小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的策略研究方案

小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的策略研究方案一、課題研究的背景與意義：1.研究的背景課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是整感謝閱讀個(gè)閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié).預(yù)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)謝謝閱讀習(xí)過(guò)程.預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率.而精品文檔放心下載且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍.同時(shí)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀終身受益的。但是在我們的實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：要么是沒(méi)有進(jìn)感謝閱讀行課前預(yù)習(xí)，要么是有預(yù)習(xí)但效果不夠好,學(xué)生僅僅是把字詞一寫(xiě)，感謝閱讀精品文檔放心下載習(xí)慣，沒(méi)有掌握有效的預(yù)習(xí)方法.使得不少孩子在課堂上，尤其是中謝謝閱讀下等的學(xué)生，只有聽(tīng)的份，學(xué)習(xí)起來(lái)也非常吃力。作為教師，要從學(xué)感謝閱讀感謝閱讀進(jìn)行預(yù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)精品文檔放心下載時(shí)代發(fā)展的要求.我校的大多數(shù)語(yǔ)文老師都是中青年教師，愛(ài)學(xué)習(xí)，謝謝閱讀感謝閱讀起來(lái).我們樂(lè)于研究教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決的策略；我們也樂(lè)意感謝閱讀總結(jié)，反思教學(xué)中的成功與不足。在這樣的背景下,提出了《小學(xué)高感謝閱讀年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的策略研究》的課題研究。。本課題研究的意義對(duì)于預(yù)習(xí)，葉圣陶先生早就有過(guò)精辟的論述：“上課之前，學(xué)生感謝閱讀感謝閱讀可以說(shuō)，預(yù)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生在已獲得知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載（約10鐘），預(yù)習(xí)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)只是把段落標(biāo)好，畫(huà)好詞語(yǔ)，最謝謝閱讀后通讀五遍,能在不懂得詞語(yǔ)旁邊寫(xiě)上注釋已經(jīng)是很認(rèn)真的了，找出精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載恰恰是針對(duì)當(dāng)前的預(yù)習(xí)情況,把研究范圍指向課前預(yù)習(xí)的“有效指導(dǎo)精品文檔放心下載",從而探索指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的方法、途徑、策略等，并根據(jù)學(xué)生的感謝閱讀預(yù)習(xí)的反饋信息,把預(yù)習(xí)的結(jié)果作為課堂教學(xué)的依據(jù)之一,把預(yù)習(xí)與感謝閱讀謝謝閱讀究提供真實(shí)有效的研究資料。同時(shí)，由于每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊，必然會(huì)有一謝謝閱讀謝謝閱讀是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂精品文檔放心下載精品文檔放心下載徑，積累一些自學(xué)的好方法。二、課題的核心概念及其界定本課題中“課前預(yù)習(xí)”和“有效指導(dǎo)"是兩個(gè)核心概念，“小學(xué)精品文檔放心下載高年級(jí)語(yǔ)文”和“策略”是反映本課題特點(diǎn)的兩個(gè)重要術(shù)語(yǔ)，將貫徹精品文檔放心下載在整個(gè)課題研究過(guò)程?，F(xiàn)界定如下：精品文檔放心下載生預(yù)先自學(xué)將要聽(tīng)講的功課的過(guò)程就是預(yù)習(xí)。"課前預(yù)習(xí)，就是學(xué)生精品文檔放心下載在教師講課前，自學(xué)新課內(nèi)容，做到初步理解,并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)謝謝閱讀謝謝閱讀個(gè)大概的了解，對(duì)課文中生字、詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一感謝閱讀個(gè)重要環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力.讓學(xué)生憑自己已有的綜合能謝謝閱讀精品文檔放心下載識(shí)記知識(shí)的過(guò)程.這是學(xué)習(xí)的極為重要的階段,它的特點(diǎn)是先人一步，謝謝閱讀它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí).從這個(gè)意義上講，課前預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的第一核謝謝閱讀感謝閱讀學(xué)生的“課前預(yù)習(xí)”是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié),它感謝閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。謝謝閱讀謝謝閱讀介入指導(dǎo)，使學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)有實(shí)效，即通過(guò)課前預(yù)習(xí),達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn)精品文檔放心下載所規(guī)定的要求，在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)大致的了解；學(xué)生帶謝謝閱讀著問(wèn)題聽(tīng)課,更能提高聽(tīng)課效率。這里的“有效”是指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目精品文檔放心下載的的，有效果的。此概念原本是相對(duì)于“無(wú)效”而言，但在本課題中精品文檔放心下載更相對(duì)于“低效”而言.三、課題研究的依據(jù)1。葉圣陶先生有關(guān)指導(dǎo)預(yù)習(xí)的論述。精品文檔放心下載法實(shí)施了,上課的情形就將和現(xiàn)在完全兩樣。上課做什么呢？在學(xué)生謝謝閱讀是報(bào)告和討論,不再是一味聽(tīng)講,在教師是指導(dǎo)和訂正,不再是一味講精品文檔放心下載解?！闭n堂教學(xué)的整個(gè)進(jìn)程，就成了由教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法、提示預(yù)習(xí)精品文檔放心下載項(xiàng)目、訂正或補(bǔ)充學(xué)生的預(yù)習(xí)成績(jī),學(xué)生們報(bào)告各自的預(yù)習(xí)成績(jī)、討感謝閱讀論彼此的預(yù)習(xí)成績(jī)這兩方面的工作有次序、有組織地進(jìn)行的過(guò)程,成謝謝閱讀了師生共同活動(dòng)的過(guò)程。在這里面,教師是預(yù)習(xí)的指導(dǎo)者，又是討論謝謝閱讀預(yù)習(xí)報(bào)告的主持者;學(xué)生是預(yù)習(xí)的實(shí)行者,又是討論預(yù)習(xí)報(bào)告的參與精品文檔放心下載者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著“預(yù)習(xí)”展開(kāi)。葉氏認(rèn)為，“惟有如此，學(xué)精品文檔放心下載精品文檔放心下載實(shí)益，他們閱讀書(shū)籍的良好習(xí)慣才會(huì)漸漸養(yǎng)成”2.建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定感謝閱讀精品文檔放心下載利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義提倡在精品文檔放心下載教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者不是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是認(rèn)知謝謝閱讀的主體,教師由舞臺(tái)上的主角變成幕后導(dǎo)演，成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫精品文檔放心下載助者、指導(dǎo)者。教師應(yīng)組織協(xié)作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程加以引導(dǎo)，使之感謝閱讀朝著有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。3.心理學(xué)觀點(diǎn).“皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的本質(zhì)是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀成長(zhǎng)而無(wú)所損害。”四、課題研究的思路與方法1.研究的思路（1）小學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)情況的調(diào)查.（2）小學(xué)語(yǔ)文教師課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)情況的調(diào)查.(3）小學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)效率不高的原因調(diào)查與分析。謝謝閱讀（4)不斷完善小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的策略與并付諸實(shí)踐。感謝閱讀（5)結(jié)合語(yǔ)文課文教學(xué)案例,讓學(xué)生真正掌握預(yù)習(xí)的方法。謝謝閱讀(6)提出小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的策略.2.研究方法（1）案例研究法：通過(guò)典型案例的剖析，反思矯正設(shè)計(jì)思路，從精品文檔放心下載教學(xué)實(shí)踐案例中尋覓并形成規(guī)律，使之形成系列。（2)比較研究法：參照、借鑒國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究成果及文獻(xiàn)謝謝閱讀資料，采用縱向、橫向等比較，找出新的生長(zhǎng)點(diǎn),為課題研究提供框精品文檔放心下載架和方法論.謝謝閱讀中的體會(huì)和取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié),把感性認(rèn)識(shí)上升到教育理論的高度，感謝閱讀從中找出規(guī)律性的東西，形成較為系統(tǒng)的，有借鑒、推廣增值的研究感謝閱讀成果.謝謝閱讀究和行動(dòng)融為一體。在行動(dòng)的“實(shí)"上下工夫，在研究的“深”上想感謝閱讀方法，開(kāi)創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的局面。五、課題研究的目標(biāo)與主要內(nèi)容1.研究的目標(biāo)（1)通過(guò)本課題的研究，使學(xué)生樹(shù)立預(yù)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)預(yù)習(xí)的興感謝閱讀趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。精品文檔放心下載學(xué)生的自學(xué)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生精品文檔放心下載學(xué)習(xí)效率的提高。（4）通過(guò)本課題研究，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高理論水平和科謝謝閱讀研能力。。研究的內(nèi)容（1）調(diào)查學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，預(yù)習(xí)到底處于何種狀態(tài)？考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)精品文檔放心下載的主人，是最真實(shí)的感受者，因此,必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，通過(guò)精品文檔放心下載觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，找出學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中存精品文檔放心下載精品文檔放心下載以尋找出可行的指導(dǎo)策略.(2）指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法方法是解決問(wèn)題的重要策略，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同精品文檔放心下載掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍，感謝閱讀也才有可能攀上知識(shí)的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作謝謝閱讀為教師就要重視方法的指導(dǎo)，改變以往預(yù)習(xí)隨意性強(qiáng)、無(wú)明確要求、精品文檔放心下載無(wú)層次、無(wú)檢查的不足,探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載“自求得知"的鍛煉,形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力。3.研究的重點(diǎn)本課題研究的重點(diǎn)是通過(guò)分析學(xué)生現(xiàn)有的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行謝謝閱讀有目的的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)預(yù)習(xí),利用各種學(xué)習(xí)條件和途感謝閱讀謝謝閱讀到“自求得知”的鍛煉，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力。精品文檔放心下載六、課題研究的措施與策劃1．實(shí)施調(diào)查圍繞小學(xué)高年段學(xué)生語(yǔ)文課前有效自主預(yù)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)置調(diào)查細(xì)目;感謝閱讀根據(jù)“簡(jiǎn)便易行“的要求,按照具體內(nèi)容，選定最佳調(diào)查方法。在分精品文檔放心下載感謝閱讀究方向法，成因分析透徹明晰，對(duì)策建議切實(shí)有效.2．理論學(xué)習(xí)以新課程理念來(lái)引領(lǐng)課題研究,閱讀郭思樂(lè)教授的生本教育書(shū)籍、謝謝閱讀謝謝閱讀內(nèi)容，并將資料整理,每學(xué)期做好了一份“課題理論學(xué)習(xí)資料卡”。謝謝閱讀3．反思研究結(jié)合自己的教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科工作組聽(tīng)課所思，積極撰寫(xiě)教學(xué)的隨謝謝閱讀筆，記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的成功與失敗，針對(duì)教學(xué)現(xiàn)謝謝閱讀狀及時(shí)思考改進(jìn)的策略。4．教學(xué)研討(1）備課活動(dòng).教師在備課時(shí)，深鉆教材，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)謝謝閱讀計(jì)形式新穎的預(yù)習(xí)作業(yè)（前置性作業(yè))。（2）磨課活動(dòng)。磨課融入常態(tài)課堂教學(xué)中，同年級(jí)教師備課中碰精品文檔放心下載精品文檔放心下載同時(shí)更好的為追求高效課堂服務(wù)。七、課題研究的步驟年10月—2011年11謝謝閱讀階段，完成申報(bào)。進(jìn)行文獻(xiàn)研究,收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及其策略精品文檔放心下載感謝閱讀備。撰寫(xiě)課題研究方案。年12月-2013年3月，根據(jù)方案，啟動(dòng)精品文檔放心下載謝謝閱讀料的積累；通過(guò)觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,找出學(xué)精品文檔放心下載生預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的不足,分析問(wèn)題的癥結(jié)所在；撰寫(xiě)研究過(guò)程中個(gè)謝謝閱讀案分析。年4月—2013年8謝謝閱讀為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課題