《阿Q正傳（節(jié)選）》課件16張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

阿Q正傳（節(jié)選）制作人：王達禮時間：2023年5月魯

迅導入有一個人，看不慣比他強的人，更看不起比他差的人，這不是某一個人，而是一種社會現(xiàn)象，具體是什么樣的社會現(xiàn)狀，讓我們來一起學習《阿Q正傳》(節(jié)選)?；仡檶W習主線：現(xiàn)代文閱讀“五看”一看整體，知體裁二看題目，知題材三看作者，知背景、風格四看注釋，知大意五看內容，知情感1.看整體，知體裁學生活動1：讓學生泛讀課文，思考文章的體裁。教師總結：此篇文章是現(xiàn)當代文學。2.看題目，知題材學生活動2：讓學生分析本詩題目，思考文章題材。教師總結：文章的題材為——揭露舊中國國民的“劣根性”，揭示了民族衰敗的根源的小說。3.看作者，知背景、風格學生活動3：學生查閱相關資料，了解作者的相關情況，知曉本詩的寫作背景。教師總結：魯迅背

景1.本文發(fā)表于1921年12月4日至1922年2月12日，署名巴人，載入《晨報副刊》，后收入《吶喊》。魯迅自述：創(chuàng)作本篇“實不以滑稽或哀矜為目的”，是想“寫出一個現(xiàn)代的我們國人的魂靈來”，“是想暴露國民的弱點”。2.作品以辛亥革命前后的農村為背景，通過對主人公阿Q的命運的描寫，著重揭示了由于長期的屈辱地位和統(tǒng)治階級思想的毒害而造成的精神勝利法這種不能正視現(xiàn)實的性格特征。4.看注釋，知大意學生活動4：學生對照注釋整體看一遍，找出里面的生字詞，標上讀音及意思。教師總結：行狀：履歷，事跡。崇奉：崇敬奉承。完人：品行優(yōu)秀而毫無缺點的人?？谠G：嘴笨，言語遲鈍。蟲豸（zhì）：比喻下賤的人。非常：非同尋常。5.品內容，知情感學生活動5：閱讀文章探究思考，并回答問題。教師總結：第二章學生討論回答：文章每一章寫了什么內容？優(yōu)勝記略——追述往事，刻畫阿Q的性格特征：精神勝利法。第三章續(xù)優(yōu)勝記略――繼續(xù)寫阿Q的精神勝利法。本環(huán)節(jié)設計意圖讓學生學會概括文章段意，提升語言理解歸納能力。學生討論回答：閱讀第二章，分析問題。教師總結：對現(xiàn)實的窮困感到無奈，用虛無縹緲的闊氣來安慰自己同時壓倒別人，取得精神上的勝利。1.“我們先前比你闊的多啦！你算是什么東西？”之類的名言，表現(xiàn)出阿Q怎樣的心態(tài)？2.阿Q一方面以進過城市而“更自負”，另一方面又“鄙薄城里人”，這又表現(xiàn)出他什么樣的心態(tài)？教師總結：前者是對于未莊人而言，表現(xiàn)他的盲目趨時，以為進過城就非常了不起，看到了未莊人沒有見過的東西；而“鄙薄城里人”則表現(xiàn)他盲目的自尊自大和狹隘保守。阿Q自然樂意，因為這種矛盾可以使他兩面獲勝。3．“我總算被兒子打了”這個想法表現(xiàn)了阿Q什么心理？教師總結表現(xiàn)阿Q實際上失敗了，但又不愿面對失敗，而找些借口來安慰自己從而取得精神上的勝利這一心態(tài)。4.“打蟲豸，好不好？我是蟲豸――還不放么？”阿Q這一投降怎樣理解？教師總結這是阿Q的又一發(fā)明創(chuàng)造，實在打不過就自輕自賤，如果別人因此放了自己，也就獲得了勝利。這又是阿Q的獨特之處，他從奴隸生活中尋出“美”來了，他是不同于一般奴才的萬劫不復的奴才，因此得意。5.“但真所謂‘塞翁失馬安知非福’罷，阿Q不幸而贏了一回，他倒幾乎失敗了。”這一句中“不幸”“倒”“幾乎”這幾個詞的意思怎樣理解？教師總結“不幸”指阿Q輸錢是幸運的，贏了反而成了不幸的起源了，可見那是一個黑白顛倒的世界！“倒”強調贏錢反遭更大的創(chuàng)痛，“幾乎”表明阿Q這一次失敗千真萬確是事實，但他竟然還是用精神勝利法――把自己挨了打，想象成是別人挨打――使自己“逃”過一“劫”。6.學習了第二章，你對阿Q的“精神勝利法”有何體會？我們周圍還有人這樣使用嗎？聯(lián)系第三章分析（討論）文章小結這是一個偏僻的鄉(xiāng)村，交通不便，人們很少進城。代表傳統(tǒng)封建勢力的“土地主”趙太爺和“洋地主”假洋鬼子等人統(tǒng)治著一切。貧苦農民政治上受壓迫，經濟上受剝削，精神上受毒害，人格上受侮辱。面對這不平的現(xiàn)實，不少人都習以為常，在屈辱中求生存，這便是