促進(jìn)家校和諧發(fā)言稿供參考

促進(jìn)家校和諧共輔孩子成人——家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（綱要）各位家長(zhǎng)：歡迎你們于萬(wàn)忙之中蒞臨我們學(xué)校，參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。你們是成功人士，事業(yè)上你們付出了辛勤的汗水，克服了難以想象的困難，終于有了今天的成績(jī)。你們將你們的孩子送到我們學(xué)校，付出了昂貴的學(xué)費(fèi)，同時(shí)，寄托了殷切的希望。這既是對(duì)我們學(xué)校工作的肯定，也是一種信任。這種肯定和信任對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，既是壓力，也是動(dòng)力。一、簡(jiǎn)介科任老師二、班級(jí)基本情況1、班級(jí)構(gòu)成；2、開學(xué)初期學(xué)生學(xué)情；3、班級(jí)管理措施；4、五年級(jí)是特殊階段；三、家庭教育與學(xué)校教育需要和諧統(tǒng)一、完美結(jié)合1、孩子的健康成長(zhǎng)離不開四種教育A、家庭教育在未成年人教育中處于基礎(chǔ)地位。B、學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的主渠道。C、社會(huì)教育是未成年人教育的環(huán)境保證和必要補(bǔ)充。D、自我教育未成年人乃至成年人走向成功的關(guān)鍵，是一筆終身的財(cái)富。2、為什么要強(qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起木桶定律教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的合作，需要我們?nèi)w教育工作者和家長(zhǎng)不斷地統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力。對(duì)一個(gè)孩子和一個(gè)家庭而言，我們只有一次機(jī)會(huì)，只能夠取得一次經(jīng)驗(yàn)，我們必須減少失敗。通過(guò)我們成功的教育，讓我們的孩子成長(zhǎng)的更加健康?！昂狭Α鳖櫭剂x，合作、協(xié)調(diào)、一致，而完美的合作、協(xié)調(diào)、一致，能夠產(chǎn)生更大的教育力量，更好的教育效果，能夠更多地抵御來(lái)自于外界的各種不利于教育孩子成長(zhǎng)的因素。在一個(gè)家庭里，夫妻之間在教育孩子方面的不一致性，輕則造成孩子面對(duì)是非問(wèn)題的時(shí)候不知所措，重則會(huì)使家長(zhǎng)在孩子面前失去威信，容易使孩子失去行動(dòng)的準(zhǔn)則，盲目的尋找是非答案和標(biāo)準(zhǔn)。在家庭和學(xué)校之間，在教育孩子方面是否一致，同樣會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，它會(huì)使在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，成長(zhǎng)的結(jié)果大相徑庭。當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和教育外部環(huán)境特點(diǎn)，要求家庭教育和學(xué)校教育的和諧一致(1)當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，就教育孩子外部環(huán)境而言，開放的外部條件，必然是積極與消極、健康與糟粕的東西并存。(2)當(dāng)前孩子的特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)不斷地加強(qiáng)，接受的信息量不斷地增大，分辨、判斷、選擇、自控能力相對(duì)滯后，也還很不成熟。(3)在當(dāng)前的教育改革中，教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、課程設(shè)置、考試制度、評(píng)價(jià)制度，已經(jīng)開始或正在發(fā)生深刻的變革。這些重大的變革，將對(duì)原有的、傳統(tǒng)的東西當(dāng)中不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的東西產(chǎn)生較大的沖擊，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提出了許多新的要求。教育改革的方向已經(jīng)表明，對(duì)孩子的教育有了許多新的、重要的導(dǎo)向。此時(shí)此刻，在教育改革新的重大調(diào)整的時(shí)期，作為教育者，家庭和學(xué)校在重大問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，取得和諧一致，就顯得尤其重要。綜合：實(shí)踐一再證明，凡是非常優(yōu)秀的學(xué)生，除了能夠比較好地接受學(xué)校教育之外，一定存在一個(gè)和學(xué)校教育比較和諧、一致的家庭教育；凡是問(wèn)題比較大的孩子，特別是養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣的學(xué)生，或所說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題出在孩子身上，根子往往出在教育者身上。在一些家庭中確實(shí)存在著這樣或那樣的教育誤區(qū)，甚至是教育的敗筆。3、家長(zhǎng)如何把家庭教育和學(xué)校教育完美地結(jié)合在一起A.端正教育觀念，全面培養(yǎng)孩子，樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)家庭教育與學(xué)校教育要做到和諧一致，首先要統(tǒng)一的是教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)。也就是要統(tǒng)一我們要把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人的認(rèn)識(shí)，然后才是解決培養(yǎng)的渠道、途徑和方法的問(wèn)題。如果對(duì)這些教育的最根本的問(wèn)題，家庭和學(xué)校不能獲得統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，那么家庭與學(xué)校的和諧一致就不可能實(shí)現(xiàn)。B.家庭教育容易和學(xué)校教育不一致的幾種類型（1）學(xué)習(xí)至上型；（2）生活至上型；（3）管理至上型；（4）個(gè)性至上型；⑸特長(zhǎng)至上型綜合：全面地要求和培養(yǎng)自己的孩子，讓孩子在德智體美各個(gè)方面得到發(fā)展，特別是要重視孩子的做人問(wèn)題。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，給孩子創(chuàng)造好的生活條件，給孩子無(wú)微不至的關(guān)心和維護(hù)孩子的正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益，都是無(wú)可厚非的。關(guān)鍵是要把握好一定的度，不能失度，要有正確的教育觀念和教育方法，不能把對(duì)孩子的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心變成唯一的東西，讓別的都圍著它轉(zhuǎn)，忽略了對(duì)孩子人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題上的導(dǎo)向和幫助。孩子失去了人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)向，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子缺少和失去的將是做人的準(zhǔn)則，逐步增加的卻是和同學(xué)不親，和老師不親，和父母不親，和國(guó)家就會(huì)更不親。一個(gè)比較自私的人，是不懂得回報(bào)之情的。失去了做人的準(zhǔn)則，與人相處的能力，接受挫折的能力，艱苦奮斗能力，明辨是非的能力，自控能力也會(huì)隨之下降。一個(gè)家庭對(duì)孩子的呵護(hù)、關(guān)照和管教是暫時(shí)的，孩子總有一天要放飛，關(guān)鍵是我們學(xué)校的老師和家長(zhǎng)，當(dāng)他們?cè)谖覀兩磉叺臅r(shí)候，應(yīng)該多給孩子一些什么，特別是在精神上、心理上怎樣去武裝他們，讓他們?cè)诓饺氤赡曜呦蛏鐣?huì)之前，有盡可能多的準(zhǔn)備。上他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做其它本應(yīng)當(dāng)做好的事情。四、常見家教問(wèn)題探討及解決辦法1、不看書、不復(fù)習(xí)A、為什么要看書、復(fù)習(xí)？！B、看什么書？怎樣復(fù)習(xí)？C、怎樣引導(dǎo)？2、愛玩電腦、愛看電視A、為什么愛？B、玩電腦、看電視的利與弊C、如何引導(dǎo)、監(jiān)管?3、孩子不聽我的話?查原因：親子關(guān)系緊張，或者家長(zhǎng)的話欠妥，還可能教育方法不當(dāng)?！坝型?，我們才聽話”“愛啰嗦、不守信用的家長(zhǎng)沒(méi)威信”?要反思：家長(zhǎng)的話是否正確？換位思考一一孩子為何難接受？?想方法：注意同孩子講話的時(shí)間與場(chǎng)合，要以平等的身份、商量的口氣陳述，切忌命令加訓(xùn)斥4、孩子的成績(jī)下降了A、學(xué)習(xí)方式如果僅從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，孩子從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)從“完全模仿”逐步過(guò)渡到“完全自學(xué)”的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程最明顯的轉(zhuǎn)變階段是在中學(xué)。B、授課方式變換：高階段老師講課的方式在隨著孩子不斷成長(zhǎng)而逐步變換，從“手把手的教孩子”（學(xué)會(huì)）逐步轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)孩子自己思考（會(huì)學(xué)）；有人這樣比喻過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)方式與中學(xué)學(xué)習(xí)方式的不同：在低年級(jí)，只要把老師講的“一字不差”的記下來(lái)，考試就可以得到100分；到了高年級(jí)，一些學(xué)生依然沿用這種方式聽課，在考試的時(shí)候他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的題“老師沒(méi)講過(guò)”，因此自己不會(huì)做，考試結(jié)果也就是“80”分，到了初中、高中，這種現(xiàn)象顯得更為強(qiáng)烈，考試的時(shí)候甚至要保持住“60”分都比較難。至于想考研究生就更望塵莫及了。C、考查方式小學(xué)老師對(duì)學(xué)生“教”得非常細(xì)致，從日常作業(yè)中指出的對(duì)錯(cuò)，到考試之后進(jìn)行的課堂分析，都體現(xiàn)出老師在非常細(xì)致幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的不足。綜合：分?jǐn)?shù)不是衡量成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能說(shuō)明部分問(wèn)題。五、我們還應(yīng)該做些什么?:?我們很艱難，我們要正視自己.：.一邊學(xué)一邊教觀念：活到老、學(xué)到老形式：看書、上網(wǎng)、訂閱雜志、向別人請(qǐng)教、聽講座、參加親子等社會(huì)活動(dòng)等強(qiáng)調(diào)：三句話不要輕易講第一句：“我們是不行了。就看你了，孩子！”許多家長(zhǎng)對(duì)自己的現(xiàn)狀都不很滿意，于是就把希望寄托在孩子身上，舉著自己的不幸去促使孩子努力，把自己定位在為孩子做好后備工作上。這實(shí)質(zhì)上一種拈輕怕重、喪失自我的表現(xiàn)。就家庭教育而言，其最顯著的特點(diǎn)就是身教重于言教。父母是孩子做人做事的第一個(gè)榜樣，你自己的人生態(tài)度、生存狀況以及你的一言一行都被孩子看在眼里記在心上。如果家長(zhǎng)本身沒(méi)有進(jìn)取心，做事做人都是半途而廢、隨波逐流，那么你如何去要求孩子矢志不渝呢？第二句：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！”或許這是家長(zhǎng)們最常說(shuō)的一句話了，而這恰恰是孩子們最討厭的，無(wú)論這樣說(shuō)是作為一種激勵(lì)孩子的手段，還是出于某種虛榮心，其教育效果都不理想。這句話對(duì)孩子的危害主要在于打破了孩子的心理平衡，不利于孩子內(nèi)心的自我悅納，容易讓孩子失去自信心。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常說(shuō)這種話就證明他們的眼睛總盯在別人的孩子身上。人家進(jìn)步了就著急，人家落后了就松一口氣，人家學(xué)鋼琴，也讓自己的孩子學(xué)鋼琴，人家練書法，也讓自己的孩子練書法，絲毫不顧自家孩子是否有這方面的興趣和潛力，不去觀察了解孩子的特點(diǎn)因材施教，而是一味的攀比，造成了精力、時(shí)間的浪費(fèi)，害莫大焉。第三句：“我家孩子不笨。就是貪玩。所以成績(jī)不好！”說(shuō)這話的家長(zhǎng)總是底氣十足，言下之意，只要孩子稍作努力，隨時(shí)可以迎頭趕上。事實(shí)上，他們的孩子也許并不像家長(zhǎng)想象的那么聰明。他們一旦落在別人的后面，成績(jī)想再見起色并非手到擒來(lái)，即使是孩子真的聰明，這種想法也很成問(wèn)題。首先，決定一個(gè)人成功與否的往往不是一個(gè)人的天賦（因?yàn)樘觳藕桶装V在人群中占的比重太小了），而是這個(gè)人的非智力因素。假如孩子沒(méi)有力爭(zhēng)上游的精神、沒(méi)有自我監(jiān)控的能力或者沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，那么這個(gè)孩子恐怕很難取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。其二，成功者的理念從來(lái)就是即知即行，全力以赴，自恃聰明而放松懈怠是小農(nóng)意識(shí)的表現(xiàn)。其三，貪玩也要看怎么個(gè)玩法，健康科學(xué)的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于孩子的智力和身體都是有益的，而且可以完全與孩子的功課相得益彰；相反，一些無(wú)意義甚至有害又容易“上癮”的玩法，那就不可輕視了。:?為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭環(huán)境（硬件\軟件）:?合理安排,從細(xì)節(jié)著手支持\配合老師工作（家校聯(lián)系卡的填寫'作業(yè)登記本的檢查\各項(xiàng)活動(dòng)的參加）強(qiáng)調(diào)：1、家校聯(lián)系卡的填寫；2、作業(yè)登記本的檢查A、別蒙事：學(xué)生在填表時(shí)，最好與家長(zhǎng)一同填寫，聽聽家長(zhǎng)的意見，如此才能真實(shí)反映出自己的不足，非常有利于密切家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系；B、別嫌煩；C、別犯懶；D、別隨意；E、別太貪：學(xué)生看到自己身上的很多的不足之后，不要“大把抓”，不要幻想在一天之內(nèi)就全部改正，要抓自己的主要矛盾，要逐步扭轉(zhuǎn)，太著急容易“消化不良”；孩子有反復(fù)；F、別失去信心：不要看到自己有很多不足就喪失了信心，就“破罐破摔”了。你只要一項(xiàng)一項(xiàng)地克服自己的不足，總有一天，你也會(huì)成功。?做問(wèn)蒯到幾個(gè)勤:勤看\勤聽\?溝通綜合：只要認(rèn)真去做，必然收到成效一一如果您能做到一分，孩子必定會(huì)有一分的提高；如果您能做到更多，孩子必定會(huì)有更多的提高。重點(diǎn)：表?yè)P(yáng)一批優(yōu)秀家長(zhǎng)六、家教名言：與家長(zhǎng)共勉?為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。------司馬光?愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。一黃宗羲?我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。 《陶行知全集》?溺愛帶給孩子的只有懦弱和無(wú)能！面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)世界，等待孩子的只能是失敗！?孩子的眼睛就像一臺(tái)照相機(jī)，每天在自己眼中留下了父母的形象。在孩子