大學生使用電腦的調(diào)查報告

第第頁大學生使用電腦的調(diào)查報告

關于高校生運用電腦的調(diào)查報告1

隨著電腦的普及，越來越多的高校生已成為一群電腦運用者，而電腦在學習和生活中扮演了一個重要的角色，高校生電腦運用狀況調(diào)查報告。網(wǎng)絡是信息的海洋，它不僅僅是人們能自我進展的空間，同時為人們學習、生活提供各種可用信息和溝通的工具，網(wǎng)絡對于我們高校生來說就像一把雙刃劍，好好的利用那么讓我們受益匪淺，而不合理利用只會毀掉我們的高校生活，將來走向社會只會是一事無成。高校生對于電腦的運用狀況及依靠程度，以及他們在對待電腦的問題上怎樣處理好學習與運用電腦的關系是高校生亟待看到和解決的問題。

現(xiàn)我們針對重師老校區(qū)同學進行一次關于高校生對電腦運用狀況的調(diào)查，本次采納問卷調(diào)查的形式，樣本總量為60份，實獲59份，有效問卷98.33%。

調(diào)查時間：

20**年**月**日——20**年**月**日

調(diào)查地點：

**高校老校區(qū)

調(diào)查對象：

大一、大二、大三的在校同學(考慮到大四多不在學校)

調(diào)查方法：

隨機調(diào)查

調(diào)查分工：

周末于寢室各自抽取室號分發(fā)問卷

現(xiàn)我們調(diào)查完畢就調(diào)查結(jié)果做以下分析：

一、高校生對于電腦的運用狀況(時間、用途、依靠程度)

在本次調(diào)查中我們發(fā)覺有70%的同學都是在中學時期開始運用電腦的，且中學略多于高中，而在學校和高校以后才開始運用電腦的人基本持平，調(diào)查報告《高校生電腦運用狀況調(diào)查報告》。在每天運用的時間上，有42.37%同學是在1-3小時，35.59%的同學在1小時以下，18.64%的學在3-5小時，3.39%的同學那么在五小時以上，由此我們發(fā)覺同學對于運用電腦上網(wǎng)的時間的把握程度還是很不錯的，然而也存在6.78%的同學說明自己是想掌握上網(wǎng)時間但一上網(wǎng)就忘卻的。在調(diào)查中我們特別做了一個關于網(wǎng)絡游戲愛好的調(diào)查，有49.16%的同學對游戲不感愛好，且沒有人陷入其中無法自拔，而且在平常用電腦上網(wǎng)的用途調(diào)查中我們也發(fā)覺玩游戲的人是不多的，大部分的同學主要是看電影聽音樂、查資料、以及談天交友，接下來那么是閱覽新聞、收發(fā)郵件玩博客，只有極少的人在網(wǎng)上購物，僅次于玩游戲的比例。所以高校生多是運用電腦娛樂，用于查資料和學習的是不多的。

二、對運用電腦的看法以及對電腦的利用

我們同樣了解到當今高校生對于電腦經(jīng)常和渴望的，由于在我們對高校擁有電腦的看法的調(diào)查中可以看到有76.27%的人選擇支持，沒有人選擇不支持?？梢姼咝Ｉ鷮τ陔娔X的運用狀況也決斷著其對于電腦的需求。但是通過調(diào)查我們也能夠了解到其實高校生對于電腦本身的利用程度是不高的，由于在我們問及高校對于電腦知識的了解程度以及常用軟件的運用狀況是，選擇很了解和了解的均只有3.34%，而選擇會運用電腦常用軟件的僅占33.89%，多數(shù)都是對電腦知識一般了解及只會運用一點常用軟件的人，甚至還有不適用常用軟件的人。因此在高校生們對電腦們對電腦的利用程度和效果應當是有待提高的。在調(diào)查中有37.78%人認為他們對電腦的運用是沒有達到預期，基本就用于玩了;只有27.11%達到了預期并對于自己是很有援助的。而且高校生對于自己運用電腦的狀況評價也不高，只有18.64%的人認為高校生用電腦來學習，其他人都認為高校生運用電腦娛樂(談天、游戲)?？梢姡咝Ｉ鷮﹄娔X的利用狀況堪憂，有效的利用很少，成為一種資源糜費。

三、運用電腦后對學習的影響

同樣的，我們也設計了關于運用電腦對學習是否有影響的問題。在晚上多玩電腦后是否影響第二天的學習這一問題中，有5.08%的人認為這樣會常常影響，有45.76%的認為間或會受到影響，而49.15%這一部分人認為是沒有受到任何影響的。然后在運用電腦后對你的成果調(diào)查中，大部份認為成果是不受影響的，有6.78%的成果是有大幅下降的，有23.73%是有略微下降的，也有8.47%是認為自己的成果是有略微提高的。所以，通過調(diào)查結(jié)果來看，有超過60%的同學運用電腦后對學習是沒有影響的，也沒有會因運用電腦后大幅提升。綜合來看，對電腦的運用雖然沒有對學習生活產(chǎn)生太大的影響，但是電腦目前還沒有成為援助高校生學習的學習工具。

四、對電腦的利用程度的提高迫不及待

在調(diào)查中，高校生對電腦的運用是不夠充分的，是不能援助學業(yè)和個人技能的進展的。而且高校生對于自己利用電腦的程度以及效果的評價也是很低的，認為是用來學習的人幾乎微乎其微，這個問題是我們應當予以重視的。既然我們發(fā)覺了自己運用電腦的問題，我們就要重視起來，在日常生活中留意到這些方面看清主要沖突，對于電腦的利用程度的提高迫不及待。

五、結(jié)論和建議

綜合的從調(diào)查結(jié)果中可以看出，高校生對電腦的運用還是非常經(jīng)常的，而且電腦處在一個與同學的學習生活休戚相關的位置上。當代高校生對于運用電腦上網(wǎng)的時間是有肯定自制技能的，能夠掌控好自己的時間，以致不會怎么影響到自己的學業(yè)。但是面對對于電腦的利用方面上，利用率是不高的，多數(shù)人運用電腦都是用于上網(wǎng)娛樂方面，而上網(wǎng)查資料和學習電腦知識和常用軟件方面的是極少的一部分。所以我們可以看出，雖然電腦沒有成為我們學習生活中的阻礙，但是高校生也沒有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學習工具。

我們盼望在當今的高校生活中，高校生也應當把學業(yè)當成其主要的努力方向，將電腦用于利于自己學習的方面，這樣不僅能夠充分利用我們的閑暇時間，也有利于我們學業(yè)成果和自生技能的提高。

關于高校生運用電腦的調(diào)查報告2

調(diào)查時間：20**年6月16日——20**年6月16日

調(diào)查地點：康大職院28棟518宿舍

調(diào)查對象：康大職院28棟518宿舍的宿員

調(diào)查方式：口頭問答作記錄

一、高校生對于電腦的運用狀況〔時間、用途、依靠程度〕

在本次調(diào)查中我們發(fā)覺有83％的同學都是在中學時期開始運用電腦的，且中學略多于高中，而在學校和高校以后才開始運用電腦的人基本持平。在每天運用的時間上，有42.37％同學是在1-3小時，35.59％的同學在1小時以下，18.64％的學在3-5小時，3.39％的同學那么在五小時以上，由此我們發(fā)覺同學對于運用電腦上網(wǎng)的時間的把握程度還是很不錯的，然而也存在6.78％的同學說明自己是想掌握上網(wǎng)時間但一上網(wǎng)就忘卻的。在調(diào)查中我們特別做了一個關于網(wǎng)絡游戲愛好的調(diào)查，有49.16％的同學對游戲不感愛好，且沒有人陷入其中無法自拔，而且在平常用電腦上網(wǎng)的用途調(diào)查中我們也發(fā)覺玩游戲的人是不多的，大部分的同學主要是看電影聽音樂、查資料、以及談天交友，接下來那么是閱覽新聞、收發(fā)郵件玩博客，只有極少的人在網(wǎng)上購物，僅次于玩游戲的比例。所以高校生多是運用電腦娛樂，用于查資料和學習的是不多的。

二、對運用電腦的'看法以及對電腦的利用

我們同樣了解到當今高校生對于電腦經(jīng)常和渴望的，由于在我們對高校擁有電腦的看法的調(diào)查中可以看到有76.27％的人選擇支持，沒有人選擇不支持?？梢姼咝Ｉ鷮τ陔娔X的運用狀況也決斷著其對于電腦的需求。但是通過調(diào)查我們也能夠了解到其實高校生對于電腦本身的利用程度是不高的，由于在我們問及高校對于電腦知識的了解程度以及常用軟件的運用狀況是，選擇很了解和了解的均只有3.34％，而選擇會運用電腦常用軟件的僅占33.89％，多數(shù)都是對電腦知識一般了解及只會運用一點常用軟件的人，甚至還有不適用常用軟件的人。因此在大

同學們對電腦們對電腦的利用程度和效果應當是有待提高的。在調(diào)查中有37.78％人認為他們對電腦的運用是沒有達到預期，基本就用于玩了；只有27.11％達到了預期并對于自己是很有援助的。而且高校生對于自己運用電腦的狀況評價也不高，只有18.64％的人認為高校生用電腦來學習，其他人都認為高校生運用電腦娛樂〔談天、游戲〕?？梢?，高校生對電腦的利用狀況堪憂，有效的利用很少，成為一種資源糜費。

三、運用電腦后對學習的影響

同樣的，我們也設計了關于運用電腦對學習是否有影響的問題。在晚上多玩電腦后是否影響第二天的學習這一問題中，有5.08％的人認為這樣會常常影響，有45.76％的認為間或會受到影響，而49.15％這一部分人認為是沒有受到任何影響的。然后在運用電腦后對你的成果調(diào)查中，大部份認為成果是不受影響的，有

6.78％的成果是有大幅下降的，有23.73％是有略微下降的，也有8.47％是認為自己的成果是有略微提高的。所以，通過調(diào)查結(jié)果來看，有超過60％的同學運用電腦后對學習是沒有影響的，也沒有會因運用電腦后大幅提升。綜合來看，對電腦的運用雖然沒有對學習生活產(chǎn)生太大的影響，但是電腦目前還沒有成為援助高校生學習的學習工具。

四、對電腦的利用程度的提高迫不及待

在調(diào)查中，高校生對電腦的運用是不夠充分的，是不能援助學業(yè)和個人技能的進展的。而且高校生對于自己利用電腦的程度以及效果的評價也是很低的，認為是用來學習的人幾乎微乎其微，這個問題是我們應當予以重視的。既然我們發(fā)覺了自己運用電腦的問題，我們就要重視起來，在日常生活中留意到這些方面看清主要沖突，對于電腦的利用程度的提高迫不及待。

五、結(jié)論和建議

綜合的從調(diào)查結(jié)果中可以看出，高校生對電腦的運用還是非常經(jīng)常的，而且電腦處在一個與同學的學習生活休戚相關的位置上。當代高校生對于運用電腦上網(wǎng)的時間是有肯定自制技能的，能夠掌控好自己的時間，以致不會怎么影響到自己的學業(yè)。但是面對對于電腦的利用方面上，利用率是不高的，多數(shù)人運用電腦都是用于上網(wǎng)娛樂方面，而上網(wǎng)查資料和學習電腦知識和常用軟件方面的是極少的一部分。所以我們可以看出，雖然電腦沒有成為我們學習生活中的阻礙，但是高校生也沒有真正利用好電腦的功能使其成為我們的學習工具。

關于高校生運用電腦的調(diào)查報告3

一、引言

隨著網(wǎng)絡的普及，電腦全面的影響并改造著當代高校生的學習生活，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾牟糠?。但是，電腦在為同學帶來方便的同時也帶來了很多負面影響。電腦的運用狀況，必定會影響到高校生將來的行為并改造我們的思想?？梢姡_運用電腦的重要性是不言而喻的。為了解我校同學電腦運用狀況，特此發(fā)放次問卷，并做了分析。

二、數(shù)據(jù)調(diào)查

為了了解高校生電腦運用狀況的信息，我們在北方學院對其在校本科生進行了調(diào)查問卷分析。本次問卷共發(fā)放100份，有效收回100份。本次調(diào)查以網(wǎng)絡問卷方式為總體，采納隨機抽樣方法選取調(diào)查對象。本次調(diào)查采用問卷法收集資料。問卷由15個問題構(gòu)成，主要詢問了同學是否夠買電腦，購買電腦后對學習、生活的影響等方面的一些詳細狀況。以下是發(fā)揮問卷的調(diào)查狀況。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1、擁有電腦同學的比率

依據(jù)數(shù)據(jù)顯示82%的同學擁有電腦，其中班級越高，電腦擁有率越高。且絕大多數(shù)擁有的是筆記本電腦，因其的便利性。可見電腦對高校生的影響力越來越大。

2.購買電腦的最初目的

73%的同學購買電腦是為了學習，15%的同學是為了娛樂，12%的同學隨大流。經(jīng)過分析發(fā)覺大家購買電腦的最初目的大部分都是很好的為了學習，而這也成為同學家長情愿給同學購買電腦的最主要緣由。

3.運用電腦的頻率

從問卷中發(fā)覺大部分人每次上網(wǎng)時間為2到6小時。調(diào)查顯示擁有自己電腦的同學運用電腦的次數(shù)頻率較高，而且這個時間絕大部分已經(jīng)超過了健康運用電腦的時間，對身體已經(jīng)造成了不好的影響，不過由于學校在周日到周四實行了晚上12點斷網(wǎng)的政策，所以沒有涌現(xiàn)一些過度損害健康學習生活的狀況。

4.電腦的用途

在調(diào)查中發(fā)覺，90%的同學上網(wǎng)時首先打開的是一些娛樂工具，4%首先是閱覽新聞，只有6%的同學打開電腦首要任務就是學習。而隨后的時間，女生看電影看電視劇的較多，男生那么是玩游戲的較多，55%的同學會學習工作或閱覽學習資料。可見網(wǎng)絡的誘惑力是很大的，就算最初的目的是學習，我們也會順便進行一些娛樂活動。最末我們一些人會回來到學習工作的目的上來，不過與最初的以學習為目的而購買電腦的同學人數(shù)有較大的偏差。

5.電腦對學習的影響

33%的同學認為電腦對學習有很大的援助，網(wǎng)絡中的學習資料高度流通，同學們可以有效的查獲各種信息，能夠快捷的完成學習任務，同時獲得更多的延伸。48%的同學覺得電腦對他們的學習沒什么援助，雖然對學習有些有援助但有時不能有效掌握自己上網(wǎng)時間從而對學習產(chǎn)生一些反作用。19%的同學認為電腦耽擱學習，除了學習工具和資料外網(wǎng)絡的其他誘惑力對自己太大，經(jīng)常想著學習卻不知不覺一貫玩下去影響了學習的進程。不過73%的同學認為總的來說電腦給學習的及生活產(chǎn)生了正面影響，27%的同學認為帶來了負面影響。

四、結(jié)論

1.高校生運用電腦給學習生活帶來的有利影響

當今時代電腦對高校生來說是必不可少的，高校生可以通過網(wǎng)絡了解新聞，增長自己的閱歷見識，還可以查閱各種學習資料，比如查找各個高校的學習課件，搜集論文資料，遇到不會的問題可以上網(wǎng)搜一下等等。除了這些以外還可以和各類人溝通溝通了解多樣的知識文化。同時有了網(wǎng)絡同學們更簡單和同學伙伴聯(lián)系，增加了溝通，增進了感情。

2.高校生運用電腦給學習生活帶來的不利影響

然而網(wǎng)絡對高校生的各方面的誘惑許多，運用不當?shù)臅ν瑢W的一些人生觀價值觀產(chǎn)生一些消極影響，還有可能讓同學學到一些不好的東西。而且由于網(wǎng)絡信息量多使同學花費在電腦上的時間會許多，從而運用在學習上的時間減削。例如一些高校生沉迷于網(wǎng)絡游戲中不可自拔；有了電腦，許多同學用途背離了原來購買電腦的初衷。

針對高校生運用電腦給學習生活帶來的不利影響在次提出幾點建議:

1.在我