陶行知談教育（名家談教育）

陶行知談教育（名家談教育）讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導圖教育陶行知教育陶行知名家文章人生方面第章教育生活兒童教學學校階級教科書師范創(chuàng)造知識關(guān)鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《陶行知談教育（名家談教育）》一書分為兩個部分，共收錄陶行知關(guān)于教育和人生的文章33篇。主要收錄了能夠代表陶行知教育思想的全部重要文章，如《教學合一》《生活教育之特質(zhì)》《活的教育》《行是知之始》等；第二部分的文章是陶行知所寫其他方面的文章，包括回憶育才學校辦學的歷史和教育宣言等方面的文章。讀書筆記讀書筆記本書圍繞陶行知先生的思想精髓：“TheEducationOfLife”展開，概括為三大理論：生活即教育，社會即學校，教學做合一；三大創(chuàng)新：新學校，新教師，新學生。一方面，生活決定教育目的內(nèi)容,原則方法，是為了“生活所必需”，另一方面，教育能改造生活，推動生活進步。2.學校含有社會的意味。先生以詼諧幽默的口吻，談論了許多現(xiàn)實的觀點。陶行知先生真不愧是偉大的人民教育家，對教育事業(yè)對孩子們充滿了熱愛，在他的書里，處處可見智慧語錄，啟發(fā)太多，非常值得一讀，推薦！。書中始終貫穿著陶老的一個觀點“活的教育”，一直在思考，究竟什么是活的教育。蘇翊鳴家庭條件屬于非常優(yōu)秀的，他學滑雪，或者準確來說“玩兒”滑雪全憑個人興趣，稍微了解就應該知道滑雪是很燒錢的，更別說走職業(yè)道路了，人家后來請的日本教練一年一百萬，就這樣，蘇翊鳴把興趣玩兒成了職業(yè)，還得了獎?？伤麄兊母改刚娴挠卸嗌贂r間教孩子嗎？我看未必，全紅嬋爸爸肩負一家，母親車禍之后也只能養(yǎng)??；蘇翊鳴的家庭，父母肯定也是忙于自己的事業(yè)。陶行知學生全書以教學做合一為基礎，將生活與生活聯(lián)系，提出生活即教育、社會即學校的理論，主張知識去偽存真，真正的知識是建立與經(jīng)驗之根上，結(jié)合當時中華民族內(nèi)憂外患的環(huán)境下，重視教育，明確教育對國家科學、文化的進步，開班小莊、育才學校，為中國教育續(xù)命，焚膏繼晷的推進中國教育，著實為現(xiàn)代先師楷模。精彩摘錄精彩摘錄我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教育的作用，是使人天天改造，天天進步，天天往好的路上走；就是要用新的學理，新的方法，來改造學生的經(jīng)驗?！皩W”字的意義，是要自己去學，不是坐而受教。杜威先生也說，教學生的法子，先要使他發(fā)生疑問；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個問題；從這些方法之中，選出頂有成效的法子，去試試看對不對。如其不對，就換法子；如其對了，再去研究一下。照這方法來解釋同類的問題和一切的問題。一、智育注重自學；二、體育注重自強；三、德育注重自治。陶行知先生所認為的活的教育是活的教師以活的方法培養(yǎng)活的學生的過程。活的教育包括生活的教育、創(chuàng)造的教育、精神的教育等多個內(nèi)涵。學生自治是學生結(jié)起團體來，大家學習自己管理自己的手續(xù)。”從學校這方面說，就是“為學生預備種種機會，使學生能夠大家組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力”。做一個整個的人，有三種要素：一、要有健康的身體；二要有獨立的思想；三、要有獨立的職業(yè)。目錄分析第1章教學合一第2章新教育第3章學生自治問題之研究第4章活的教育第5章教育者的機會與責任12345目錄分析第6章教育與科學方法第7章平民教育概論第8章學生的精神第9章學做一個人目錄分析第10章我之學校觀第12章生活工具主義之教育第11章行是知之始目錄分析第13章教學做合一第15章生活即教育第14章以教人者教己目錄分析第16章師范生的第一變——變個孫悟空第17章師范生的第二變——變個小孩子第18章教學做合一下之教科書第19章兒童科學教育第20章創(chuàng)造的教育12345目錄分析第21章教育的新生第22章傳統(tǒng)教育與生活教育有什么區(qū)別第23章普及現(xiàn)代生活教育之路第24章生活教育之特質(zhì)第25章填鴨教育第26章育才二十三常能010302040506目錄分析第27章談社會大學第29章創(chuàng)造的兒童教育第28章生