，借此時機造就學(xué)生媒體素養(yǎng)，區(qū)分“觀點”與“事實”，鑒別信息真?zhèn)?，如何判定牢靠的信息渠道，在作業(yè)中如何表達學(xué)術(shù)誠信等。

20xx教師線上教學(xué)工作總結(jié)心得【篇5】

20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了全部人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的全部醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝愿，為我們宏大的祖國做著靜默的奉獻。

由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們許多教師都依據(jù)上級的工作布置，在線上進展教學(xué)?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)狀況簡潔小結(jié)如下：

一、教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)運用

線上教學(xué)，沒有熟識的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺上課呢?只有了解了這些，學(xué)會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平常，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比擬正式的通知要求;微信群用來進展家校溝通。為了不增加家長的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)教師商議，確定用釘釘群進展線上教學(xué)。那如何運用呢?我謹(jǐn)慎向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作，進展了三次線上測試。

在正式線上教學(xué)開展之后，在教學(xué)平臺的不斷運用中，我也發(fā)覺了很多存在的問題，并且不斷地摸索改良。比方：

1.孩子們短暫沒有教材，對于低年級學(xué)生，長時間的聽是會很簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊很簡單走神的。所以，制作的課件必需盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清楚、重點突出。這樣，在線教學(xué)“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注老師所講的內(nèi)容。

2.為了了解孩子學(xué)習(xí)狀況，更好的讓學(xué)生有參加感，教學(xué)中必需要有互動。但是，在運用中發(fā)覺，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子須要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最終甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學(xué)中有意削減了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特別的時期特別的教學(xué)方式，所以在平常，我關(guān)注了網(wǎng)上許多關(guān)于線上教學(xué)的新聞資料，同時屢次與同事同學(xué)溝通他們教學(xué)平臺的運用狀況。這一周，依據(jù)這段時間的鉆研和溝通學(xué)習(xí)，我確定運用釘釘群“視頻會議”的方式進展線上教學(xué)。在確定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進展溝通，然后進展測試，摸索運用方法。其次天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子答復(fù)時關(guān)閉靜音，此時雜聲比擬大，不能聽得清晰。但是在課后，卻收到了許多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，教師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們看法更謹(jǐn)慎了。存在問題就要解決問題，其次天，在與朱靜教師的溝通中，我了解了她這一問題的解決方式。當(dāng)天晚上，我趕快在微信群請一局部家進步行測試：由家長限制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小摯友答復(fù)，哪個小摯友翻開聲音，答復(fù)完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)覺聲音很清楚。在其次天的教學(xué)中，我先用前面的10分鐘進展相關(guān)指導(dǎo)，并點名一個個進展操作練習(xí)，發(fā)覺家長或孩子們上手很快，后面的教學(xué)取得了很好的效果。

3.起先采納的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反應(yīng)，可以查看班級學(xué)生在線學(xué)生時長，有哪些孩子沒有參與學(xué)習(xí)，可以利用回放功能進展補學(xué)。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反應(yīng)，沒有“回放”功能，或許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學(xué)習(xí)和摸索。