小學(xué)科學(xué)-飛旋的陀螺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《飛旋的陀螺》課標(biāo)分析《飛旋的陀螺》是四年級下冊第四單元光與我們的生活第五課，是在學(xué)生了解了管的色散后了解光的合成，所以我把本科的目標(biāo)定為以下幾個目標(biāo)：1、能制作各種陀螺；在玩陀螺的過程中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果。2、在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的分解和合成的關(guān)系。這節(jié)課我把“通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的分解和合成的關(guān)系?！弊鳛楸竟?jié)課的教學(xué)重點和難點。這個目標(biāo)我想用實驗的方法來實現(xiàn)。目標(biāo)一我用學(xué)生動手操作來實現(xiàn)，目標(biāo)二、三通過實驗和講解學(xué)生去探索?！讹w旋的陀螺》教材分析《飛旋的陀螺》是青島版四年級下冊第四單元“光與我們的生活”中第四課，是繼研究完光的分散后研究光的合成的一課。本科從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生極感興趣的活動為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應(yīng)用。通過充分的玩，讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力和利用對比實驗研究問題的能力，同時培養(yǎng)他們樂于合作、了與觀察、樂于思考的情感態(tài)度。教科書背景圖展示了形態(tài)各異、五顏六色的陀螺，提示學(xué)生課前搜集有關(guān)陀螺的資料和各色陀螺，并玩一玩收集到的陀螺，體驗玩陀螺的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。各色陀螺還提示學(xué)生本課探究的活動的主體——研究色光的混合現(xiàn)象。文字提示探究活動需要的材料：卡紙、水彩顏料、火柴棒、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠等，為課堂探究活動做好準(zhǔn)備。《飛旋的陀螺》學(xué)情分析《飛旋的陀螺》這一課是在學(xué)生學(xué)了光的直線傳播，光的折射，光的分散后接觸光的混合，兩種或兩種以上的光可以合成一種光。學(xué)生對于光知識有了一定的了解，特別是在學(xué)習(xí)14課彩虹的秘密知道了白光能夠分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光后，學(xué)生提出了這樣的問題：七色光可以合成白光嗎？當(dāng)時我給學(xué)生了一個懸念，讓學(xué)生自己去探索。這節(jié)課為了讓學(xué)生能夠解決上節(jié)課的疑問，完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，在做陀螺時，盡可能多的做一些陀螺，形成各種色彩的搭配，便于學(xué)生掌握色彩知識，清晰地看到各種色彩搭配后的現(xiàn)象。讓學(xué)生充分的玩，在玩中有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。15.飛旋的陀螺教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、能制作各種陀螺；在玩陀螺的過程中運用光的色散知識，有所發(fā)現(xiàn)，并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果。2、在做陀螺和玩陀螺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的分解和合成的關(guān)系。二、教學(xué)重難點：通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的分解和合成的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備:圓形卡制片、水彩顏料、火柴棒、剪刀等。四、教學(xué)過程:（一）、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，老師知道大家非常好玩，今天老師給大家?guī)砹艘恍┩婢?，想不想看一下這些玩具？生：想，（出示陀螺）師：對，陀螺。2．師：看到陀螺，你想到了什么？生：自己能不能也制作一個陀螺？生：自己怎么來制作陀螺？生：怎樣才能使陀螺旋轉(zhuǎn)的更快？生：我想研究陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩會發(fā)生變化嗎？3．師：同學(xué)們提出了這么多問題，今天，老師就跟大家一起做一個飛旋的陀螺，并研究陀螺旋轉(zhuǎn)后顏色的變化，好嗎？（板書：飛旋的陀螺）（二）探究活動:活動一：制作陀螺并涂色，小組合作，比比哪個組制作的陀螺好。1.師：同學(xué)們，要想制作陀螺需要哪些材料？生：指名回答。師：各組都同意他的想法嗎？來，我們再一起看大屏幕的提示。2．師：出示大屏幕（提示陀螺制作過程和溫馨提示）每組合作制作兩個陀螺，可涂兩種或三種色彩。咱們來比一比，哪個小組合作的最愉快，最先完成。同學(xué)們能不能完成任務(wù)，好，比賽開始！生：分組制作陀螺，師巡視指點。3.師：制作完成的高高舉起，并表揚做得好的小組?；顒佣和嫱勇?，1、師：陀螺制好了，看得出大家迫不及待想玩一玩自己親手做的陀螺了。請大家?guī)е鴨栴}去玩一玩好嗎？請聽要求：玩時要認(rèn)真觀察飛旋的陀螺色彩的變化，及時把觀察到的現(xiàn)象寫在記錄單上。2、同學(xué)們動手玩陀螺。（師給各組發(fā)記錄單）3、師：誰來把陀螺飛旋時你們的精彩發(fā)現(xiàn)分享給大家？生：匯報交流。紅色和藍(lán)色陀螺旋轉(zhuǎn)起來色彩呈現(xiàn)紫色……（一組：紅加綠變?yōu)辄S，紅綠藍(lán)變?yōu)榘?。二組：紅加藍(lán)變?yōu)樽?，紅綠藍(lán)變?yōu)榘住?組：綠加藍(lán)變?yōu)榈{(lán)，紅綠藍(lán)變?yōu)榘住?組：紅加綠變?yōu)辄S，紅綠藍(lán)變?yōu)榘?。?、師：同學(xué)們觀察得都非常認(rèn)真！為了便于演示，老師做了二色還有三色轉(zhuǎn)動圓盤，我們一起來看看他們色彩的變化。（師演示轉(zhuǎn)動圓盤或者播放課件）5、師：根據(jù)以上的發(fā)現(xiàn)，我們能得出什么結(jié)論？生：兩種顏色相混，會產(chǎn)生新的色彩……師：同學(xué)們歸納得非常好！兩種以上的色彩混合后，會產(chǎn)生一種新的色彩。彩色陀螺反映的是一種光的混合現(xiàn)象。6、剛才各個組做的陀螺中，都做了一個有紅、綠、藍(lán)三種色光的陀螺，它叫三色陀螺，它飛旋后會合成白色。在科學(xué)上，紅、綠、藍(lán)就是光的三原色，利用這三種顏色按不同比例和亮度可以合成出不同的色彩，這也就是我們看到旋轉(zhuǎn)中的陀螺顏色與我們制作的陀螺顏色不同的原因。（板書：1紅綠藍(lán)是光的三原色）活動三:色光的混合在生活中的應(yīng)用。1.師：色光的混合在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在生活中，你能說出哪些地方用到色光的混合嗎？生：老師，昨天我回家用放大鏡對著電視屏幕約10厘米處觀察屏幕了，發(fā)現(xiàn)屏幕處色彩是由紅、綠、藍(lán)三種色組成的。生：老師，我上網(wǎng)搜集到，晚會舞臺上的燈光的變化，也是利用光的三原色混合形成的絢麗色彩。2.師：你觀察的真仔細(xì)，真是個有心的的好孩子。對，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，咱們班愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生可真多呀。是啊，光的混合在生活中有廣泛的應(yīng)用，彩色電視機(jī)的畫面非常豐富，色彩也非常鮮艷，這其實都是紅、綠、藍(lán)以不同的比例或亮度混合而成的。還有晚會舞臺燈光的變換，彩色相機(jī)等等都用到了色光的混合。探究活動四：自由活動：玩七彩陀螺。師：我們知道陽光是由七種色光組成的，老師按陽光色譜中的色彩比例給一個陀螺涂上色。請你猜一猜，當(dāng)這個陀螺飛旋起來時色彩會呈什么變化？生：有的猜黃色，有的猜白色……師：（每組發(fā)一個七色陀螺）轉(zhuǎn)動陀螺揭示答案（灰白色或白色）。300多年前英國物理學(xué)家牛頓曾做過一個著名的實驗（多媒體課件出示）。師：這個實驗證明，白光可以分解成七種單色光，七種單色光又可以混合成白光。同學(xué)們剛才的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)是多么得相似，真了不起!（四）課堂檢測1．將不同顏色的光混合在一起時，會形成一種新的（）。

2．將紅光、藍(lán)光、綠光混合在一起會產(chǎn)生（）。

3．光的三原色是（）、（）、（）。

（五）、談收獲及課后延伸1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)跟牛頓一樣，真像個小小科學(xué)家。其實科學(xué)的殿堂還有很多的知識等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們做個生活的有心人，多思考勤動手，那么我們的科學(xué)探究之路會越走越寬！2、師：同學(xué)們課下繼續(xù)觀察光的混合現(xiàn)象：同一種顏色的衣服在不同顏色光的照射下，色彩是否有變化呢？下節(jié)交流好嗎？附1：板書設(shè)計15飛旋的陀螺色光的混合——1、兩種以上的顏色合成會產(chǎn)生新的顏色2、白光可以分解成七色光，而七色光又可以合成白光附2.觀察記錄單我們的發(fā)現(xiàn)第小組記錄人陀螺顏色旋轉(zhuǎn)中的顏色……根據(jù)觀察的現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：《飛旋的陀螺》評測練習(xí)1．將不同顏色的光混合在一起時，會形成一種新的（）。

2．將紅光、藍(lán)光、綠光混合在一起會產(chǎn)生（）。

3．光的三原色是（）、（）、（）?！讹w旋的陀螺》效果分析《飛旋的陀螺》經(jīng)教師認(rèn)真地備課，上課，課后反思一系列的活動，取到了可喜的效果。學(xué)生層面：學(xué)生通過認(rèn)真地自制陀螺，知道了自制陀螺的步驟和注意的問題，特別是火柴棒與紙片的粘牢上學(xué)生下了一番功夫，解決了問題。在玩陀螺時，孩子們熱火朝天，玩的不亦樂乎，不光玩了自制的陀螺，小組成員之間相互交換后玩，并從中發(fā)現(xiàn)問題，紅+藍(lán)=紫，紅+綠=黃，綠+藍(lán)=淡藍(lán)。紅+綠+藍(lán)=白色，還從問題中總結(jié)出了兩種以上的色光可以合成一種顏色的色光。白光可以分成七色光，七色光也可以合成白光，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就基本完成了，效果是明顯的。教師層面：教師通過備課、上課、課后分析知道了自己這節(jié)課的成敗部分，成功的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計符合自己學(xué)生的特點。只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的部分少了點，教師代勞的較多?！讹w旋的陀螺》課后反思《飛旋的陀螺》這節(jié)課是一節(jié)科學(xué)活動探索的課。教學(xué)時首先學(xué)生需要制作陀螺，需要學(xué)生用卡紙，剪刀火柴棒和彩筆等用具去制作陀螺。這一步本節(jié)課的進(jìn)行探究的前提，學(xué)生只有在制作完成各種顏色的組合的而成的陀螺，然后用陀螺旋轉(zhuǎn)進(jìn)行研究顏色的合成。在制作的過程，學(xué)生可能遇到很多的意想不到的困難，這就需要老師予以恰當(dāng)?shù)募皶r的去引導(dǎo)。本節(jié)課，學(xué)生在制作陀螺的時候出現(xiàn)了一個問題，首先所帶的材料有些不太適合進(jìn)行制作陀螺。比如有些帶來的卡紙的顏色不太適合（顏色偏多）。這個時候，就要指導(dǎo)這些