2023年學生幫扶工作計劃范本8篇

2023年學生幫扶工作計劃范本8篇

學就是學習，生是人的意思，學生，就是學習的人，學習的主體。學生一般指正在學?；蚱渌胤?軍隊等)學習的人。下面是給大家整理的學生幫扶（工作規(guī)劃）范本，僅供參考盼望能夠幫忙到大家。

學生幫扶工作規(guī)劃范本1

一、學情分析:

我實行“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

二、輔導（措施）:

(一)學優(yōu)生:

1、鼓舞優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的根底較好，思維活潑，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱忱，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生協(xié)作，他們遇到的問題和困難，有時也會消失一些錯誤。要常常賜予鼓舞和確定。培育他們大膽實踐，不怕出錯，增加信念。

2、鼓舞學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培育他們發(fā)覺問題的力量，而且也培育他們的創(chuàng)新力量。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或

引導學生提出重難點問題，提出制造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生相互爭論，相互啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的學問。成績好的學生，有肯定的學習根底和學習力量，不滿意于課內的學問，對把握課外的學問表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。依據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外學問，并與課內學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內學問的同時，擴大學問面。盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上制造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在爭論中探究，鼓舞優(yōu)秀生解答難題。此時，采納分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

(二)學困生:

1、課外輔導。找時間叫他們了解“課堂學問把握怎么樣,”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”結對幫扶，介紹（方法）讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特別座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上制造時機讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗（語文學習）不僅僅是在進展簡潔的字詞句段，使他們愛上語文。,

4、對學困生實施多做多練措施;讓他們堅固把握根底學問。

5、采納鼓勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，讓他們體驗勝利感。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確（學習方法），使他們朝正確方向進展;改善他們學習狀況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:

如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進展組內競賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效進展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8、準時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進展個別輔導。

10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、（家庭（教育））的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

三、需要留意的問題:

1、必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后輔導。盡可能“消耗最少的必要時間和必要的精力”。

2、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案。用整理課、課后輔導等時間，對學困生進展個別輔導。

5、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

學生幫扶工作規(guī)劃范本2

一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探究教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學生，限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”“問題學生”，使其得到轉化。

二、詳細做法?建立制度，明確職責。依據上級有關的要求，結合我校實際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的根底上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、領導小組組長:

王春志副組長:

仇明生成員:

王志國薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。

2、建立“學困生”“問題學生”個人檔案。以班級為單位，對學生進展全面調查，仔細排查“學困生”、“問題學生”現(xiàn)狀，按學習、行為標準等狀況排查分類，建立個人檔案。

3、制定“學困生”、“問題學生”結對幫扶制度。對已確認的“學困生”、“問題學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉化目標，責任落實到人。

4、強化跟蹤流程治理。對于“學困生”、“問題學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反應制度，建立“學困生”、“問題學生”轉化狀況記載簿，建立學困生流程治理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進展跟蹤調查，準時鼓舞與引導，揚長避短，防微杜漸。?注意方法，開展活動。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，幫扶教師要注意方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”、“問題學生”，教師要真心愛惜，要與之“心連心”，交朋友。充分敬重“學困生”、“問題學生”的人格，堅持多鼓舞、多正面引導，切忌卑視、放棄。對“學困生”、“問題學生”要求教師念好“三字經”，即:

立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消退“學困生”的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對“學困生”、“問題學生”進展分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動敏捷的教育（教學方法）吸引“學困生”、“問題學生”，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持“四個優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚”，特別照看“學困生”，并依據需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

2、增加班集體分散力，開展學生互助活動。良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對“學困生”、“問題學生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶（對子）和幫扶小組，努力形成學生之間親切無間、相互幫扶、取長補短的良好氣氛，減輕“學困生”、“問題學生”的心理壓力，確?！皩W困生”、“問題學生”能得到準時而真誠的幫忙，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。

3、發(fā)覺閃光點，讓“學困生”、“問題學生”嘗試勝利的喜悅。在轉化學困生工作中，教師要擅長查找“學困生”、“問題學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即:

多一點愛心，多一點鼓舞，多一點點撥，多一點表現(xiàn)時機，多一點思想溝通。依據我校實施勝利教育的（閱歷），在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“學困生”、“問題學生”中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準時表揚鼓舞，期中階段，評比“班級十星”，讓“學困生”、“問題學生”從中獲得積極的心情體驗，使學困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的“學困生”、“問題學生”學有典范，趕有目標。學期末，對“學困生”、“問題學生”成績提高較快的評為“學業(yè)進步獎”，對思想品德進步較大的評為“品德進步獎”，予以表彰。

4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用，形成教育合力。在轉化“學困生”、“問題學生”工作中，連續(xù)推行我校過去勝利的閱歷，充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”，實現(xiàn)學生校內外教育協(xié)調全都，幫扶教師要每月通過家校聯(lián)系卡，向家長通報“學困生”、“問題學生”學習狀況及思想品德表現(xiàn)狀況，以便雙方協(xié)作教育。利用家長會、家長學校、教師家訪、家長接待日等形式，加強與“學困生”、“問題學生”家長的合作，形成合力，共同做好教育和轉化工作。?溝通（總結），評比考核。首先，建立“學困生”、“問題學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“學困生”、“問題學生”的溝通會，準時把握各班級教育對象的動態(tài)，討論

教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此根底上不斷總結幫扶閱歷，準時溝通推廣，將學困生轉化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉化“學困生”、“問題學生”工作實績突出的教師進展表彰嘉獎，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票拒絕制，切實保證教育和轉化學困生工作落到實處，收到實效。

學生幫扶工作規(guī)劃范本3

本學期，學校將進一步貫徹實施素養(yǎng)教育，面對全體學生，面對學生的每一個方面，使學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面進展。積極探究后進生轉化的途徑和方法，用愛心、急躁、細心給后進生更多的關愛和幫忙，克制和消退一切消極的因素，使他們也能揚起自信的風帆，安康健壯地成長?，F(xiàn)制訂本學期轉化后進生規(guī)劃如下：

1.開學初，各班主任要在上學期對本班后進生已有初步了解的狀況下，連續(xù)通過家訪、個別談心、平日觀看等方式進一步了解、分析后進生落后的緣由，依據其共性特點和落后緣由，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對癥下藥。連續(xù)為每位弱勢生建立檔案，每月記錄下他們在教師的幫忙教育下取得的點滴進步。留意積存和總結閱歷，隨時調整工作方法和步驟。開學初，每位教師制訂出幫扶弱勢生的規(guī)劃，學期末，進展總結。班主任也把幫扶弱勢生工作作為一項重要內容進展總結。充分運用“班主任論壇”開展準時總結能生潛力，樹立起自尊心和自信念的有效方法，在全校教師中推廣實施，推動弱勢生轉化工作，以到達互（相學）習，溝通閱歷的目的。

2.在師生中大力開展對弱勢群體家庭子女獻愛心活動。本學期學校領導將連續(xù)深入弱勢學生家庭，了解學生家庭、生活中的困難，和學生家長親切交談，并幫忙家進步一步制定幫教措施。連續(xù)在教師中開展與弱勢群體學生結對子活動，常常問寒問暖，精神上賜予勸慰，學習上予以幫忙，物質上予以支持，使他們樹立起信念，鼓起士氣，英勇面對生活中的困難，做生活的強者。為了將幫教弱勢學生的工作更好地落實，班主任教師將積極與家長取得聯(lián)系，共同制定幫教措施，家長每月將幫教方法和效果準時反應給班主任，學校一方面通過談心、心理詢問、心理輔導等矯正弱勢生的不安康心理，另一方面將實行許多的幫教措施，如給他們減免雜費、借讀費、校服費、書本費;黨團員與他們結對子，贈送書、學習用品等禮物，獻上教師的一份關愛;平常，常常與其促膝交談，問寒問暖，幫忙他們解決生活和學習上的困難，把學校的暖和送到他們的心坎上。

3.本學期，學校領導將定期組織教師學習有關（文章），分析弱勢落后的緣由，了解他們的心態(tài)，準時溝通、反應。通過學習，使教師們進一步轉變教育觀念，用進展的眼光對待后進生，敬重信任他們，信任每個學生的心靈都情愿承受美妙的東西，都有一顆積極向上的心;信任每個學生都有自己的天賦、才能與興趣。教師將深入到學生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點和落后的緣由，有的放矢地進展教育，想方設法查找他們身上的閃光點，加以確定，賜予鼓舞，點燃他們自尊的火種。在平日的工作中，要求教師做有心人，能準時發(fā)覺這些學生身上的薄弱點，有針對性地實行補救措施，幫忙其改正。興趣和（愛好）在學生思想品德形成進展中有重要地位，因此教師留意合理地激發(fā)后進生的興趣，給他們制造展現(xiàn)自己才能的時機，讓他們體驗到勝利的喜悅，從而樹立積極向上的進取心。集體的力氣在促進弱勢生的轉化中有著重要作用，教師們從弱勢生在集體中的位置轉化動身，發(fā)動集體力氣來幫忙后進生。通過開展各種形式的集體活動來增加班級的分散力。在班級中開展“一幫一”“多幫一”的活動，教師號召班集體、組集體的同學幫忙弱勢生查找他們身上的優(yōu)點和閃光點，。

4.教師們將連續(xù)堅持走進課堂教學，探究在教學評價中實施對弱勢學生幫教的根本途徑和方法。此活動與校教研活動嚴密結合，教師們在備課和課堂教學要中充分表達出對弱勢學生的幫教途徑和方法，聽課教師要仔細做好記錄，在評課一欄中記錄即時評價，利用集備和教研活動時間進展溝通、學習，將科研理論真正變?yōu)榻處焸冎笇嵺`的詳細行動。

5、進一步轉變教育觀念，深化熟悉，把師德建立與全面實施素養(yǎng)教育親密結合起來，樹立以學生為本的教育觀念，走進學生心靈，開掘學生潛力，敬重學生共性進展，用高尚的師德影響和引導學生安康成長。

6、教師將連續(xù)加強與家長溝通，爭取家長的積極協(xié)作，共同制定教育轉化措施。通過家訪、書信、電話等形式準時與家長聯(lián)系，不斷調整教育方法。學校還將定期通過家長學校、家長座談會的有效形式，向家長介紹一些教育子女的方法和閱歷，開闊家長視野，提高家長素養(yǎng)和家庭教育水平。積極開展創(chuàng)立學習型家庭的活動，學校連續(xù)辦好每月一期的《教子有方》校報，準時摘錄國內外先進的教子閱歷，并登載學校優(yōu)秀家長的論文，努力提高家長的自身素養(yǎng)和教育水平，為孩子成長創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境。積極開展創(chuàng)立學習型家庭活動，使每個同學都能在學習型、研討型的家庭氣氛中更好地成長。

學生幫扶工作規(guī)劃范本4

以追求均衡進展為先導，以提升辦學水平為目的，以溝通學習為契機，以科研興校為動力，深化教育教學改革，實現(xiàn)標準優(yōu)質治理，加強師資隊伍建立，不斷提升教師專業(yè)化進展水平，大力促進教育教學質效提高。

二、主要目標

1、通過教學活動幫扶，增加兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。

2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創(chuàng)科研型教師。

3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素養(yǎng)，真正使學生學會自主、合作、探究。

4、通過常規(guī)治理幫扶，實現(xiàn)兩校在教育教學、安全文明、校園環(huán)境、進展規(guī)劃等方面的閱歷互助溝通。

5、通過改善條件幫扶，提升根本的教育教學設施水準。

三、組織機構

成立學校結對幫扶工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

四、幫扶內容

(一)德育工作

1、我校與受幫扶學校政教處進展閱歷溝通，將我校的先進治理閱歷與他們共同共享，如學生思想品德教育、班主任治理、少先大隊治理、素養(yǎng)教育活動開展與檔案建立等。

2、以活動為載體，開展寓教于樂、豐富多彩的活動。通過主題班隊會、（國旗下講話）、“手拉手”幫扶、校內外主題實踐活動等途徑，加大學生養(yǎng)成教育的力度，培育全體學生良好的道德品質和文明行為，促進全體學生的全面進展。

3、要進一步進展兩校少先隊的作用，按學校規(guī)劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校少先隊要通過各種活動充分發(fā)揮少先隊的先鋒榜樣作用，培育高尚的思想品德、良好的行為習慣、自主治理的力量。

4、依據兩校大事日程安排互派教師觀摩、座談、溝通，在活動中學習、總結閱歷。

學生幫扶工作規(guī)劃范本5

從上學期數學期末測試的成績顯示，本班學困生的成績不是很抱負，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相比，這局部學困生顯得（學習態(tài)度）不端正，學習習慣不良，數學根底學問打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊哄騙教師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。

本學期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中連續(xù)開展學困生成因及轉化策略的討論，同時，針對上一階段的輔導狀況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉化規(guī)劃”，詳細措施如下：

一、制定有關學困生工作規(guī)劃。

本學期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距”為目的，依據本年級本學期的全部學問點，使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

二、從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與協(xié)作，準時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

四、連續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。

計算是數學的根本，在數學教學中連續(xù)以“提高學生計算的精確率”為突破口，輔導學困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫忙他們正確把握計算的方法，從會算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，把握計算的技巧，從而到達提高學困生計算力量及數學學習成績的目標。

五、多方幫教，共同進步。

在學困生的轉化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學

會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，到達共同進步的效果。

六、利用課余時間的“幫扶”活動，指導學困生學習。

每周的課余時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進展已學學問點的穩(wěn)固，更重要的是對學困生進展學習方法的指導。

七、轉變評價方式，對學困生適時鼓舞評價。

課堂上將連續(xù)查找時機多對學困生的課堂表現(xiàn)予以確定鼓舞，讓他們增加自信念;在作業(yè)批改時，將會連續(xù)用一些富有針對性、指導性、鼓舞性強的語言評價他們，鼓勵他們按時、獨立完成作業(yè);每次測試后將連續(xù)幫忙他們分析試卷，確定好的地方，找出缺乏，點出下一步奮斗的目標等不斷的對學困生賜予關注、幫忙，促使他們不斷進步。

八、連續(xù)做好各學問點的錯題收集與緣由分析工作，使自己的教學更有針對性。

九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。在教學中留意要由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)，師生活動交替進展，多為學生供應自我表現(xiàn)的時機，對學生進步準時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正，對待不同的學生采納不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。

學生幫扶工作規(guī)劃范本6

陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！眴栴}學生的轉化可以說意義重大，事關班級、學校的學風、校風。因此，我們要特殊重視對問題學生的轉化工作。詳細工作規(guī)劃如下：

一、幫扶對象根本狀況：

本學期本人進展幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學綴學，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學生。吳清華這位學生的主要問題是沉迷于電子嬉戲，上課常常睡覺，不關懷學習。鄭祝這位學生的主要問題是紀律散漫，有時不上操，有時曠課，有時夜不歸宿，有時惹事生非，小打小鬧，不關懷學習，上課常常睡覺。陳樺這位學生紀律散漫，我行我素，欺侮小同學，在社會上結識不良青年，有時曠課，無心向學。楊海鑫這位學生的主要問題是紀律散漫，常常不上早操，隨便曠課，無心向學，有很多不良的習慣。

二、詳細做法如下：

1、進展心理輔導，,對癥下藥。

問題學生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有肯定距離，他們在班里為數不多，但是給班級經常帶來一些負面影響，并且有肯定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在緣由。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫忙他們樹立士氣，克制自卑心理，從一點一滴小事中熟悉到他們的優(yōu)點，改正不良習慣。

2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的熟悉。創(chuàng)設良好的談話氣氛，對他們進展各種教育，通過典型的案例，讓他們熟悉到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。

3、加強親情教育。通過一些簡潔典型的事例，讓他們明白父母對他們的哺育不簡單，對父母要有感恩之心，而假如他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。

4、持之以恒地去轉化問題學生。

轉化問題學生這項工作，具有長期性、反復性，因此肯定要做好打硬仗的心里預備。每個學生確定都想學好，表現(xiàn)好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿意于一時的勝利，應當有反復抓的思想預備。針對這一現(xiàn)象，要常常與家長聯(lián)系，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。

5、對問題學生要過多的賜予愛心。

在一點一滴的小事上，擅長發(fā)覺問題學生的閃光點，賜予確定。在生活中、學習中充分注意他們，使他們感覺到教師在關注他們，熟悉到他們不是孤立的。另外要進展賞識教育，增加問題學生的自信念。

6、準時進展“電訪”和家訪活動。

教育不能只靠學校，家庭和社會也起到肯定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會到達事半功倍的效果。因此，本學期我將進展準時地進展“電訪”和家訪工作，與家長共商教子之道，有針對性地實行有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。

7、親密關注，隨時跟蹤，了解動態(tài)，準時教育。實行親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時了解其思想和行為，準時進展教育。

總之，本學期我將盡自己的最大力量做好轉化問題學生工作，信任只要付出，肯定會有好的收獲

學生幫扶工作規(guī)劃范本7

一、工作主題：

“全力幫扶，共同提高”

二、工作理念：

全心全意為百姓效勞，有針對性的，講究實效性和制造性的開展工作。

三、工作思路：

1、加強政治理論學習，提高政治素養(yǎng)，增加仆人翁意識，以負責任的態(tài)度，深入思索，創(chuàng)新工作理念，加強個人工作力量，團結全都，完善部門建立，將效勞百姓和熬煉自我結合起來，力爭每一次活動都有主題，有針對性的開展，盡量貼近百姓的生活，改善其生活環(huán)境及個人習慣，切實做到幫扶的根本目的。

2、嚴密圍圍著林七政府各級領導，以把百姓的困難狀況作為自身的責任，積極響應黨的號召，努力實現(xiàn)全鄉(xiāng)經濟的快速進展。

3、發(fā)揚嚴謹仔細，吃苦耐勞的作風，積極協(xié)作鄉(xiāng)政府，仔細做好結對幫扶的任務。

4、主動學習其他工作部門的組織活動閱歷，力爭今年做出成績。

四、工作規(guī)劃實施時間：

2022年12月—2022年12月

五、工作要點

1、由于我們大學生結對幫扶小組剛剛組建不久，對其組織活動還不太清晰，時間緊湊的關系，不得不讓我們在實踐中去成熟，首先我們會對小組成員的政治思想做進一步的教育，以提高個人的（文化）素養(yǎng)。

2、組織每個月11號為本小組的“幫扶日”，為各村幫扶對象解決實際困難。

3、小組成員實施包村包點任務，對其所管轄的村落進展深入的調查摸底，把一些貧困戶、五保戶、留守（兒童）、孤寡老人等居住地點、人口數量以及各項信息匯總統(tǒng)一交由本小組審查，并依據此信息進展組織活動。

4、2022年12月年至2022年12月做好三項工作任務安排：對養(yǎng)老院里的孤寡老人進展幫扶。對留守兒童在學校上課期間由小組成員進展統(tǒng)一授課，以（安全學問），衛(wèi)生習慣為重點，突出幫扶重點。對貧困戶的幫扶，在于科學技術的傳授，市場經濟信息的溝通與對一些生活不能自理的進展生活補助以及生活環(huán)境的清潔等工作。

5、做好每一個月“幫扶日”工作前的預備工作，以及工作后的總結，有好的建議要提出，工作的缺乏要批判，