四個太陽語文教案

四個太陽語文教案四個太陽語文教案篇1

一、教材簡析：

這篇課文的靠著豐富的想象力和獨特的制造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語言美麗，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

二、教學理念：

1、這課的設計力求貼近同學的生活、貼近實際，以同學的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線，讓同學自主進展，主動探究，增加合作意識。

2、采納多種手段感受閱讀的愛好，力求使每位同學都喜愛讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不行缺少的一部分。

三、教學目標：

1、熟悉“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

四、教學重、難點：

教學重點：認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟要畫太陽的心愿是什么。

五、教學預備：

課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

六、教學課時：

兩課時

七、教學過程：

第一課時（略）

其次課時

一、復習、激趣導入：

1、齊讀課題。

2、復習生字（嬉戲“望遠鏡”、開火車競賽讀）

3、復習上節(jié)課學的內(nèi)容。

訓練同學把話說完整：小伴侶畫了個？的太陽送給？天。

（匯報的同學相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）

二、指導學習其次自然段：

1、第一次讀其次段。（給自己在朗讀上提個要求。）

2、再讀其次段，邊讀邊思索：其次自然段講了什么？讀完之后匯報：你知道了什么？

3、創(chuàng)設情景，發(fā)揮想象力，訓練口頭表達力量：

a、師戴落葉頭飾，帶領(lǐng)同學到果園（生閉上眼睛想象自己來到果園）

b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了許多又大又圓的西瓜。）

c、水果的味道怎樣?。浚ㄌ穑┓e累詞語（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句

4、指導朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嘗嘗香甜

三、合作學習一、三、四段：

1、與好伙伴一起選擇最喜愛的一段來學習（完成電視出示的幾點學習要求。）

學習要求：

（1）讀一讀：用你們喜愛的方式來讀一讀課文。

（2）說一說：讀完之后，說說你知道了什么。

（3）演一演：配上動作、表情再讀一讀課文。

2、匯報溝通（按同學說的挨次隨機支配教學挨次）

（1）綠綠的太陽

a、練習說話：綠綠的？

b、酷熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（積累詞語：大汗淋漓、滿頭大汗）

c、師生接讀課文內(nèi)容。板書：涼爽

d、指導朗讀（讀出涼爽的感覺）

（2）紅紅的太陽

a、練習說話：紅紅的？

b、對比感受“凍僵”與“暖和”的不同感受。（板書：暖和）

c、指導朗讀（讀出暖和的感覺）

（3）彩色的太陽

a、為什么喜愛彩色的太陽？小伴侶為什么會畫一個彩色的太陽送給春天？（練習說：由于———，所以———。）板書：多彩的季節(jié)

b、說說描寫春天的四字詞語。

c、（看春天風景圖）誰能用自己的話來贊美一下春天？

d、師生合作讀。

四、鞏固反饋：

1、用自己喜愛的方式把整篇課文美美地讀一遍。

18《四個太陽》教學設計，

2、選擇自己最喜愛的一段來背誦。

五、寫字：（指導書寫“陽”、“光”）

1、出示“陽、光”，指名拼讀。

2、認真觀看“陽”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)覺了什么？

3、老師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。

4、同學書空“陽”。

5、認真觀看“光”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發(fā)覺了什么？

6、老師范寫“光”。提示筆順。

7、同學書空“光”。

8、同學練寫。

A、念念“寫字歌”。

B、同學先描紅，再自由練寫。

9、比比誰寫得工整，美麗。（自評、同桌評。）

六、總結(jié)

七、作業(yè)：

畫“心中的太陽”（活動課上進行“心中的太陽”溝通會。）

板書設計：

四個太陽

綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

涼爽嘗嘗香甜暖和多彩的季節(jié)

四個太陽語文教案篇2

課題：《四個太陽》教學設計

教學理念：閱讀是同學共性化的行為，語文課堂肯定要敬重同學的自主地位，采納合作探究的學習方式，讓同學自己選擇，自由閱讀，相互溝通，充分表達。

教學目標：

1、學問目標：熟悉“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。

2、力量目標正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標感悟通過畫太陽要表達的心愿。

重點難點：朗讀課文，認字。

教具預備：彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

自主預習：朗讀課文

提練主線：1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)同學回答貼太陽圖）

教學過程：

一、導入新課，示題質(zhì)疑

1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

2、板書課題《四個太陽》，同學齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？（同學自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

1、同學自由輕聲讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會讀？小老師帶全班讀。

⑵同學齊讀，打亂挨次讀。

⑶去掉拼音，隨機抽讀。

3、你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學溝通識字方法）

還沒記住的字，可以在學習課文的過程中連續(xù)識記。

4、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意

1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)同學回答貼太陽圖）

2、你最喜愛哪個太陽？（同學自由發(fā)表意見）說說理由，并仔細讀一讀。

3、自由讀：你喜愛哪個太陽，就仔細地讀哪個自然段。

4、抽讀，檢查讀書狀況。

5、喜愛讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

四、鞏固識字，指導書寫（圓、因、為、臉）

1、小伴侶請看，今日要寫哪幾個字，認認讀讀。

2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫：

⑴口頭組詞，理解字義。

⑵指導觀看字形以及在田格中的位置。

⑶指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。（重點指導“為”的筆順）

3、展現(xiàn)臺評議寫字狀況。

五、小結(jié)收獲

六、課外作業(yè)

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

個案部分

一、素養(yǎng)訓練

引導同學用喜愛的方式讀課文，以同桌議讀的形式溝通感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。給每個同學展現(xiàn)的機會，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進同學的全面進展。

二、合作探究

1生溝通：四個太陽是怎么回事？依據(jù)同學的回答，相機板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應的太陽。

2、分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請小組的孩子把它舉起來。你最喜愛哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

3、今日我們進行小組學習大比拼，由我來擔當主持人，想?yún)⑴c嗎？

4、提要求：在競賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特殊要比誰最會聽。

三、拓展延長

1、同學介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。預備好后說給最要好的伙伴聽。

2、全班溝通。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？依據(jù)同學的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3、老師將自己畫好的太陽送給同學，并提出盼望。

四、課后反思

我在教學時，讓同學選擇自己喜愛的太陽，把這一段讀得更好。再把同學喜愛的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過同學嘗試，同學互評，老師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的了解，同時也使同學感受到了自己學習的喜悅。

四個太陽語文教案篇3

教學目標：

1、會認13個生字，會寫“園、因、為”等3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

1、會認12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

課前預備：生字卡片、課件

第一課時

一、猜謎語，導入新課。

1、小伴侶，在上課前老師想給大家猜個謎語。（課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。）

2、真聰慧！請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫著兩個字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽。

3、你覺得天上有幾個太陽？（生：一個）可是課文中畫了四個太陽，這畢竟是怎么回事呢！今日我們就來學習18課。（板書：18、四個太陽）

4、生齊讀課題。

二、同學自讀課文，熟悉生字

1、自由讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

2、出示生字卡片，檢查生字認讀狀況。

A、指名一同學當小老師領(lǐng)讀。

B、全班認讀

C、一排排開火車讀

D、組詞認讀

E、去掉拼音，隨機抽讀。（課件出示去掉拼音的生字）

3、記憶生字

A、你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學溝通記字方法）

B、同桌溝通你記住的字。

師：還沒記住的字，可以在學習課文中連續(xù)識記。

三、再讀課文，了解大意

1、同學輕聲讀課文，看看課文一共有幾個自然段。

2、師范讀課文，提問：“我”畫了四個怎么樣的太陽？（依據(jù)回答出示太陽圖片，并板書）這些太陽都是送給誰的？（板書）

3、你最喜愛哪個太陽？（同學自由發(fā)表意見）

4、你喜愛哪個太陽，就仔細地把那個自然段讀給同桌聽。

5、檢查讀書狀況。（全班齊讀）

四、寫字指導

1、出示“園、因、為”3個生字，讓同學認讀，并組詞。

2、說說寫字的時候要留意些什么（同學溝通）

提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、老師在田字格里示范“園、因、為”的寫法。（邊寫邊說）

4、同學練寫，老師檢查，個別指導。（留意寫字姿態(tài)）

五、課堂作業(yè)

生字抄寫本2

六、板書：18、四個太陽

彩色的——春

綠綠的——夏

金黃的——秋

紅紅的——冬

四個太陽語文教案篇4

教學目標

1、熟悉掛、街等13個生字。會寫園、團等6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達什么心愿。

教學重難點

1、指導同學朗讀和識記生字

2、感悟通過畫太陽要表達的心愿。

教具預備

多媒體

教學過程

復備記錄

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

1、師出謎語：白天不見，晚上消失。又紅又圓，照亮地面。

2、出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。

3、出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，認記生字

1、出示：帶拼音生字，指名帶讀。

2、出示：去拼音生字并打亂挨次，擺字卡，自由練習朗讀。

3、指導識記生字方法。同學相互說說。

4、鞏固嬉戲：我把生字送回家。

三、動畫演示，指導寫字

1、猜謎引入：大口框里有個“大”

2、出示：“因”書寫筆順規(guī)章

3、出示：“園”“園”與“因”哪里長得很像？

書寫的時候要留意些什么？（同樣先里面后封口）

4、師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。

臉=月+（）陽=（）+（）光的上面是小字頭

5、同學自由練寫，師巡回指導。

6、集體評價。

作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。

其次課時

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。

二、嘗試學習，整體感知

1、讓同學說出每個季節(jié)的主要特點以用及小伴侶們的感覺和需要。

2、同學分小組嘗試學習：同學邊爭論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

三、學習課文，朗讀感悟

1、朗讀課文，使同學整體感知分別畫了四個什么樣的太陽。

2、自由讀課文，請小伴侶借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

3、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。

5、指導同學體會朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段。

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，處處一片涼爽。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校內(nèi)，處處一片

（生感受回答：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特殊舒適）

（3）指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎？

（4）同學自由練讀，小組評議。

6、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓同學感悟畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

（1）讀其次自然段。

①理解金黃色的落葉與邀請。

師：老師想邀請小伴侶一起來唱歌。（師生共同來理解邀請的意思）

②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓同學即興表演。扮演落葉的同學，去查找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小伴侶……會說些什么（如：小魚、小魚，你好??！我可以當你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了?！?/p>

③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？

（2）朗讀第三四自然段，引導同學練習用由于……所以……說話。

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學們，你們喜愛四個漂亮的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！

板書設計

綠色的太陽夏天涼爽

18四個太陽金黃的太陽秋天邀請嘗嘗

紅紅的太陽冬天暖和

彩色的太陽春天多彩的季節(jié)

四個太陽語文教案篇5

一、復習字詞

1、齊讀課題。

2、開火車認讀“道、送”等13個生字。

3、師：上節(jié)課，讀課文我們知道文中的小伴侶畫了四個不同顏色的太陽，它們分別是：（出示四個顏色的太陽圖）

4、同學讀詞語。

二、整體感知課文

1、一邊讀課文一邊找出描寫“我”畫了四個不同顏色太陽的句子，畫出來。

2、同學溝通反饋。

3、了解課文的表達特點。

師：前三個自然段用了相同的句式，但用了不同的詞語，讀讀這三個詞語。

小結(jié)：以后寫句子的時候，我們可以用不同的詞語和不同的句式來表達。

三、品讀、感悟課文

出示“？”。

再讀課文，圍繞“我為什么畫了四個不同顏色的太陽呢？”溝通學習。

1、學習第一自然段。

（1）溝通：為什么“我”要畫個綠綠的太陽呢？

生自由回答。

生1：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。處處一片涼爽。

生2：酷熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽似火的夏天……

師：大家經(jīng)受過了夏天，你們覺得怎么樣啊？

（2）指導朗讀。

2、學習其次自然段。

（1）溝通：為什么“我”要畫個金黃的太陽？

（2）引導同學想象：金色的秋天是什么樣的？

（3）同學自由回答。

（4）想想，在金色的秋天里，還有誰忙著邀請誰在干什么？（同學自由回答）

（5）（貼金黃的太陽圖）師：說一說“我”畫了個金黃的太陽，“我”的心愿是什么。（板書：豐收）

（6）指名讀。

3、學習第三自然段。

（1）溝通：為什么“我”要畫個紅紅的太陽？

板書：暖和

（2）課件演示：讓同學感知“凍僵”和“暖和”的意思。

（3）指導朗讀。

4、學習第四自然段。

（1）為什么“我”要畫個彩色的太陽？（板書：多彩）

（2）句式練習。

（3）讓同學用四個字來贊美春天。

預設回答：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅……

（4）指導同學朗讀這一自然段。

（5）全課小結(jié)。（板書：心愿）

四、學習文章第一、二自然段

1、溝通背課文的方法：看板書提示，按夏、秋、冬、春的挨次背，想象畫面背。

2、師：背課文時還可以抓住課文的表達特點，這篇課文前三個自然段都是先說“我畫了個什么樣的太陽”，再說緣由，這樣就可以背下來了。

3、師生合作背課文，老師背前面半句，同學接著背。

五、指導寫字

1、（課件出示生字：太、陽、片、金、秋、因、為）同學先讀生字，再將兩個字連在一起讀詞，練習組詞。

2、出示新的筆畫“了”，同學跟著老師邊讀筆畫名稱，邊書空。

3、觀看字形及在田字格中的位置，相互說說書寫時要留意什么。

4、老師指導，范寫。

“片”的筆順為：撇、橫、橫折。

“金”字下面的筆順為：橫、橫、豎、點、點、橫。

5、同學描紅，練習在田字格中寫字。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、每人畫一個太陽表達自己的心愿，可以寫一寫自己畫了一個什么樣的太陽，想送給誰，為什么。

教學反思

在這課教學識字環(huán)節(jié)中，我先讓同學讀帶拼音的生字，再讀去拼音的字，最終讀詞語，讀的方式多樣，使同學對字詞把握更堅固。在學課文時進行了拓展同學思維的語言訓練，先自己說，再引導同學說，給了同學想象、組織語言的時間，在同學說句子時，要力求給更多的同學展現(xiàn)的機會。

四個太陽語文教案篇6

【教學內(nèi)容】

義務訓練課程標準試驗教科書一班級下冊18、四個太陽

【教學目標】

1、熟悉“掛、街”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【教學重點】

識字和朗讀課文。

【德育結(jié)合點】

同學能從畫出的四個不同顏色的太陽，體會到和善的心地和美妙的心愿。

【教具預備】

老師備四個太陽圖片，同學畫一個太陽（未著色）。

【教學過程】

一、談話導入

小伴侶，喜愛跟老師談天嗎？今日和老師一起聊談天氣好嗎？你能說一下今日天氣怎樣？你知道天空中有幾個太陽嗎？是什么顏色的？今日我們來學習一篇關(guān)于太陽的文章。

上課，請小伴侶齊讀課題，讀了課題后你想說什么？小伴侶有這么多問題，讓我們趕快來學習課文吧。

二、學習生字

1、請小伴侶打開書81頁，自由朗讀一遍課文。

2、你能快速地標出自然段的序號嗎？師問：這篇文章有幾個自然段？

3、老師想聽聽小伴侶讀課文聲音洪亮不洪亮。誰能讀第一自然段？你熟悉這兩個生詞伴侶嗎？指3人讀，齊讀。

4、情愿讀其次自然段的請你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學習。哪個小組匯報？男女對讀。

5、誰能讀一下第三自然段？你能當老師教小伴侶熟悉這些生詞嗎？指三人后齊讀。

6、誰能讀一下第四自然段？你熟悉這些生詞伴侶嗎？指3人讀，齊讀。

7、剛才我們分段讀了課文，熟悉了生字。小伴侶看，這是本課中全部的生字，會認嗎？小組先讀讀，一會兒開火車認讀。

三、朗讀感悟

1、生字大家熟悉了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段？請小伴侶看圖，你們猜這是什么季節(jié)？（板書）你怎么知道的？你喜愛它嗎？為什么？你想畫下什么樣的太陽？為什么？（貼畫、板書）

出示課件，此時的.夏天你喜愛嗎？有了綠綠的太陽，你的心情怎樣？帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美？聽聽誰的聲音最悅耳？剛才老師看到了很多豐富多彩的表情，聽到了悅耳的聲音，我想這些小伴侶肯定特別喜愛此時的夏天，我們請他們起來讀讀好嗎？

2、請小伴侶仔細地看屏幕，你能說說你看到了什么？你猜這是什么季節(jié)？（板書）你想對秋天說點什么？你想畫個什么樣的太陽呢？為什么？（貼畫、板書）出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照射，金黃的落葉連忙去邀請他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢？老師請一個小伴侶當落葉，下來表演一下。

秋天多好啊，老師也喜愛上它了。小伴侶我來讀讀這一段行嗎？留意老師的表情，看我是不是真的喜愛秋天。你覺得老師讀的好嗎？那一句不錯，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我盼望每個小伴侶都能賽過老師，自由讀，指名讀。

3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺？什么季節(jié)來了？（板書）怎么辦呢？為什么畫紅太陽？（貼畫、板書）出示課件，有了暖和的太陽，小伴侶想干什么？

出示課件，小伴侶玩的興奮嗎？帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請喜愛冬天景色的小伴侶站起來讀。

4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了？（板書）看，春天多美麗啊，我們抓緊給她畫個太陽吧。（貼黑板）瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎？

我們看一看，哪位小伴侶畫的和書上一樣？書上畫了個什么樣的太陽，為什么？此時的春天你喜愛嗎？找你的好伴侶競賽讀讀，看誰讀的最有感情。剛才我留意到這兩個小伙伴讀得不錯，讓他們倆為大家讀讀好嗎？誰讀的好？好在哪兒？你能學著他們的樣子讀讀嗎？

四、老師小結(jié)

小伴侶，這節(jié)課你有什么收獲？你喜愛這篇文章嗎？讓我們把他獻給全部聽課的老師好嗎？請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句，其他同學讀后幾句。第四自然段齊讀。

小伴侶們讀的真好，看得出你們的確喜愛太陽。下一節(jié)課讓我們連續(xù)學習，好嗎？下課。

四個太陽語文教案篇7

教學目標

1、熟悉“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重、難點

1、學會本課生字新詞。

2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。

教學時數(shù)2課時

課前預備

1、課文錄音。

2、多媒體課件：（1）夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。（2）提示課文內(nèi)容的文字課件。（3）四個太陽圖片。

3、生字卡片。

教學過程

第一課時

一、揭題，質(zhì)疑

引導：同學們，天上有幾個太陽？對呀有一個太陽，那四個太陽是怎么回事呢？

（板書：18四個太陽）（生齊讀兩遍）

面對《四個太陽》你想說些什么呢？請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進入有“四個太陽”的奇妙世界，共同解決我們的問題。

二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

1、聽完錄音，說說內(nèi)容。（依據(jù)同學的回答，老師貼出文中四幅關(guān)于太陽的圖片。）

2、自由讀課文，不熟悉的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準字音。

3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。

三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。

2、小組競賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小的愿望。

3、男、女生競賽讀課文，想想你最喜愛文牛的哪個太陽，為什么。

4、同學溝通，再指導朗讀。（依據(jù)同學的回答，板書：夏天涼爽秋天香甜冬天暖和春天多彩）

綠太陽

（1）你為什么喜愛綠太陽？

（2）課件演示關(guān)于夏天的景物圖片，引導同學感受綠太陽帶來的涼快。

（師：大家請看，酷熱的夏天到了，驕陽似火，陽光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的，大地上處處一片涼爽，好舒適?。。?/p>

（3）指名讀第一自然段。（讀出涼快的感覺）

（4）齊讀第一自然段。

金黃太陽

（1）哪些小伴侶喜愛金黃的太陽？一起讀第自然段。

（2）為什么喜愛它？

（3）課件演示關(guān)于秋天的景物圖片，引導同學感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。

師：同學們請看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人寵愛呀！小伴侶們快來嘗一嘗這水果的香甜吧！

（4）指名讀其次自然段。（讀出你吃到水果的香甜感覺）

（5）齊讀其次自然段。（讀出你對秋天的寵愛）

紅太陽

（1）為什么喜愛紅太陽？

（2）課件演示關(guān)于冬天的景物圖片，引導同學感受紅太陽帶來的暖和。

師：小伴侶們請看，一年的末季——冬天降落。雪花紛飛，百花凋零。一場大雪過后，整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀，快出來打雪仗吧！看，紅彤彤的太陽照著小伴侶們凍僵了的手和臉。真好呀！

（3）齊讀第三自然段。（讀出你對紅太陽的寵愛）

彩色太陽

（1）彩色的太陽送給誰？（春天）

（2）課件演示關(guān)于春天的景物圖片，引導同學復習有關(guān)春天的詞語。

師：同學們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪溶化，泉水丁冬。我非常寵愛這生氣勃勃的春天，你們呢？（3）你為什么喜愛彩色的太陽？（同學溝通）

（4）指導朗讀。（師問生答，讀后交換）

四、指導背誦課文

四個太陽語文教案篇8

【教材簡析】

《四個太陽》是義務訓練課程標準試驗教科書語文（人教版）一班級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、美麗，布滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清楚，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了豐富的想象，獨特的制造和和善的心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義顏色。

抓住文章內(nèi)容布滿童趣、語文簡潔、美麗的特點，圍圍著“動腦筋，有創(chuàng)新”設計教學，樂觀創(chuàng)設學習情境，采納“自主、合作、探究”的學習方式，讓同學自己選擇，自由閱讀，相互溝通，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)同學創(chuàng)新的思維火花，培育同學的創(chuàng)新力量。關(guān)注每個同學的學習狀況，給每個同學展現(xiàn)的機會，讓他們品嘗勝利的喜悅，促進同學的全面進展。同時，充分敬重同學獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚同學共性，激發(fā)同學靈性服務。

【教學目標】

１、熟悉“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

３、感悟通過畫太陽要表達的心愿。

【教學重點】

朗讀課文，認字。

【教學難點】

從讀中領(lǐng)悟通過畫太陽要表達的心愿。

【教學方法】

自主學習、合作學習。

【課前預備】

彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，示題質(zhì)疑

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

２、板書課題《四個太陽》，同學齊讀。

３、讀了課題，你想知道什么？（同學自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

１、同學自由輕聲讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會讀？小老師帶全班讀。

⑵同學齊讀，打亂挨次讀。

⑶去掉拼音，隨機抽讀。

四個太陽語文教案篇9

一、教學目標：

1、熟悉鞏固“掛、街”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、在朗讀中培育合作意識，學會從正面評價同學。

4、感悟通過太陽要表達的心聲。

二、討論目的：

以低班級同學口語進展為討論對象，采納不同形式訓練同學的口語表達。

三、教學預備：

1、制作太陽教具。

2、課件。

四、教學時數(shù)：

1課時

五、教學過程

一、激趣導入

1、同學們你們還記得這些生字嗎？（開火車讀一讀）

2、今日課文里的小哥哥也來了。大家看（點擊出示課件）

課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫的4個太陽？那先得做做我出的難題。（點擊出示生字嬉戲）

3、做生字的復習鞏固工作?！安伦种i”“反義詞”“考視力”

課件：恭喜你們，現(xiàn)在請你們看看我畫的太陽吧?。c擊出示）看到我的作品你們想說些什么？

4、同學自由說。

5、是的，小明哥哥畫的太陽特別漂亮。那你們想提出什么問題呢？

6、同學提問。

7、很好，你們的問題我都登記了。現(xiàn)在我們就一起連續(xù)學習18課四個太陽。（板書課題）

二、抓住重點（第2段），理解課文

1、請同學們自由朗讀喜愛的段落。

2、大家讀得很仔細，那你們喜愛哪個太陽呢？（同學說。）

3、想不想知道老師喜愛哪個太陽？我喜愛金黃的太陽。（貼出金黃的太陽）我能把它讀得很美。一起聽聽好嗎？

4、師范讀第2段。

三、針對重點（第4段），語言訓練

1、請同學們認真看看這段有幾句話？哪一句最長？

2、（點擊出示長句）遇到長句不用可怕，只要做適當?shù)耐ｎD就能把句子讀通順。現(xiàn)在依據(jù)老師的停頓符號，同桌練習朗讀。

3、相互評價一下或自己評價一下讀得正確、流利嗎？

4、個別或同桌一起朗讀。

5、在這一段里你喜愛哪些詞語呢？（適時進行“邀請”的教學）

6、老師先邀請你和老師一起讀讀這一段。

7、誰還能說說落葉邀請了哪些小伙伴？（出示課件，練習說話。）

過渡：秋天之所以是個“豐收”的季節(jié)，（板書“豐收”）是由于有了春天的播種和耕種我們一起來看看小哥哥給春天畫了個什么太陽。

8、課件朗讀。（貼出彩色太陽）

四、引導學習，積累語言

1、小哥哥說春天是個多彩的季節(jié)。（板書“多彩”）請大家看看聽聽為什么春天是個多彩的季節(jié)？（點擊出示課件）

2、同學練習說話。

3、是啊，春天萬物復蘇、萬象更新。所以是漂亮的。請你們四人小組內(nèi)齊讀。

4、四人小組表演讀，同學相互評出不同的獎項，老師頒發(fā)獎品。

課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫了2個什么太陽嗎？

四、自讀自悟（1、3段）

1、請大家用書上的話來回答哥哥的問題。（貼出兩個太陽）

2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。

3、同學提問，適時進行“凍僵、綠綠的”換詞練習?！皼鏊笨陕?lián)系生活理解。

4、你們理解得真好！情愿和老師一起來讀讀這兩段嗎？

5、引讀1、3段。

課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告知我你們的心愿嗎？

五、表達心愿

1、個別回答。

2、老師也有個心愿，想請大家一起和我把這篇美麗的文章背下來，可以嗎？

3、引背。

六、總結(jié)

我的心愿實現(xiàn)了，也盼望你們的心愿能成為現(xiàn)實。課后請你們把喜愛的段落背誦給爸爸媽媽聽。下課！

四個太陽語文教案篇10

教學目標：

1、熟悉“太、陽”等7個生字，會寫“太、陽”2個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美妙心愿。

教學重點：

讀好長句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美妙心愿。

教學預備：

多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、謎語導入

師：白天消失，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語。孩子們說的很正確，拿出手和老師一起寫“太陽”。教學太陽書寫。

師：外面有幾個太陽。而我們今日學習的課文是《四個太陽》齊讀課題，為什么是四個太陽呢，出示自讀要求。

1、讀準字音，留意標點符號的停頓；

2、思索畫了四個什么樣的太陽，根據(jù)自讀要求開頭讀課文。

二、整體感知

師：誰來說說課文畫了四個什么樣