人教版數(shù)學(xué)三年級上第六單元備課

人教版數(shù)學(xué)三年級上第六單元備課第六單元單元計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠比較訓(xùn)練地口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。二、教學(xué)措施1、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動有趣的情境：游園、買書、運(yùn)動會等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中提供一些動物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。4、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教材淡化了對計(jì)算法則的文字表述，沒出計(jì)算法則或結(jié)語。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。5、重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題口算乘法第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)設(shè)想學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)程序與策略一、復(fù)習(xí)。6×48×59×77×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（3）、各小組代表匯報(bào)。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗(yàn)過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？你能說出平時(shí)生活中關(guān)于乘法的例了來嗎？五、作業(yè)：課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題整百、整千數(shù)的口算乘法第2教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)設(shè)想學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)程序與策略一、復(fù)習(xí)。①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？②40是幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。⑴、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨(dú)立思考。②、自由匯報(bào)。生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。生2：10個(gè)2相加是20。生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。。。。。。。③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。②學(xué)生匯報(bào)，上臺板演，學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？五、作業(yè)：課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法第3教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)設(shè)想由于學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，不知道在什么情況下要進(jìn)行估算。因此教師要本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)估算的情境，這樣才能培養(yǎng)起學(xué)生的估算意識。教學(xué)程序與策略一、提出問題。1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？六、作業(yè)：課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法練習(xí)課第4教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。教學(xué)設(shè)想通過第5、6、7、10的情境估算，使學(xué)生體會到估算能在實(shí)際生活的應(yīng)用是很廣泛的。教學(xué)程序與策略口算1、聽算50×470×4300×62000×340×690×8100×94000×2劃線題，指名說說思考過程。2、視算41×212×4210×41300×332×311×7340×22200×4劃線題，指名說說，你是怎么想的？二、基本練習(xí)搶答（出示卡片）13×447×2140×41300×616×315×5120×61900×3劃線題，指名說說口算方法。把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排列起來。（小組比賽。）20×425×3340×232×346×21700×5（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。四、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法第5教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，、2、步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。3、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的重點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握乘法的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)程序與策略一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：1、用什么方法計(jì)算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36。。。。。。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)（略）課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法練習(xí)十七的第1、2、3題第6教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)程序與策略一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。教學(xué)p76中的例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×3＝54（本）181818×3＋18————5454答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)課后反思與修改意見蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題連續(xù)進(jìn)位乘法第7教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)程序與策略一、知識鋪墊：1、復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。用豎式進(jìn)行計(jì)算：13×524×315×435×22、振興小區(qū)有6個(gè)單元的商品房，每個(gè)單元人住18戶。振興小區(qū)共住多少戶人家？二、新課教學(xué)。1、教學(xué)例3（1）出示例3，讓學(xué)生看圖說一說：每箱24瓶，9箱一共有多少瓶呢？（2）學(xué)生估算：你認(rèn)為有多少瓶？我們可以怎樣想呢？（3）學(xué)生列豎式進(jìn)行計(jì)算。指名板演。（4）鞏固練習(xí)：137×62、P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。3、小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！比?、練習(xí)設(shè)計(jì)：1、P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?2、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課第8教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2、通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想通過練習(xí)，使學(xué)生計(jì)算的正確率得到提高。教學(xué)程序與策略一、知識鋪墊：1、讓學(xué)生說說：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。2、說說進(jìn)行乘法練習(xí)時(shí)我們要注意什么？二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1、聽算：(只寫得數(shù))500×721×4320×31000×9430×22、找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正。教師出示題目后，讓學(xué)生舉手來批改，并說出理由。3、列豎式進(jìn)行計(jì)算。三、應(yīng)用題練習(xí)（第3、10、11、12）第3題：每個(gè)同學(xué)發(fā)5本練習(xí)本，三年級一班有52個(gè)同學(xué)，一共要發(fā)多少本？讓學(xué)生做在書本上，做后名板演，集體校對。2、第10題：一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？（1）先讓學(xué)生估算一下大約有多少個(gè)座位？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算的正確性，118×9=1062（個(gè)）3、第11、12題。（1）學(xué)生讀題，找出數(shù)量關(guān)系。（2）教師幫助學(xué)生來分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生了解如何用分析法來解答應(yīng)用題。（3）學(xué)生列式解答并校對。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法第9教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得02、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生從具體的實(shí)例中來理解0乘任何數(shù)都為0的道理。教學(xué)程序與策略一、復(fù)習(xí)1、口答：3×4表示幾個(gè)幾相加?2×5表示幾個(gè)幾相加?2、第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1、教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零。教師：大桃子都被孫悟空吃光了，7仙女一共摘到了多少個(gè)大桃子呢？用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0+0+0+0+0=0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0×7=0教師：“0×7”表示什么呢?(7個(gè)0相加。)教師：“0×7”表示7個(gè)0相加，結(jié)果得0。想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0。教師在黑板上板書下面兩組算式：0×3＝0×6＝0×8＝0×5＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等。)教師：我們剛學(xué)過0×7=0，那么7×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×7＝0下面板書出7×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0。教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0。教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍。3、完成“做一做”中的題目。0×2=5×0=0×6=0×8=2×05＋0=6×0=0＋8=4、教學(xué)例題。出示例2（2）學(xué)生讀題后，教師先出示508×3。（3）學(xué)生用豎式計(jì)算。（4）訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置。（5）教師：508×3，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同中間沒0的算式是一樣的。乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)。第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0。教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來。（6）做一做：207×8603×4305×9三、課堂練習(xí)做練習(xí)練習(xí)十九中的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正。指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。四、作業(yè)1、讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題。2、課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

蕭山區(qū)徑游中心小學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃主備人：復(fù)備人：日期年月日課題一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法第10教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。教學(xué)設(shè)想教學(xué)程序與策略一、教師先出示復(fù)習(xí)題，按下面的格式寫在黑板上。20×312×4200×3120×42000×31200×4然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)。然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。二、新課1、教學(xué)例7。教師出示例7，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?280×3８４０（２）教師再提問：還有更簡便的算法嗎?（３）學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來。然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算。（４）教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡便方法試算。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便。2、做例７下面“做一做”中的題目。４２０×６３７０×５１３０×９２６０×７指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。三、課堂練習(xí)1、做練習(xí)二十的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題。然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。2、做練習(xí)二十的第４題。讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上。教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完。然后集體訂正。３、做練習(xí)二十中的第５題。要求學(xué)生把得數(shù)填在表格中，豎式寫在草稿紙上。集體校對。4、做練習(xí)二十中的第２、３題。讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后集體訂正。5、做練習(xí)二十中的第８題。讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)末位有０的乘法，你認(rèn)為怎樣算比較簡便呢？五、作業(yè)：課堂作業(yè)本課后反思與修改意見

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