語文教師教學方面總結20xx年

語文教師教學方面總結20xx年時間在消逝,從不停留;萬物在更新,而我們在成長,經(jīng)過這段時間辛勤付出,我們必須積累了不少經(jīng)歷和教訓,下面是我為大家整理的關于語文老師教學方面總結20xx年，假如喜愛可以共享給身邊的摯友喔!

語文老師教學方面總結20xx年1

時間荏苒，歲月如梭。一學期的工作又要完畢了，在假期即將降臨之際，回憶一下本學期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

本學期我擔當楊樹小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔當五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育教學工作打算、班主任工作打算、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

老師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我謹慎研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤謹慎學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經(jīng)歷》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，駕馭教材的編寫主旨，然后再謹慎閱讀教學參考，找尋切實可行的教學策略。本學期，每備一節(jié)課，我都遵照這種方法，實踐發(fā)覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我熬煉之后，我的備課潛力有所提高，有時自己的想法與教參不盡一樣，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我謹慎上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后剛好反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的小學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

課后我剛好批改反應。當小學生第一次口算測試完畢時，我意識到問題的緊要性：全班全部同學口算都為d。我讓小學生各自買來口算練習本，每一天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，之后查看錯題的緣由。假如不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;假如是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們明白該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，須要再接再厲。

本學期在語文教學上，我接著進展語文的實踐性探究。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等資料搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描述一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了小學生學語文的愛好，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了很多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，起先每堂課我都采納，漸漸地，我感覺這樣小學生捉摸不透教師的上課路子，小學生也很不適應，于是，我集中進展“由課題入手，讓小學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式探究，小學生學得非常順當，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問小學生：讀了課題，你想明白什么?小學生答復：問什么要借劍?怎樣借劍?最終結果如何?然后小學生帶著問題讀課文，資料就很簡單疏理了。

二、班主任工作

1、愛小學生。

作為一名班主任，首先要愛小學生?！皼]有愛，就沒有教育?！痹谖覀儼啾磉_得淋漓盡致。我們班的---沒有母親，父親精神失常，唯一照看他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路Ｆ鹣?，他一點也不會，慢慢地，他有點會了，一點點嫻熟了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常開心。--母親照看姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我明白后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)椭?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?！瓙墼谖覀儼嗉墪r時到處得到表達。

2、搞好班群眾建立

一個良好的班群眾是取得良好成果的關鍵，因此，我很注意班群眾的建立。在班級建立中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪教師、魏裕富教師、劉傳琳教師等多位教師的幫助，在那里表示我最誠心的感謝。當發(fā)覺地面不干凈時，眼保健操過后，我提示小學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘小學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織小學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，漸漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每一天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前打算一個有教育好處的故事講給大家聽，既熬煉了講者的口語表達潛力，又造就了聽者的傾聽潛力。本學期課堂上，我尤其注意孩子的傾聽潛力的造就，詳細不再多說。

為了調(diào)動小學生的專心性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的準備，然后在班級中溝通，讓他們有明確的奮斗目標;學期中，我組織小學生進展講故事競賽，激發(fā)他們讀書的熱忱;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段完畢以后，我評比出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么驕傲。義務勞動完畢時，我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子那么沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動完畢時，我都給參與的同學獎品，讓他們體驗到更多的快樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理安康詢問講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當小學生出問題時，我剛好與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠程教育工作

本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好運用工作，不定期的組織小學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了學問。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都謹慎完成，從未有任何怨言。

剛好參與學校組織的教科研工作，謹慎做好筆記，做好反思。參與學校組織的精品課展示活動，專心參加小學生行為習慣養(yǎng)成造就的探究，我的文章《如何造就小學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導。

總之，忙勞碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成果，可還有許多缺乏之處，如個人的業(yè)務潛力有待提高，小學生的學習成果須要提高，班群眾建立還需完善。

為了改善以上的缺乏，下學期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有經(jīng)歷的人學習，提高自身素養(yǎng)。

2、多探究探究小學生狀況，調(diào)動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。

語文老師教學方面總結20xx年2

由于疫情，這一學期特別的短，感覺學生們都什么還沒有學會呢，期末考試就來了。為了下學期學期做好打算，總覺得應當梳理一下之前的工作。

一、培育學生學習習慣，激起學生學習愛好。

沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于疫情，學生在家兩個月的網(wǎng)課學習，讓學生有了一些不好的學習習慣，如：不按時完成作業(yè)，學習懶散等。因而，我依據(jù)本班學生實踐狀況，有的放矢，采納多鼓舞，常鼓舞的教學手段，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

每天的早讀，由于三年級的學生自控實力差，他們還不能上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。這樣，不只局部學生能主動閱讀，而且在班干部的率領下，其他學生也能主動踴躍地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

二、注意根底學問教學。

由于三年級的學生年齡小不知道主動學習，再加上農(nóng)村的家長不知道如何輔導孩子，甚至有的家長常年在外打工，根本沒有輔導過孩子的學習，所以，學生在家學習的效果一點也不好，連最簡潔的字詞都不會默寫。所以，這一個多月我比擬注意學生的生字默寫和背誦狀況。經(jīng)過一個多月的努力，學生把課本的根底學問都駕馭的差不多了。

三、注意家校聯(lián)絡工作。

班主任只憑本人的威信是不行能獲得教育成功的，對學生教育離不開家長的協(xié)作。學生在學校里承受老師的訓誨，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習看法，假設回到家里，父母一點也不去注意，一點也不會懇求學生謹慎學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作用，所以我特別注意與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭時刻保持聯(lián)絡，學生才能夠更好的成長。但是我們大局部的家長工作都很忙，就算他們很關懷孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，許多家長都是有心無力，所以屢屢都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的協(xié)作，學生根本不行能有足夠的進步。所以平常家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不懇求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需謹慎完成每一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要接著虛心求教，謹慎探究，還要持之以恒，和孩子們一起歡樂學習，歡樂成長。

語文老師教學方面總結20xx年3

本學期，我接著擔當二年級的語文教學和二年一班的班主任工作。我們走過了一個充溢而又有意義的學期;回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好謹慎地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的踴躍性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、踴躍聽課，謹慎備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會謹慎地做好記錄并踴躍地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

謹慎備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授。在上課前，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，就謹慎做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學習踴躍性。

為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的踴躍性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀洌?/p>

四、耐性輔導，專心測評。

耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班張夢琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學的語文成果差，又非常偷懶而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找回自信，找到學習的樂趣。除此，我還采納家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

專心測評。每學完一組課文，我都指導學生謹慎復習，穩(wěn)固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進展檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。長期堅持下去，自然就會讓學生駕馭其方法，取得優(yōu)異的成果。本學期語文綜合分;

五、存在的問題。

在教學上我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。還有在授課中對于學生整體照看不夠等。在今后的教學中應有重點地照看個別的學困生。個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。

六、今后設想及努力方向。

進一步加強學生的學法指導，提高教學成果;變更傳統(tǒng)教學方法，增加創(chuàng)新意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。扎實培優(yōu)扶差工作，明確培優(yōu)目標;接著更新觀念，努力實踐主體教學;踴躍運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

語文老師教學方面總結20xx年4

我擔當初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的平凡話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有謹慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，謹慎備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文老師教學方面總結20xx年5

看著兩個班級的期末成果表，我心里滿是愧疚。開學初容許校長帶兩個班的語文，心里還打算著將兩個班的各自優(yōu)勢互通有無，把兩個班組成一個合作學習的集體，使學生的實力、成果都能有必須