語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末培優(yōu)試題測(cè)試題(答案)(部編版)

語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末培優(yōu)試題測(cè)試題〔答案〕〔部編版〕看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pān dēng sù jìng qí zhì zhòu rán dǐ yùshòuxuē táo zuì fèng xì yōng dài pí juàn以下加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是〔 〕A．〔xuē〕品〔ɡòng〕．〔wǔ〕媚釘截鐵〔zhǎn〕B帽〔zhān〕．〔zhì〕念有詞〔liàn〕C．〔zhóu〕笑〔nínɡ〕．〔mí〕自受〔zuò〕D用〔làn〕．〔méi〕．〔bēnɡ〕帶．〔hōnɡ〕而散以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．惟妙惟肖無(wú)窮無(wú)盡嘎然而止C．字正腔圓畫(huà)龍點(diǎn)睛天籟之音

有板有眼巧奪天公行云流水D．有板有眼粉末登場(chǎng)整個(gè)吞棗以下句子中，與其它三句修辭手法不一樣的是〔〕A．起初是全場(chǎng)安靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他很多旗幟漂動(dòng)的聲音。B．花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。C．夜的幕上有繁星織就了的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛(ài)著，有夜鶯啼著，有花香圍著。D．靜物是凝固的美，動(dòng)景是流淌的美：直線是流暢的美，曲線是動(dòng)聽(tīng)的美；吵鬧的城市是繁華的美，安靜的村莊是淡雅的美。以下句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。B．這里舉辦的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。C．如畫(huà)的南湖公園里，青山倒映在碧波蕩漾的湖水中，魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。D．切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。以下句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．瑪琪問(wèn)：“你在哪兒找到這本書(shū)的？”B．除夕是吵鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋?！斑@或許是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想。“過(guò)一會(huì)兒我確定還會(huì)再變成一個(gè)人?！弊x一讀，體會(huì)人物簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。試著寫(xiě)一寫(xiě)你忐忑擔(dān)憂或遲疑不決時(shí)的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情感動(dòng)。她忐忑擔(dān)憂地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”依據(jù)積存填空。詩(shī)中有景：在翁卷的《鄉(xiāng)村四月》中，“ ，子規(guī)聲里雨如煙”描寫(xiě)了一場(chǎng)如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨；蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中，“黑云翻墨未遮山， ”生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)突然而至的夏雨。詩(shī)中有理：朱熹以“問(wèn)渠那得清如許， ”告知我們要不斷學(xué)習(xí)，吸取知，方能心靈澄明；蘇軾游觀廬山后總結(jié)“ ，遠(yuǎn)近凹凸各不同”教我們要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。文中有情：伯牙遇到鍾子期，有了《高山流水》，后“鍾子期死，伯牙 ，終身 ，以為 ”；貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《月光曲》，在奇特的音樂(lè)聲中，“她仿佛也看到了，看到了 ——月光照耀下的 ”；魯迅憶起兒時(shí)伙伴閏土，印象最深的是“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏 ，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻 ，反從 了”。依據(jù)閱讀積存填空。、想象畫(huà)面，是理解古詩(shī)詞意思的好方法。讀到蘇軾的詩(shī)句“ ， ”，我仿佛看到了山雨欲來(lái)和驟雨傾盆而下的畫(huà)面；讀到杜牧的詩(shī)句“ ， ”時(shí)，我的腦海中消滅出江南春天的秀麗景象。、“我們生長(zhǎng)在這里，每一寸土地都是我們自己的，無(wú)論誰(shuí)要搶占去，我們就和他拼到底?！弊x到這里，我們想到李綱的名言：“祖宗疆土， ， ?！?、《伯牙鼓琴》中，伯牙鼓琴“志在流水”，鍾子期產(chǎn)生的聯(lián)想是“善哉乎鼓琴， ?！辨R子期死后，伯牙破琴絕弦不復(fù)鼓的緣由是“ ?！?、魯迅先生說(shuō)：“ ， ， ?！边@句話鼓勵(lì)我們要勇于實(shí)踐和探究，披荊斬棘，開(kāi)創(chuàng)奇特將來(lái)。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。地表水和地下?！补?jié)選〕①在茫茫宇宙中，地球是一個(gè)藍(lán)色水球，外表約71%被水掩蓋。地球上水的總儲(chǔ)藏量雖然很大，但大局部是海水，淡水只占全球水儲(chǔ)量的約2．53%，所以，我們?cè)诖蠛０鼑?，照舊感到缺水。這種驚異的沖突是由于海水中含有大量海鹽，地球上的大局部水源不能被農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人類利用。因而大局部生活在地球上的人要么正在面臨水資源短缺的問(wèn)題，要么馬上面對(duì)嚴(yán)峻的水資源短缺問(wèn)題。②水污染是造成水資源短缺的重要緣由。水資源的污染源有很多種：核反響堆、試驗(yàn)室以及醫(yī)院排放的放射性廢棄物，核爆炸的放射性塵埃，城鎮(zhèn)所產(chǎn)生的生活垃圾，工廠排出的化學(xué)廢料，等等。如今又增加了一種的沉降物——施用在農(nóng)田、花園、森林以及原野的化學(xué)噴劑。在這些令人驚駭?shù)?、混雜的化學(xué)藥劑中，有很多藥劑所造成的危害超越了輻射所帶來(lái)的危害。并且，就這些化學(xué)藥劑自身而言，它們布滿著危急性、鮮為人知的反響和轉(zhuǎn)化，以及危害效應(yīng)的疊加。③在全部的水污染問(wèn)題之中，想必沒(méi)有什么能比大面積地下水污染更令人焦心的了。雨水降落在地面，透過(guò)土壤的細(xì)孔和巖石的縫隙向地下不斷滲透，越來(lái)越深，直到這些地方都充溢著水分。那是一個(gè)黑暗之中的地下海洋，它總是在不斷運(yùn)行著：有時(shí)速度很慢，一年50500，直至運(yùn)行到某處，以泉水的形式噴涌出地面，或者被引入一口井中，但是其中的大部分會(huì)成為溪流和河水的補(bǔ)給。除了那些直接匯入河流的雨水和地面徑流之外，全部流淌在地表之上的水都曾是地下水。因此從一種真實(shí)而令人驚駭?shù)挠^點(diǎn)來(lái)看，地下水污染就等于全部水體的污染。10、以下說(shuō)法和短文表達(dá)不相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．地球上水的總儲(chǔ)藏量很大，但淡水只占全球水儲(chǔ)量的約2.53%。B．黑暗之中的地下海洋，它總是時(shí)慢時(shí)快地不斷運(yùn)行著。C．化學(xué)藥劑所造成的危害都已超越輻射所帶來(lái)的危害。D．雨水會(huì)透過(guò)土壤的細(xì)孔和巖石的縫隙向地下不斷滲透。11、短文第①段承受的說(shuō)明方法有〔 〕A．打比方 舉例子C．作比較 舉例子

B．列數(shù)字 打比方D．列數(shù)字 作比較12、對(duì)“地下水污染就等于全部水體的污染”的緣由分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．雨水落在地面，透過(guò)土壤的細(xì)孔和巖石的縫隙向地下不斷滲透B．黑暗之中的地下海洋，運(yùn)行中會(huì)以泉水或井的形式引入地面。C．地下看不見(jiàn)的水系，其中的大局部會(huì)成為溪水和河流的補(bǔ)給。D．那些直接匯入河流的雨水和地面徑流的水，是不會(huì)被污染的。13、“地球上的大局部水源不能被農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人類利用?！敝?，“大局部”一詞是否可以去掉？為什么？14、閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容也不同。假設(shè)想了解水資源短缺的緣由，應(yīng)重點(diǎn)閱讀第 自然段。閱讀這一段，找到本段的關(guān)鍵句是 。然后承受圈畫(huà)關(guān)鍵詞的方法，知道水資源的污染源主要有： 、 、 、 、 。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。我的教師〔節(jié)選〕魏巍這時(shí)候，蔡教師救濟(jì)了我，批判了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)教師排解孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么尋常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人?。∶糠攴偶俚臅r(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我悄悄地站在她的身邊，看她整理東西的情景。蔡教師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)寵愛(ài)他的教師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我突然爬起來(lái)，迷模糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡教師……”我模模糊糊地答復(fù)?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸告了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡教師啊!至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡教師呢？15、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。慈祥( )( ) 模模糊糊( )( )16、聯(lián)系上下文，用自己的話解釋以下詞語(yǔ)?！靶那迦缢钡囊馑际?“依戀”的意思是 17、依據(jù)原文內(nèi)容填空。作者覺(jué)得蔡教師給了他莫大的支持，是由于蔡教師 ?！罢也探處煛蔽夷Ｄ：卮饛?fù)。文中省略號(hào)的含義是 。我寵愛(ài)蔡教師的緣由是 ?！拔疫€覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一”句中的“珍寶”指 。18、用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。19、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？20．習(xí)作。生活中處處有驚喜，取得超人的成績(jī)，是驚喜；學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，是驚喜；體會(huì)到一種真情，是驚喜；生活中大大小小的覺(jué)察，是驚喜……驚喜，源于堅(jiān)持，源于才智，源于熱愛(ài)……請(qǐng)以“驚喜”為題寫(xiě)一篇文章。要求：450字；②不得消滅真實(shí)的校名、人名；③字跡工整，卷面干凈?！緟⒖即鸢浮?1．攀登安靜旗幟突然抵擋瘦削沉醉縫隙擁護(hù)疲乏【詳解】此題主要考察詞語(yǔ)的拼寫(xiě)力量。解答此題時(shí)，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再讀一讀，檢查所寫(xiě)詞語(yǔ)是否正確。書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意“攀、肅、幟、驟、抵、御、削、醉、隙、戴、倦”這些簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)的字，留意這些字的筆畫(huà)、構(gòu)造及易錯(cuò)點(diǎn)，做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】此題考察字音的辨析力量。A：全對(duì)B：蒙漢拼音：měnghàn；念念有詞：niànniànyǒucí；Cyāzhòu；風(fēng)行：fēngmǐ；Dtūnmò；一哄而散：yīhòngérsàn；3．C解析：C【詳解】此題考察的是詞語(yǔ)的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。做此題時(shí)留意尋常多練習(xí)，多積存，留意形近字、同音字的區(qū)分與區(qū)分。A．嘎然而止——戛然而止B——巧奪天工D——粉墨登場(chǎng)4．A解析：A【詳解】此題主要考察學(xué)生對(duì)于修辭的辨析?！靶蕖笔切揎椀囊馑?，“辭”的原來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭本義就是修飾言論，也就是可以在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。A．從兩個(gè)連續(xù)的“只聽(tīng)見(jiàn)”來(lái)看屬于反復(fù)修辭。B．從連續(xù)的三個(gè)“就像”來(lái)看屬于排比修辭。C．從連續(xù)的四個(gè)“有”來(lái)看屬于排比修辭。D．從題干來(lái)看這是三組構(gòu)造相像，字?jǐn)?shù)相像并且都有“什么是什么的美”的句式，所以也是排比修辭。所以從上述來(lái)看A是不同的。5．D解析：D【詳解】此題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、構(gòu)造混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感推斷正誤，假設(shè)不能推斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。D項(xiàng)分析句子屬于前后表述不全都，去掉“能否”即可。6．D解析：D【詳解】此題考察學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的辨析。D.前半句和后半句都是“他”的心理活動(dòng)，所以在“他想”后要加上逗號(hào)，正確的句子是：“這或許是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我確定還會(huì)再變成一個(gè)人?！?。我的心里忐忑擔(dān)憂，生怕教師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和無(wú)望的表情?！驹斀狻靠疾煺Z(yǔ)言表達(dá)力量，語(yǔ)段選自《窮人》，語(yǔ)段是對(duì)桑娜忐忑擔(dān)憂的簡(jiǎn)單心理的描寫(xiě)。結(jié)合上面這個(gè)文段的內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)自己忐忑擔(dān)憂或遲疑不決時(shí)的心理活動(dòng)即可。如：我的心里忐忑擔(dān)憂，生怕教師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和無(wú)望的表情。綠遍山原白滿川白雨跳珠亂入船為有源頭活水來(lái)橫看成嶺側(cè)成峰破琴絕弦不復(fù)鼓琴世無(wú)足復(fù)為鼓琴者她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象(波濤洶涌)的大海一柄鋼叉將身一扭他的胯下逃走【詳解】這道題考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。假設(shè)記不清，學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。鄉(xiāng)村四月翁卷〔宋代〕綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。六月二十七日望湖樓醉書(shū) 蘇軾〔宋代〕黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。觀書(shū)有感 朱熹〔宋代〕半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。題西林壁蘇軾〔宋代〕橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！陡呱搅魉穫髌嫦惹氐那賻煵酪淮卧诨纳揭暗貜椙伲苑蜱娮悠诰鼓茴I(lǐng)悟這是描繪“峨峨兮假設(shè)泰山”和“洋洋兮假設(shè)江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮?，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不彈，故有高山流水之曲?！对鹿馇分饕獌?nèi)容是兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上閑逛的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來(lái)到了一所茅屋前。他聽(tīng)到茅屋里兄妹的對(duì)話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事?！渡倌觊c土》的主要內(nèi)容是：先寫(xiě)“我”記憶中的閏土，接著寫(xiě)與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫(xiě)了看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒四件事。通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)靈巧勇敢、得意活潑、聰明能干和學(xué)問(wèn)豐富的少年。黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)當(dāng)以死守不行以尺寸與人湯湯乎假設(shè)流水以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者其實(shí)地上本沒(méi)有路走的人多了也便成了路【詳解】此題考察詩(shī)句、名言及文言文填空，要求我們留意識(shí)記與積存。、依據(jù)給出的內(nèi)容可知，前兩個(gè)橫線上應(yīng)填寫(xiě)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。詩(shī)句出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天際露出一段山巒，明媚清爽，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。原詩(shī)是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。后兩個(gè)橫線上應(yīng)填寫(xiě)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。詩(shī)句出自唐代杜牧的《江南春》，意思是：寬廣的江南處處鶯歌燕舞綠樹(shù)紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。原詩(shī)是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。、依據(jù)給出的內(nèi)容可知，此題完整的句子是李綱的“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不行以尺寸與人”。這句話的意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死保衛(wèi)，不能讓人分毫。依據(jù)原句把空缺處補(bǔ)充完整即可。、依據(jù)給出的內(nèi)容可知，此題中的句子出自《伯牙鼓琴》，原文是：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎假設(shè)太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎假設(shè)流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。其中，“以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”交代了鍾子期死后，伯牙破琴絕弦不復(fù)鼓的緣由。、依據(jù)給出的內(nèi)容可知，此題應(yīng)填寫(xiě)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。這句話的外表意思：長(zhǎng)滿野草的地方，由于很多人路過(guò)，就踩踩就出了一條路；深層意思是：誰(shuí)也不能斷定一種抱負(fù)能不能最終得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有期望，哪怕前方?jīng)]有道路，我們也能開(kāi)創(chuàng)出一條道路。C解析：10、C11、D12、D13、不能去掉“大局部”說(shuō)明還有一小局部水源是能被農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人類利用的，去掉就是全部不能利用，與原文不符。這表達(dá)了用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。14、②水污染是造成水資源短缺的重要緣由。放射性廢棄物放射性塵埃生活垃圾化學(xué)廢料化學(xué)噴劑【分析】10、考察了對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀短文，從“有很多藥劑所造成的危害超越了輻射所帶來(lái)的危害”可知答案為C。11、考察了對(duì)文章說(shuō)明方法的理解。閱讀短文，從“71%”“2.53%”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。從“有時(shí)速度很慢，一年不過(guò)能50英尺；有時(shí)速度很快，一天之內(nèi)能移動(dòng)500英尺”可知運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。應(yīng)選D。12、考察了對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀短文，從“地下水污染就等于全部水體的污染”D說(shuō)法錯(cuò)誤。13、考察了對(duì)詞語(yǔ)的理解。閱讀短文，聯(lián)系上下文理解“地球上的大局部水源不能被農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人類利用”，“大部分”說(shuō)明還有一小局部水源是能被農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人類利用的，去掉就是全部不能利用，與原文不符。這表達(dá)了用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。所以不能去掉。14、考察了對(duì)閱讀方法的理解。假設(shè)想了解水資源短缺的緣由，應(yīng)重點(diǎn)閱讀第②自然段，閱讀這一段，找到本段的關(guān)鍵句是:水污染是造成水資源短缺的重要緣由。然后承受圈畫(huà)關(guān)鍵詞的方法，從“水資源的污染源有很多種：核反響堆、試驗(yàn)室以及醫(yī)院排放的放射性廢棄物，核爆炸的放射性塵埃，城——施用在農(nóng)田、花園、森林以及原野的化學(xué)噴劑”可知，水資源的污染源主要有放射性廢棄物、放射性塵埃、生活垃圾、化學(xué)廢料、化學(xué)噴劑等。15、慈祥兇狠隱模糊約清清楚楚16、心地純潔，如同水般透亮，現(xiàn)用于形容心地純真。留戀；舍不得離開(kāi)。17、蔡教師救濟(jì)了我，批判了我的“反對(duì)派”們，寫(xiě)了一封信勸慰我語(yǔ)意未盡蔡教師很慈祥，很公正，很宏大“我”和蔡教師曾經(jīng)的那段回憶18、主要表達(dá)了作者回憶兒童時(shí)代蔡教師勸慰我給與我支持的故事和暑假里夢(mèng)中尋師的故事。19、表達(dá)了作者對(duì)蔡教師格外崇敬和惦念?！痉治觥?5、此題考察近義詞和反義詞。慈祥：比方〔長(zhǎng)對(duì)幼〕溫嚴(yán)峻憐愛(ài)。近義詞：慈祥、慈藹、慈善、和藹、和藹、慈祥。反義詞：兇狠、嚴(yán)峻、無(wú)情、冷漠、兇殘、兇狠。模模糊糊：思想上模糊不清的樣子。近義詞：隱模糊約、迷模糊糊、影影綽綽、朦模糊朧。反義詞：清清楚楚。16、此題考察詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)把握理解其中的重要的字，就簡(jiǎn)潔理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要留意尋常的積存。心清如水：意思是說(shuō)心地純潔，如同水般透亮，現(xiàn)用于形容心地純真。依戀：留戀；舍不得離開(kāi)，一般被定義為幼兒和他的照看者〔一般為父母親〕之間存在的一種特別的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于幼兒與其照料者母子依戀的相互作用過(guò)程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。17、〔1〕此題考察提取關(guān)鍵信息。認(rèn)真閱讀文章第一自然段，結(jié)合內(nèi)容“這時(shí)候，蔡教師救濟(jì)了我，批判了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)教師排解孩子世界里的一件小小的糾紛”可知答案。此題考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。作用：①省略號(hào)可以表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。②省略號(hào)可以表示語(yǔ)意未盡，話沒(méi)有說(shuō)完或者是話語(yǔ)被打算。③省略號(hào)也可以表示沉默，有時(shí)這種沉默甚至是一種無(wú)聲的抵抗，而有時(shí)這種沉默是一種無(wú)奈。④省略號(hào)還可以表示模糊其辭。“找蔡教師……”省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡。此題考察提取關(guān)鍵信息。認(rèn)真閱讀文章第一自然段，結(jié)合內(nèi)容“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的教師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人??！”可知答案。此題考察理解句子意思。這“珍寶”原是珠寶玉石的總稱，這里的意思是極有價(jià)值的東西，指的是“我”和蔡教師曾經(jīng)的那段回憶，表現(xiàn)出“我”對(duì)兒時(shí)依戀蔡教師的往事無(wú)比珍視。18、此題考察概括文章內(nèi)容。①段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來(lái)加一概述就是文章內(nèi)容主旨。②要素串連法：寫(xiě)人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問(wèn)題概括法：一篇文章都是再圍繞一個(gè)中心按肯定挨次所寫(xiě)。思考作者要說(shuō)明的是哪些問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)就是文章主旨。舉例：《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個(gè)問(wèn)題：桑娜在等丈夫回來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會(huì)這樣想？丈夫回來(lái)以后，她又是怎么想的？一一答復(fù)這些問(wèn)題，就是文章的主旨。④標(biāo)題追溯法：以內(nèi)容命名的文章，依據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。舉例：如《宏大的友誼》一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主旨。⑤內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來(lái)總結(jié)主旨。舉例：如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！翱偨Y(jié)了全文的主旨