2014年人教版高中語文必修一《記梁任公先生的一次演講》課件2

2014年人教版高中語文必修一《記梁任公先生的一次演講》課件2第一頁，共58頁。第二頁，共58頁。第三頁，共58頁。第四頁，共58頁。[讀美文·滋養(yǎng)心靈]感悟生命黃昏，沿著熟悉的小路一步一步地慢慢往前走。突然，一片落葉從肩頭拂過，徐徐飄落在攤開的手掌上，纖毫畢露的絲路，略略有些枯黃，如一只輕盈的蝴蝶微微地在掌心顫動。它竟如此從容地趕赴一場生命的盛宴——我的心猛地一縮，一種異樣的心疼在心頭。第五頁，共58頁。一直以為，生命是個極其凝重的話題，它不同于五彩的青春和流金的歲月，它應(yīng)該泛著厚重的質(zhì)感，飽含了所有至真至美至善至純的真摯情愫。正因?yàn)槿绱?，一枚花瓣的凋落也會讓我黯然神傷?？偸悄敲垂虉?zhí)地認(rèn)為，每一個生命的結(jié)局都應(yīng)是完美而且無憾的。真正領(lǐng)悟生命的意義是因?yàn)闋敔數(shù)娜ナ?。在那個突如其來的打擊之前，我竟沒有絲毫的預(yù)感：那么好的一個人，怎么說走就走了呢？那一瞬，所有關(guān)于生命的美好的構(gòu)造突然第六頁，共58頁。間倒塌了，一種近乎決絕的悲傷和失落直達(dá)心靈。直到讀羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，看到這樣幾句話：“一個人對于死的親眼目睹之后才會明白原來自己一無所知，既不知所謂生，亦不知所謂死。痛苦的觀念和一個人真正的流血受苦毫不相干，死的觀念和一路掙扎一路死去的靈魂毫不相干。所謂人，花盡心思固定生命，其實(shí)這生命每分鐘都在腐爛?！蔽颐腿恍盐颉５谄唔?，共58頁。司湯達(dá)的墓碑上，刻有他的三句話：“活過了，寫過了，愛過了?！泵總€人的一生都被自己播種下的熱情追逐著，生命有時寂靜無聲，有時疲憊不堪，有時轉(zhuǎn)瞬即逝，但對于我們來說，只要曾踐踏過這片土地上的塵埃，數(shù)過這一片天空的星星，觀賞過這一路上的風(fēng)景，仍不失為一種完美。出生是目標(biāo)最明確的一次旅行，死亡難道不是另一種出發(fā)？第八頁，共58頁。泰戈爾有言：“天空中沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經(jīng)飛過?！碑?dāng)歲月的熏風(fēng)拂過靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了心的感知和交流。歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。生命短暫，卻是永恒。第九頁，共58頁。[讀人物·知人知情]簡介

梁實(shí)秋(1902—1987)：原名治華，浙江杭縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國?；貒?，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時事新報》副刊、《青光》《益世報·文學(xué)周刊》《中央日報》副刊、《平明》等。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。第十頁，共58頁。作品散文集《雅舍小品》，文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。評價中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。第十一頁，共58頁。二、人物頌歌才子風(fēng)流——梁實(shí)秋您人好，文好，學(xué)問好。詩詞古文打底，清風(fēng)明月為趣，情感則如花影斑駁。想到您，就想到您獨(dú)愛的“雅舍”月夜：舍前有兩株梨樹，等到月升中天，清光從樹間篩灑而下，地上陰影斑駁……您的文章雅潔之外，更添溫婉、平實(shí)，有近于知堂老人的風(fēng)度，既發(fā)乎真心，又兼有對人生的豁達(dá)，就像春天的一場花事：一種含蓄流露著的心事，像花枝那樣伸展著的心情，即使流動也是根莖內(nèi)汁液的流動，從不喧嘩外流。即使您八十多歲寫出的文章，亦有種微微搖曳的風(fēng)情。您，就是冰心老人所說的最像一朵花的男人，梁實(shí)秋！第十二頁，共58頁。您一生喜畫梅花，對梅花的冷峻非常向往，于是您說：“人之不可隨波逐流，似乎也仿佛梅花之孤芳自賞?！蹦仁菍W(xué)問家，又是散文家，一生寫散文無數(shù)，八十多歲亦不輟筆，您的生產(chǎn)力跟眼下時髦的專欄作家有得一比。您的文章似乎都是順手拈來的，忽而流連于衣食住行、吃喝玩樂，忽而沉溺于花鳥魚蟲、琴棋書畫，忽而天文地理、東習(xí)西俗，忽而人情世故、世事萬象。您的文章，津津樂道，收放自如，既簡潔又幽默，就像一個很雅的紳士在談一些第十三頁，共58頁。很雅的舊事：書房、信、聽?wèi)?、美食、男人、女人。沒有大悲大喜，沒有生之無聊，死之毀壞；有的皆是高雅的趣味和平和的風(fēng)度，以及一種積極的和溫暖的情味。這大概與您的性格愛好不無關(guān)系：愛吃、好戲、喝酒、喜呼朋喚友又文才出眾，自然就有風(fēng)流的口碑——并非名士風(fēng)流，而是才子風(fēng)流。

第十四頁，共58頁。[背語基·厚積薄發(fā)]hānlǚjìtìlìmíjiǒnɡjīnkōnghóu第十五頁，共58頁。bǐnɡpínɡjiǎojuéjīnjìnqiánɡqiǎnɡjiànɡchàchāicīchāzhuózhāo·zhezháo第十六頁，共58頁。蒼滄愴亢吭沆戊戌戍戎采彩咤詫履覆第十七頁，共58頁。三、熟語積累(一)熟語釋義1．捶胸頓足：用拳頭打胸部，用腳跺地。形容非常焦急、

懊喪或極度悲傷的樣子。2．博聞強(qiáng)記：見聞廣博，記憶力強(qiáng)。3．手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來。形容高興到

極點(diǎn)。4．痛哭流涕：盡情大哭，形容極度悲傷。涕，眼淚。5．短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；也用來形容

文章、戲劇等篇幅不長而有力。6．叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。7．迥乎不同：形容差別很大。第十八頁，共58頁。(二)熟語運(yùn)用根據(jù)上面解釋和語境，在橫線上填上恰當(dāng)詞語。1．中國足球與其把矛頭對準(zhǔn)亞足聯(lián)，對足球外交又一次不

成功而

，倒不如閉門認(rèn)真反思。2.易中天給人的感覺是個能說會道有才氣的人，風(fēng)趣幽默，

，腦子反應(yīng)快，一度被稱為“學(xué)術(shù)超男”，甚

至成為一種文化現(xiàn)象。3.同一家基金公司都是同一個投研平臺，市場觀點(diǎn)在如此

短的時間內(nèi)

，實(shí)在讓人難以理解。捶胸頓足博聞強(qiáng)記迥乎不同第十九頁，共58頁。4．見到吳靜鈺，實(shí)在很難把眼前這位雖不美艷，但的確超

級可愛的小女孩與在賽場上

的健將相提并論，

然而她卻瞄準(zhǔn)了2012倫敦奧運(yùn)會！叱咤風(fēng)云第二十頁，共58頁。四、詞語辨析1．偶然·偶爾辨析

“偶然”著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外，跟“必然”相對，“偶爾”著眼于數(shù)量，次數(shù)少，跟“經(jīng)?！毕鄬?。例句菜

降價屬于正常的市場調(diào)節(jié)，然而游資的熱炒，一方面提高了民眾的消費(fèi)壓力，而另一方面勢必造成一種農(nóng)產(chǎn)品短缺的假象。菜價上揚(yáng)，菜農(nóng)勢必會一哄而上，盲目擴(kuò)大種植，為求“多收三五斗”。所以，“菜賤傷農(nóng)”并非

。偶爾偶然第二十一頁，共58頁。2．愛好·嗜好辨析都指“對事物有濃厚的興趣”?！皭酆谩敝赶矏?，對某些事物的濃厚興趣，作名詞、動詞?！笆群谩倍嘀覆涣嫉奶厥鈵酆?，所指程度深，只作名詞。例句

(1)，來自歐洲各地的1200多名歷史

者聚集在比利時的滑鐵盧平原，重新再現(xiàn)了拿破侖時代的最著名戰(zhàn)役——滑鐵盧戰(zhàn)役。(2)中國乒乓球?qū)κ澜缙箟慕^對統(tǒng)治讓有著“改革

”的世界乒聯(lián)主席沙拉拉坐不住了，矛頭再次直指國乒，2012年倫敦奧運(yùn)會，中國隊很可能只有兩個參賽名額。愛好嗜好第二十二頁，共58頁。第二十三頁，共58頁。[本課考點(diǎn)提煉]考點(diǎn)一把握人物性格特點(diǎn)與作者的情感態(tài)度考點(diǎn)二理解側(cè)面襯托、細(xì)節(jié)描寫等表現(xiàn)手法及其作用第二十四頁，共58頁。一、背景鏈接1922年3月10日、17日、24日，梁啟超應(yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華學(xué)校作了《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專題演講，本文即是對那次演講所作的一篇評論性文章。二、主旨領(lǐng)悟本文以一千字的篇幅，選取作者學(xué)生時代最有價值的記憶片斷，構(gòu)思成文，生動而又飽含情感地記述了梁任公先生的一次演講，通過對梁任公先生的外貌、神情、語言、動作等的描寫，成功刻畫了一位學(xué)術(shù)界的風(fēng)云人物，表現(xiàn)出梁任公先生是一位有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者，字里行間流露出對先生的景仰之情。第二十五頁，共58頁。三、行文脈絡(luò)第二十六頁，共58頁。閱讀第5～10自然段，回答下面問題。1.[對應(yīng)考點(diǎn)二]作者引用《箜篌引》有什么作用？

提示：《箜篌引》只有十六字，非常簡短，但經(jīng)梁先生

一講解就“有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有

情感”，足見梁先生講得逼真、深刻，側(cè)面襯托出梁任

公才華橫溢。2.[對應(yīng)考點(diǎn)二]作者為什么簡述二十年后在茅津渡候船渡

河及看到的情景？

提示：這是寫梁啟超的演講給自己的深刻影響，從側(cè)面

進(jìn)一步襯托梁啟超演講技巧的高超。第二十七頁，共58頁。3.[對應(yīng)考點(diǎn)一]“(梁任公)先生的講演，到緊張?zhí)?，?/p>

成為表演”表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？

提示：說明他全身心地投入，與書中的主人公同歡喜共

命運(yùn)，表現(xiàn)了他富有激情、認(rèn)真的性格特點(diǎn)。4.[對應(yīng)考點(diǎn)一]梁任公先生講到《桃花扇》竟“痛哭流涕”，講到杜甫的詩又“張口大笑”，為什么？

提示：講到《桃花扇》想必他聯(lián)想到的是自己的國家。

由南明王朝的腐敗無能以致被滅亡聯(lián)想到清王朝的腐朽

無能以致滅亡，所以“痛哭流涕”；講到杜甫的詩又“張口大笑”是因?yàn)樵娭杏惺諒?fù)失地的暢快。這些從中

體現(xiàn)了他愛國的思想感情。第二十八頁，共58頁。5.[對應(yīng)考點(diǎn)二]7、8段在寫梁任公的演講過程中主要運(yùn)

用了細(xì)節(jié)描寫刻畫他的學(xué)者形象？請簡要分析。

提示：通過背書敲頭、手舞足蹈地講《桃花扇》等細(xì)節(jié)，

具體形象地刻畫出一個有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)

者形象。第二十九頁，共58頁。細(xì)節(jié)描寫及作用解讀：(1)內(nèi)涵：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細(xì)節(jié)描寫在第三十頁，共58頁。在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。(2)分類：場景細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)、事物細(xì)節(jié)等。(3)作用：烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想。第三十一頁，共58頁。

指津：(1)找出相關(guān)語句；(2)判定細(xì)節(jié)種類；(3)根據(jù)細(xì)節(jié)種類從對環(huán)境、對人物性格、對主題等方面考慮其作用。

應(yīng)用：請同學(xué)們嘗試用本課所學(xué)方法解答后面[落實(shí)應(yīng)用板塊]中的第7題。第三十二頁，共58頁。1．作者擷取學(xué)生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文，

篇幅短小，思路清晰。作者是從哪些方面來寫梁任

公的？同時表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格特點(diǎn)？

[探究思路]第三十三頁，共58頁。[探究結(jié)論]描寫角度人物特點(diǎn)寫梁任公的講演稿認(rèn)真細(xì)致，有才華，有修養(yǎng)寫梁任公的出場，描寫外貌穩(wěn)健而瀟灑，卓越不凡寫梁任公奇特的開場白以及他的語音、語調(diào)謙遜而自負(fù)，風(fēng)趣幽默，開朗直爽寫梁任公講課，描寫神情、動作才華橫溢，博聞強(qiáng)記，富有感染力第三十四頁，共58頁。2．本文是一篇敘事散文，字里行間洋溢著作者對梁任公的

景仰之情、欣賞之情、贊美之情。作者的情感表達(dá)有什

么特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

[探究思路]第三十五頁，共58頁。[探究結(jié)論]本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情。作者對梁任公先生的情感有景仰之情、欣賞之情、贊美之情。本文的情感表達(dá)有三種表現(xiàn)形式：一是直接的表達(dá)。例如，開篇“那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰”，說的是當(dāng)時青年學(xué)生的景仰之情，其實(shí)也代表作者的心情。又如文章行將結(jié)束時說：“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！”這表達(dá)了欣賞、贊嘆之情。接下來的“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人”則是總的概括和贊美，是對梁任公先生發(fā)自內(nèi)心的贊賞。第三十六頁，共58頁。二是半直接半含蓄的表達(dá)。有時表達(dá)一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情。例如：“我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇動人的演講”“他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”“除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”，等等。文章既敘事又寫心情，表達(dá)了一個聽課學(xué)生對講課老師的崇敬之情。第三十七頁，共58頁。三是完全含蓄的表達(dá)。看不到贊美之詞或任何表達(dá)心情的詞句，如“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”，純粹是動作描寫，沒有表露作者的心情，但讀者仍能從這些描寫中體會到作者的一種心情、一種感情。另外，本文標(biāo)題是“記梁任公先生的一次演講”，尊稱先生，這本身就表達(dá)了一種尊敬和愛戴。第三十八頁，共58頁。第三十九頁，共58頁。第四十頁，共58頁。寫法歸納

1．本文選材講究，善用白描手法全文只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒有拖泥帶水的敘述和描寫，這種白描寫法看似簡易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)用到如本文這樣精彩更不容易，只有高手能信手為之。

第四十一頁，共58頁。2．本文的語言簡練、傳神如形貌描寫著墨不多。既寫實(shí)相，又寫身材，蘊(yùn)意豐富；既遵循人物特點(diǎn)，又略有夸張，使人物的外貌和內(nèi)在精神躍然紙上。此外，為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對梁任公的講演稿的描寫，對他的開場白的描寫，對他背誦古詩文的描寫等，能將簡練與傳神良好地結(jié)合是梁實(shí)秋文章語言運(yùn)用的主要特色。第四十二頁，共58頁。3．通過外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫，來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物個性，特別是肖像描寫肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反應(yīng)人物的內(nèi)心世界。梁任公先生演講出場時的肖像描寫就非常出神。第三段作者用極其簡省的筆墨勾勒出梁任公先生的外貌。從身材——短小精悍，步履——穩(wěn)健，氣質(zhì)——風(fēng)神瀟灑，眼神——光芒四射，四個方面刻畫出梁任公先生的精明強(qiáng)干和瀟灑氣度。第四十三頁，共58頁。寫法精講寫作中如何進(jìn)行肖像描寫進(jìn)行肖像描寫需注意“三要”規(guī)則：

1．要抓住特征。人物的外貌千差萬別，兩個人長得再相似，也會有不同的地方，抓住特征就是要寫出這個千差萬別。

2．要符合身份。不同年齡、不同職業(yè)的人往往會在外貌等方面有獨(dú)特的呈現(xiàn)，抓住這些能表現(xiàn)人物特征的地方加以描繪，是我們寫出獨(dú)特的“這一個”的重要方法。如孔乙己的長衫，少年閏土的“銀項圈”，中年閏土松樹皮一樣的手掌等。第四十四頁，共58頁。

3．要展示性格。對人物的描寫歸根結(jié)底是要服務(wù)于塑造獨(dú)特的人物形象，所以，在描寫人物肖像時要善于抓住最能表現(xiàn)人物思想性格、精神氣質(zhì)的肖像特征來寫。如：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。第四十五頁，共58頁?？梢越柚娪暗摹疤貙戠R頭”來刻畫肖像，就是抓住最能表現(xiàn)人物個性的肖像特征作具體細(xì)致的描繪，就像電影特寫鏡頭一樣呈現(xiàn)在讀者面前，給人留下深刻的印象。如：

……正在這時候，那位襤褸的廣東人，又在湖邊吹起了笳笛，他拖著一雙泥污的腳，鼓起了雙頰，輕巧地運(yùn)用著他那多節(jié)的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已經(jīng)濕透，那雨如珠般飾著他的斑白的頭發(fā)。第四十六頁，共58頁?？梢圆捎美L畫中的“漫畫筆法”來勾勒肖像，就是用簡單而夸張的手法對人物的肖像特征作幽默、詼諧的描繪，讓讀者對人物特征能夠心領(lǐng)神會。如：我們這樣修福為善的人家，卻偏偏的的確確地出了個攪天攪地的活寶——小我五歲多的弟弟劉大海。僅他的外形就足以讓我蒙受不白之冤，因?yàn)榇蠛Ｒ稽c(diǎn)也不像大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小個子，瘦得的確“正看有點(diǎn)像鉛筆，倒看像張掛歷”……第四十七頁，共58頁。針對練筆在你求學(xué)的道路上，一定有很多老師的肖像給你留下深刻印象，借鑒以上刻畫肖像手法的任意一種，來刻畫一位老師，200字左右。參考示例：第一次見到他，實(shí)在很難將他與我心中的老師形象聯(lián)系起來：他有一張職業(yè)拳擊手才具有的臉——臉上肉不多，但整個臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。況且，他臉上還有一道長長的疤痕，平添了幾分煞氣。他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺，還伴隨著壓抑。再則便是那雙眼睛，一雙不怎么漂亮的眼睛第四十八頁，共58頁。暗藏在茶色的眼鏡片后面，那眼皮永遠(yuǎn)是耷拉著的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便會知道所謂“疲倦”絕對是個錯覺。記得當(dāng)時，他穿一身洗得發(fā)白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內(nèi)溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到過的最和藹最可敬的老師。第四十九頁，共58頁。第五十頁，共58頁。素材發(fā)現(xiàn)課內(nèi)素材

先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。第五十一頁，共58頁。相關(guān)素材

“兩彈元勛”鄧稼先

50年代末，蘇聯(lián)撕毀援助協(xié)議，撤走全部專家。鄧稼先當(dāng)即表示“研制戰(zhàn)略武器，是中國人民和世界人民的利益所在，任何困難都不能把我們嚇倒，中國人有能力走出自己的道路”！他鼓勵周圍的同志說：“干我們這個工作，就要甘心當(dāng)無名英雄，我們的工作性質(zhì)，決定了一沒有名，二沒有利，有的只有吃苦。做出科學(xué)成果，即是國家機(jī)密，不允許我們發(fā)表論文。咱們一塊干吧！”他對夫第五十二頁，共58頁。相關(guān)素材人許鹿希說：