人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元計(jì)劃

人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法單元計(jì)劃第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容包括：口算除法、兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間有0的除法、商末尾有0的除法、用估算解決問(wèn)題、整理和復(fù)習(xí)。教材中注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)除法的計(jì)算方法進(jìn)行探究，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。單元教學(xué)要求：1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百、整千數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)或幾千幾百除以一位數(shù)，會(huì)口算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。掌握估算的方法。商的中間、末尾有0的一位數(shù)除法。估算的方法。板書設(shè)計(jì)口算除法（1）6÷3=26÷3=260÷3=20600÷3=200教學(xué)反思課題口算除法（2）課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷用一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的過(guò)程。掌握一般口算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)了解一位數(shù)除兩位數(shù)口算的一般方法。難點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)口算的一般方法。教具準(zhǔn)備課件口算卡片教學(xué)過(guò)程共性教案：自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)課本第12頁(yè)例2、例3并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1.聽(tīng)算18÷63600÷45600÷7270÷9280÷7560÷86000÷6320÷8200÷53200÷82.口算22×3=12×4=31×5=20×7=上一節(jié)課我們?yōu)樾∨笥阉麄兘鉀Q了分手工紙的問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)為小朋友們解決困難好嗎？他們遇到了什么困難，我們一起來(lái)看看吧。二、探索交流，解決問(wèn)題出示情境圖，說(shuō)一說(shuō)你有哪些信息？能提出什么問(wèn)題？1.3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少?gòu)?？怎樣列式?jì)算？學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式120÷3=教師問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2.把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼吭鯓恿惺接?jì)算？學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式66÷3=怎樣計(jì)算呢？學(xué)生小組討論，交流，匯報(bào)然后找代表說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：60÷3=206÷3=220+2=22試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）84÷496÷3三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.做P12“做一做”。學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。進(jìn)行全班性講評(píng)。2.完成練習(xí)三第3、4題。四、回顧整理，反思提升學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)口算除法(2)120÷3=40（張）想：12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40.66÷3=22（張）想：60÷3=206÷3=220+2=22教學(xué)反思課題兩位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。難點(diǎn)理解算理和掌握除法豎式的正確書寫方式。教具準(zhǔn)備課件、小棒教學(xué)過(guò)程共性教案：自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)課本第15~16頁(yè)例1、例2及做一做，并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？是幾月幾日？2、每年的植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年植樹(shù)節(jié)的當(dāng)天，我們臨沂市就植樹(shù)約1538萬(wàn)棵。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？3、同學(xué)知道的真多，人類的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年的植樹(shù)節(jié)，有個(gè)學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)：（出示主題圖）（1）這就是這個(gè)學(xué)校今年植樹(shù)的情境，從這個(gè)畫面中你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生回答情況板書問(wèn)題：三年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？；四年級(jí)每班植樹(shù)多少棵？……）（2）他提的問(wèn)題大家能解決嗎？誰(shuí)來(lái)解決他提出的問(wèn)題？（3）一起來(lái)說(shuō)。4、哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式該怎樣列，并說(shuō)明理由。5、根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)總結(jié)。二、探索交流，解決問(wèn)題（一）教學(xué)例142÷2=1、引導(dǎo)學(xué)生試著通過(guò)合作交流，初步解決問(wèn)題。2、集體展示交流。（學(xué)生可能有用口算得出結(jié)果的，也有用擺小棒的方法得到結(jié)果的。讓學(xué)生充分展示。）3、課件演示分的過(guò)程，并重點(diǎn)對(duì)分的步驟做必要的說(shuō)明。4、有用其它的方法嗎？比如說(shuō)筆算的方法。（引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊寫出過(guò)程：）212〕4242205、小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法解決了問(wèn)題。有的用口算方法算出42÷2=21；有的通過(guò)分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)嘗試著用除法豎式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。6、借助小棒，直觀展現(xiàn)42÷2的過(guò)程，讓學(xué)生理解算理。（板書出除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)，邊講解邊完成豎式）我們分小棒的時(shí)候，第一次分的是4梱，相當(dāng)于十位上的4，用4除以2，商是2，就是每份中的2梱，因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是20，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對(duì)齊。在這個(gè)過(guò)程中，我們分去了40根，從總數(shù)中減去40。那么還剩下2根，2除以2的商是1，這個(gè)1寫在個(gè)位上，和42個(gè)位上的2對(duì)齊。再減去分去的2根。正好分完。（展示過(guò)程可采用師生問(wèn)答的方式完成）小結(jié)：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。（二）教學(xué)例2：52÷21、談話：我們已經(jīng)解決了“三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)”的問(wèn)題，“四年級(jí)平均每班種多棵樹(shù)”該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，能不能用豎式計(jì)算出結(jié)果。也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。2、在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程（1）師生共同擺小棒。（2）課件演示。并讓學(xué)生試著敘述演算過(guò)程3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書思考后再討論交流。5、小結(jié)：我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，就要注意第一次商后，十位上是不是還有余數(shù)，如果還有余數(shù)，就要把這個(gè)余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合在一起，再繼續(xù)計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、幫小兔拔蘿卜。（課件出示P16做一做1學(xué)生完成后反饋。師提問(wèn)：在做這些題的過(guò)程中你有什么要提醒大家的？）2、比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？P16做一做四、回顧整理，反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？42÷2=21(棵)212〕424220答：三年級(jí)平均每班種21棵樹(shù)。例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？52÷2=（棵）262〕52412120答：四年級(jí)平均每班種26棵樹(shù)。教學(xué)反思課題三位數(shù)除以一位數(shù)（1）課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3、在計(jì)算的過(guò)程中注意估算意識(shí)的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，教具準(zhǔn)備課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程共性教案：自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)課本第17頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)四的第5題的前兩道，并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、口算下面各題600÷3=800÷2=900÷3=二、探索交流，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)例3：1、出示：主題圖2、讀信息后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？3、一起列出算式，指名說(shuō)說(shuō)為什么要用除法。板書：256÷2第一步：估計(jì)現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)算式，你再來(lái)估計(jì)一下256張相片放在2本相冊(cè)里，每本大約有多少?gòu)?？并說(shuō)明理由。第二步：豎式計(jì)算。板書豎式（略）問(wèn)：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？（先算百位上的2除以2）問(wèn)：1寫在哪里？為什么？強(qiáng)調(diào)：2個(gè)百除以2，得到的是1個(gè)百，所以1要寫在百位上。你會(huì)接著算嗎？學(xué)生自己完成在書上。做完后，同桌互相檢查。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯(cuò)誤的地方？請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)道理。3、驗(yàn)算。請(qǐng)大家寫出驗(yàn)算的豎式。指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺(jué)得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成教科書上的做一做。練習(xí)前問(wèn)：這4道題有什么不同的地方嗎？提醒學(xué)生：這些“□”是提醒大家注意寫數(shù)的時(shí)候要寫對(duì)位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真完成再交流。2、做練習(xí)四的第5題中的前兩道：學(xué)生完成后，集體訂正。四、回顧整理，反思提升在今天學(xué)習(xí)中你有什么收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？還有什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題三位數(shù)除以一位數(shù)（2）課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解除數(shù)是一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。難點(diǎn)熟練計(jì)算有余數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并且能夠找到商所在的位置。教具準(zhǔn)備課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程共性教案：學(xué)生自學(xué)課本第18頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)四的第5至10題，并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、口算：81÷9160÷8210÷3300÷35000÷52.板演豎式計(jì)算：84÷754÷368÷280÷53、教師談話引入：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有252張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，你能根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生提出問(wèn)題，并列式。二、探索交流，解決問(wèn)題1、你能計(jì)算嗎？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上，算好后請(qǐng)你在小組交流以下問(wèn)題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位上？為什么？余下的1表示什么？（3）接下來(lái)的商你又寫在哪一位上？為什么？2、全班交流，指名板演。全班交流。請(qǐng)小組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑……（師引導(dǎo)重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）3、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：每一次除余下的數(shù)必須比除數(shù)小。4、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算順序。5、18頁(yè)下面的“做一做”。說(shuō)一說(shuō)如何判斷商是幾位數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、練習(xí)四的6題。提問(wèn)：怎樣判斷出商的位數(shù)，主要看什么？2、練習(xí)四5題的后2道。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)四7題。找出錯(cuò)誤的原因，訂正過(guò)來(lái)。4、完成練習(xí)四的第8、9、10題。四、回顧整理，反思提升在今天學(xué)習(xí)中你有什么收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？還有什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)課課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)掌握筆算除法中的相關(guān)運(yùn)算法則。難點(diǎn)提高運(yùn)算的效率并能熟練運(yùn)用筆算除法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案：學(xué)生獨(dú)立完成課本第21、22頁(yè)練習(xí)四第11--20題，并記錄疑問(wèn)。一、情境引入，回顧再現(xiàn)1、完成練習(xí)四的16題2、課件出示練習(xí)四第13題“看兒童電視劇的場(chǎng)景”，讓學(xué)生獨(dú)立完成。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高1、完成練習(xí)四第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成練習(xí)四第15題。3、練習(xí)四的18---20題。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善1、完成課本21頁(yè)第14題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。2、完成練習(xí)四的12、17題。四、歸納小結(jié)，課外延伸通過(guò)今天的練習(xí)，你還有什么想說(shuō)的？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題商中間有0的除法課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、分析、理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的筆算的一般方法。2、能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間有零的除法”。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法的筆算方法。難點(diǎn)理解0在商中的占位作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案：學(xué)生自學(xué)課本第23-24頁(yè)例5、例6，并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、出示小黑板上的練習(xí)題：28÷2240÷80×1242×09×00+2532-061÷82、用通俗的語(yǔ)言講述數(shù)學(xué)歷史上一個(gè)關(guān)于0的小故事，讓學(xué)生談一下對(duì)0的理解。3、出示0÷5=算式，讓學(xué)生嘗試解答？二、探索交流，解決問(wèn)題（一）講解例51、充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？2、讓學(xué)生舉例驗(yàn)證剛才的想法是否正確，還有別的想法嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開(kāi)討論發(fā)表各自的看法，找出問(wèn)題的關(guān)鍵在于：“0÷5商幾”這個(gè)問(wèn)題。師問(wèn)：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？3、把算式中的2換成其他不是0的數(shù)的，提問(wèn)學(xué)生：結(jié)果應(yīng)該是多少？4、歸納總結(jié)成一句話：0除以任何不是0的數(shù)都得0。（二）、出示課本例61、（1）讓學(xué)生自己用豎式計(jì)算一下，看一看如何寫這個(gè)過(guò)程。（2）提出問(wèn)題，十位上的0除以2，商是幾？（3）抓住學(xué)生產(chǎn)生的困惑，鼓勵(lì)學(xué)生放心大膽的按照自己的想法去做。（4）師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫0的道理。2、讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題（1）鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的困惑。（2）共同探討當(dāng)十位上的1除以2，不夠商1時(shí)該怎么辦？（3）充分探討，形成共識(shí)，在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在對(duì)著這一位商0。3、做練習(xí)：教材第24頁(yè)“做一做”三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高學(xué)生做練習(xí)五第1、2兩題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后師對(duì)其訂正、評(píng)價(jià)。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)商中間有0的除法例5：0÷5=0例6：208÷2=104216÷2=108104108

2〕2082〕216220160168080

教學(xué)反思課題商末尾有0的除法課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握商的末尾有零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商末尾有零的除法；2、培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的筆算方法。難點(diǎn)理解商0的算理，教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案：學(xué)生自學(xué)課本第25頁(yè)例7及“做一做”，并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、出示練習(xí)題：567÷7608÷4835÷5804÷4師：請(qǐng)同學(xué)們想想上面各題的商最高位在什么數(shù)位上，商是幾位數(shù)。2.筆算。505÷5

804÷4指名演算，其余的學(xué)生做在作業(yè)本上。完成后，師問(wèn)：為什么商中間有0?（學(xué)生回答）師：這兩題是我們上節(jié)課學(xué)的商中間有0的除法，同學(xué)們掌握的很好，今天我們學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。板書出示課題：商末尾有0的除法二、探索交流，解決問(wèn)題（一）出示課本情景圖1、出示例7:（1）650元買短跳繩，可以買多少根？師：全班一起把題目讀一遍。（學(xué)生讀題）（1）找找這題的條件和問(wèn)題是什么？（指名回答）（2）根據(jù)條件和問(wèn)題你想怎么計(jì)算。（3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生展示在黑板上。（4）這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。（5）提出問(wèn)題，末尾的0不寫可以嗎？為什么？讓學(xué)生充分討論。（6）評(píng)價(jià)：班級(jí)交流哪種算法最好，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。師板書：1305〕6505151502、出示例7:（2）245元買長(zhǎng)跳繩，可以買多少根？（1）學(xué)生獨(dú)立思考并列式解答（2）教師搜集部分學(xué)生的算式展示、讓學(xué)生觀察并提出問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖:發(fā)現(xiàn)計(jì)算到個(gè)位，不夠商1，從學(xué)生的錯(cuò)誤和對(duì)比中出發(fā)來(lái)探討）（3）充分讓學(xué)生思考并探討，個(gè)位還余5，為什么商的個(gè)位上寫0？（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商的個(gè)位上的0進(jìn)行思考，把被除數(shù)245變成246、247看看商是什么？為什么會(huì)這樣？（5）用驗(yàn)算的方式，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)候正確。（6）師生共同總結(jié)形成共識(shí)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、組織學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí):做教材25頁(yè)中的“做一做”。2、編題游戲。師說(shuō)一位數(shù)，生說(shuō)三位數(shù)使它們相除商末尾有0。學(xué)生回答后再筆算進(jìn)行驗(yàn)證。你們說(shuō)了這么多數(shù)，是不是都符合游戲規(guī)則呢，想不想驗(yàn)證一下？筆算看看。四、回顧整理，反思提升學(xué)了這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)商末尾有0的除法（1）650÷5（2）245÷8教學(xué)反思課題練習(xí)課課時(shí)第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解“0”在數(shù)位中的作用；2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間與商末尾有0的兩位數(shù)除法計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。難點(diǎn)提高計(jì)算的正確率。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案：學(xué)生自學(xué)課本第26-28頁(yè)練習(xí)五，并記錄疑問(wèn)。一、情境引入，回顧再現(xiàn)1、師出練習(xí)題學(xué)生口算2、小黑板出示練習(xí)題:415÷3

246÷8列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高出示練習(xí)五1、通過(guò)講解練習(xí)八的第2、5題來(lái)辨認(rèn)哪些算式的商中間有0，哪些商的末尾有0.2、結(jié)合學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，做練習(xí)五第6題，找出錯(cuò)誤并改正。3、第4、8、9、11題，是直接應(yīng)用除法的含義及倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，計(jì)算時(shí)，可提示學(xué)生先估一估大致的結(jié)果，判斷出商的位數(shù)，然后再用筆算求出準(zhǔn)確值。4、第12題，是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。（1）12題可分兩種情況：①將師生分成成人與學(xué)生兩組，分別進(jìn)行購(gòu)票：10×3+5×50=280（元）②將師生合為一個(gè)團(tuán)體，以團(tuán)體名義購(gòu)票：6×（50+3）=318（元）三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善（一）、基本練習(xí)1．口算：

30÷7

36÷8

68÷9

60÷744÷6

53÷8

27÷4

14÷32．列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

218÷2

704÷53．游戲：比比誰(shuí)跑得最快⑴700÷7

7200÷9

4000÷8

880÷4⑵600÷2

5400÷6

5500÷5

390÷3（二）、綜合練習(xí)有520把椅子，分5次運(yùn)完。平均每次運(yùn)多少把？如果分8次運(yùn)呢？學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演（三）、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得20分5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以對(duì)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施。）四、歸納小結(jié)，課外延伸1、學(xué)生交流收獲和體會(huì)。2、教師做點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題用除法估算解決問(wèn)題課時(shí)第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的估算方法并利用其解決問(wèn)題。難點(diǎn)正確利用除法估算解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案：學(xué)生自學(xué)課本第29～30頁(yè)例8～9，并記錄疑問(wèn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題復(fù)習(xí)：18÷63600÷45600÷7270÷9280÷7560÷86000÷6320÷8200÷53200÷8二、探索交流，解決問(wèn)題1、出示課本P29情景圖，小紅一家三口在歡樂(lè)賓館退房，服務(wù)員說(shuō)：“你們住了3天，住宿費(fèi)一共是267元”，請(qǐng)同學(xué)們幫小紅算一算，每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？大約是什么意思？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)：⑴每天的住宿費(fèi)=總錢數(shù)÷住的天數(shù)。⑵求大約多少錢不用算出準(zhǔn)確的錢數(shù)。學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式267÷3≈教師問(wèn)：求它們的近似值用什么方法？再問(wèn)：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書。讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。可能出現(xiàn)以下兩種情況：⑴267元接近300元，267÷3≈100（元）⑵267元接近270元，267÷3≈90（元）對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法，他們的解答都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)比90元多還是比90元少？比80元呢?讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。2、出示課本P30情景圖，今天一共摘了182個(gè)菠蘿，每箱裝8個(gè)，一共有18個(gè)紙箱，夠裝嗎？說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？“夠裝”是什么意思？需要精確計(jì)算嗎？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)：可以用估一估的方法來(lái)解決。⑴18≈2020×8=160(個(gè))182個(gè)﹥160個(gè)裝不下⑵182≈180182÷8﹥20(個(gè))20﹥18裝不下對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法，他們的分析有道理嗎?那多少個(gè)紙箱才能裝下？讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成練習(xí)六第一題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，進(jìn)行全班性講評(píng)。2、完成練習(xí)六第2、3題。四、回顧整理，反思提升學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用除法估算解決問(wèn)題1、⑴267÷3≈100（元）⑵267÷3≈90（元）2、⑴18≈2020×8=160(個(gè))182個(gè)﹥160個(gè)答：裝不下。⑵182≈180182÷8﹥20(個(gè))20﹥18答：裝不下。教學(xué)反思課題整理和復(fù)習(xí)課時(shí)第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算基本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。3、激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。在學(xué)習(xí)討論和交流中，促進(jìn)學(xué)生之間的合作精神。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)牢固掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。難點(diǎn)靈活選擇解題方法，并提高計(jì)算的正確率。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程共性教案：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)我們學(xué)校為豐富同學(xué)們的文化體育生活，準(zhǔn)備再買一些排球、足球、籃球。買之前，老師打聽(tīng)了兩個(gè)商店同樣品牌球類的價(jià)格：（出示） A商店 B商店排球 120元3個(gè) 215元5個(gè)足球 582元6個(gè) 330元3個(gè)