前滾翻體育說課稿

前滾翻體育說課稿

前滾翻說課稿1

一、指導(dǎo)思想。

本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進同學(xué)身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓同學(xué)在歡快中精神得到熏陶，身體得到熬煉，技能得到進展。

二、教材分析。

本節(jié)課是五班級的前滾翻，前滾翻是五班級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，是體操運動的基礎(chǔ)，也是很多運動項目練習(xí)的幫助性手段，能夠進展同學(xué)身體柔韌、靈敏等素養(yǎng)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡力量。培育同學(xué)英勇、堅韌和相互關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧進展。同時讓同學(xué)知道前滾翻也是一種簡潔的自我愛護方法。

三、教學(xué)目標：

教學(xué)內(nèi)容：

1、前滾翻

2、嬉戲：穿越森林

教學(xué)目標：

1、認知目標：讓同學(xué)解前滾翻的動作方法，基本把握前滾翻動作要領(lǐng)。

2、技能目標：通過練習(xí)，進展同學(xué)的靈敏、柔韌等身體素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性以及空間平衡力量。

3、情感目標：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、互幫互助，能做到自我愛護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)重點是：團身緊，雙手準時推墊。

本課教學(xué)難點是：滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

五、教學(xué)方法運用：

（一）、教法：依據(jù)本課教材和同學(xué)的實際狀況，為更好調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采納以下教學(xué)方法：語言、情境導(dǎo)入法、仿照練習(xí)法、講解示范法、表揚、鼓舞法。

（二）、學(xué)法：本節(jié)課同學(xué)主要采納觀看法、仿照練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)同學(xué)主動去嘗試體驗，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的習(xí)慣。

六、場地與器材預(yù)備：

小體操墊4塊、錄音機一臺

七、教學(xué)過程

本課教學(xué)程序分為三個階段

一、預(yù)備部分

課的導(dǎo)入通過韻律操（兒歌），課的開頭部分，必需使每個同學(xué)的身體充分活動開，我設(shè)計童謠拍手操，活動身體各部位：

你拍一我拍一，每天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來學(xué)鷹展翅。

你拍五我拍五，大家一起來跳舞。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。

你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

你拍九我拍九，一起嬉戲手拉手。你拍十我拍十，熬煉身體要堅持。

為后面的新授課做好鋪墊。本階段我采納的半圓形隊，目的是讓每一位同學(xué)與老師能近距離的觀看到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和嬉戲的場地布置奠定基礎(chǔ)。

二、基本部分

這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，把這一部分分成三個層次推動教學(xué)。

第一層次：導(dǎo)入練習(xí)（前后滾翻）

愛好是最好的老師，為激起同學(xué)練習(xí)前滾翻的欲望，我一開頭進行情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危急時是如何愛護自己的？（同學(xué)分別在墊子上仿照小刺猬團身滾動，老師巡察觀看，請優(yōu)秀同學(xué)展現(xiàn)，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。）這兒老師打破以往打教學(xué)模式，讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

其次層次：學(xué)練完整動作

⑴老師語言誘導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)仿照小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順當?shù)貪L翻過去呢？同學(xué)通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2—3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，給同學(xué)自由的空間，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

⑵老師示范、講解動作要領(lǐng)：同學(xué)們通過嘗試，確定想解一個完整而又正確的動作。通過老師的示范，讓同學(xué)對前滾翻動作技術(shù)有一個完整的概念，滿意同學(xué)的求知欲望。

⑶運用兒歌進行練習(xí)：通過簡潔易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學(xué)提高學(xué)習(xí)的愛好，同時把握團身滾動的動作要領(lǐng)。

⑷愛護與關(guān)心：前后的同學(xué)兩人一組進行關(guān)心與愛護（愛護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，同學(xué)分組練習(xí)4—6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培育同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的關(guān)心下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培育同學(xué)的平安意識。

⑸老師巡察知道：在練習(xí)過程中，老師準時對不正確的動作進行指導(dǎo)訂正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

（6）推優(yōu)示范

讓好的同學(xué)進行示范，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自己的才能、水平和共性的機會，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其表現(xiàn)欲。

整個環(huán)節(jié)是在輕松、和諧、開心的環(huán)境下進行的，同學(xué)在不知不覺中把握前滾翻的動作要領(lǐng)。

第三層次：情景嬉戲《穿越森林》7′

嬉戲最能滿意低班級同學(xué)好玩、競爭的心理需求。老師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑——鉆過山洞、跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)省時間又增加練習(xí)密度，約2—3組，嬉戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過嬉戲既鞏固前滾翻動作要領(lǐng)，又增加同學(xué)的綜合素養(yǎng)，還提高課堂氣氛。

三、結(jié)束部分

1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進行全身心的放松，與情感溝通，既達到恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)和諧、民主的師生關(guān)系。

2、老師小結(jié)

整節(jié)課估計密度約：40左右%，平均心率：120—130次/分。

課后作業(yè)：要求回家練習(xí)團身前后滾動，體驗滾動過程。

前滾翻說課稿2

大家好！今日我說課的內(nèi)容是七班級體育與健康課技巧單元的.前滾翻，本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)前滾翻以及嬉戲，下面我就把本課的教材特點，同學(xué)狀況，學(xué)練法以及教學(xué)流程做一下簡要的介紹，請各位老師提出珍貴的意見及建議。

一、設(shè)計思路

新課程標準指出要以健康第一為指導(dǎo)思想，提倡歡樂體育、終身體育，要以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，著重培育同學(xué)的自主學(xué)練力量。在教學(xué)中，要以歡樂體育為主線，讓同學(xué)們在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，同時達到身心健康的目的，所以本課的主要設(shè)計思路是以老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)自主思索，仿照練習(xí)，在課中加以嬉戲教學(xué)，使課堂氛圍活躍，達到歡樂體育的目的。

二、教材分析

本教材為人教版體育與健康七班級技巧單元的必修課，它是人體活動的基本力量之一，前滾翻教材是最基礎(chǔ)的滾翻教材，活動形式接近生活，有自我愛護的價值，通過前滾翻學(xué)習(xí)，能進展同學(xué)的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)和基本活動力量，提高同學(xué)掌握身體平衡的力量以及增加其本位感覺。

三、學(xué)情分析

我所擔當?shù)氖瞧甙嗉壍捏w育與健康課的教學(xué)，每班人數(shù)在50人左右，男女基本各半。由于我們所處地區(qū)經(jīng)濟比較落后，教學(xué)設(shè)施有限，所以同學(xué)們自學(xué)校以來所參與的體育項目就非常有限，練習(xí)時間更是少之有少，致使同學(xué)們的協(xié)調(diào)性、靈敏性、空間感等素養(yǎng)都較差，所以在練習(xí)時難度會加大，有的同學(xué)可能在做的時候會消失無法掌握方向的狀況。但由于同學(xué)們處于學(xué)校階段，這階段的同學(xué)仿照力量很強，教學(xué)時要充分抓住同學(xué)這一特點，盡量給同學(xué)做完整的示范動作，少做分解動作，讓同學(xué)直接仿照老師的動作練習(xí)，我想這樣會達到事半功倍的效果。

四、教學(xué)目標及其重難點

依據(jù)教材的特點，同學(xué)的詳細狀況以及課程標準的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標和重難點設(shè)計如下：

教學(xué)目標：

1、認知目標：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道前滾翻的練習(xí)方法和動作要領(lǐng)。

2、技能目標：通過練習(xí)，使90%的同學(xué)能把握前滾翻的動作，其中有小部分同學(xué)能夠嫻熟把握。同時增加其本位感，提高身體的掌握力量。

3、情感目標：通過練習(xí)，培育同學(xué)們克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越自我的意志品質(zhì)，增加團結(jié)合作的意識。

重點：蹬地團身滾翻

難點：枕骨肩背臀依次觸墊滾動

五、教學(xué)法

為了有效的達成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)老師主導(dǎo)，同學(xué)主體，歡樂體育的教學(xué)理念，在教學(xué)中主要采納嬉戲法、示范講解法、觀看法、仿照練習(xí)法、糾錯法、幫助練習(xí)法、關(guān)心愛護法等練習(xí)方法。在教學(xué)的預(yù)備和結(jié)束階段，均采納嬉戲法，這樣能使同學(xué)們留意力集中，課堂氣氛活躍，同時能進展同學(xué)們的靈敏素養(yǎng)和空間感覺。在主要教材的教授中，主要采納示范講解相結(jié)合法，這樣能使同學(xué)們在腦海中建立動作的基本概念；觀看仿照相結(jié)合法，這樣能提高同學(xué)們的觀看力量和仿照力量，讓同學(xué)們自主仿照練習(xí)，體現(xiàn)出同學(xué)的主體性，讓他們做自己的仆人；幫助練習(xí)法，這種方法能使教學(xué)在難點上有所突破，解決練習(xí)難題；愛護關(guān)心法是同學(xué)在老師的愛護和關(guān)心下完成動作，這樣能讓同學(xué)克服心理恐驚，戰(zhàn)勝自我，達到練習(xí)目標。

六、教學(xué)流程

在本課教學(xué)中，我把教學(xué)活動分為熱身預(yù)備部分，基本教學(xué)部分和放松結(jié)束部分，其詳細支配如下：

1、熱身預(yù)備部分

①課前常規(guī)——就是組織集合，檢查人數(shù)服裝，宣布教學(xué)內(nèi)容，支配見習(xí)生。

②嬉戲——叫號組隊

③徒手操

2、基本部分

①老師完整示范講解前滾翻

②同學(xué)自主仿照練習(xí)

③難點突破——幫助練習(xí)

④同學(xué)技能提高練習(xí)

3、放松結(jié)束部分

①嬉戲——盲人采線

②評價——老師總評，同學(xué)互評。

③課后常規(guī)——支配收還器材，課后練習(xí)。

七、場地器材

依據(jù)教學(xué)實際，需要籃球場一塊，體操墊11個。

我的說課到此結(jié)束，請大家提出珍貴的意見及建議，感謝大家！

前滾翻說課稿3

一、課的構(gòu)思

培育同學(xué)自主學(xué)練力量是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本節(jié)課以同學(xué)為主，以同學(xué)的進展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想。本課著重培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量。教學(xué)內(nèi)容是技巧和嬉戲。在教學(xué)過程中，老師運用教學(xué)模型、標準示范關(guān)心同學(xué)建立形象、直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓同學(xué)自己查找解決問題的方法，培育同學(xué)的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我創(chuàng)新力量。

在動作技能形成過程中，采納了嘗試、啟發(fā)、點撥的方法，使同學(xué)對新動作有個總體的了解，同時依據(jù)不同水平，讓同學(xué)自主選擇幫助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，是不同層次的同學(xué)都能嘗到勝利的樂趣。同時，還拓展同學(xué)四維空間，超越過去那種被動教學(xué)模式，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過素養(yǎng)練習(xí)嬉戲，培育同學(xué)良好的人際關(guān)系及合作精神。

二、教學(xué)目標

1、運動參加：使同學(xué)能樂觀主動地參與各種嬉戲活動。

2、運動技能：使大多數(shù)同學(xué)基本把握本課的動作技能，懂得平安活動的意義。

3、身心健康：使同學(xué)明確嬉戲的目的，自覺克服運動中遇到的各種困難。

4、社會適應(yīng)：與同伴和諧相處，在體育活動中表現(xiàn)出合作探究行為。

三、教材分析

本節(jié)課我選用的教材是初一班級的前滾翻。同學(xué)們都喜愛一些激烈的球類運動，在高強度的對抗中比免不了要摔倒。在學(xué)會了前滾翻之后就不簡單受傷，而且懂得了自我愛護的方法，這樣同學(xué)就不會對技巧運動提不起愛好，從而喜愛上它。由于有了愛好，所以同學(xué)們愛學(xué)習(xí)、想制造。

四、教學(xué)過程

1、預(yù)備部分：在課的開頭部分，帶領(lǐng)同學(xué)作熱身操進行熱身，充分活動身體個關(guān)節(jié)，為學(xué)習(xí)和熬煉做好預(yù)備。

2、基本部分：首先運用嬉戲“搶座位”來進行前滾翻幫助練習(xí)，在技巧學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用教學(xué)模型，采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題，老師準時點撥、誘導(dǎo)，使同學(xué)由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思索，自主活動、自主制造、自我管理的活動方式，同時心里也獲得了開心的體驗。在嬉戲的教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組爭論練習(xí)方案，讓同學(xué)把這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容