小學(xué)語文-《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《葡萄溝》是第三單元的第二篇課文。這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文通過描寫葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“美麗極了”，維族人“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”四個方面來說明葡萄溝真是個好地方。如何讓孩子深深體會到這點呢？結(jié)合新課程標(biāo)準，我設(shè)計力圖體現(xiàn)：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，扣住“好地方”三個字，以“游”為主線，以“讀”為主軸，以“文”為載體，以多媒體和網(wǎng)上圖片、聲像資源為手段，通過賞景、品詞讀句讓學(xué)生自己去理解、去體驗、去感悟。

1、以讀為本，讀中感悟?！白x可以顯形、讀可以激趣，讀可以動情，讀可以育人啟智?！薄镀咸褱稀愤@篇文章語言優(yōu)美生動、詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。因此我在本課的教學(xué)中設(shè)計了多種形式的讀（如：自由讀、比賽讀、齊讀等）和階梯式的朗讀（即：誘讀——初讀——細讀——品讀——誦讀），層層深入、次次遞進，步步為營，讓學(xué)生通過誦讀課文的優(yōu)美詞句，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，從中感悟“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

2、利用聲響和圖片資源，創(chuàng)設(shè)情境。耳聽為虛、眼見為實。對于小學(xué)生來說還要加一句就是“體驗為實”。如何讓書上的間接體驗變成學(xué)生直接情感收獲呢？在這節(jié)課上，我致力創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，用多媒體手段帶學(xué)生走進教材，走進葡萄溝，走進葡萄園，走進維族老鄉(xiāng)家，品嘗葡萄干。整節(jié)課都是貫穿一種體驗，在體驗當(dāng)中增強對課文語言文字的感受。

3、合理處理教材，構(gòu)建整合的課堂。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的認知特點對教材進行了一個處理。如：扣住最一段“葡萄溝真是一個好地方”提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而全身，引領(lǐng)學(xué)生暢游葡萄溝；通過看圖片，了解葡萄干的五光十色；讀課文，感受葡萄溝的優(yōu)美風(fēng)景；品嘗葡萄干，體會葡萄干的顏色鮮味道甜。

教材分析：《葡萄溝》是浙教版九年制義務(wù)教育第五冊第三單元的第二篇課文，也是新課標(biāo)人教版第四冊第三單元的一篇課文。本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果（第一自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，（第二自然段最后一句話）。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。學(xué)情分析針對二年級學(xué)生的年齡較小，他們具有對課文的理解和把握不是特別到位的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累習(xí)慣、切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在一堂課中真正有所得。在寫字教學(xué)中，教師要根據(jù)二年級寫字的特點，充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，運用多種形式的朗讀，包括男女生讀，個讀，評價讀，齊讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會葡萄溝的美景，從而認識到葡萄溝真是個好地方，達到教學(xué)目標(biāo)。教師還鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。一、教材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。二、教學(xué)目標(biāo)1．會認11個生字，會寫12個生字。2．正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。三、教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。四、課前準備多媒體課件教學(xué)方法自主、合作探究六、課時安排1課時教學(xué)過程1.激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道嗎，在我們祖國的新疆有個好地方，那里四面高山環(huán)繞，天氣酷熱，卻奇跡般的創(chuàng)造了有名的葡萄園。如果到了葡萄成熟的季節(jié)放眼望去，漫山遍野到處都是，葡萄架下掛滿了沉甸甸的葡萄，率的想翡翠，紫的想紫水晶，美麗極了，這個地方就是（學(xué)生說）伸出你的小手跟老師一塊寫課題，溝是這節(jié)課我們找掌握的生字，左邊三點水，右面撇，橫折溝，撇折，點，齊讀課題2.檢查生字預(yù)習(xí)在走進葡萄溝之前，想跟生字寶寶打聲招呼，誰來當(dāng)?shù)谝粋€小勇士生1，評價，生2，評價，齊讀去掉拼音還認識嗎，生，平價，請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀，誰來說說你用什么方法識記這些生字的，生1.2.3還有很多種方法，同桌之間趕快來交流交流你還有哪些好的方法老師帶來了一種方法，猜字謎，猜猜看生字寶寶交朋友，看他們組成詞語來了咱們開小火車讀一讀火車哪里開，火車開的真順利，一起讀一讀吧在這些生詞里面藏著兩組多音字組成的詞語，你看他們來了，生1.咱們一起來讀一讀3.指導(dǎo)書寫你看來了一組好朋友，他們不但長得差不多，而且讀音也相同仔細看看，這兩個字有什么相同和不同的地方，那今天我們就來學(xué)寫這兩個字上面都是寶蓋加必，茂密的密底面是山，甜蜜的蜜底面是蟲咱們來一起寫一寫評價4.課文學(xué)習(xí)字詞掌握的真不錯，他們跑到課文里你還認識嗎，找?guī)孜煌瑢W(xué)分段朗讀。在朗讀之前，找一位讀一讀讀書要求。其他同學(xué)邊聽遍思考，葡萄溝給你留下了什么印象生1.23.4，1.評價讀錯的地方（）2.同學(xué)們課文讀的真不錯了，看的出你好好預(yù)習(xí)了，那葡萄溝給你留下了什么印象，把句子說完整，下一位要像他一樣把句子說完整生1.23，是啊，課本中有一個句子是夸葡萄溝的，快速看課文，你知道嗎板書，葡萄溝為什么說是個好地方呢，請你帶著這個問題，再次默讀課文，邊讀一邊邊話，從課文中的那些語句可以看出來，用橫線劃出。開始吧第一段，生找生讀，師：都有哪些水果呢？生回答，師:你喜歡這些水果嗎生：喜歡師：把你的喜歡讀出來評價1.你讀的真好2.誰還想讀，讀出你的喜歡。生b讀師：人們最喜愛的水果是----（葡萄）第二段那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？師：課文是怎樣描寫葡萄園的呢？誰來讀課文第二段師;葡萄種在哪，生：梯田師：看這就是梯田，想階梯一樣，同學(xué)們快點來到梯田看看這里夏天葡萄的枝葉長的怎么樣？生讀出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。師：你從這句話讀出了枝葉的什么特點？a1,。生：葉子很多師：哪個詞讀出的生：茂密，師：茂密，帶著體會讀一讀吧（如果你把茂密讀的再重一點會更好。）誰還想讀，葉子茂密就像搭起了綠色的涼棚出示ppt。師：你看這就是涼棚。葉子多密。我們一起來想一想，在炎熱的夏季，氣溫高達40，此時你的眼前出現(xiàn)這樣一個涼棚，你鉆進去是什么樣的感覺生：很涼快師：能不能讀出這種涼意。（同桌互相讀一讀看能不能讀出涼意，）誰愿意讀給大家聽師：真涼快師：葡萄溝是就一個涼棚嗎生：不是師：你從哪看出來的？生：一個個，師：說明涼棚很多。是啊，就是這一個個綠色的涼棚讓我們可以避一避炎熱的陽光，讀，就是這一個個綠色的涼棚讓我們可以在葡萄架下漫步，盡情享受這滿眼的綠色。讀師：這讓我們再次體會到ppt葡萄溝真是個好地方師：到了秋季，那里景色更迷人，還會讓你垂涎欲滴呢，請你讀，讀出了葡萄有什么特點生：顏色很多師：你真棒，把葡萄顏色多再讀一讀吧，這么多的顏色用課本中的一個詞來形容就是（五光十色）誰能結(jié)合你的生活積累，再說幾個表示顏色多的詞語？生：五顏六色、色彩繽紛……大家的語言積累可真豐富。同樣是表示顏色，如果我把“五光十色”換成“五顏六色”你覺得效果好嗎？為什么？（這個地方學(xué)生的答案不太確定）你看葡萄在太陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，那一顆顆又大又圓的葡萄晶瑩剔透，五光十色，美麗極了，誰還想讀，葡萄美你讀的更美師：你還讀出了葡萄的什么特點生：葡萄多，從哪個詞讀出來的，一大串一大串，師:你來讀一讀吧1他讀到“一大串一大串”的時候，讓我感到葡萄真的很多。可以出示ppt，你看每一串每一顆都特別大組合成一大串，我們一起來讀一讀吧。師：這里寫出了葡萄多，而且美板書。誰還想美美的讀一讀讓我們再配合著讀一讀這一個段落，男同學(xué)讀夏天的景色，女同學(xué)讀秋天它再次讓我們感受到ppt。要是這時候你到葡萄溝去，那里的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎么樣呢生：熱情好客師：你從這一句中的哪些詞看出老鄉(xiāng)的熱情好客板書生：準會，師：準會的意思就是一定會，那你來讀一讀吧師范讀準會你再讀師：還從哪看出來生：最甜最好的給客人吃不僅如此你還想吃多少吃多少生：吃個夠師：那你來讀一讀吧這讓我們再次體會到ppt葡萄那么多，有的運到祖國各地讓全國的人民都來嘗一嘗，有的運到陰房致誠葡萄干，想看看陰房什么樣嗎，看這就是陰房，文中的葡萄干是怎么治成的呢，誰能來填填空，這里的葡萄干有什么特點板書葡萄干生說板書色香味甜讓我們在此感受到ppt同學(xué)們葡萄溝不僅盛產(chǎn)水果，二且那里的葡萄既多又美，制成的葡萄干色相味甜，比葡萄更美的是那里的人民熱情好客所以，我們禁不住要說ppt帶著你的贊美咱們再來夸一夸葡萄溝，已備齊除此之外，還有很多地方可以說明葡萄溝是個好地發(fā)，老師通過查資料發(fā)現(xiàn)葡萄溝的景色與眾不同，從這也可以看出葡萄溝是個好地方葡萄溝位于我國新疆省吐魯番市，火焰山，火焰山寸草不生，一點綠色都沒有，可就在火焰山下面的葡萄溝，既有潺潺的流水聲又有柳色植物，那里的景色真是給人以美的享受，所以說ppt帶著你對葡萄溝的喜歡再把全文朗讀一遍看來葡萄溝給你留下了深刻印象，把你印象醉生的部分將給你的爸爸媽媽聽，如果他們也特別想去，那你一定將的很好了。下課板書設(shè)計：10.葡萄溝好地方水果多葡萄多、美葡萄干色相味甜老鄉(xiāng)熱情好客選字填空

密

蜜（

）棗

茂（

）

蜂（

）

甜（

）（

）切

緊（

）

保（

）

濃（

）在括號里填上合適的詞。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果按課文內(nèi)容填空到了（

），葡萄（

）掛在（

）底下，有（

）的、（

）的、（

）的、（

）的、（

）的，（

），美麗極了。2．葡萄溝的五月有（

），七八月有（

）、（

）、（

），到九十月份，人們最喜愛的（

）成熟了。讀一讀、想一想、回答問題

葡萄溝（節(jié)選）

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉（向

像）四面展開，就（向

像）搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

1、用“\”劃去文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖衷~。2、將文中畫線詞語“五光十色”換成“五顏六色”行嗎？為什么？《葡萄溝》是人教版二年級下冊第三組的第二篇課文，文章為學(xué)生們展示了新疆吐魯番葡萄溝風(fēng)景秀麗、瓜果飄香的特點，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸，并通過對課文的朗讀、感悟，內(nèi)化為自己獨特的愛國情結(jié)。學(xué)生們并沒有去過新疆吐魯番，可能僅僅是在書籍上、電視上見過，或聽別人介紹過那里的美麗風(fēng)光，因此對本課的學(xué)習(xí)，他們應(yīng)充滿了興趣。針對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：先是通過音樂美景讓學(xué)生對于葡萄溝有最初的印象，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句“葡萄溝真是個好地方?！?，即本課的主線。再讓學(xué)生圍繞中心句自主閱讀，勾畫出哪些句子能讓你體會到“葡萄溝真是個好地方?！痹趯W(xué)生匯報的基礎(chǔ)上向下挖掘，抓重點詞語引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的朗讀體會葡萄溝的“好”。在讀中悟，悟中讀，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。接著根據(jù)板書內(nèi)容回顧并梳理課文內(nèi)容，感知課文是通過哪幾個方面的描寫突顯主題“葡萄溝是個好地方”，整體把握課文結(jié)構(gòu)。最后進行拓展延伸，暢想如果自己去到葡萄溝，把葡萄溝介紹給你的家人。課堂整體脈絡(luò)清晰，重在讀中感悟，較為準確的把握住了年段目標(biāo)，并體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過程和方法，有利地培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。教后反思《葡萄溝》以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝綠色的涼棚