關于《暮江吟》優(yōu)秀教案三篇

關于《暮江吟》優(yōu)秀教案三篇《暮江吟》優(yōu)秀教案篇1

教學目標

1，學問目標:

①學習《暮江吟》，學會本詩生字.

②理解重點詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，有感情地朗讀.

2，力量目標:

①通過反復朗讀，感受自然美和語言美.

②能背誦，默寫全詩.

3，情感目標:

通過學習此詩，激發(fā)同學喜愛祖國大好山河的情感.

教學重點

培育同學聯想與想象的力量.

教學難點

理解景物描寫與表情達意的關系.

教學預備

同學預備:復習學過的古詩，預習本課，了解詩人

老師預備:課件，詩簽

①誦讀法反復朗讀，把握語言特色.

②提問法逐步引導，漸漸深化.

③點撥法綻開聯想，拓展思路.

自主，合作，探究

1課時

教學流程

(課前)導入激趣(看***猜，背古詩)

一，感受美，進入美的環(huán)境

1，解題.

師問:詩題交代了些什么

生答:交代了時間(暮傍晚)，地點(江邊)

2，簡介及寫作背景.

3，感知詩文，觀賞試吟.

①指名讀.

②檢查對三個生字瑟，殘，吟的認讀狀況.

③生教讀.

二，賞析美，展現美的畫面

(一)介紹挑戰(zhàn)賽規(guī)章.

(二)第一關:看美景，說其意

1，在觀看爭論中領悟一番詩中有哪些景物你認為什么景物最美為什么(老師適時點撥)

2，匯報溝通.

其次關:找字詞，解其意

1，請同學們把重點的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.

(1)小組領讀

(2)哪位同學情愿跟大家說說自己讀懂了哪個字或哪一句(分組溝通)

(3)解答疑問.

3，再讀，領悟詩意

4，抓住重點字詞可憐等進行小結

5，生想象畫面，復述詩意:傍晚()

夜晚()

天上()

地上()

三，誦讀美，想象美的意境

第三關:悟情感，讀其意

觀賞古詩重要的是進入詩的意境，感悟詩人感情，此時此刻，假如你就是白居易，誰來吟吟這首詩.

1，師吟生想象畫面.(配樂)

2，生挑戰(zhàn):表演吟誦

3，全班背誦

4，師結合板書小結

四，創(chuàng)作美，獲得美的延長

第四關:寫美景，創(chuàng)其意

1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件(2)見詩簽

2，老師總結.

3，布置作業(yè).

(1)完成課后作業(yè).

(2)默寫全詩.

暮江吟

白居易

殘

月

陽

美

江

露

水

附詩簽:(任選一題)

1，創(chuàng)作現代版暮江吟

2，依據下面的句子再想象寫一首詩.

藍藍的天上一輪圓圓的月亮

3，任選一幅美景***，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.

《暮江吟》優(yōu)秀教案篇2

一、板書并解釋詩題

解題是學習這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問："暮'是什么意思？"暮'和"江'在這兒各交待了什么？"吟'當吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使同學對詩的內容有個也許了解，為學詩奠定基礎。

二、運用配樂朗誦方法范讀全詩

先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把同學帶入詩的意境，調動同學的情感。

三、運用工具書自學古詩

預習，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學要求的小黑板，讓同學按要求自學《暮江吟》。

1.默讀《暮江吟》。

2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。

3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？

四、運用多種方法關心同學理解詩意

1.細心設計課堂提問，啟發(fā)同學思維，關心同學把握重點，突破難點。依據詩句中一些難于把握的關鍵字、詞，設計一些問題："殘'是什么意思？殘陽的外形和顏色是怎么樣的？"鋪'在詩中是什么意思？聯系詩句推斷"瑟瑟'和"可憐'兩個詞在詞典中應取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點？夜幕降落了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求同學了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進行描述的。

2.師生依詩作畫，加深同學對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查同學對詩意理解的狀況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結合在一起了。

3.指導同學表情朗讀，體會詩的感情顏色。書讀百遍，其義自現。多讀是理解詩意的關鍵。讀的方式有個別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求同學讀出感情。如"一道殘陽鋪水中'，要求同學讀得平緩、輕柔；"半江瑟瑟半江紅'，要讀出贊嘆的感情來；"可憐九月初三夜，露似珍寶月似弓'則要讀出贊美的情感。

4.運用依據詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深同學對詩的美感，使同學產生身臨其境之感。

五、總結概括詩的主題思想和寫作技巧

1.《暮江吟》抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點相同嗎？

六、課堂鞏固練習

讓同學依據詩的意思和彩色***片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意，同學再寫一句要強，既進展了同學的思維，又進行了寫作訓練。

《暮江吟》優(yōu)秀教案篇3

教學目標：（學問、力量、情意）

1、了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想訓練。

2、理解課文內容，體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。

3、自學本課新詞，有感情地朗讀課文，

教學重點：聯系課文內容理解含義深刻的句子，體會課文內容所表達的思想。

教學時間：1課時

教學過程：

一、激疑導入

1、什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？

（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿）

二、自學研討

1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果）

2、找出課文中人物表現的句子，并抓重點句子體會含義

3、想一想，表達了怎能樣的思想感情？

三、點撥輔導重點點撥其次道：

1、由于我家有好多中國人，你像他們。她那水晶的藍眼睛多像清亮的泉水，閃爍著歡快的光。我家有好多中國人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機釋詞迷惑不解

2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：同他爸爸一樣，是個中國迷，現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞滔滔不絕繪聲繪色）指導朗讀第18、20節(jié)

3、是那些不說話的中國人，把真誠的友情帶進了一個一般的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了漂亮的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？

這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會到了什么？（相機釋詞含苞欲放

4、她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛懇求著，似乎在說：我要去北京，我還要當老師呢？

從這句話中你體會到了什么？

5、她爸爸仔細地說：我盼望她學中文，以后到中國留學，當架設友情橋梁的工程師。

當架設友情橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會有這樣的心愿？

6、人民的感情上樸實的，樸實的東西是最美的。修一座友情的長橋，這是我們共同的心愿。

共同的心愿指什么？友情的長橋指什么？表達了怎