2022年上半年教師資格證《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))試題（網(wǎng)友回憶版）

2022年上半年教師資格證《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))試題（網(wǎng)友回憶版）[單選題]（江南博哥）1.肌組織是機(jī)體四大基本組織之一，下列關(guān)于肌組織描述正確的是()A.肌組織是由肌細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組成B.骨骼肌纖維和平滑肌纖維上均有橫紋，屬于橫紋肌C.心肌受軀體神經(jīng)支配，為隨意肌D.平滑肌只分布于腸道、胃和膀胱[單選題]2.胸大肌近固定時(shí)可使上臂屈、內(nèi)收和旋內(nèi)，可有效發(fā)展其力量的方法是()。A.直立持啞鈴后伸B.坐位持啞鈴彎舉C.直立持啞鈴擴(kuò)胸D.仰臥持啞鈴擴(kuò)胸[單選題]3.心臟各腔室間均有瓣膜附著，其中左房室口周緣的瓣膜是()A.二尖瓣B.三尖瓣C.主動(dòng)脈瓣D.動(dòng)脈瓣[單選題]4.踝關(guān)節(jié)的距骨滑車前寬后窄，易在跖屈位發(fā)生扭傷，最容易受傷的韌帶是()。A.脛側(cè)副韌帶B.腓側(cè)副韌帶C.C內(nèi)側(cè)三角韌帶D.距腓前韌帶[單選題]5.在雙杠支撐臂屈伸慢下過程中，肱三頭肌所做的工作是()A.退讓工作B.克制工作C.支持工作D.加固工作[單選題]6.人體運(yùn)動(dòng)時(shí)吸入的氣體，必須通過哪一結(jié)構(gòu)才能進(jìn)入機(jī)體?A.濾過屏障B.血腦屏障C.氣血屏障D.血氧屏障[單選題]7.人體運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫會(huì)適度升高，其最主要的產(chǎn)熱器官是()。A.心臟B.肝臟C.骨骼肌D.腎臟[單選題]8.高原訓(xùn)練或模擬低氧環(huán)境訓(xùn)練，主要用于發(fā)展人體的哪一身體素質(zhì)?()。A.耐力B.速度C.力量D.靈敏[單選題]9.正常人在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的一種生理性蛋白尿稱運(yùn)動(dòng)性蛋白尿，其產(chǎn)生的主要原因是()。A.準(zhǔn)備活動(dòng)不足B.水分?jǐn)z入量多C.訓(xùn)練水平較低D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量大[單選題]10.當(dāng)人體發(fā)動(dòng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先從小腦哪一部位提取運(yùn)動(dòng)程序?()。A.脊髓小腦B.前庭小腦C.皮層小腦D.后外側(cè)裂[單選題]11.在運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到鞏固與自動(dòng)化階段后，教師在教學(xué)中應(yīng)注意()。A.強(qiáng)化練習(xí)B.語言反饋信息C.視覺反饋信息D.講解動(dòng)作要領(lǐng)[單選題]12.通過力量訓(xùn)練可以引起肌肉肥大，其主要原因是()。A.肌纖維增粗B.毛細(xì)血管數(shù)量增加C.肌糖原增加D.血紅蛋白含量增加[單選題]13.協(xié)調(diào)性是人體多項(xiàng)身體素質(zhì)或機(jī)能與運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合的綜合表現(xiàn)，可有效發(fā)展協(xié)調(diào)性的練習(xí)方法是()。A.俯臥撐B.仰臥起坐C.側(cè)并步轉(zhuǎn)體D.持啞鈴擴(kuò)胸[單選題]14.某學(xué)生打籃球時(shí)，腹部受到肘部撞擊，當(dāng)時(shí)僅感到腹部不適，1小時(shí)后出現(xiàn)面色蒼白、意識(shí)障礙等現(xiàn)象，該損傷最可能是()。A.腹壁挫傷B.肝脾破裂C.腹肌拉傷D.肋骨骨折[單選題]15.某學(xué)生跑步時(shí)突然摔倒，倒地時(shí)用手撐地，造成前臂尺骨和橈骨骨折，造成該骨折的原因是().A.身體疲勞B.肌肉強(qiáng)烈收縮C.間接暴力D.直接暴力[單選題]16.用于診斷下肢疲勞性骨膜炎常用的檢查方法是()A.后蹬實(shí)驗(yàn)B.單足半蹲實(shí)驗(yàn)C.外翻實(shí)驗(yàn)D.肌肉抗阻力收縮實(shí)驗(yàn)[單選題]17.學(xué)生參加1000米跑到達(dá)終點(diǎn)后，立即停止運(yùn)動(dòng)所引起的休克，隨即出現(xiàn)重力性休克現(xiàn)象，現(xiàn)場處理應(yīng)采用()A.雙上肢向心性推摩B.雙下肢離心性推摩C.雙上肢離心性推摩D.雙下肢向心性推摩[單選題]18.嚴(yán)重的開放性損傷有可能導(dǎo)致動(dòng)脈出血，其出血特點(diǎn)是()。A.血液呈鮮紅色，流速快，不能自行凝固B.血液呈暗紅色，流速慢，不能自行凝固C.血液呈鮮紅色，流速慢，可以自行凝固D.血液呈暗紅色，滲出，可以自行凝固[單選題]19.某學(xué)生游泳時(shí)出現(xiàn)腓腸肌痙攣時(shí)，為有效緩解癥狀可按壓()。A.百會(huì)穴B.承山穴C.合谷穴D.人中穴[單選題]20.運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作具有運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)和綜合性特征，體現(xiàn)其綜合性特征的要素是()。A.運(yùn)動(dòng)時(shí)間B.運(yùn)動(dòng)力量C.運(yùn)動(dòng)節(jié)奏D.運(yùn)動(dòng)速率[單選題]21.運(yùn)動(dòng)技術(shù)是為了達(dá)到具體的體育目的而完成身體運(yùn)動(dòng)的合理有效方法，其****包括()。A.技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)關(guān)鍵和技術(shù)形式B.技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)關(guān)鍵和技術(shù)特征C.技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)特征和技術(shù)細(xì)節(jié)D.技術(shù)基礎(chǔ)、技術(shù)環(huán)節(jié)和技術(shù)細(xì)節(jié)[單選題]22.體育教學(xué)模式具有一套穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)框架和程序，其核心要素()。A.理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)B.知道思想、教學(xué)環(huán)境、學(xué)情分析和組織形式恩C.理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序和實(shí)現(xiàn)條件D.指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境同教師[單選題]23.《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》確定的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)包括()。A.運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德B.身體素質(zhì)、健康教育和運(yùn)動(dòng)技能C.基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能D.運(yùn)動(dòng)參與、健康教育和心理素質(zhì)[單選題]24.采用態(tài)度、主題規(guī)范、行為意向和控制感等變量來預(yù)測(cè)體育活動(dòng)行為，其依據(jù)是()A.合理行為理論B.計(jì)劃行為理論C.控制點(diǎn)理論D.社會(huì)認(rèn)知理論[單選題]25.影響賽前狀態(tài)焦慮的因素一般特定為環(huán)境因素和個(gè)體因素，其中環(huán)境因素包括()。A.比賽結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性和自尊B(yǎng).比賽結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性和個(gè)體特質(zhì)焦慮C.比賽的重要程度和比賽結(jié)果的不可預(yù)測(cè)性D.比賽的重要程度和個(gè)體特質(zhì)焦慮[單選題]26.足球中的踢球完整動(dòng)作過程包括助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作五個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，其中決定踢球力量及準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)是()。A.助跑，支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)B.踢球腿擺動(dòng)、腳擊球、隨前動(dòng)作C.助跑、踢球腿擺動(dòng)，腳擊球D.支撐腳站位、踢球腿擺動(dòng)、腳擊球[單選題]27.雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的一種傳球技術(shù)，其動(dòng)作要點(diǎn)是()。A.蹬地發(fā)力、用力連貫、手腕用力B.發(fā)力有序、蹬地轉(zhuǎn)肩、手腕用力C.持球動(dòng)作正確、跨步引球，食指中指撥球有力D.持球動(dòng)作正確、用力連貫，食指中指撥球有力[單選題]28.排球比賽時(shí)，陣容配備最主要的有()。A.“四二”配備和“五一”配備B.“四二”配備和“三軍”配備C.“三三”配備和“五一”配備D.“三一二”配備和“三三”配備[單選題]29.在體操保護(hù)與幫助教學(xué)中，保護(hù)與幫助者應(yīng)站在練習(xí)者()。A.體側(cè)B.體后C.體前D.體側(cè)后方[單選題]30.原地背向推鉛球的最后排列順序可概括為以下要訣，其正確的排列是()A.蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、抬、挺、推、撥B.蹬、送、轉(zhuǎn)、抬、挺、撐、推、撥C.蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、抬、撐、推、撥D.蹬、轉(zhuǎn)、送、抬、挺、撐、撥、推[單選題]31.形神拳集中體現(xiàn)了形神兼?zhèn)涞奈湫g(shù)本質(zhì)特點(diǎn)，該拳包括的五種步型是()A.弓步、馬步、仆步、釘步、歇步B.弓步、馬步、仆步、躍步、墊步C.弓步、馬步、仆步、虛步、歇步D.弓步、馬步、墊步、虛步、歇步[單選題]32.教學(xué)實(shí)施是體育教學(xué)設(shè)計(jì)中為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而組織的執(zhí)行過程，其內(nèi)容一般包括()A.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)條件B.教學(xué)目標(biāo)、環(huán)境條件、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)反思C.教學(xué)大綱、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件D.課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)反思[單選題]33.教學(xué)計(jì)劃體系包含超學(xué)段等六種具體的教學(xué)計(jì)劃，制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃依據(jù)的上位計(jì)劃是()。A.季度教學(xué)計(jì)劃B.學(xué)年教學(xué)計(jì)劃C.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃D.單元教學(xué)計(jì)劃[單選題]34.課堂教學(xué)實(shí)施前，教師對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)進(jìn)行摸底測(cè)試，以判斷學(xué)生的實(shí)際水平，該評(píng)價(jià)方式是()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.過程性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)[單選題]35.依據(jù)體育課的內(nèi)容、課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重評(píng)價(jià)的是()。A.學(xué)生的態(tài)度B.學(xué)生的態(tài)度與參與C.學(xué)生的知識(shí)與技能D.學(xué)生的態(tài)度與合作[問答題]1.簡述運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)肌纖維類型的影響。提交答案[問答題]2.簡述體育教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)。提交答案[問答題]3.簡述高中體育與健康課程中體能模塊教學(xué)的目的。提交答案[問答題]4.體育教師王某對(duì)幾個(gè)不喜歡上體育課也不參加體育鍛煉的學(xué)生說：“體育鍛煉對(duì)人體有好處。伏爾泰曾說‘生命在于運(yùn)動(dòng)’，希望你們能好好上體育課，好好鍛煉身體?！钡珜W(xué)生楊某卻振振有詞地說：“也有人認(rèn)為不參加體育鍛煉也能長壽，我曾經(jīng)看到一張圖（見圖1）。圖中反映出各種動(dòng)物的心率與壽命之間的關(guān)系。老師，我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)后心率會(huì)增加，會(huì)縮短壽命。又一位學(xué)生李某接著說：“老師，您能給我們說說體育鍛煉有什么好處嗎?”......問題：（1）學(xué)生楊某的觀點(diǎn)是否正確?結(jié)合圖1和所學(xué)知識(shí)給予分析。（2）如果你是王老師，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生***體育課?提交答案[問答題]5.某高中舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生李某參加了100米和110米欄兩項(xiàng)比賽，在100米跑的決賽中獲得了冠軍，在110米欄比賽中僅獲得第五名，為此李某非常困惑，兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是靠速度取勝，比賽成績?yōu)楹斡腥绱舜蟮牟町惸?賽后，老師告訴他：你的過欄動(dòng)作有點(diǎn)慢，是在跳欄而不是跑欄，并且在過欄后落地邁步較小，還有明顯停頓感……（1）針對(duì)學(xué)生李某的困惑，分析100米和110米欄兩個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)。（2）請(qǐng)給出3種糾正李某跳欄錯(cuò)誤動(dòng)作